同理心在沟通中的作1
同理心沟通的重要作用
同理心沟通的重要作用
谈到同理心沟通，很多人可能都听说过这个词，但可能并不是很了解
它的重要作用。
实际上，同理心沟通不仅是沟通的重要组成部分，而且还
在许多不同的领域有着重要的作用。
首先，同理心沟通可以增加双方之间的理解。
当我们接受一个人的思
想时，必须要先了解其背景，以及其所面临的艰难处境，如果能够深入了
解其背景，我们就可以更好地理解他们的想法，以及他们所做出的行为，
更好地建立沟通桥梁。
其次，同理心沟通可以增进双方的信任。
当我们有了感同身受的情感，就可以更好地了解对方，彼此之间的信任也就加强了，这样就可以帮助我
们建立更加牢固的关系。
此外，同理心沟通还能够消除双方之间的争端，减少压力，使沟通变
得更加顺畅。
当一方耐心地了解另一方所处的情况，表示出同谅的态度，
对方就会感到宽慰，从而降低压力和消除争端。
最后，同理心沟通可以帮助人们更好地掌握谈判技巧，建立更加有效
的沟通渠道，促进双方之间的合作。
当双方都可以理解和尊重对方时，就
可以进行更有效的沟通，从而减少意见分歧和沟通的困难，达成更有效的
谈判。
总之，同理心沟通在各领域都有着重要的作用，它可以增进双方的了解，达到双赢的效果。
在人际交往中展现同理心的重要性
在人际交往中展现同理心的重要性人际交往是人们日常生活中不可或缺的一个环节。
无论是与家人、朋友还是同事之间的交往，同理心都是一种不可或缺的品质。
同理心可以帮助我们更好地理解他人，增进彼此之间的沟通和理解，建立更加良好的人际关系。
在这篇文章中，我将探讨同理心在人际交往中的重要性，并分享一些展现同理心的方法。
一、增进理解和共鸣同理心可以帮助我们更好地理解他人的感受和需求。
在与他人交往中，我们往往会遇到各种各样的情绪和观点。
如果我们能够站在对方的角度去思考问题，换位思考，就能够更好地理解他人的立场和感受。
这种理解有助于建立共鸣，让对方感受到被理解和尊重，从而促进更加深入的交流。
二、促进和谐的人际关系同理心在人际关系中起到了促进和谐的作用。
当我们展现出对他人的理解和关心时，他们会感到受到重视和重视，从而更加愿意与我们建立良好的关系。
同理心可以增强彼此之间的亲近感和信任，使人际关系更加稳固和持久。
三、提升沟通效果同理心也是提升沟通效果的关键之一。
在与他人交流时，我们往往需要表达自己的观点和感受，同时也需要倾听对方的声音。
如果我们只顾着自己的表达而忽略了对方的感受，那么沟通就会变得单向和疏离。
然而，如果我们能够运用同理心去理解对方的立场和感受，就能够更加全面地进行交流，从而达到更好的沟通效果。
四、解决冲突和问题同理心在解决冲突和问题时也发挥着重要的作用。
当我们遇到与他人产生分歧和冲突时，如果能够运用同理心去思考对方的立场，我们就能够更好地理解对方的需求和诉求，从而找到更加有效的解决方法。
同理心可以帮助我们以大局为重，不局限于自己的立场和利益，从而找到更加和谐和公正的解决方案。
五、培养同理心的方法展现同理心并非一件易事，但我们可以通过培养一些习惯和使用一些技巧来提升同理心的能力。
首先，我们可以主动倾听对方的声音，给予对方足够的空间去表达自己的感受。
其次，我们可以尝试换位思考，设身处地地去感受对方的处境和情感。
此外，我们还可以通过阅读、观察和思考来增加对他人需求和感受的了解，提升自己的同理心。
同理心沟通技巧_沟通中的“二八定律”
同理心沟通技巧_沟通中的“二八定律”沟通是人际交往中非常重要的一环，而同理心又是有效沟通的关键要素之一。
在沟通过程中，通过运用同理心沟通技巧能够更好地了解对方的感受和需求，从而建立良好的人际关系。
