部编人教版小学六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》课件
）说他在写自
• 读读课文，加小标题，想象鲁迅先生 给你留下了什么印象。
学习提示
1.给课文每一部分加小标 题。
2.加完后，四人小组交流。
走进课文
小标题：
• 1.沉痛悼念 2.趣谈水浒 3.笑谈 碰壁
• 4.救助车夫 5.关心女佣
学习提示
• 鲁迅先生为什么受到那么多人的爱 戴呢？默读课文，画出让你感触很深的 句子，写上批注。
为自己想﹏得少，为别人想得多。
句段导 读
• 的确，伯父就是这样一个人，他为 自己想得少，为别人想得多。
归纳总结
• 鲁迅先生爱憎分明，他为自己想得 少，为别人想得多，他对旧社会是那样 痛恨，对劳动人民又是那样深切热爱。 他用自己的行动诠释了“横眉冷对千夫 指，俯着甘为孺子牛”的深刻含义。
句段导 读
趣谈水浒
•
老实说，我读《水浒传》不过囫囵 vcv
吞枣地看了一遍，只注意紧张动人的情
节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，
全搞不清楚，有时候还把一个人做的事
情安在另一个人身上。伯父问我的时候，
我就张冠李戴地乱说一气。
vcv
句段导
读 读《水浒传》，囫囵 吞枣；
谈《水浒传》，张冠 李戴。
囫囵吞枣——把枣子整个吞下去。比喻读书 等不加分析地笼统接受。
句段导 读
笑谈碰壁
• “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
旧中国最黑暗时代 英勇斗争,将个人安危置之度外.
中国各处是壁，然而无形，像“鬼打 墙”一般，使你随是胜利者。
——鲁迅《碰壁之后》
句段导 读
救助车夫
• 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就
跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个
我的伯父鲁迅先生
作者资料
周晔 女，1926年5月生，浙 江绍兴人，鲁迅侄女、周建 人女儿。北京邮电大学副教 授，硕士生导师，研究方向 领导科学。周建人在晚年口 述，周晔执笔，出版了《鲁 迅故家的败落》一书。
多音字
传
zhuàn （自传）（小传）（人物传） chuán （传说）（相传）（传单）
人人都在传（chuán 传（ zhuàn ）。
鲁迅先生深深地叹了一口气，他想____________________
句读鲁段迅导先是生是怎怎样样对关待心自女己佣的阿？三，又
关心女佣
• “周先生自己病得那么历害，还三更 半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵 接连不断地咳嗽，真替他难爱。他对自 己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多
﹏ 休息，不叫我干﹏重﹏活儿。 ”
反问句“四周围黑洞洞的” 指当时黑暗的社会。
鲁迅生活的年代，容易“碰壁”的原因简
析。
因为鲁迅先生写文章揭露国民党反动派的黑暗统治， 他的笔是“匕首”，是“投枪”。国民党反动派非常害 怕，不许鲁迅先生发表文章，甚至要逮捕他。鲁迅先生 为了躲避国民党反对派的迫害，用了100多个笔名发表 文章，与反动派进行斗争。
张冠李戴——姓张的帽子戴在姓李的头上。 比喻弄错了对象或弄错了事实。
句段导 读
• “哈哈！还是我的记性好。”
这句话表面看是在夸自己的记性好，实 际是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我” 读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅 先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
趣谈“碰壁”
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里 嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“转过头来”“微笑”是 对伯父动作和神态的描写， 表现了伯父的和蔼可亲。
进一步细致地描写伯父 的动作和外貌，说明 “我”是一个非常细心， 善于观察的孩子。
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰 壁吗？”
你是怎么理解这句话的深刻含义的？
表现了鲁迅先生对反动统治 的憎恨和顽强不屈的斗争精 神。这是鲁迅先生受到那么 多人爱戴的根本原因。
拉车的扶上车上，一个蹲着，一个半跪 着，爸爸拿关爱 镊（miè）子夹出碎玻璃片， 伯父拿硼(péng)酸水给他洗干净。他们 又给他敷(fū)上药，扎好绷带。
句段导 读
• 这时候，我清清楚楚地看见，而且 现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再 有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那 么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手 按在我的头上，半天没动，最后深深地 叹了一口气。
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部编人教版六年级上册语文 第27课 我的伯父鲁迅先生 第一课时 教学课件
助读资料我先看
鲁迅先生1936年10月19日在上海逝世。广大群 众闻讯后，冒着被反动军警逮捕的危险，争先瞻仰遗 容，数万群众自动为他送葬。当月22日，覆盖着上海 民众敬献的“民族魂”旗帜的遗体，安葬在万国公墓。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决， 难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
解
②听了伯父的话之后，“我”的心理是
怎样的？
③临走时伯父为什么送“我”两本书？ 这两本书“我”为什么至今还保存着？
伯父这么的关心“我”，所以我们时常
课 文
在一起闲谈，记得有一次我们谈到了伯父的
讲 鼻子。这又是意见什么事呢？下面我们一起 解
ห้องสมุดไป่ตู้
精读第三个故事——谈“碰壁”。
3.谈“碰壁”
课
默读课文，思考：
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得 不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读 给爸爸妈妈听。
1.读字词
第二步：学字词
bìn
dào
yàn
wǎn
殡仪馆 追悼 吊唁 挽联
shēn yín
呻吟
niè
镊子
fū
敷药
shì
逝世
hú lún
guān
huǎng
囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟
