北京师范大学精品课程
北京师范大学精品课程《有机化学》
结构多样性
01
天然产物具有复杂且多样的化学结构，包括碳骨架、官能团和
立体化学等方面。
生物活性
02
许多天然产物具有显著的生物活性，如抗菌、抗炎、抗肿瘤等，
对人类健康和药物研发具有重要意义。
结构与活性关系
03
天然产物的化学结构与其生物活性密切相关，通过研究其构效
关系可以为药物设计和合成提供灵感。
逆合成分析方法和策略
金属有机试剂 金属有机试剂在有机合成中可作为配体、还原剂、氧化剂 等，参与多种类型的反应，为合成提供新的途径和策略。
金属有机框架材料
金属有机框架材料具有多孔性、大比表面积等特点，可用 于催化、吸附、分离等领域，为有机合成提供新的功能材 料。
光化学和电化学在有机合成中作用
光化学反应
利用光能激发有机分子产生化学反应，具有条件温和、选择性高等 优点，可用于合成复杂天然产物和药物分子等。
sp3杂化
碳原子与四个原子或基团以单键 相连，形成四面体构型，如甲烷。
sp2杂化
碳原子与三个原子或基团以单键相 连，形成平面三角形构型，如乙烯。
sp杂化
碳原子与两个原子或基团以单键相 连，形成直线型构型，如乙炔。
共价键断裂与反应活性
均裂
共价键均匀断裂，形成两个带单 电子的碎片，如自由基反应。
异裂
共价键不均匀断裂，形成正负离 子，如亲电反应和亲核反应。
电化学反应
通过电极反应实现有机分子的氧化还原反应，具有原子经济性高、 环境友好等特点，可用于合成多学的优势，实现光电协同催化有机合成反应，可提 高反应效率和选择性，为绿色合成提供新的途径。
绿色化学原则在有机合成中实践
原子经济性
设计高效、高选择性的 合成路线，减少副反应 和废弃物的生成，提高 原料利用率和产物收率。
黄荣怀：课程建设与高校教学方法改革
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单一的在线学习和面对面的讲授均很难适应需求，
真正有效的学习策略或学习组织形式是混合式的。
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2
5
Blended Learning if 29%<rate of online<80%
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教学分析
(学生、知识、环境)
课程计划
(时间、策略、作业)
多种策略
1
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我的改革为什么达不到预期效果?
以学生为中心 = 放任学生?
自主学习 = 个人自学?
协作学习 = 小组完成任务?
探究学习 = 上网检索资料?
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目前教学改革重心：教学方法改革
• 教学方法与教学内容高度相关； • 教学方法与学生的学习方法相匹配； • 教学方法改革受到教学管理与评价方式的制约； • 在大班级教学中，受到规模及环境的限制，探究
式、交互式等教学方法的优势不容易发挥。
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创新教学方法 改善学习方法 提升教学质量
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2
0
“有效”教学的关键行为
1. 授课清晰
关键 行为
2. 教学方法多样化
3. 任务导向
4. 引导学生投入学 习
5. 确保学生成功率 辅助 行为
1. 引导学生分享方法与经验 2. 学习组织(大纲、知识过渡、复习) 3. 设置合适的提问 4. 探询(学习状态、情绪、满意度） 5. 发挥教师影响(仪态、行为)
抽象
接受
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1
1
目前大学教学面临的 问题与挑战
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基础生态学-北京师范大学精品课程
基础生态学-北京师范大学精品课程基础生态学理论课教学大纲[课程目标] 通过基础生态学的学习，使学生能够全面掌握生态学的基础理论和研究方法，了解生态学研究的发展动态与热点，激发学生热爱大自然的兴趣，以及勇于探求生物与环境之间相互关系的奥秘。
[学时安排] 总学时36，每周2学时。
[教学内容]绪论第一部分有机体与环境我们能够把自然界分为两大类：生物与非生物。
