西南师大版五年级语文下册《四单元 13 毕升的梦想》教案_6

13毕升的梦想教学设计
第二课时
乔海燕
教学目标：
1、理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响。

2、联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。

教学重难点
体会毕升发明活字印刷术过程中执著的精神。

教学准备
教师：搜集有关毕升的资料。

教学PPT
学生：搜集有关中国古代四大发明的资料和相关的故事。

教学过程
一、复习导入，直奔主题
上节课我们布置的作业是用下面这些词语来说一段话，现在有哪位同学想来展示一下？
若有所思冥思苦想念念不忘
自言自语茅塞顿开豁然开朗
1、师：今天我们来继续学习《毕生的梦想》，齐读课题13、《毕升的梦想》
同学们，我们通过上节课的学习，知道了这篇课文主要写了一个书坊里的印刷工毕升为了实现自己的梦想，不断地思索，不断地实践，再一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己梦想的故事。

那么，毕升的这个梦想究竟是什么呢？谁来说说。

2、抽生汇报：（创造一种简单的印刷技术——活字印刷术）
二、细读课文感受艰辛
3、师：（表扬：你回答的很完整，而且声音也很洪亮）那么，毕升仅仅是
一个书坊里的印刷工，为什么想发明活字印刷术呢？请同学们快速默读课文的第二自然段，找到答案。

（大屏幕出示：自学提示一：毕升仅仅是一个书坊里的印刷工，为什么想发明活字印刷术呢？）
要求：1、边读边勾画出文段中的重点句子。

2、简单的归纳毕升产生梦想原因的句子，并用自己的话说一说。

4、生自读课文，寻找答案（师巡视指导）
5、生汇报结果
师：刚才，通过同学们的认真自学，老师相信你们一定找到了准确的答案，下面请同学们把你们的学习成果拿出来和大家一起分享：
1、抽生汇报：
2、生补充汇报：
（原来雕版印刷术的弊端：1、雕版难度大：a、一页雕一版b、一部大头目书要雕上几年甚至几十年；2、存版难度大：a、占房间多，b、防虫蛀鼠咬防受潮变形。

）
6、师：同学们真会读书，又准又快的找到了答案。

是呀，聪明的毕升就
是在自己的工作中用他锐利的双眼发现了工作中的弊端，苦苦的寻求改进工作的办法，于是他产生了发明活字印刷术这个梦想；那么毕升是怎样实现他这个伟大的梦想的？
1、（大屏幕出示：自学提示二：毕升是怎么实现他这个伟大的梦想的？）
要求：
（1）请同学们以四人小组合作学习3——6自然段。

（2）讨论毕升在第一次实验中遇到了哪些困难？
（3）遇到困难后毕升是怎么做的？
2、生小组合作学习，师巡视指导
3、小组汇报
（1）抽小组汇报
（2）抽小组补充汇报
生：我们这组通过讨论得知，毕升为了实现自己的梦想主要做了两件事，首先，他进行了第一次试验，制作了木活字印刷术，然后经过妻子的提醒，他跑到瓦窑厂通过瓦窑工人的帮忙造出了瓦活字。

师：毕升是不是就是一帆风顺的就完成了他的梦想呢？
生：不是
师：那他遇到了那些困难？
生：汇报第一次试验中遇到的困难。

（1）、他在第一次试验中遇到了哪些困难？
抽小组汇报：毕升发明了木活字印刷术，但是，由于受木纹的影响，字沾水就膨胀，使版面高低不平，导致印刷效果极差。

师：你真会读书，用组合文中的句子来回答了这个问题，真了不起。

还有小组补充的吗？
抽小组补充汇报：他发明的木活字还不助于回收利用。

师：你是怎么知道的？
生：我从文中“木活字用蜡和松香等粘连后，不容易取下来，不便于第二次使用。

”这句话当中体会到的。

师：你真了不起，不仅仅找到了之所以还找到了是应为。

（木活字：1、受木纹疏密影响，沾水膨胀，版面高低不平，印刷效果极差；
2、粘连后不易取下，不便二次利用。

）
师：同学们，毕升遇到了这些困难是不是就放弃了他的梦想呢？
生：不是，
师：那你是怎么知道他没有放弃的？
生：我从“冥思苦想”这个词语知道的。

谁来说说冥思苦想是什么意思？（绞尽脑汁的想）
A、你从文中哪些地方看得出他在冥思苦想？在文中勾画出句子来。

B、生在文中勾画句子
C、下面请同学们来汇报一下你在文中找到的句子，并读一读。

生一：
师：你是怎么从这个句子当中体会到他在冥思苦想的？（随机,你不仅在文中找到了描写他冥思苦想的句子还说出了你的体会，真了不起，文中描写冥思苦想的句子还有很多，请后面的同学也像他一样汇报）
（你觉得要想读出毕升的执着，应该注意点什么？（生：注意要将能体现毕升执着和锲而不舍的词语读重音。