2.选读音
第四件事：除夕夜，伯父一家与我们一家快乐 地放烟花，伯父显露真性情。
第五件事：在寒冷的天气里，伯父和爸爸救助 受伤的贫苦黄包车夫。
第六件事：女佣阿三回忆伯父对她的关心。
第一件事：许多人哀悼伯父 第二件事：谈《水浒传》 第三件事：谈“碰壁” 第四件事：放烟花 第五件事：救助车夫 第六件事：关心女佣 小结：课文从不同的角度选材来描写伯父鲁迅先生，让 我们更全面的认识了鲁迅先生，感受到了他的人格魅力。
部编版六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生课件(共14张PPT)
了对象或弄错了事实。
（张冠李戴）
3、形容一下子明白过来。
（豁然开朗）
4、比喻经历过长期的艰巨困苦。（饱经风霜）
课文是周晔在鲁迅先生去世9周年后写 的回忆伯父鲁迅先生的文章，全文共写了
关于鲁迅先生生前的（四）个小故事，我
给这几个小故事分别取了小标题（ ）、 （ ）、（ ）和（ ）。
伯父摸着胡子，笑了笑 说： “哈哈！还是我的记性好。”
横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
◆鲁迅（1881年-1936年），原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。
◆以笔名“鲁迅”闻名于世。
◆毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、 革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民 族魂”。
鲁迅(1881—1936)生活的时代， 正是国民党反动统治最黑暗的时期。 腐败、懦弱的清政府任外强宰割， 风雨飘摇的中国民不聊生，军阀混 战又使国家和意紧 张动人的情节；那些好汉的个性， 那些复杂的内容，全搞不清楚， 有时候还把这个人做的事情安在 那个人身上。伯父问我的时候， 我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑说： “哈
哈！还是我的记性好。”
• 那天临走的时候，伯父 送我两本书，一本是 《表》，一本是《小约 翰》。 “
珠就一滴一滴地掉下来。
我的伯父鲁迅先生
遗体 追悼 致敬 挽联 吊唁 去世 团聚 低微 寒意 深奥 枯瘦 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 豁然开朗 北风怒号 饱经风霜
根据意思，从课文中找出相应的成语写
下来。
1、把枣整个吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。
（囫囵吞枣）
2、把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错
鲁迅先生用笔揭露国民党反 动派的罪行。他的笔就是一把锋 利的匕首，使敌人非常畏惧，不 许各家报纸发表他的文章，而且 要逮捕他，暗杀他。鲁迅先生先 后更换了100多个笔名，奇妙地 坚持用笔进行战斗。
人教部编版六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》名师配套课件
对鲁迅先生的神态描写让我感受到他的慈祥 与率真。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
燃放花筒
这样一位慈祥的伯父，却永远地离开了 “我”——
（齐读） ◇想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，
也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
这样一的位伯关父心，劳用动课人文民 中的伯 一父 句， 话却 来永 说远 ，离 就 开是了—我—们——
（齐读） ◇的想到确我，永伯远父见就不是到这伯 样父的的一面个了人，听他不为到自他己的想声得音少了，，为
也别得人不想到得他多的。爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
2.鲁迅先生给你留下了怎样的印象？ 请你用文中的一句话来概括。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
简单说说课文写了关于鲁迅的几件事？
课文可以根据 文中的空行划分为 六部分，每部分写 了一件事。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
鲁迅先生给你留下了怎样的印象？请你 用文中的一句话来概括。
谈《水浒传》
这是一位如此关心“我”的伯父，却永远 离开了“我”——
（齐读） ◇想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，
也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
笑谈“碰壁”
这是一位爱憎分明、勇于斗争 的伯父，因为他憎恨旧社会，并进 行顽强的斗争。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
许多人来追悼伯父
他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个 爱护他们的这友是人一了位。如“此救受救人孩爱子戴！的”伯我父的，耳却边永还远仿离佛响着那个老人的 声音。开我了所我认们识—的—一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的 一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
燃放花筒
这样一位慈祥的伯父，却永远地离开了 “我”——
（齐读） ◇想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，
也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
这样一的位伯关父心，劳用动课人文民 中的伯 一父 句， 话却 来永 说远 ，离 就 开是了—我—们——
（齐读） ◇的想到确我，永伯远父见就不是到这伯 样父的的一面个了人，听他不为到自他己的想声得音少了，，为
也别得人不想到得他多的。爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
2.鲁迅先生给你留下了怎样的印象？ 请你用文中的一句话来概括。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
简单说说课文写了关于鲁迅的几件事？
课文可以根据 文中的空行划分为 六部分，每部分写 了一件事。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
鲁迅先生给你留下了怎样的印象？请你 用文中的一句话来概括。