这两大类几乎总是可区别、可分开的，但它们又不能彼此孤立地存在。
生物依赖于环境，它们必需与环境连续地交换物质和能量，需适应于环境才能生存；生物又影响环境，改变了环境的条件，生物与环境在相互作用中形成统一的整体。
在这第一部分中，共分三章，主要阐述生物与环境间的相互作用规律和机理、温度和光因子的生态作用及生物对不同光制与极端温度的适应、水的特殊性质以及生物如何调节体内水和溶质的平衡、氧与二氧化碳的生态作用与生物适应、土壤理化性质及其对生物的影响、以及火的生态作用及管理。
第一章生物与环境生态学涉及生物与它们的环境，了解它们之间的关系是非常重要的。
环境的变化决定了生物的分布与多度，生物的生存又影响了环境，生物与环境是相互作用、相互依存的。
因此我们首先应该了解和掌握生物与环境的生态作用规律和机理。
第二章能量环境太阳表面以电磁波的形式不断释放的能量，即太阳辐射或太阳光。
太阳辐射为地球上所有生命系统提供了能量来源。
绿色植物将太阳能转化成化学能储存于植物体内, 这一过程是生物圈与太阳能发生联系的唯一环节，也是生物圈赖以生存的基础。
太阳辐射又温暖了地球表面，使生物能够生长、发育和繁衍，并对生物的分布起了重要的作用。
因此，光和温度组成了地球上的能量环境。
第三章物理环境水、大气、土壤是另一类生态因子，它们构成有机体生活的空间或栖息地，成为生物生存的必须条件。
同时，它们又为生物体的组成需要提供了常量元素（如碳、氢、氧、磷、硫、铁、钾、钠、钙等）与微量元素（如铬、钴、氟、铝、硒、锌、碘等）。
北京师范大学PPT课件
超、钱玄同、吴承仕、黎锦熙、陈垣、范文澜、侯外庐、白寿彝、钟敬文、启功、胡先骕、 汪堃仁、周廷儒等名师先贤曾在此弘文励教。学校秉承“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为 人师表”的优良传统和“学为人师，行为世范”的校训精神，形成了“治学修身，兼济天下”的育 人理念。
北京师范大学
名校简介
2020/2/25
可编辑
1
2020/2/25
可编辑
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北京师范大学（Beijing Normal University）简称“北师大”，由中华人民共和国教育部直属，中 央直管副部级建制，位列“211工程”、“985工程”，入选国家“珠峰计划”、“2011计划”、“111计 划”、“卓越法律人才教育培养计划”，设有研究生院，是一所以教师教育、教育科学和文理基 础学科为主要特色的综合性全国重点大学。 北京师范大学的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆；1908年，改称京师优级师范学堂， 独立设校。1912年，改名为北京高等师范学校。1923年，学校更名为北京师范大学，成为中 国历史上第一所师范大学。1931年，北平女子师范大学并入北京师范大学。1950年，毛主席 为北京师范大学亲笔题写校名；1952年，辅仁大学并入北京师范大学。2002年百年校庆之际， 中华人民共和国教育部和北京市决定重点共建北京师范大学；2002年5月，北京市第九次党代 会将北京师范大学列入支持建设的世界一流大学的行列。
学教育研究室和教育专修班以及辅仁大学先后并入师范大学，著名历史学家陈垣任校长。师大的规模有 了较大发展，教师增至340余人，在校生达2300余人；校舍增加近一倍，原和平门外新华街旧址称南校， 定阜大街辅仁大学校址称北校，并在海淀区北太平庄建新校舍，占地82万平方米。
古代文学史一(北师大精品课程)01
《中国文学史》（课程指定教材）
《中国古代文学作品选》（课程参考资料）
学前准备及课程学法指导
学习本课程前学生应当学过 中学的历史课程，具备了比较 完整的中国古代史的知识；应 当学过文学概论课，能够掌握 文学的基本原理和文学批评的 基本术语；应当具有一定的古 汉语阅读能力，能够借助注释 读懂古代的文学作品。
战国的文学：
在百家争鸣中出现了诸子散文。历史散文 的成就也非常引人注目。《左传》和《国语》 的基本内容虽然是战国以前的史料，但它们的 成书都在战国时期，而《战国策》的出现，更 是把历史散文推向了新的高峰。在南方的楚地， 出现了一种新的诗歌样式--楚辞。
战国文学是先秦文学的一个高潮。
三、先秦文学的基本特征
3、鲜明的地域特征
《诗经》和儒家、墨家、法家的散文，产生于 北方，表现了北方人民重实际而轻冥想的特点。屈 原和宋玉的作品，想象丰富，文辞华丽，则是南方 楚文化的产物。《庄子》的奇思遐想，除了受楚文 化的影响，又与齐地有关海洋的传说有关。同是北 方的文学，也由于地理环境和文化传统的差异而面 貌不同，《诗经》中的十五国风，就表现出鲜明的 地域文化的差别。
