课题研究过程记录(一)主要的理论文献与资料查找
课题研究报告方法大全
课题研究方法大全一、观察法1．观察法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。
2．观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤，步骤之一就是进行观察研究的设计,此步骤可分为如下几个方面：（1）作大略调查和试探性观察。
这一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情况，以便能正确地计划整个观察过程。
例如：要观察某一教师的教学工作，便应当预先到学校大致了解这位教师的工作情况，学生的情况，有关的环境和条件等等。
这可以通过跟教师和学校领导人谈话，查阅一些有关的材料，如教案、教学日记、学生作业等，以及听课等方式进行。
（2）确定观察的目的和中心。
根据研究任务和研究对象的特点，考虑弄清楚什么问题，需要什么材料和条件，然后作明确的规定。
如果这规定不明确，观察便不能集中，结果就不能深入。
观察不能有几个中心，围不能太广，全部观察要围绕一个中心进行。
如果必须要观察几个中心，那就采取小组观察，分工合作。
（3）确定观察对象一是确定拟观察的的总体围；二是确定拟观察的个案对象；三是确定拟观察的具体项目。
比如，要研究新分配到小学任教的中师或大专毕业生在课余时间进行业务、文化进修的情况，那么，拟观察总体就是教师工作年限达一年或两年的新教师。
在这一总体围，再定下具体观察哪几所小学，哪几个教研组中的哪些教师。
具体观察确定以后，再把拟观察的时间、场合、具体观察项目确定下来。
（4）制定观察计划观察计划除了明确规定观察的目的、中心、围，以及要了解什么问题、搜集什么材料之外，还应当安排观察过程：观察次数、密度、每次观察持续的时间，如何保证观察现象的常态等。
（5）策划和准备观察手段观察手段一般包括两种：一种是获得观察资料的手段；一种是保存观察资料的手段。
获得观察资料的手段主要是人的感觉器官，但有时需要一些专门设置的仪器来帮助观察，如观察屏、计算机终端装置、更高级的如动作反应器等。
这些仪器主要起两方面作用：保证观察的客观性与提高观察的精确性。
文献资料查找的一般方法和步骤
查找期刊论文
v 查询电子资源 § 利用各个著名的二次文献库查找文献线索 § 进入期刊全文数据库直接查找期刊论文全文 （图书馆主页－数据库资源—××数据库）
v 查询馆藏书目(图书馆主页－馆藏书目检索) v 查询期刊联合目录 （图书馆主页—数据库资源—全国期刊联合目录）
Ø 主题途径
按照文献信息的主题内容进行检索的途径。 利用从文献信息中抽出来能代表文献内容实质 的主题词、关键词进行查找。
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外部特征途径
Ø 题名途径
根据文献题名来检索文献的途径。一般较多用于查找图书、期刊、 单篇文献。
v其它学位论文§高校学位论（文摘） §中国优秀博硕士论文数据库（CNKI，全文）
§中国学位论文数据库（万方，全文） §……
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查询数据、事实信息
v利用工具书查询（如手册、年鉴等） v利用数据库查询
缩写还原 ……
Mandatory Audit Firm Turnover, Financial Reporting Quality, and Client Bargaining Power: The Case of Arthur Andersen. By: Nagy, Albert L.. Accounting Horizons, Jun2005, Vol. 19 Issue 2, p51-367, 18p, 4 charts.