本文将以“二八定律”为出发点，探讨同理心在沟通中的作用以及相应的技巧。
一、了解“二八定律”所谓“二八定律”，是指在沟通中，一个人花80%的时间去倾听和理解对方，而只用20%的时间用于表达自己的观点。
这一定律强调了理解对方的重要性，并着重指出了倾听的比例要远大于表达。
因此，我们在沟通中应该注重培养同理心，倾听对方的需求和情感，而不仅仅是关注自己的观点。
二、运用同理心的技巧1. 主动倾听同理心始于倾听。
当我们与他人进行沟通时，应该主动放下自己的立场和观点，全身心地倾听对方的言辞和情感。
在倾听的过程中，我们可以通过眼神接触、肢体语言等方式来表达我们的关注和理解。
2. 使用开放性问题在与他人交流时，我们可以使用开放性问题来激发对方的情感和思考。
开放性问题不仅仅是简单的“是”或“否”的回答，而是需要对方用更多的言辞来表达自己的想法和感受。
这样的提问方式可以更好地帮助我们了解对方的内心世界。
3. 表达理解和共鸣在倾听对方后，我们可以通过表达理解和共鸣来表明我们已经了解对方的感受和需求。
例如，我们可以说：“我理解你在这种情况下会感到失望。
”或者“我能够感受到你的忧虑和不安。
”这样的表达会让对方感到被关心和被理解，从而增强沟通的质量。
4. 不带评判的反馈在沟通中，我们应该尽量避免使用带有评判色彩的言辞。
如果我们对对方的观点或做法持有不同看法，应该用客观和中立的语言表达，并且尊重对方的观点。
这种不带评判的反馈能够建立起开放和互相尊重的沟通环境。
5. 运用情感化语言尽管在沟通中要保持客观和中立的立场，但我们可以通过运用情感化语言来表达自己的共情。
例如，我们可以使用一些温暖的词语，如“我很欣赏你的勇气和努力”或者“你的坚持让我感到钦佩”。
同理心沟通案例
同理心沟通案例在日常生活中，我们经常会遇到需要与他人进行沟通的情况，而同理心作为一种重要的沟通技巧，能够帮助我们更好地理解对方的想法和情感，从而建立更加良好的人际关系。
下面，我将通过一些实际案例来说明同理心在沟通中的重要性。
案例一：小明是一个刚刚步入职场的年轻人，他在工作中遇到了一些困难，感到很沮丧。
他向同事小李倾诉了自己的困难，希望能得到一些帮助和鼓励。
小李在听完小明的倾诉后，并没有直接给出解决方案，而是先表达了对小明的理解和同情，然后才逐渐引导小明找到解决问题的方法。
小明在得到这样的支持后，感到自己得到了被理解和关心，情绪也逐渐得到了缓解。
案例二：小红是一位家长，她的孩子在学习上遇到了困难，情绪变得很低落。
小红在和孩子沟通时，并没有直接责备孩子的学习态度，而是先倾听孩子的心声，了解孩子的困惑和困难。
在听完孩子的倾诉后，小红给予了孩子一些鼓励和支持，同时和孩子一起找到了解决问题的方法。
孩子在得到这样的关心和支持后，情绪也得到了缓解，学习状态也逐渐好转。
通过以上案例可以看出，同理心在沟通中的重要性。
在与他人交流时，我们不仅要倾听对方的心声，更要理解对方的感受和情感，给予对方足够的支持和鼓励。
只有在建立了良好的情感连接后，我们才能更好地解决问题，促进彼此之间的理解和信任。
因此，无论是在工作中还是生活中，我们都应该注重培养自己的同理心，学会站在他人的角度去思考问题，理解对方的感受和情感。
只有这样，我们才能建立良好的人际关系，解决各种问题，共同创造更美好的未来。
在实际操作中，我们可以通过多和他人交流，多倾听他人的心声，多给予他人关心和支持来培养自己的同理心。
同时，也可以通过阅读相关的书籍和文章，学习一些沟通技巧和情商管理的知识，来提升自己的同理心水平。