谈《水浒传》
这是一位如此关心“我”的伯父，却永远 离开了“我”——
（齐读） ◇想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，
也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
笑谈“碰壁”
这是一位爱憎分明、勇于斗争 的伯父，因为他憎恨旧社会，并进 行顽强的斗争。
课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
许多人来追悼伯父
他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个 爱护他们的这友是人一了位。如“此救受救人孩爱子戴！的”伯我父的，耳却边永还远仿离佛响着那个老人的 声音。开我了所我认们识—的—一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的 一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。
27我的伯父鲁迅先生(课件)-六年级上册语文部编版
——鲁迅
鲁迅先生写文章揭露国民党反动派，他的笔是“匕首”，是 “投枪”。国民党反动派非常害怕，不许鲁迅发表文章，甚至要 逮捕他。鲁迅先生用了一百多个笔名发表文章，与反动派进行斗 争。反动派千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他 本人进行了残酷的迫害。
对反动统治的憎恨和顽强斗争的革命精神。这也是鲁迅先生
追悼会 受人尊敬
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂 里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失 声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的 花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人， 有学生，各色各样的人都有。
关心后辈 爱憎分明
慈祥 关心女佣 关心劳苦人民
相关资料
一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个 十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼 圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”
慈祥、爱家人
这样一位慈祥、爱家人的伯父，却永远离开了 我们——
想到我永远见不到伯父的面了， 听不到他的声音了，也得不到他的 爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来 。
救助车夫
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着， 爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。 他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把 剩下的药和绷带也给了他。
…… 我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到几次。我
的眼泪也常常被它引了出来。 选自 巴金《永远不能忘记的事》
把头伸进帷幔里来，红着眼圈哀求 一群小学生
站了片刻，恭恭敬敬行了三个礼 盲人 低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼
因为鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少为别人 想得多的人，不惧迫害，坚持革命斗争，敢于抨击黑 暗社会的人。他写的文章都是深刻地揭露社会黑暗的 现状，他的笔尖堪比百万雄兵，令敌人胆寒。
鲁迅先生写文章揭露国民党反动派，他的笔是“匕首”，是 “投枪”。国民党反动派非常害怕，不许鲁迅发表文章，甚至要 逮捕他。鲁迅先生用了一百多个笔名发表文章，与反动派进行斗 争。反动派千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他 本人进行了残酷的迫害。
对反动统治的憎恨和顽强斗争的革命精神。这也是鲁迅先生
追悼会 受人尊敬
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂 里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失 声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的 花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人， 有学生，各色各样的人都有。
关心后辈 爱憎分明
慈祥 关心女佣 关心劳苦人民
相关资料
一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个 十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼 圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”
慈祥、爱家人
这样一位慈祥、爱家人的伯父，却永远离开了 我们——
想到我永远见不到伯父的面了， 听不到他的声音了，也得不到他的 爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来 。
救助车夫
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着， 爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。 他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把 剩下的药和绷带也给了他。
…… 我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到几次。我
的眼泪也常常被它引了出来。 选自 巴金《永远不能忘记的事》
把头伸进帷幔里来，红着眼圈哀求 一群小学生
站了片刻，恭恭敬敬行了三个礼 盲人 低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼
因为鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少为别人 想得多的人，不惧迫害，坚持革命斗争，敢于抨击黑 暗社会的人。他写的文章都是深刻地揭露社会黑暗的 现状，他的笔尖堪比百万雄兵，令敌人胆寒。
