PEP小学英语六年级下册第一单元第五课时教学设计
PEP小学英语六年级下册第一单元第五课时教学设计
山东省费县芍药山乡中心小学梁夫霞
课题：Unit 1 How tall are you? 第五课时
教学目标：
1.掌握主要句型：How heavy are you? I′ m 48 kg.
I’m thinner than you，and shorter.
2.能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能在实际生活中运用。
3.学中用，用中学，培养学生养成运用英语解决问题的好习惯。
教学难点：
1、本课的重点是学会正确询问体重并根据回答作出讨论，涉及的句型是：How heavy are you ? I‘m _____ kg. I′ m thinner than you，and shorter.
2、难点：根据实际情况灵活运用How tall/long/heavy… are you？能正确运用长度和重量单位。
教具准备：
1、课前准备录音机磁带。
2、教师准备本课时所需的表格。
教学过程：
Step 1 Preparation
1. Let’s enjoy the song” my pets”.
2. Free talk
T: How are you? S：
T: How old are you? S:
T: How long is your desk ？ S:
T: How tall are you? S:
S1: How tall are you?
T: I am 172 cm tall. I’m taller than you.
S2: How tall are you?
S3：I am 158 cm tall. I’m shorter than you.
（3）找出高矮、胖瘦、年龄大小差距较大的三组学生，让其他同学通过比较说句子。
A is ...than B.
设计思路：通过师生，生生对话，来复习旧知识，来复习旧句型，同时来简化新句型学习的难度。
3. Act out the dialogue on page
4.
设计思路：激发学生的表现欲望，使其思维进入相关知识领域。
4. Review the words.
设计思路：使学生进入轻松活跃的学习氛围，为本课教学做铺垫。
Step 2 Presentation
1. let’s try
（1）学生自己阅读画面，进行预测。
Please look at the pictures carefully. （2）教师播放录音，学生选择正确的图画。
Listen to the tape and try to find out the picture.
（3）教师再次播放录音，学生听录音填入缺少的单词。
Listen again and write down the missing words.
（4）教师订正正确答案。
Let’s check up the a nswer.
（5）请有能力的学生根据听到的内容试着说一句话。
Would you try to say a sentence to describe the pictures?
设计思路：让学生初步感知本课时的主要句型。
2.教 How heavy are you? I′ m 48 kg.
I′ m thinner than you，and shorter.
(1) T: I am 55 kg heavy. How heavy are you?
引导学生回答后再引导学生反问老师，Can you ask me?以学说并练习句子
How heavy are you?(板书)
SS read this drill one by one.
T: OK. How heavy are you?
S: I’m 48 kg.
T: Oh! You are healthy.
同位利用该句型相互询问。
设计思路：学中用，用中学以便于学生快速掌握。
(2)老师找一名学生S
T: I am 55 kg. How heavy are you?
S: I’m 50 kg.
T: You are 50 kg .which one is thinner?
S: I am thinner than you and I am shorter than you.
T: Good .Yes. You are thinner than me, and shorter.
T: Follow me please. I′ m thinner than you，and shorter.
SS read this drill one by one.
同位利用How heavy are you ? I‘m _____ kg. I′ m thinner than you，and shorter.相互操练。
3.教How big are your feet ?
（1）教师出示自己的脚，说T: I wear size 23.How big are your feet?
学生回答后引导反问老师。
How big are your feet?以操练问句。
教师板书How big are your feet?
SS read this drill one by one.
教师然后询问其他同学。
同桌之间再相互操练改句型。
4.教How long are your legs?
教师指自己的腿的，说 Look at my legs. My legs are 95 cm long. How long are your legs?
引导学生回答并反问，以练习问答。
教师板书How long are your legs?
SS read this drill one by one.
教师然后询问其他同学。
同桌之间再相互操练改句型。
5. 用上面同样的方法教学生说问句：How long are your arms?。
设计思路：把句子学习融入到创设的情景之中，使学生易于接受新句型，排除了干燥无谓的学。
学中用，利于学生快速有效的掌握。
Step 3 Practice
1. 教师提出问题。
How heavy is Zhang Peng?
Is Zhang Peng bigger and stronger？
2．Listen to the tape and follow the tape.
2．小老师领读对话，并感知对话内容。
3．小组之间相互操练该对话。
设计思路：在操练完重点句型之后在听录音，可以降低难度，减轻学生的学习压力，培养学英语的信心。
通过提问问题，让学生带着问题，有针对性的听录音进一步训练学生的听力。
Step 4 Production
1 小组比赛，分角色表演对话。
2．make a survey.
