小学人物描写讲课教案
人物描写作文教学教案
人物描写作文教学教案第一篇：人物描写作文教学教案人物描写作文教学教案篇一：写人作文教案一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。
而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。
同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。
第二、确定好所写人物的思想品德。
突出人物性格、思想品质，反映人物心灵第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。
选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。
第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。
采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写第五：修改、交流欣赏。
今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。
二、新课第一课时学习“肖像描写”1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。
引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
一、导入：展示照片，设立情境，引导学生进入课题。
肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征第二篇：作文—人物描写教案作文训练-人物描写〖教学目标〗1．学习描写人物的外貌、语言。
2．掌握运用人物外貌描写和语言描写的方法来体现人物的个性。
《人物描写一组》小学语文教案设计
《人物描写一组》小学语文教案设计《人物描写一组》教学设计一、教学内容统编版小学语文五年级下册第五单元《人物描写一组》。
二、课时三课时三、教材分析《人物描写一组》这篇课文由三个独立的片段组成，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》。
这三个片段分别描写了小嘎子、祥子和严监生三个人物形象，展示了不同的人物性格特点和描写人物的方法。
《摔跤》主要通过动作描写来刻画小嘎子的机灵和争强好胜；《他像一棵挺脱的树》着重从外貌描写体现祥子的健壮和朴实；《两茎灯草》则是通过典型事例和细节描写来展现严监生的吝啬。
教材通过这三个片段，旨在让学生学习作者描写人物的方法，体会人物的性格特点，提高学生对人物描写的认识和写作能力。
四、学情分析五年级的学生已经有了一定的阅读基础和对人物形象的初步感知能力。
他们在之前的学习中接触过一些描写人物的文章，但对于如何细致地描写人物，从多个角度刻画人物形象还需要进一步的学习和提高。
在学习这篇课文时，学生可能对一些描写手法的理解和运用存在困难，例如动作描写中的连贯性、外貌描写中的抓住特征以及细节描写的作用等。
此外，对于课文中所涉及的一些时代背景下的人物性格特点，如严监生的吝啬在当时社会环境下的表现，可能需要教师加以引导和解释。
五、教学目标1. 知识与技能目标- 认识“嘎、绊”等12个生字，会写“跤、搂”等15个字，能正确读写“手疾眼快、精神抖擞”等词语。
- 正确、流利地朗读课文，能通过课文中的描写感受人物的性格特点。
- 学习作者描写人物的方法，如动作描写、外貌描写、细节描写等，并能在习作中运用。
2. 过程与方法目标- 通过预习、课堂讲解和小组讨论，掌握生字词的读音、写法和用法。
- 反复朗读课文，通过圈点批注的方法找出描写人物的语句，分析人物的性格特点。
- 进行仿写练习，模仿课文中的描写方法来描写身边的人物。
3. 情感态度与价值观目标- 体会人物形象的多样性，感受文学作品中人物的魅力。
- 培养学生细致观察人物的习惯，提高对人物的审美和评价能力。
统编版五年级语文下册《人物描写一组》优质课教学设计
统编版五年级语文下册《人物描写一组》优质课教学设计
一、教学目标
本节课的主要教学目标是： 1. 让学生了解人物描写的基本方法和技巧。
2. 提高学生的语言表达能力和观察力。
3. 帮助学生理解文学作品中人物形象的重要性和作用。
二、教学准备
1.教材：统编版五年级语文下册《人物描写一组》
2.教具：白板、彩色粉笔、图片、课件等
3.学生：理解能力较强的五年级学生
三、教学过程
1. 导入
•利用图片或故事情节引入人物描写，让学生对本课的主题有一个整体的认识。
2. 学习
•通过教师的讲解和讨论，引导学生理解人物描写的重要性和方法，结合教材中的具体案例进行深入学习。
3. 实践