语速慢一点！）
（师）你觉得哪些词语能够体现毕升的执着和锲而不舍？噢，这些词语该读重音！说得太好了！
师：还有那些同学在文中其他地方也找到了
生二：
师：如果你认真读读第···自然段还可以找到
师：同学们找的很准确，请看大屏幕，我们来一起读读这些句子。

1、一个叫毕生的人在雨中慢慢的若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已经打湿了他的衣衫。

2、最近他被一件事困扰着，吃不下饭，睡不着觉。

3、毕生机械地走回家，在妻子的提醒下，默默的换完衣服，开始帮妻子烧火做饭。

火光映红了他的脸，映亮了他那双沉思的眼睛。

4、现在，毕升坐在灶前烧火，心中念念不忘的还是这件事。

他一边自言自语地说道：“怎么才能找打一种既不吸水，又可以刻字的东西呢？”
师：是呀！毕升走路时在想，吃饭时在想，睡觉时在想，穿衣时在想，甚至连烧火做饭时都在想，这就叫冥思苦想。

师：此时此刻，你的眼前仿佛出现了一个怎样的毕升？
生：一个执着追求的毕升
一个坚持不懈的毕升
一个……的毕升
一个遇到困难而无法得到解决的毕升。

师：（过渡）尽管他走路的时候在想，尽管他吃饭的时候在想，尽管他睡觉的时候在想，尽管他穿衣的时候在想，尽管他烧火做饭的时候在想，可是困扰很久的问题一直没有得到答案。

执著的毕升遇到了思维上的瓶颈，我们不禁为他着急，他能解决这个难题吗？
困扰他多日的难题是如何得到解决的呢？（请同学们再次快速阅读第五自然段找到答案）
师：问，1、毕升一直思考的一个什么问题？
2. 毕升无意中得到妻子的提示，他有何表现？勾画句子。

生回答：妻子的一句话让毕升茅塞顿开
师出示句子：（生朗读）一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：“我怎么就没有想到呢？”说完，他立即跑出家门。

他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。

谁来说说“茅塞顿开”是什么意思？这句话中还有哪一个词也是这个意思？（豁然开朗）
你从这两个词体会到什么？
师：他此时此刻的心情可能会是（心花怒放、……..的）（表扬：你用四字成语来概括，真了不起，谁还能用不同的四字成语概括他此刻的心情?）师：欣喜若狂，迫不及待
那么你还从文中那几个字当中体会到毕升此刻的心情？（“一点儿也没有”）同学们用自己喜欢的朗读方式把毕升此刻欣喜若狂、迫不及待的心情表现出来。

a、练习读
b、抽生读
小结：是啊！曾经一度冥思苦想，山重水复疑无路的毕升在妻子一句话的提醒下，真是柳暗花明又一村啦！
师：得到灵感后的毕升是怎样做的？
师：（过渡）得到启发的毕升迫不及待地又冲入了蒙蒙烟雨中，他要干什么呢？别急，让我们跟随他的身影去瞧瞧。

师：
请你默读课文第6自然段，想想毕升得到启发后是怎样成功制作活字的？
小组讨论毕升成功发明活字印刷分了几步。

生汇报：
（跑到瓦窑：1、用细黏土做成小块晾干刻上字烧硬做成单字，2、找来铁板铁框，撒上松脂、蜡、纸灰将单字排版入框固定整平。

3、涂墨印刷）师小结：至此，我们和毕升一起见证了活字印刷术的诞生，你认为毕升成功发明活字印刷术的原因是什么？
生自由汇报：（在生活中处处留心，对梦想有锲而不舍的执著精神）
自学提示三：活字印刷术的出现，带来了哪些好处？给人类带来了那些深远的影响？
师：（过渡）毕升用他锲而不舍的执著精神实现了自己的梦想，却没想到，他梦想的实现能造福子孙后代。

1. 朗读。

生自由说：
（省工省时，把印刷技术大大推进了一步。

）读这两段的时候我们应该带着什么样的语气来读呢？
2. 有感情地朗读。

拓展延伸：
学一学写作方法：
细节描写
1、细节描写要以小见大。

2、细节描写要用词精当，并要折射出文章中心。

3、细节描写要绘形传神。

师：我们班的同学在刚开学的时候，都认真的写下了自己的理想，现在它证挂在我们理想树的枝头。

今天，我们学习了《毕升的梦想》一课，对于理想，同学们有什么新的感悟吗？
下面老师给大家带来一首小诗:
苔
袁枚
白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。

这是一首人生励志的小诗。

苔虽然在阳光不能照到的地方,那么渺小，悄然的开着，不引人注目，更无人喝彩。

可它仍然那么执著的开放，认真的把自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给了这个世界。

这也是我们生活中最可取的一种态度。

无论身处何境，都要朝着自己的梦想不懈的努力，总有一天，你终将成功。

课后作业：
1、运用你学到的写作方法，写一写身边的人或事物。

2、阅读美国当代作家海伦·凯勒的散文代表作《假如给我三天光明》。

板书设计：
13、毕升的梦想
勇于实践挫而不折
产生梦想实现梦想
执着追求锲而不舍。