(T：请同桌相互调查.)
3. Make a report.
根据调查情况，同桌做出简要汇报。
For example：
S：Hi, I′ m Mike. I′ m 145cm tall. I′ m taller than Tom. Tom′ s feet are bigger than me .My legs are longer than Tom.
设计思路：此活动与学生的实际生活相联系以便于巩固叙述所学语言用引导学生关注生活，让学生学以致用。
Progress
1 Finish the exercises book on page5.
2 listen to the tape at home.
3 Survey and finish the table at home.
设计思路：进一步的练习，来训练学生的英语逻辑思维，同时调查表的完成便于培养学生的在生活中的观察能力。
板书设计
Unit 1 Part B Let’s talk
How heavy are you? I′ m______.
How ____ are your feet? I wear size______.
How ____are your legs? ____cm.
教学札记：
本课时的对话是A课对话的拓展，在A课How tall are you? How old are you ? 在基础上，继续询问关于人个信息的一些问题：How heavy are you? how long are you arms? How big are your feet? 由于在A课的拓展训练中已经接触了这几个句型，所以学生在这里学习进来就减轻了难度，掌握起来也比较简单。
因此，我在教学这部分时，没有把重点放在一句句教说句子上，而是将重点放在了具体情境下的操练上。
让学生根据个人的具体情况展开丰富多彩的对话，用英语收集尽可能多的别人的个人信息。
以进一步巩固操练所学的句型。
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 1 Period 6 Part C 优质教学设计
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 1 Period 6 Part C 优质教学设计一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：coat, scarf, hat, boots, gloves, sweater；2.学生能够会唱歌曲《What’s the weather like today?》并能熟练运用相关单词进行打招呼；3.学生能够通过语音、图片与文字的辨认学会天气情况的表述。
二、教学重点与难点1.教学重点：新单词的听、说及认读；2.教学难点：天气情况的表述。
三、教学准备1.教材：新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 1 P6；2.PPT、录音机；3.图片、语音等教学素材。
四、教学过程1. 导入新课1.打招呼，了解学生今天的天气情况，并引出“天气”的话题；2.引入新单词：coats, scarf, hat, boots, gloves, sweater。
通过幻灯片和图片形象的展示，让学生感知新单词的形状和颜色，并进行反复的学习和熟记。
2. 手指游戏1.分组并进行游戏，指着新单词进行口头说出；2.要求学生每一组负责说一个词的发音、拼写并进行翻译。
3. 歌曲表演1.向学生演唱歌曲《What’s the weather like today?》；2.让学生跟着原声进行学唱，同时也可以自由发挥创造新歌词表述天气情况。
4. 图片学习1.展示不同天气状态的图片，根据图片进行天气情况的沟通；2.引导学生认识天气情况所需要的措辞和表达方式，同时进行误解的矫正。
5. 作业布置1.要求学生结合当天学习内容进行练习；2.汇总总结学生的重点和难点，进行重点知识的讲解梳理。
五、教学评价本节课教学重点在于新单词的认读，难点在于天气情况的表述及矫正误解。
通过手指游戏、歌曲表演、图片学习等多种形式进行交互教学，让学生逐渐领悟不同天气状况的词汇及其使用场景。
最终，将学生的学习成果进行汇总总结，并进行教学评价，促进学生对语言的掌握及口语表达的能力。
How-tall-are-you(说课稿)
H o w-t a l l-a r e-y o u(说课稿) work Information Technology Company.2020YEARPEP 小学六年级英语下册第一单元How tall are you——A Let’s learn[说教材]1.教材内容本课时的教材内容是几个形容词的比较级：taller, stronger, older, younger 和shorter，和描述自己与他人身高的句型“I’m ...cm tall. He/She is ... cm tall.”以及进行年龄和身高比较的句型“You’re taller than your brother. I’m older than you.”。
2.教材的地位本课时的教材让学生初步接触形容词的比较级,使学生能对周围的人或物进行简单的比较,同时也为后面学生进一步学习形容词比较级奠定基础。
[说目标]教学目标根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标。
【知识目标】能够听、说、读、写A部分Let’s learn 中的四会单词以及听、说、认读该部分的句型。
【能力目标】1．能够用本课时所学的形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：“I’m taller than you ,but you are stronger than me .”等。
2．能够描述自己与他人的身高，如：“I’m 160 cm tall. He is 165 cm tall.”【情感目标】培养学生在观察和测量中使用英语的习惯,引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
[说教学重难点]1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写A部分Let’s learn 中的五个形容词的比较级形式。
2．本课时的教学难点是能够听、说、读、写四会单词以及长度单位cm的完整形式centimeter的发音。
[说教法]小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-----让学生通过观察动画中的内容，融入到用英语的氛围中，采用跟唱、跟读、模仿、交流等方式学习和使用英语,完成学习任务；游戏教学法---通过游戏引导学生完成本课学习任务。
人教精通版六年级下册英语教案Unit 1 lesson5
人教精通版六年级下册英语教案Unit 1 lesson5一、教学目标1.掌握单词：butterfly, fly, turn, left, right。
2.能够听懂并简单描述蝴蝶飞行过程。
3.能够通过阅读和理解故事内容，回答问题。
4.能够通过合作磨合，加深相互理解与合作能力。