•分组让学生互相练习人物描写，可以选择一个故事中的人物或者自己想象的人物进行描写，并互相分享，提升学生的表达能力。
4. 总结
•教师对学生的表现进行评价和总结，帮助学生总结人物描写的要点和技巧。
5. 作业
•布置相关作业，让学生进行延伸练习，巩固本节课的知识。
四、教学反思
本节课主要是帮助学生掌握人物描写的基本技巧，通过实践提升学生的表达能力。
在未来的教学中，可以增加一些实践环节，让学生更加深入地理解人物描写的重要性。
五、扩展阅读
为了帮助学生更好地掌握人物描写的技巧，建议学生多读一些文学作品，关注作者是如何描写人物形象的，从中学习不同的表达方式和技巧。
小学五年级教案学习描述人物的外貌和性格特点
小学五年级教案学习描述人物的外貌和性格特点小学五年级教案：学习描述人物的外貌和性格特点一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 学习并掌握描述人物外貌的相关词汇；2. 学习并掌握描述人物性格特点的相关词汇；3. 能够运用所学词汇描述人物的外貌和性格特点。
二、教学准备1. 教师准备图片或幻灯片展示不同类型的人物形象；2. 备好黑板、彩色粉笔、练习册等教学工具。
三、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1. 教师展示图片或幻灯片上的不同人物形象，引起学生兴趣，激发他们对人物外貌和性格特点的思考；2. 与学生开展简短对话，询问他们对于人物外貌和性格的看法。
步骤二：学习描述人物外貌的词汇（15分钟）1. 教师以图片或幻灯片的方式依次展示不同的人物形象；2. 教师指着每个人物，引导学生描述其外貌特征，例如：他/她长得高矮、胖瘦，头发是什么颜色和长度等；3. 教师板书并解释相关词汇，如：高、矮、胖、瘦、黑色、金色、长发、短发等；4. 学生跟随教师一起读词并模仿描述人物外貌。
步骤三：学习描述人物性格特点的词汇（15分钟）1. 教师以图片或幻灯片的方式依次展示不同的人物形象；2. 教师引导学生通过观察人物的表情和动作来判断其性格特点，例如：他/她看起来开朗、聪明、友好，或者冷漠、害羞等；3. 教师板书并解释相关词汇，如：开朗、聪明、友好、冷漠、害羞等；4. 学生跟随教师一起读词，并模仿描述人物的性格特点。
步骤四：运用所学词汇描述人物（20分钟）1. 教师将学生分为小组，每组给予一幅人物图片；2. 学生根据所给图片中人物的外貌和性格特点，以小组讨论的方式写一段描述性文本；3. 学生分组展示并互相评价。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 教师向学生提问，巩固所学词汇；2. 鼓励学生积极扩展所学词汇，比如描述动物、描述自然景物等；3. 教师提供额外的练习册作业，巩固学生的学习成果。
四、教学反思通过本节课的学习，学生能够积累并掌握描述人物外貌和性格特点的词汇，同时也锻炼了他们的观察能力和描述能力。
人物描写作文指导课教案
人物描写作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握人物描写的基本方法。
2. 培养学生观察人物、捕捉人物特点的能力。
3. 提高学生通过人物描写来表现人物性格、情感的能力。
二、教学内容：1. 人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2. 人物描写的原则：真实、生动、典型、细腻。
3. 人物描写练习：选取一个熟悉的人物，进行详细描写。
三、教学重点与难点：重点：人物描写的基本方法及其运用。
难点：如何通过人物描写表现人物性格、情感。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回忆以往写作中遇到的人物描写问题，引发学生对人物描写的兴趣。
2. 讲解：讲解人物描写的基本方法，外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写，并通过举例进行分析。
3. 讨论：分组讨论如何运用人物描写方法表现人物性格、情感，引导学生思考。
4. 练习：让学生选取一个熟悉的人物进行详细描写，注意运用人物描写方法。
5. 展示：选取部分学生的练习成果进行展示，大家共同评价、学习。
五、课后作业：1. 总结本节课学到的人物描写方法，并结合自己以往的写作经验，思考如何更好地运用这些方法。
3. 预习下一节课内容，了解人物描写的原则。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解、讨论和练习，评价学生对人物描写基本方法的掌握程度。
2. 评价学生在人物描写练习中表现出的观察能力、表达能力以及对人物性格、情感的把握能力。
3. 结合学生的课后作业，评价学生对课堂所学内容的巩固和运用情况。