部编版六年级语文上册第八单元第27课《我的伯父鲁迅先生》教学课件
怀备至。( √ )
3. 你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 时代背景：当时社会黑暗，革命者根本没有言论自
由。鲁迅为了唤起民众觉悟、揭露国民党反动派的丑恶 嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起了反动派的 极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发 表，并且对他本人进行了残酷的迫害。
联系上下文和时代背景，我知道“四周黑洞洞的” 比喻__当__时__社__会__的__黑__暗__，“碰壁”是指___鲁__迅__在__与___ __恶__势__力__做__斗__争__时__受__到__了__挫__折__与__迫__害____。从这谈笑似 的话语中，我们可以体会到鲁迅先生_自__信__和__乐__观__的 精神。
3. 读长篇小说时，我们要弄清人物及其所做的事，这 样在讲故事时就不会出现__张__冠__李__戴___的错误了。
三、下列句子与“四周黑洞洞的，还不容易碰 壁吗？”意思相同的一项是( B )
A. 四周黑洞洞的，可能会碰壁。 B. 四周黑洞洞的，容易碰壁。 C. 四周黑洞洞的，不容易碰壁。
脉络梳理 1. 这是一篇回忆性文章，课文写了鲁迅生前的五件事，
补充资料
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来。在极短的时 间里就传遍了全中国、全世界：
鲁迅先生逝世了！ 花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭，从中国各个地方汇集到上海来。任 何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最远僻的村镇也响起了悲 痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的 一支笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上 眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或 者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少， 在这一刻全中国的良心是团结在一起的。
3. 你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 时代背景：当时社会黑暗，革命者根本没有言论自
由。鲁迅为了唤起民众觉悟、揭露国民党反动派的丑恶 嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起了反动派的 极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发 表，并且对他本人进行了残酷的迫害。
联系上下文和时代背景，我知道“四周黑洞洞的” 比喻__当__时__社__会__的__黑__暗__，“碰壁”是指___鲁__迅__在__与___ __恶__势__力__做__斗__争__时__受__到__了__挫__折__与__迫__害____。从这谈笑似 的话语中，我们可以体会到鲁迅先生_自__信__和__乐__观__的 精神。
3. 读长篇小说时，我们要弄清人物及其所做的事，这 样在讲故事时就不会出现__张__冠__李__戴___的错误了。
三、下列句子与“四周黑洞洞的，还不容易碰 壁吗？”意思相同的一项是( B )
A. 四周黑洞洞的，可能会碰壁。 B. 四周黑洞洞的，容易碰壁。 C. 四周黑洞洞的，不容易碰壁。
脉络梳理 1. 这是一篇回忆性文章，课文写了鲁迅生前的五件事，
补充资料
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来。在极短的时 间里就传遍了全中国、全世界：
鲁迅先生逝世了！ 花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭，从中国各个地方汇集到上海来。任 何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最远僻的村镇也响起了悲 痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的 一支笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上 眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或 者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少， 在这一刻全中国的良心是团结在一起的。
《我的伯父鲁迅先生》ppt课件完美版
时代背景
鲁迅生活的时期正是国民党反动统治黑暗的 时期，鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反
动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家报纸发
表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他，鲁迅 先生更换了100多个笔名，巧妙的坚持用笔战 斗，许多认识鲁迅的人都劝他躲一躲，不要 出门，鲁迅仍坚持参加各种活动，而且有时
加小标题
根据每个部分的主要意思分别给它们加一个 小标题
１、深受爱戴 ５、关心女佣
２、谈《水浒传》
３、笑谈“碰壁” ４、救助车夫
受到爱戴
……伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪 馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致 敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂 满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋 子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各 色各样的人都有。
“听了伯父这句话，我又 羞愧，又悔恨，比挨打挨 骂还难受。”
“羞愧”是伯父年纪比我大 而记性比我好；“悔恨”是 自己读书囫囵吞枣，结果张 冠历李戴。比挨打挨骂还难 受，是以为我听出了伯父的 话中之意，他在委婉地批评 我读书不认真，教育我读书 不能马虎。
这个小故事反映了鲁迅先生什么品质？或 是一个怎么样的人？ 这个小故事反映出鲁迅先生对待学习认真严 肃，关心下一代的品质。 还有这一句：“那天临走的时候，伯父 送我两本书，一本是《表》，一本是《小约
面对这样的场景，作者周晔惊异了， 他惊异的是——
鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海 寓所，享年五十六岁。 22日下午开始出殡。出 殡前，从万国殡仪馆门前，胶州路、极司斐尔
路、兆丰路，早已站着长长的队伍。出殡时，
治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、
萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画
追 悼： 对死者表示沉痛的怀念。 挽 联： 哀悼死者的对联。 吊 唁： 祭奠死者并慰问家属。 囫囵吞枣： 把枣子整个吞下去。比喻不加分析 地笼统接受。 失声痛哭： 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 张冠李戴： 姓张的帽子戴在姓李的头上了。比 喻弄错了对象或弄错了事实。 饱经风霜： 形容经历过很多的艰难困苦。
27《我的伯父鲁迅先生》课件(共32张PPT)
当时社会黑暗， 人民没有民主
自由
“碰壁”指与国民党 反动派斗争时遇到的 挫折及反动势力对鲁
迅先生的迫害。
“哦!”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了， 怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
作者没有读懂伯 父话中的深意。
爱
幽
憎
默
分
犀
明
利
一想到......
我从此永远见不到（爱憎分明、幽默犀利）的 伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱 抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
烘托
反衬
文中哪几个词语写出了车夫的艰苦？
我们走过去，看见他两只手捧着自己的脚，脚上
没有穿鞋，下边淌了一摊血。他听见脚步声，抬起通头过读这些
来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
词语，你的 脑海中浮现
“怎么了?”爸爸问他。
出怎样的画
“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微面？
的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底
请画出并体会课文里面的动作。包扎好后伯父又做 了什么？
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪 着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿 来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天， 把剩下的药和绷带也给了他。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚 楚地地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情 了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手 按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
知识讲解
神态描写（与平
时严肃的样子截
然不同）
爸爸放完爆竹，轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞，
艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情，
《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件-完美版
第五部分主要讲的是鲁迅先生救助黄包车工人。 (救助车夫)
最后讲的是女佣阿三对鲁迅先生的回忆。
(女佣回忆)
《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件- 完美版
初读感知 《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件-完美版
（3）用自己最喜欢的方式朗读课文第一段和末段，找出首 段和末段中相照应的句子；想一想鲁迅先生是怎样一个人，画 出全文的中心句。
新知探究 《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件-完美版
默读第4-13自然段，思考： （1）伯父说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 究竟含有什么意思？ （2）谈“碰壁”与表现伯父鲁迅“为自己想得少，为 别人想得多”有什么联系？ （3）从第二件事中你体会到了什么？
《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件- 完美版
新知探究 《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件-完美版
趣谈《水浒传》
态 度
“我”读《水浒传》
囫囵吞枣地看一遍
交
伯父问我的时候，我就
流 张冠李戴地乱说一气。
《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件- 完言描写
伯父对我的教育
伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”
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新知探究 《我的伯父鲁迅先生》PPT免费课件-完美版
（一九三六年）十月十九日上午 ，一个不幸的消息从上海的一角传出 来。在极短的时间里就传遍了全中国 ，全世界：鲁迅先生逝世了！花圈、 唁电、挽词、眼泪、哀哭从中国各个 地方汇集到上海来。……（选自《悼 念鲁迅》 巴金
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26.我的伯父鲁迅先生
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新课导入-新知探究-课堂小结-课文主旨-课外拓展 部编版语文六年级（上）
部编版语文6年级 我的伯父鲁迅先生 课件(共27张PPT)
学习（第三部分）笑谈“碰壁” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻
子碰扁了。”
暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害
指与反动势力作斗争
。 时受到的挫折与迫害
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?