二、教学重点1.能够听懂并简单描述蝴蝶飞行过程。
2.能够通过阅读和理解故事内容，回答问题。
三、教学内容1. New wordsbutterfly, fly, turn, left, right2. Presentation本节课将以动画视频的形式展示蝴蝶的飞行过程，并要求学生听懂并简单描述蝴蝶的飞行过程。
视频结束后，老师将会引导学生们再一次回忆并描述蝴蝶的飞行过程。
3. Practice在练习环节中，老师将会为学生们出示一张地图，包含左右转弯的简单标志，要求学生们按照标志走一条路线，并同时描述蝴蝶飞行时转弯的方向，如“蝴蝶左转”或者“蝴蝶右转”。
老师可以将学生分成小组，让他们一起行动和描述，以加深相互合作与理解能力。
4. Application在应用环节中，老师将会为学生们分发一份练习册，里面包含了一些与本节课程相关的练习题，以加深学生们对本节课程的理解和掌握能力。
四、教学方法1.听力训练法：通过视频引导学生听懂并描述蝴蝶的飞行过程。
2.合作学习法：将学生分成小组，并让他们一起行动和描述，以加深相互合作与理解能力。
3.情景教学法：通过学生实际操作，让他们理解蝴蝶飞行时的方向转折，从而深入理解课程内容。
五、教学评估通过课堂上的表现和完成的练习册，老师方便地了解学生们对本节课程的掌握程度。
六、教学延伸学生可以自行寻找与蝴蝶飞行相关的影片、故事书、卡通等资源，来加深自己的学习和理解。
同时，也可以在日常生活中观察蝴蝶的飞行轨迹，来加深对蝴蝶飞行的理解能力。
小学六年级英语下册第一单元教案(人教版PEP)
1、能力目标：（1）使学生能够听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）使学生能够听、说、读、写“Let’s learn”中黑体部分的内容和“Read and write”中要求的内容。
（3）使学生能够用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）使学生能够学说“Chant一首”和“Song一首”。
（5）让学生了解“ei/ai/oi”，“p/b”，“t/d”的发音特点，并且能够试着拼读简单的规则词。
2、知识目标：（1）使学生能够听、说、读、写单词及短语：“taller”“stronger”“older”“younger”“shorter”“heaiver”“thinner”“longer”“bigger”“smaller”句型：“How tall are you? I’m 164cm.”“You’re shorter than me.”“You’re 4cm taller than me.”“ How heavy are you? ”“I’m 48 kg.”“I’m thinner than you, and shorter.”（2）使学生能够听、说、读“Part A、Part B”部分“Let’s learn、Let’s talk”中的单词和句子。
（3）让学生了解“Story time 、Good to know”等部分的内容。
（4）让学生了解字母“ei/ai/oi”，“p/b”，“t/d”在单词中的基本读音。
3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
教学课时：六课时一、教学目标与要求：1、通过学习使学生能够听、说、认读本课时的主要词组：“taller”“stronger”“older”“younger”“shorter”。
PEP小学英语六年级下册Unit1 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit1 PartA Let's talk 教学设计教学目标：1.能运用所学的单词和短语描述人物的特征和所做的事情。
2.能听懂、会说、会读、会写词汇：tall, short, long hair, short hair, curly hair, straight hair, glasses, funny, serious3.能正确使用句型：What does she/he look like? She/He is … What is she/he like? She/He is …。
教学步骤：Step 1. Warm-up1. Greetings（问候）.2. Sing a song: "Head, Shoulders, Knees and Toes"（唱一首歌曲）.3. Free talk:T：Ok, class. Today, let's talk about some people. What are your parents like? Can you describe them?S1: My father is tall and has short hair. He wears glasses.S2: My mother is beautiful. She has long hair and loves to wearskirts.T：Great answers! Today, we'll learn how to describe people more accurately.Step 2. New wordsT：Now, let's learn some new words.1. tall（高的）.2. short（矮的）.3. long hair（长头发）.4. short hair（短头发）.5. curly hair（卷曲的头发）.6. straight hair（直的头发）.7. glasses（眼镜）.8. funny（滑稽的）.9. serious（认真的）.Step 3. Presentation1. T：I'm going to show you some pictures. Please look at them. (Guide students to describe the people in the pictures using the new words.)2. Show a picture of a girl with long hair and glasses.T：What does she look like?Ss：She has long hair and wears glasses.T： Great. So, she is ________________________.Ss：She is tall.T：Good. What else is she like?Ss：She is funny.T：Super! You are great!3. Show a picture of a boy with short hair.T：What does he look like?Ss：He has short hair.T：Good. So, he is ________________________.Ss：He is short.T：So, what is he like?Ss：He is serious.T：Excellent! You are right.Step 4. Practice1. T：Now, we'll practice. Please work in pairs. One person should describe the other, and the other should try to guess who the person is.2. T: Let's do some oral practice.