七、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体的人物描写实例，使学生更好地理解和掌握描写方法。
2. 运用讨论法，激发学生的思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 采用练习法，让学生在实际操作中学会运用人物描写方法，提高写作能力。
八、教学资源：1. 人物描写案例：提供一些优秀的人物描写作品，供学生分析和借鉴。
2. 参考书籍：推荐一些有关写作、人物描写的参考书籍，供学生课后阅读。
人物描写教案
人物描写教案【教案】课题：人物描写教学目标：1. 了解人物描写的定义和作用；2. 掌握几种常见的人物描写方法；3. 学会分析、欣赏和运用人物描写。
教学重点：1. 了解人物描写的定义和作用；2. 掌握几种常见的人物描写方法。
教具准备：课件、黑板、粉笔、课堂讲义。
教学过程：一、引入新课（15分钟）1. 教师通过引入新课，让学生了解本节课的主题“人物描写”，并作简要说明。
2. 教师通过展示一些优秀的文学作品，引发学生对人物描写的兴趣。
二、讲解人物描写的定义和作用（10分钟）1. 教师通过讲解人物描写的定义和作用，让学生明确人物描写的目的是为了帮助读者更好地了解人物特点和内心世界。
2. 教师通过提问和示例，引导学生思考人物描写的重要性。
三、介绍几种常见的人物描写方法（20分钟）1. 教师介绍几种常见的人物描写方法，如外貌描写、心理描写、语言描写等，并详细解释每种方法的特点和运用方式。
2. 教师通过实例讲解，让学生更好地理解和掌握各种人物描写方法。
四、分析、欣赏和运用人物描写（15分钟）1. 教师选择一篇文学作品，与学生一起分析、欣赏其中的人物描写。
2. 教师引导学生从作品中挖掘人物描写的特点和意义，并与之前介绍的人物描写方法进行对比和分析。
3. 教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试应用所学人物描写方法，分析和欣赏其他作品中的人物描写。
五、总结和小结（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调人物描写的重要性和运用方法。
2. 教师提供相关练习题，让学生进行小结性练习，巩固所学知识。
六、课堂反馈（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生在剩余时间内完成，以检验对本节课内容的掌握程度。
2. 教师鼓励学生提出问题和反馈意见，以改进教学方法和提高教学质量。
七、课后反思（5分钟）1. 教师对上节课的教学进行反思，总结教学经验和教学不足，以便改进和提高。
2. 教师对学生的学习情况进行评估和分析，为下节课的教学做出充分准备。
小学五年级语文教案 人物描写一组9篇
小学五年级语文教案人物描写一组9篇人物描写一组 1【教学目标】【基础知识积累】认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。
【方法与能力】正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象；理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法；。
【情感与思想】激发学生阅读中外名著的兴趣【拓展与延伸】围绕单元专题安排课外阅读的内容。
【重、难点突破】感受人物形象，学习描写人物的方法。
【教学过程】一、导入新课同学们，回想一下我们这册学的有关写人的文章，哪个人物给你留下了最深刻的印象，你知道作者是用什么样的写法才把人物描写的如此生动形象的吗？让学生自由发言。
今天我们要学的这篇课文由3个独立的片段组成。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为编者所加。
这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。
下面，我们就一起来认识这三个个性分明的人物，看看作者是用了怎样神奇的笔法来描写的吧。
二、学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》1、你们看过《小兵张嘎》这部电影吗？里面的嘎子的形象可谓深入人心啊！现在我们就一起重温他摔跤时的“嘎”劲吧。
2、学生自学课文，找出描写嘎子的内容，说说嘎子具有什么样的特点。
提示：重点抓住嘎子的动作、心理来体会。
小嘎子是个个性鲜明的男孩子。
他“从不单凭力气”跟人硬拼，而是“一向仗着”自己“眼疾手快”，所以，这次跟胖墩儿摔跤，“自然不跟他一*一搂”，而选择了适合自己特长的“随便摔”的方式。
从一开始对摔跤方式的选择，就可见这个顽皮的小男孩富有心计。
小学二年级作文教案描写人物