总之，同理心是一种非常重要的沟通技巧，它能够帮助我们更好地理解他人，建立良好的人际关系。
在日常生活中，我们应该注重培养自己的同理心，学会站在他人的角度去思考问题，理解对方的感受和情感，从而实现更加有效的沟通和交流。
同理心沟通的重要作用
同理心沟通的重要作用
平等相待、同理心沟通是建立良好人际关系的基石。
当两个人都能够
充分了解对方并愿意尊重对方的想法时，良好的人际关系就会建立起来。
具有同理心的人能够从对方的角度去看待事情，并理解对方的感受。
这样，两个人的沟通就会变得更加顺畅。
只有通过同理心的沟通，两个人才能建
立起互相信任的关系。
同理心的沟通能够增进两个人之间的相互理解，从而消除误解和分歧。
如果两个人都能够充分理解对方的想法，就不会因为一些小事而发生冲突。
当两个人都能够平等相待时，良好的人际关系就会得到巩固。
同理心的沟通能够增进两个人之间的信任，从而推动人际关系的发展。
当两个人都相信对方的诚实和正直时，就会更容易建立起良好的人际关系。
在同理心的沟通中，两个人都能够分享自己的感受和想法，这样就增进了
彼此的了解。
信任是人际关系的基础，只有建立了信任，人际关系才能得
以发展。
总之，同理心的沟通能够增进人际关系的基础，促进人际关系的发展。
平等相待、同理心沟通是建立良好人际关系的基石，值得我们每个人去关
注和借鉴。
沟通中的同理心建立技巧有哪些
沟通中的同理心建立技巧有哪些在我们的日常生活和工作中，沟通是无处不在的。
无论是与家人、朋友交流，还是在工作中与同事、客户合作，良好的沟通都是至关重要的。
而在沟通中，同理心的建立更是能够让我们的交流更加顺畅、深入和有意义。
那么，到底什么是同理心？在沟通中又有哪些建立同理心的技巧呢？同理心，简单来说，就是能够站在对方的角度去理解和感受，设身处地地为对方着想。
当我们具备同理心时，我们能够更好地理解他人的情绪、需求和想法，从而建立起更深厚的关系，解决问题也会更加高效。
要建立同理心，首先我们要学会倾听。
倾听不仅仅是听到对方说的话，更是要用心去理解其中的含义和情感。
在对方说话时，我们要保持专注，不要打断，给予对方充分的表达机会。
同时，我们要用眼神、点头等肢体语言来表示我们在认真倾听。
比如说，当朋友向我们倾诉工作上的烦恼时，我们不要急于给出建议，而是先耐心地听完他的抱怨和委屈，让他感受到我们的关心和支持。
理解对方的观点也是建立同理心的关键。
每个人都有自己的经历、价值观和思维方式，因此对同一件事情可能会有不同的看法。
我们不能仅仅从自己的角度去评判，而是要尝试站在对方的立场上思考问题。
比如在讨论一个方案时，同事提出了与我们不同的意见，我们不要马上否定，而是先问问他为什么会有这样的想法，试图去理解他的出发点和考虑因素。
表达共鸣是建立同理心的有效方式之一。
当我们感受到对方的情绪时，要通过语言和表情来表达我们的理解和认同。
比如对一个刚刚经历失败的人说：“我能理解你现在的失落和沮丧，这种感觉一定不好受。
”这样的话语能够让对方知道我们真正懂他，从而拉近彼此的距离。
除了语言表达，非语言的沟通也同样重要。
我们的面部表情、肢体动作、语气语调等都能够传达出我们的态度和情感。
比如，一个温暖的微笑、一个轻轻的拥抱，都能够让对方感受到我们的关心和善意。
在沟通中，提问也是建立同理心的一个好方法。
通过恰当的问题，我们可以更深入地了解对方的想法和感受。
聊天中的同理心理解他人的感受和需求
聊天中的同理心理解他人的感受和需求聊天中的同理心：理解他人的感受和需求众所周知，人类是社交动物，沟通交流是我们日常生活中不可或缺的一部分。