(1) What does she look like? She is tall and curly hair.(2) What is he like? He is short and has glasses.(3) What does she look like? She is short, serious and has straight hair.(4) What is he like? He is funny and has short hair.3. Ask some students to come to the front and describe one of their classmates using the target language.Step 5. Production1. T：Can you draw a picture of yourself? First, please describeyourself using some of the words we learned today.2. (students are given paper and colored pens/crayons to draw themselves)3. T：Please share your pictures with the class and describe yourself.Step 6. Homework1. Revise the new words and sentence structures.2. Talk with your parents or friends about your family members or some famous people, and describe what they look like and what they are like.3. Draw and describe three of your classmates using the target language.板书设计：Unit 1 Part A Let's TalkWhat does she/he look like? She/He is …tall short long hair short hair curly hair straight hair glasses funny serious教学反思：本节课通过词汇教学和情景交际的方式，让学生更好的掌握、运用新词汇和句型。
pep六年级英语下册第一单元A Learn教案
Unit one How tall are you?A Let’s learn
教案目标：
1. 学生能够听懂并理解如何用英文询问对方的身高；
2. 学生能够运用英文询问对方的身高并进行回答；
3. 学生能够运用课文中的单词和短语进行口语对话；
4. 学生能够通过阅读理解英文文本。
教案内容：
一、导入环节（5分钟）
1. 老师通过问候方式，引导学生进入课程主题；
2. 老师展示苹果公司的海报，提及其进展并借此引起学生的兴趣，接着展示本节课的主题“身高”。
二、课文学习环节（30分钟）
1. 老师播放课文音频，让学生听音、跟读，学习并熟悉课文内容；
2. 老师带领学生学习课文中的重点单词和短语；
3. 老师针对重点单词和短语进行举例说明，加深学生的理解；
4. 老师组织学生进行对话练习，用“How tall are you?”询问对方的身高，用“I'm _____ tall.”进行回答。
三、练习环节（15分钟）
1. 老师提供一些英语场景，让学生模拟对话，运用所学知识进行口语练习；
2. 老师针对学生的回答进行纠正和补充，提高学生的口语能力。
四、阅读理解环节（10分钟）
1. 老师提供英文阅读文本，让学生进行阅读；
2. 老师提问学生有关文章内容的问题，检验学生的阅读理解能力。
五、总结与作业（5分钟）
1. 老师带领学生回顾本节课所学内容；
2. 老师布置作业，让学生课后复习所学知识，并完成练习册中的练习题。
PEP小学英语六年级下册复习集体备课
4．教师准备单词卡片。
5．教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；Mike的头饰；
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
1、Preparation
(1)播放六年级上册Unit 3歌曲“What Are You Going to Do ?”
What are you going to ,going to ,what are you going to do on Saturday ?
(3)师简单介绍课文背景后，出示where ,what, when, how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。要求学生基本能用电话语言形式表达出来。
（4）限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“Fill in Mike’s trip schedule”。
3、Practice
What are you going to do ?让学生以Group work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。
4、Production
1)教师出示“Plan your holiday and make a dialogue”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。
另外，本单元的语言部分安排了把单词、音标、表意图相结合的练习：Listen ,match and write。
教学中教师要注意：
1．随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
2．综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
人教PEP版六年级英语下册《Unit1-A-Let’s-talk名师教案》
3.核对答案，呈现一高一矮两只恐龙的图片，并提问：Can you guess which one is the second dinosaur? Yes, because this one is taller.帮助学生理解taller的含义。
Let’s talk
1.课件呈现博物馆图片，引导学生用It’s tall/strong …描述图中的恐龙，复习巩固已学形容词。
难点：能在恰当的情境中使用含有形容词比较级的句型。
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work,角色扮演等活动检测成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song: “At the zoo”.