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主要概念
v主要概念，或称核心概念，是指课题研究的主 要对象。课题研究的主要对象包括课题归属的 专业学科名称，还包括课题涉及的具体原理、
课题研究与文献检索
课题研究与文献检索
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一、文献检索在课题研究中的重要作用
学术论文选题确定之后，就需要花费大量的 时间搜集资料。搜集资料是开展科学研究、 撰写科研论文的主要环节。科学研究的实力 和水平首先在于资料占有的充分和典型。
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随着科学技术的迅速开展，实验和理论材料的日积月累，科 技文献以惊人的数量增加，如何有效地获取和利用文献，是 当今科技工作者进展科研时必须具备的一项根本技能。任何 一个科技工作者，都是在前人已经取得的成就的根底上开场 新的探索的。在开场研究一个工程之前，必须有根据地提出 课题，了解前人在这方面做了什么工作、如何做的，还存在 什么问题，以及相邻学科的开展对研究此工程提供的有利条 件等等，这就要进展必要而充分的文献信息检索。检索和利 用文献是科技工作者获取文献信息、创作成果的重要手段。
查准率(P)：检出的符合条件的相关文献占检出的全部文献的比例。 P=b/c *100%(c为检出的全部文献)
误检率〔N〕：检出的未符合条件的文献占检出的全部文献的比例。 N=(1-P)*100%
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信息检索策略
逻辑提问式：计算机检索的根本技术，主要通过逻辑运 算符〔布尔算符〕“与(and,*)〞、“或(or,+)〞、 “非(not,)〞等将检索词连接的提问式。
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五、课题研究中文献信息资源的鉴别 及取舍
〔1〕材料的作用：①指导作用：论文的根底 在研究,研究的根底是材料。材料可以提供某 项科研工程的信息,了解研究工作的起点和终 点。比方帮助我们弄清某一研究课题在国内
文献检索步骤与策略
构造检索策略的主要方法
提高查全率采取的策略 a.去掉AND联结的非主题词； b.增加用OR联结的相关词； c.利用上位类或上位词检索； d.截词方法； f.同义词控制；
提高查准率采取的策略 a.利用下位类或下位词检索； b.利用外部特征进行限制检索； c.增加用AND联结的相关词
拟定合适的检索式（检索式是上述各步骤和各种检索技 术的综合体现，是检索策略的表达形式。）
注意概念组配的逻辑关系不要搞错，正确使用布尔逻 辑AND,OR,NOT算符。
英文检索词的不同表达方式尽量使用截词技术
正确使用各种位置算符。
注意后缀与前缀代码的限定使用。
注意逻辑算符与位置算符的先后处理次序，注意括号 的使用。
3 勤于积累
我们应养成不断学习、善于积累的好习惯，并有 意识地培养自己读书治学的能力，掌握查阅文献 的方法，逐步积累自己所需要的资料目录。还要 善于做摘要、札记、卡片，编制自己的文摘、提 要、综述，建立个人资料库，同时又会使用国家 的信息库。
4 善于思索
由于文献是在一定的历史条件下产生的，带有时 代和个人的局限性，应在批判中继承，在扬弃中 创新，必须靠理论思维。在阅读中进行比较、分 析、联想和构思，从而产生解决问题的新思路、 新观点。
（6）制定检索策略步骤
开始
提问
弄清（明确）问题的实质
提问的分析综合处理 用情报检索语言表达提问，编制提问检索式和检索提问式
切题文献和信息的检索
形成检索结果
显示检索结果
不相关
分析结果与提问的相关性 相关
结果
（7）检索策略的动态构造及反馈调整
修调 改节 检检 索索 提指 问标
协
商
小课题研究的六个步骤
步骤一：选题┃研究步骤专题选定题目是课题研究的关键。
题目决定了研究的深度、广度、意义、内容和过程。
选题不可盲目草率。
一般的思路是发现问题——查找资料——分析问题——确定课题。
选题存在一定误区：越时髦越好；越热门越好；越大越好。
其实，时髦的、热门的、大的不一定是对的、好的。
小课题研究的特点是热中求冷，同中求异，小题大做。
选题主要有以下几个基本途径：1、从教育教学的问题及困惑中选题小课题研究的目的是解决教育教学中存在的各种具体问题，教师天天置身于教育现场，这是教育问题的原发地。
比如：如何提高学生小组合作学习的效率；怎样提高学生作业的效率；如何让课堂教学既开放又有序；如何对待学生间的差异等。
教师可以从自己感到不很满意或需要改进的地方去选题，长期积累，挖掘出值得研究的问题来建立自己的“问题库”。
面对诸多的实际问题时，教师究竟该选哪一个问题作为小课题进行研究? 这要从值得研究的问题的价值和紧迫性方面考虑。
当问题成为困难时，教师需要分析问题的主要表现与原因是什么。
继而查阅资料、学习借鉴他人的经验，寻求解决问题的办法。
这样，教师关注、追踪、分析某个教学问题，这个问题就可以成为课题。