癸巳，王易小臣邑贝十朋， 用作母癸▉彝。惟王六祀，彡日， 在三月。
商代的散文还有《尚书》中的《商书》 以及《周易》中的《卦辞》和《爻辞》。
卦爻辞：
羝羊触藩，不能退，不能遂。 （《大壮·上六》）
睽孤，见豕负涂，载鬼一车，先张 之弧，后说之弧，匪寇，婚媾。 （《睽·上九》）
枯杨生稊，老夫得其女妻，无不利。 （《大过·九二》）
井渫不食，为我心恻，可用汲。王明， 并受其福。（《井·九三》）
鸣鹤在阴，其子和之。我有好爵，吾与 尔靡之。（《中孚·九二》）
艮其背，不获其身；行其庭，不见其人。 （《艮·卦辞》）
北京市高等学校精品课程
附件1 编号北京市高等学校精品课程申报表所属学校北京师范大学课程名称人文地理学课程层次(本/专) 本科所属一级学科名称理学所属二级学科名称地理学类课程负责人周尚意联系电话 62247385 申报日期 2007 年5月8日北京市教育委员会制填 表 说 明1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
2.封面编号由北京市教育委员会高等教育处统一编写。
3.课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。
4.授课对象是指本科或高职高专。
5.开课年限是指开设本门课程的年限。
6.课程类型是指基础课、专业（技术）基础课或其它。
7.课程简介的内容包括：1）课程指导思想及定位；2）教学内容的基础性、前沿性和时代性、教学与科研结合的成效等；3）教学方式；4）教师队伍；5）教学条件；6）课程特色等。
课程负责人情况姓 名 周尚意性别 女出生年月 1960.10 最终学历 博士职 称教授开课年限 1988-2007 学 位 博士职 务无授课对象 本科二年级课程类型本科专业必修课课程网址/course/hgeography/主要学历 工作简历 学习经历1983年6月获北京师范大学地理学学士。
1987年12月获北京大学经济学硕士。
2006年6月获北京师范大学地理学博士学位。
1990年受加拿大政府FEP项目资助在加拿大做访问学者。
1999-2000年受美国富布莱特项目资助在美国做访问学者。
讲授过的课程1988年至今均在北京师范大学任教。
北师大课程：人文地理学、文化地理学、人文地理学野外实习世界地理、世界经济地理资源与环境经济学、发展经济学中国电视师范大学课程：人文地理学（作为中国电视大学特聘教师）北京联合大学课程：世界经济地理教学效果优秀：学生评估见附件12近五年主要教育教学研究领域及成果 近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）人文地理学 本科必修 3学时 5届 350人人文地理学专题 研究生必修 2学时 4届 150人文化地理学 本科选修 2学时 1届 130人资源与环境经济学 研究生必修 3学时 5届 200人专业外语 本科生选修 2学时 2届 100人近五年主要教育教学研究领域及成果 承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）人文地理学野外实习 本科必修 2002-2006 5届 350人人文地理学生产实习 本科必修 2002-2006 5届 10人 人文地理学毕业论文 本科选修 2002-2006 5届 13人 本科创新项目（人文） 学校项目 2003-2007 5届 11项 本科创新项目（人文） 学院项目 2003-2007 5届 6项主要教育领域人文地理学主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）“人文地理学与经济活动空间研究方法训练”（自然科学基金委重点项目课题——北京师大地理学理科基地科研能力建设项目之子课题，2007-2009）本人为C5课题主持人“人文地理学野外实习”探索（学校教学改革项目，2003-2004）本人为项目主持人“人文地理学”精品课程建设项目（学校教学改革项目，2005-2006），本人为项目主持人“北京市人文地理短途野外实习基地建设”（学校教学改革项目，2006-2007）本人为项目主持人“高等人文地理学”课程建设项目（学校研究生院教学改革项目，2006-2008），本人为项目主持人“自然资源与环境经济学”双语课建设（学校研究生院教学改革项目，2005-2007），本人为项目主持人作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的与《人文地理学》教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）。