比喻当时的社会一片黑暗，入 民连一点民主和自由都没有。
从鲁迅先生语言描写中可以感受他到对黑暗现实 的不满以及乐观斗争的精神。
理解含义深刻句子的常用方法：（1）联系上下文 （2）联系当时的时代背景（3）抓住关键词句 （4）联系生活实际
分组学习课文第三四五六部分
学习要求： （1）快速阅读，圈画不理解的词句及感受鲁迅 人物形象的句子品读思考，做好批注。 （2）四人小组讨论合作解疑。 （3）请小组代表汇报学习成果。
了解时代背景
的确，伯父就是这样的一个人， 他为自己想得少，为别人想得多。
中心句
文章开头提到“那时候我有点惊异了，为什么伯父 得到这么多人的爱戴？”原因就是对结尾“的确，伯 父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得 多”的照应。这种写法叫做首尾呼应。
拓展延伸 就是这样一位为别人想得多、为自己想得少的
伯父离开了，令我们无比悲痛，此时此刻假如你站 在鲁迅先生葬礼前，你最想对他说些什么？ 我想对鲁迅先生说：
学习（第六部分）关心女佣
思考:阿三回忆了哪些事？你从中体 会到什么？
学习（第六部分）关心女佣
她跟我谈起伯父生前的事情。她说:“周 先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文 章。有时候我听着他-阵阵接连不断地咳嗽， 真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎， 倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这里运用对比的写法，体现了鲁迅先生“为自己想 得少,为别人想得多”的高尚品质。
伯父又掏出一些钱来 给他，叫他在家里休养 几天，把剩下的药和绷 带也给了他。
部编版六年级上册第26课《我的伯父鲁迅先生》图文讲解
多音字：
知识点
挨：ái挨打 āi挨门挨户 扁：biǎn扁担 piān扁舟 号：háo怒号 hào号召 针：zā包扎 zhā扎针 zhá挣扎
词语解释： 殡仪馆：供停放灵柩和办理丧事的机构。 追悼：沉痛地怀念（死者)。 失声：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 吊唁：祭奠死者并慰问其家属。 爱抚：疼爱抚慰。 团聚：①相聚（多指亲人分别后再相聚）。 囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。 张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。 碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。 恍然大悟：忽然间明白过来。恍然：忽然醒悟的样子。 黄包车：旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。 饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。 深奥：(道理、含义）高深不易了解。
反义词： 爱戴——憎恶 团聚——离别 慈祥——狠毒 深奥——浅显 详细——简略 囫囵吞枣——细嚼慢咽 恍然大悟——百思不解
近义词： 惊异——诧异 爱戴——尊敬 悔恨——懊悔 慈祥——慈爱 深奥——深刻 恍然大悟——茅塞顿开
课文主题： 本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度 和痛恨旧社会、同情劳动人民、为别人着想的高贵品质，表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
同步练习
一、在正确读音后打“√”。 女佣（yōng yòng）追悼（dào diào）嚼饭（jiáo jué） 怒号（hào háo） 敷药（fū fú） 绷带（bēng běng） 三更（gēng gèng）淌血（xiě xuè） 逝世（shí shì）
二、反义词连线。 囫囵吞枣 张冠李戴
恍然大悟
饱经风霜
百思不解 养尊处优 细嚼慢咽 对号入座