无论是面对面的交流还是线上聊天，我们都需要用心倾听并理解他人的感受和需求。
而同理心则是在聊天中实现这种理解的关键品质。
本文将探讨聊天中如何运用同理心，以实现更有效的沟通和更良好的人际关系。
一、有效倾听在聊天中，同理心的第一步是有效倾听。
倾听并非只是简单地听别人说话，更重要的是我们要用心去理解别人所表达的意思和情感。
当与他人聊天时，我们可以通过以下几点提高自己的倾听技巧：1.给予专注——全神贯注地聆听对方的话语，避免分心或插话。
2.眼神交流——与对方进行眼神接触，展示出我们的关注和尊重。
3.积极回应——通过肢体语言或简短的肯定回应，展示出我们的兴趣和共鸣。
通过以上方法，我们能够更好地倾听对方，并从中获取更多的信息与感受。
二、换位思考同理心的第二步是换位思考，也称之为“走进别人的鞋子”。
这意味着我们要试着站在对方的角度，思考他们的感受和需求。
在聊天中，换位思考有助于我们更好地理解他人，并减少误解和冲突的可能。
1.设身处地——想象自己处于对方的位置，思考如果是自己面对相同的情境，自己会有什么感受和需求。
2.尊重他人观点——即使对方的观点与自己不同，也要尊重并试图理解他们的立场和理由。
3.追问而非批评——在聊天中，如果我们对对方的观点有疑问或不理解，可以选择追问而非直接批评或否定。
通过换位思考，我们能够更好地体会到他人的感受和需求，进而能够给予更恰当的回应和支持。
三、表达共情同理心的第三步是通过表达共情，向对方传递我们的理解和关爱。
在聊天中，我们可以使用一些方法来表达同理心：1.使用肯定语言——向对方传递我们理解和认同他们的感受，比如“我可以理解你的困扰”或“我真的很能体会你的喜悦”。
2.提供支持——在对方遇到困难或需要帮助时，我们可以主动提供支持和鼓励。
比如“我可以帮你一起解决这个问题”或“你做得很好，我相信你能够克服困难”。
谈教师同理心在师生沟通中的作用及运用
谈教师同理心在师生沟通中的作用及运用其次，同理心有助于增进教师对学生需求的理解和满足。
通过运用同理心，教师能够更好地理解学生的需求，包括学习、情感和成长方面的需求。
教师可以在沟通中注意倾听，通过观察和询问了解学生的实际需要，并能够根据学生的需求进行相应的调整和支持。
比如，当学生遇到学习困难时，教师可以通过同理心了解学生所面临的挑战，以及他们可能有的学习方式上的困惑，从而提供有针对性的教学策略和支持。
再次，同理心有助于促进学生积极拥抱困惑和挑战。
学习过程中，学生常常面临困惑和挑战，他们需要教师的理解和支持来应对。
通过表现出同理心，教师能够向学生传递出“你并不孤单，我理解你的困惑”的信息，帮助学生面对、接纳和积极拥抱困惑和挑战。
同理心不仅可以缓解学生的紧张和焦虑情绪，还能够激发他们的主动学习意愿和动力，从而促进学生的学业发展和个人成长。
最后，同理心有助于预防和处理教学中的冲突和问题。
在师生之间，冲突和问题常常会产生。
通过运用同理心，教师能够更客观地理解学生的情感和行为背后的原因，从而能够更理性和有效地处理教学中的冲突和问题。
通过倾听和尊重，教师可以与学生共同寻找解决问题的方案，并培养学生的问题解决能力和社交能力，从而增强师生之间的互信和合作意愿。
在运用同理心时，教师需要注意以下几点：首先，要真诚地表达出对学生的关心和尊重，避免对学生的情感和困惑进行贬低和忽视。
其次，要通过倾听和询问的方式，主动了解学生的真实需求，避免对学生的问题和困惑的主观猜测。
再次，要在态度和行为上体现出对学生的理解和支持，避免断章取义或给予不准确的评价和判断。
最后，要持续地表现出对学生的关心和理解，避免对学生的情感和行为进行片面评价和刻板印象。