免费师范生培养任务下的中级无机化学精品课程建设创新实践
免费师范生培养任务下的中级无机化学精品课程建设创新实践摘要：为使国家和北京市精品课程“中级无机化学”的能力培养与国家免费师范生培养政策以及当代化学学科对中学化学教师的高要求相适应，我们进行了以免费师范生为主要培养对象的课程建设创新实践，针对性地改革了教学内容与教学方法，加强课程网建设，独创配套选修课，收到很好的实际效果。
关键词：中级无机化学；精品课程；免费师范生培养；创新；实践一、问题的提出2007年，国家开始实施免费师范生培养政策，北京师范大学首批承担了免费师范生培养任务。
恰逢其时，“中级无机化学”课程于2008年获批为国家精品课程和北京市精品课程。
根据新时期的发展目标，北师大的发展以教育为特色，尤其是教师教育。
北师大的师范生培养规格定位于未来教育家[1]，由此要求北师大培养的中学化学教师不仅能及早担起中学教学的重任，并能尽快成长为中学化学教育教学改革骨干，应具有实际的中学化学教育教学研究和教改能力。
免费师范生作为中学师资的预备力量，培养其上述综合素质正是“中级无机化学”课程无可推卸的责任。
“中级无机化学”课程是为化学专业三年级学生开设的专业基础课程，具有高度的综合性和显著的现代性特征，在“本科-硕士”无机化学专业知识体系的构成中，作为本科学习的提升阶段不可或缺。
通过本课程平台，化学专业的免费师范生可以对现代无机化学的学科特点、科研前沿、研究思想和研究方法获得比较全面深入的了解，最终使他们本科阶段的无机化学知识得到有效夯实，专业知识结构更加合理和完善，科研和实验能力得到有效提高。
显然，这门课程对于免费师范生的培养至关重要。
本课程顺利纳入化学学院免费师范生培养计划的必修课程，免费师范生从2010年开始成为本课程的主要教学对象，2011年他们占到修本课学生总数的86%。
免费师范生表现出与往届学生有所不同的特质，从而给我们的课程建设带来了新的挑战。
免费师范生的职业趋向明确，有利于他们在本科学习阶段心无旁骛、潜心中学化学教育的职前学习与培训；但这也是他们的劣势，这种明确的职业趋向导致部分学生缺乏深入了解学科前沿的动力。
北京师范大学各级精品课程汇总表
副教授
2009
英国文学史
蒋虹
副教授
2009
综合日语
冷丽敏
副教授
2010
大学英语写作I b
孔京京
副教授
2010
综合俄语
穆新华
副教授
2010
艺术与传媒学院
行书概论
秦永龙
教授
2004
2004
篆刻学
倪文东
教授
2006
电视学概论
于丹
教授
2007
2007
2008
舞蹈创作与表演理论
金秋
教授
2007
电视纪录片
张同道
教授
2008
数字媒体艺术
肖永亮
教授
2008
西方音乐史
张小梅
教授
2008
中国画技法
王贵胜
教授
2009
中国电影艺术史
周星
教授
2009
中国传统舞蹈与文化
金千秋
教授
2010
电视剧研究
张智华
教授
2010
数学科学学院
数学分析
王昆扬
教授
2003
2003
2004
数学模型
刘来福
教授
2004
2004
大学数学Bb
蔡俊亮
2008
2009
学校管理学
高洪源
教授
2008
教育哲学
石中英
教授
2009
人体解剖生理学
王雁
教授
2009
教育学原理
石中英
教授
2009
外国教育名著研读
王晨
副教授
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北京师范大学精品课程
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所属二级学科名称
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北京师范大学教务处制
二ΟΟ年月日
填写要求
一、请严格按表中要求填写各项。
二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再出
现同一词时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、请提交电子版（DOC格式）
1. 课程负责人[1]情况
[1]课程负责人是指主持本门课程建设的主讲教师。
2. 主讲教师情况（一）
2. 主讲教师情况（二）
2. 主讲教师情况（三）
3. 教学队伍情况
4．课程描述
5. 自我评价
6. 课程建设规划。