如部分学生不能独立完成作业，主要表现在没有掌握所学内容，解决的办法是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略研究。
2、在切磋交流中发现课题教师之间的切磋与交流是小课题的来源之一。
交流可以开阔视野，让教师更多地了解教育教学情况，这样，教师自身没有意识到的问题可能会被激发出来，逐步形成小课题。
3、在理论学习中反思出课题在阅读学习中，最为关键的是教师要时时注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析，使有价值的问题或经验在联系、解读中逐渐清晰起来。
4、从学生的反应中寻觅课题教师要多了解学生的反应，通过观察学生的言行，与学生交流，更好地发现学生现实的需要，解决教育教学中的问题，同时，挖掘一些教师意想不到的但有研究价值的小课题。
文献查找方法(1)资料
毕业论文是全面考查学生独立地综合运用所 学本专业理论知识，针对本专业具体问题进 行分析和解决一些特定问题的能力，是对学 生修业期间学习情况的一次综合检验，也是 学生学习成果的集中体现。
毕业论文应具备的特点： 科学性、 创造性、 理论性、 平易性。
毕业论文（设计）的各个组成部分按下述顺序依次排 列：封面、中文内容摘要和关键词、英文内容摘要 和关键词、目录、正文、参考文献。
3. 综合法
是检索工具法与追溯法交替使用的一种方 法，又称循环法，交替法。先利用检索工具 查得一批有参考价值的相关文献，然后利用 这些文献所附参考文献或原文中涉及的重要 线索进行追溯查找，由此获得更多的相关文 献。如此循环交替地使用上述两种查找方法， 直到满足要求为止。最好是选择综述、评论 和质量较高的专著作为起点，它们所附的参 考文献筛选严格，有时还附有评论。
国际标准书号 国际标准刊号
关键词
Language Publication type Publicationublisher Source Title
出版者 来源 篇名
代码
用法举例及说明
AB ab=(global warming) and ab= canada
AU au=jackson, tm
2、 选择检索工具也可以通过《工具书指 南》、《书目指南》等三次信息文献源来进 行。
1. 目录型检索工具 以单位出版物为著录对象，以整书整
刊作为报导单元。 如：图书目录、期刊目录
如《全国新书目》图书著录条目：
经济作物害虫识别与防治 / 赵奎军 编著；–北京：中国农业 出版社，1996.9；-141页;19cm;ISBN7-109-04470-X: 10.00
（2）形式匹配的要求：检索使用的语言和检索 系统中使用的语言一致，检索词才能被系统 “认识”，这是由检索系统来决定的。
课题研究资料的收集、整理与分析
采取随机取样法，发放问卷2456份，共收到有益问卷2380
份。调查时间2005年5月-6月。 研究的主要过程为：------。同时对样本校进行了---等研究思路及方法。
一、资料的收集作用 告诉研究者在本领域内已作了哪些工作 帮助研究人员全面正确地掌握所要研究问题的情况、 选定研究课题和确定研究方向，以便更具体地限制和确 定研究课题 为当前研究提供科学的论证依据，研究思路和研究方法 可以避免在研究中可能出现的差错和意想不到的困难 为解释研究结果提供背景材料 避免重复劳动，提高科学的效益
成材，有的可能成为杰出人 物，贡献是不可估量的（英国对20世纪为世界
做出贡献的400人调查中，发现其中60％在中小学时是学习平平的学生或 困难生）。
本研究采用查阅有关资料、问卷调查及与学生领导、
教师、学生、家长个别访谈相结合的方法，在宁夏6个县的
24所中小学进行研究。在研究的24所中小学样本学校中， 中学、小学各12所，分别处于城乡不同区域经济条件好、 中、差的学校。平均班额----；师资状况----；师资合格率--；青年教师----。问卷调查是在小学高年级、初高中中进行，
数量资料与非数量资料 研究过程中资料的来源主要是通过测量、调查、观察、访谈以及文献查阅等途径。 这里只介绍几种采集资料的具体方式。 1、记录法：将研究者观察到的、调查到的、查阅到的事实材料用文字、录音、录像、照相等手段如 实地记录下来。 2、复印复制法：将课题相关的文字材料复印；录音、录像材料复制加以保存。 3、摘抄法：将书籍报刊中与课题相关的资料摘抄成资料卡片，按照研究专题收集。 4、编目法：将与课题有关的资料所在著作或杂志中的题目、页次、作者、书名、出版社、出版时间 等抄录在一起，便于日后引用和分析资料时查找。 5、量表法：量表不仅是一种测量方法，也是收集资料的有效手段。设计、制作和使用一些专门的表 格来采集资料，既增加了收集资料的计划性和目的性，也更有利于资料的保存和整理。 提高收集资料的技术性 要积极运用录音、录像、计算机等现代信息技术手段来收集和储存资料，这是多快好省收集与储存 资料的有力措施。
微型课题研究的基本过程（二）学会查阅文献资料