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同理心在沟通中的作用朱涵潇（农学与生物科学学院 2013级生物科学一班学号：2013112111）[摘要]同理心，就是进入并了解他人的内心世界，并将这种了解传达给他人的一种技术与能力。
又叫做换位思考，即透过自己对自己的认识，来认识他人。
[关键词]同理心；换位；沟通The Effect of Empathy In CommunicationZhuHanXiao（College of Agronomy and Biotechnology 2013Stage Biological Science Class Student ID 2013112111）[Abstract]Empathy, is to enter and understand other people's inner world, and this understanding will convey to a technology to others. Also known as transpositional consideration, namely through their own understanding,to understanding others.[Key words]Empathy; transposition; communication1 同理心定义人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题。
2 同理心的起源一九二零年代美国心理学家铁钦纳首度使用同理心一词，指的就是这种行为模仿（motormimicry）。
同理心一词源自希腊文empatheia（神入），原来是美学理论家用以形容理解他人主观经验的能力。
铁钦纳认为同理心源自身体上模仿他人的痛苦，从而引发相同的痛苦感受。
使他用同理心一词与同情区别，因同情并无感同身受之意。
3 同理心原则3.1.我怎么对待别人，别人就怎么对待我。
3.2.想他人理解我，就要首先理解他人。
将心比心，才会被人理解。
3.3.别人眼中的自己，才是真正存在的自己。
学会以别人的角度看问题，并据此改进自己在他们眼中的形象。
3.4.只能修正自己，不能修正别人。
想成功地与人相处，让别人尊重自己的想法，惟有先改变自己。
3.5.真诚坦白的人，才是值得信任的人。
3.6.真情流露的人，才能得到真情回报。
4 同理心等级分类A-1：很少从他人的角度思考问题，做事情很少考虑到他人的感受；沟通时讲客套话，无法引起对方的共鸣，对方也不愿意将自己的真实想法说出来；不愿意倾听；安排事务几乎不考虑下属的需要。
A-0：能够从别人的角度思考问题，做事情会考虑到他人的感受；与人沟通比较真诚，愿意将自己的一部分想法表露出来；能让人觉得被理解被包容；学会倾听，工作中尽量考虑对方的需要。
A+1：能够站在对方的角度考虑问题，想对方之所想，急对方之所急；能够使人不知不觉地将内心的想法，感受说出来；能够让人觉得被理解，被包容；能够用心倾听；在安排事务时，尽量照顾到对方的需要，并愿意做出调整。
A+2：将心比心，设身处地的去感受和体谅别人，并以此作为工作依据。
有优秀的洞察力与心理分析能力，能从别人的表情、语气判断他人的情绪。
投其所好，真诚，说到听者想听，听到说者想说；以对方适应的形式沟通。