采访你的同学，询问他的身高和年龄，与你作比较，并将你们的对话写下来，不少于4句话。
七、板书设计：
Unit1 How tall are you?
dinosaur, hall, metre, than, taller, tallest
That’s the tallest dinosaur in this hall.
2. Group work
根据实际情况，完成课文下面的填空，并展示。
（先将自己的信息补充完整，然后在小组内询问并找到比自己高、比自己大的同学，将句子写在问句后的横线上，最后在组内展示。）
3.打开U1 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
（Summary）
1.Read the talk together.
作业设计
（Homework）
新版人教版六年级下册英语全册教案
新版人教版六年级下册英语全册教案教案一：Unit 1 School Life- 课时目标：帮助学生研究有关学校生活的词汇和句型，提高他们的听说读写能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：classroom, library, playground等。
- 研究日常用语：What's this/that? It's a/an...等。
- 听说活动：学生互相介绍自己的学校。
- 读写活动：阅读关于学校生活的文章，并完成相关的练。
- 教学策略：- 创设真实情境，让学生在生活中运用英语。
- 利用多种教具、媒体和游戏，增加学生对课程的兴趣。
- 分组合作，激发学生的合作精神和团队意识。
- 拓展练：请学生描述自己的学校，并写一篇短文介绍学校生活。
教案二：Unit 2 Seasons and Weather- 课时目标：通过研究四季和天气的表达方式，提高学生的听说读写能力，培养他们的观察力和表达能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：spring, summer, autumn, winter等。
- 研究描述天气的词汇和句型：It's sunny/cloudy/windy等。
- 听说活动：学生描述不同季节的天气变化。
- 读写活动：阅读关于四季和天气的文章，并完成相关的练。
- 教学策略：- 利用图片和实物，让学生观察和描述不同季节和天气。
- 进行天气预报的角色扮演，让学生运用所学知识。
- 组织小组竞赛，加强学生对所学内容的理解和运用。
- 拓展练：请学生写一篇关于自己喜欢的季节和天气的短文。
教案三：Unit 3 Hobbies and Interests- 课时目标：通过研究谈论爱好和兴趣的词汇和句型，提高学生的听说读写能力，培养他们的表达和交流能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：sing, dance, draw, play等。
- 研究描述自己爱好和兴趣的句子：I like/love/enjoy...等。
PEP小学英语六年级下册Unit1 PartB Let's learn 教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit1 PartB Let's learn 教学设计PEP小学英语六年级下册Unit1 PartB Let’s learn 教学设计一、教学目标1. 知识目标：a. 能够听、说、读、写单词：teacher, student, pen, pencil, book，board等。
b. 运用句型“Who is …？He / She is ….”，询问和回答身边人物的身份。
2. 能力目标：a. 训练学生注意听读英语单词的音标和发音，建立起他们对单词的正确发音和记忆。
b. 提高学生的英语听说能力，并能够运用所学知识进行简单对话。
3. 情感目标：a. 通过课堂学习，让学生感受到英语学习的乐趣，为未来的学习打下坚实的基础。
b. 培养学生自信心，提高他们的语言表达能力。
二、教学重难点1. 重点：a. 学生能够听、说、读、写单词：teacher, student, pen, pencil, book，board等。
b. 学生能够运用句型“Who is …？He / She is ….” 进行简单对话，熟练询问和回答身边人物的身份。
2. 难点：a. 对于一些孩子初学英语，语音比较劣势，因此要特别注意单词的读音教学。
b. 询问和回答身边人物的身份对于学生的英语语言运用能力也是一个挑战，需要教师耐心细心地呈现课程。
三、教学过程1. Warming-up & Review：（5分钟）a. 让学生打招呼并问候老师，然后复习PartA的单词：man, woman, boy, girl, family, father, mother, brother, sister。
b. 通过问答让学生检验自己的记忆，比如：Q: Who is he? A: He is my father. （以此类推）2. Leading-in: （5分钟）a. 呈现PartB的单词，如：teacher, student, pen, pencil, book, board等，在黑板上画出相应的图形，一次一个来，随后让学生跟读音标和单词。