微型课题研究的基本过程（二）学会查阅文献资料微型课题研究的基本过程（二）学会查阅文献资料二、学会查阅文献资料查阅、研读文献资料是教育科研的一项重要活动，它贯穿研究的全过程，微型课题研究也不例外，文献不仅为微型课题研究的选题提供了依据，它还关系到研究的速度、质量和成果。
1．为什么要查阅、研读文献资料首先，文献资料可以为我们提供研究思路。
在科学史上，任何一项研究、创造和发现，都是在总结、学习和借鉴前人和他人成就的基础上取得新的成就的。
正如科学家牛顿所说，如果说我比别人看得远些，那是因为我站在别人的肩膀上。
做课题，实际上是一项综合性的学习，研究的过程也就是一个不断学习的过程。
在研究的前期，我们要通过查阅研读文献资料，来了解你所研究的问题别人有没有研究过？如果已经有人做了这方面的研究，那么，他们究竟有没有解决问题？解决了多少？他们是从哪个角度去研究的？用的什么方法？他们的研究还存在哪些问题？弄明白这些问题，可以为自己确定的研究内容、方法、步骤提供正反两个方面的启示，可以知道自己的研究应起于何处，又终于何处，这对明确研究思路、制订研究计划、规范研究过程都大有裨益，从而避免少走与不走弯路。
其次，文献资料可以为我们提供研究的理论证据。
在实施研究的过程中，针对研究的问题，我们会提出一些新的观念、新的设想，以及解决问题的策略和方法，而这些新思想、新观念、新策略和新方法不是空穴来风、无中生有，它的确立必须有科学的证据或通过实践来检验。
而现有文献资料中的理论、思想观念、结论、数据等都可以作为证据来使用。
查阅、研读文献资料实际上也是为自己的研究寻找证据。
第三，文献资料可以为我们提供研究的方法。
无论哪一种类型的教育科研活动，都具有自觉性、组织性、继承性、创造性和探索性的特点。
而这些特点都要靠一定的研究方法来实现。
实践证明，对研究方法了解掌握熟悉的程度，是影响微型课题研究成效的关键，对大多数一线教师而言，不懂研究方法，是制约研究水平提高的瓶颈。
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兴趣是最好的老师，但是这位老师却往往让我们找的很辛苦，苏霍姆林斯基曾说：“兴趣的源泉在于体会到智慧能统帅事实和现实，人的内心里有一种根深蒂固的需要——总要感到自己是发现者、研究者、探索者”。根据每个学生的不同爱好找到兴趣点。例如在图文混排的课程中，可以让热爱体育的学生来制作足球入场赛的门票，让热爱音乐的学生来制作精美的演出节目单。学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以启动运行，获得信息，检验信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果。所以兴趣是一种推动学生学习的内在动力，可激发学生强烈的求知欲，开发学生的创造性思维
阅读并记录时间：2017年5月20日
研究过程记录（一）主要的理论文献与资料查找
作者姓名
任星羽
论文或论著名称
如何在中职计算机教学中培养学生的创客精神
发表或出版时间
2《中学课程辅导-教师教育（中）》2015年第03期
主
要
观
点
做新时代的创客，就必须具有强烈的创新思维。创新思维是是思维活动中最有价值和最积极的形式，是人类揭示事物本质和规律，获取新知识、新技术的有效手段。创新思维是创新能力的核心。在学习和工作中，具有创新思维的人总是可以取得好的成绩。中等职业教育是培养与社会各行业紧密结合的应用型、技术型人才。中职计算机课程更是以实践、创新为主要知识点的一门课程，因此，更应注意拓展学生的创新思维和动手能力，作者在这文章中主要阐述了以下观点。
一、不断更新教育教学观念，注重问题意识的培养
1.树立全新的教育教学观
充分发挥现有的先进教学设备，把握教学的双向互动效果，以教师为主导，学生为主体，对学生引导启发而不是灌输，激励鼓舞学生独立思考，教学过程中照顾到主体的积极性、表现欲，培养学生的个性发展，鼓励学生的创新能力。
2.注重问题意识的培养
例如在学习网络设计应用软件时，首先让学生面对计算机熟悉软件界面，了解各菜单的功能，有许多应用软件的一些功能界面都是类似的，教师此时不要急于解释各个选项的作用，让学生利用已知的知识像工具栏、“帮助”菜单等来自由探讨，解决问题，提高工作效率，教师再帮助学生熟练使用软件。
二、知识体系的拓展延伸，激发学生的创新能力
在每节课的课堂教学过程中，所接触到的知识体系只是其中的一个环节。适当的给每节课所学的知识进行能力的延伸，不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可以为激发学生创造性思维创造有利的条件。
同时作者还谈到，应注意创设创造教育的大环境，使之与创造力培养相适应，计算机教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中，计算机和网络技术作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其它学科的交叉渗透，将计算机巧妙地运用到各个学科的教学中，加强学科之间创造力的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创造性地解决实际问题的能力