5.同理心在护患沟通中的应用5.1护患交流中存在的主要问题：护患关系是一种人际关系，但不同于一般的人际关系，是帮助预备帮助者之间的关系[1]，即帮助系统（包括与患者的相互作用的护理和其他工作人员）和被帮助（包括寻求帮助的患者和家属·重要成员等）之间的关系。
护患关系的特点是护士对患者的帮助。
5.2护患关系中同理心的核心：同理心并非同情心，且认为同情心是主观情绪的一部分，应降低至最低，而同理心则是客观及专业的部分，可促进护理人员与患者之间的治疗性人际关系的建立。
关怀患者，站在患者的角度开展护理工作，也正是应用同理心的核心所在[1]。
人文关怀的重要性：如果去掉人文关怀（如同理心）这一核心，任何娴熟的技术操作、先进的仪器设备、完善的护理病历都可能在实践中流于冰冷的形式和机械化的程序[3]。
5.3患者满意是护患沟通的最高目标：患者满意度不仅是护理质量的重要指标，而且会增加患者对护士的信任感和提高患者的合作程度，增加对其身体不适和环境的适应能力，有利于身心康复[4]。
6.苏霍姆林斯基的同理心教育观6.1时刻不忘自己也曾经是孩子：苏霍姆林斯基的同理心教育体现在其实践教育的各个方面，包括智力教育、道德教育、劳动教育等等，本着对儿童的认知特性、情绪变化、行为动机诸教育心理要素多年的研究与观察，苏霍姆林斯基在情感上与孩子们产生了强烈的共鸣，并达到深切的理解。
苏霍姆林斯基强调教育者首先应该是全身心热爱儿童，这种爱不仅仅是长辈对晚辈的爱，而是要有跟孩子共同生活的精神需要。
他愉快的和学生一起活动，一起读书。
一起旅行。
只有时刻不忘自己也曾经是孩子，回忆自己的童年，把自己的情感完全融入进去，才能成为心与心的交流。
7．同理心，让数学教育孕育出永恒的价值品位教科书上和教师教学中呈现的数学，以至社会舆论传播的数学，往往给人以抽象、晦涩、深奥的灰色形象和负面记忆。
新课程的实施似乎使这种态势有所改变，但另一番景象也许更令人担忧：数学本质的追问，是数学素养的呼唤，是数学文化品格的追求。
在数学教学中引入同理心，是对于它本质的关注。
同理心包括三个条件：站在对方的立场去理解对方；了解导致这种情形的因素；把这种对对方设身处地的了解让对方了解。
同理心是理解、尊重与接纳对方的第一要素。
课堂教学是教师、学生和教学情境三者之间相互作用的活动过程。
7.1回到教育原点，追寻数学的本质。
数学的文化品格是个体以“数学化”的观念和数学创新意识为核心，所以我们必须站在儿童立场，我们必须具有同理心，透过数学，我们可以更好地理解宇宙，理解大自然，理解世界的无限有序性、包容性与和谐性。
数学是一个整体，是一门学科，对于数学教学，也应该努力按照数学是一个整体，使学生真正理解数学、掌握数学。
不能把数学划分为支离破碎、没有内在联系的若干个分散、零乱的“知识点”，然后随意地将它们组合、搭配起来形成各种各样的“拼盘”交给同学。
自觉地求真、尚善、创美的一种文化精神，它具体表现为数学活动中的崇高信念、审美直觉、深邃洞察力、理性思维、高尚情感等精神特质。
7.2把握逻辑起点，触摸数学的思维。
为让儿童学习终身受益的数学，小学数学教育的第一意蕴应该回归原点——对儿童进行数学文化品格的启蒙。
学是真理的化身，是永恒、不变、客观、公正的代名词。
数学中有一种思维品质，就是讲道理，讲真理，实事求是，追求卓越。
这种品质，还是对一个人的成长，都比他拥有多少知识要重要。
我们首先要开启孩子热爱数学的窗户，给学生的思维以挑战，感悟数学的品质，捍卫数学学科的纯洁与尊严。
对儿童的一生来说，学过的数学知识也许会渐渐淡忘，但数学的文化品格却会以其看不见的神奇力量默默地伴随他们一生。
数学是不断累积的科学，小学生学习的数学几乎是数学文化长河源头，富含最原生态的数学文化品格。
7.3统摄逻辑路径，还原数学的精神。
任何一门学科都应承载育人的责任，数学是一种教育，它在启迪心智，教人求真、增进素质。
学习数学，不仅要学到许多重要的数学概念、方法和结论，更要领会数学的精神实质和思想方法，凡事“胸中有数”，提高学生的逻辑思维能力，思路清晰，条理分明；培养学生认真细致、严谨踏实、一丝不苟的作风；自我激励、自我完善的精神；求实探索、致力发现的精神；唯物辨证、创新进取的精神、团结合作的精神等等。
运用同理心，一个有效的逻辑路径就是对数学家的精神进行还原，即追寻数学家的精神踪迹，让儿童真正经历数学化和数学再创造的过程。
7.4同理心，让数学教学散发出迷人的文化品格有人说，数学课堂应当是数学文化流淌的地方，是学生不断用心去触摸数学本质、感受数学内在文化特质的自由天空。
教材无生命，学者有生命。
教材的解读更需要关注人的问题，教师的眼中应有“人”。
这里的“人”是活生生的，他们不仅为现在而活，也为将来而活，生命旅途的每个阶段都是有意义的，有精神的，有趣味的，当我们的数学教学漠视有情感有追求的人的存在，而指向单一、枯燥的题山题海之时，数学教育也就失去了它的本真，而走向了虚无。
7.5同理心，让数学学习释放出浓烈的数学品质在教育中，行为向理性的运用，更多的是表现在对价值行为的开发上。
教育的基本模式是教师引进“价值行为”，然后引导学生活动，让学生感悟、理解、分析其中的理性成分。
在看似抽象的数学教育中，唤起学生的“同理心”是一个重要方面。
所谓“同理心”就是同类行为产生的“理”是相同，用怎样的行为去对待别人就是用怎样的“理”对待别人。
唤起学生的“同理心”，来彰显课堂学习的魅力。
运用“同理心”的尝试，能为学生进行创新学习创建最宽裕的学习时空，创造最优越的学习条件，是促进学生自主发展，引导学生创新学习有效途径。
同理心就是站在对方立场思考的一种方式。
用同理心统摄小学数学教学，用儿童立场改进小学数学，用儿童立场改善小学数学教学，不是否定教师对教材知识逻辑结构的深入理解，不是否定教师对教学过程的调控，而是在此基础上，我们进一步思考，让小学数学教学更贴近学生的发展需要，让学生在数学学习的过程中获得更好的发展。
8．变和同理心变字的繁体非常复杂。
虽然我一直认可繁体才是汉字正统，但从这个变字观之，简化却也有相当的价值。
也许，过度的执着于繁体，是过于重视古今对接的文化传承吧。
甲骨文我们都看不懂了，篆文还行，但那基本是画画的感觉，隶书已经小有变化，当你想提高书写速度，于是有了草书，草书的繁体变字，其实和简体很像了。
当今的世界追求沟通效率、效果，草书，就是提升效率的结果。
简体字，有部分就如这个变字一股是草书的楷体化——这让一直对简体的合理性质疑的我，有了更多的理解。
变化来源于理解，理解才会顺应变化。
说到理解，我非常喜欢同理心这个词。
这个词望文猜意也能了解个大概，这就是汉字相较英文的好处了。
同理心这个词美国心理学家铁钦纳1920年首次使用，70年代被提出情商（EQ）概念的丹尼尔•戈尔曼归为EQ重要组成部分。
它大概的意思就是体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题——这是一种巨大的技术和能力。
有人说己所不欲勿施于人等于同理心的中国古代表述，其实不对，二者主次完全颠倒。
这个世界一直在变化，我们的行业一直在变化，我们的客户也在变化，谁也不曾停止和世界的接触，但同理心不同，众人对变化的理解因此也不同，最终导致各自的应对也不同。
从2006年高清元年开始，2014是第九个年头，市场和技术有多少变化？大家可以说上一大堆，其乐融融。