小学二年级作文教案描写人物【教案】小学二年级作文教案描写人物【教案目标】通过本教案的指导，学生将学会描写人物的外貌特征和性格特点，提高其作文表达能力。
【教学准备】1. PPT或黑板2. 教学素材：图片、卡片等3. 学生练习册和作文本【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示一张人物图片，向学生展示并简要介绍该人物的特征与性格。
2. 学生观察图片后，回答教师提出的相关问题，引导学生进入本节课的主题。
二、讲解描写人物的方法（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板，引导学生了解描写人物的方法：外貌特征和性格特点。
2. 教师以具体的例子进行解释，并展示相关图片，帮助学生理解和记忆。
三、示范指导（15分钟）1. 教师选择一个人物，向学生描述其外貌特征和性格特点，并进行示范写作。
2. 教师让学生观察并记住该描述内容，引导学生参考示范进行自己的描写练习。
四、练习与巩固（20分钟）1. 学生单独或小组合作进行写作练习，描述一位自己熟悉的人物的外貌特征和性格特点。
2. 学生完成练习后，教师进行评价和指导，帮助学生改进他们的描写。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：要求学生回家描述一位自己喜欢的人物的外貌特征和性格特点，字数不少于100字。
2. 学生将作业记录在练习册或作文本上，明天交给老师检查。
【教学延伸】1. 针对写作能力较弱的学生，教师可以提供更多的图片和描述素材，引导他们进行写作练习。
2. 鼓励学生多读一些描写人物的文章或故事，提高他们对人物描写的观察力和表达能力。
【教学总结】通过本节课的学习，学生们掌握了描述人物的基本方法，能够准确地描写人物的外貌特征和性格特点。
在接下来的学习中，希望同学们能继续努力，提高自己的写作水平。
【教后反思】本节课通过图片和示范，帮助学生理解和掌握了描写人物的方法。
但考虑到学生的年龄特点，写作内容不宜过长，尽量保持简洁明了。
在教学过程中，学生们积极参与，表现出了较好的学习兴趣和积极性。
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1.容貌（面容长相） 2.身材（高矮胖瘦） 3.服饰（衣着打扮） 4.神态（喜怒哀乐）
容貌
• 头发（披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头 白
发苍苍 头发乌润 头发稀疏）
• 眼睛（大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛凶狠的目光 眼 睛眯成一条缝 眉青目秀 炯炯有神）
• 片段二：
• 走进镜子面前看一看：浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，能说会道，就构成了这样一个我。
• 片段一呆板，不生动。片段二显得面面俱到，特征不突出
• 观察，抓住特点
• 例文示范：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点
颓唐的样子。头发约莫一寸长，显得好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓 墨写的“一”字。
• 1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了 电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）
• 2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。 她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含 满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇 渗出一缕血痕……
3.选用典型事例
人 与 事 不 分 开
4.运用细节描写
• 对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具 体、细致的描写
如 何 以 事 写 人
• 1.选择有代表性的生动事例画写 • 2.写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 • 3.把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
讲学习上的问题，她乐此不疲。一遍又一遍……
•
我很不懂事，经常惹她生气，可她总是不生气，只是淡淡的笑笑。
向我点明一下我的错误就走了，她从不打我。我听话多了。
•
别以为大人只会摆大人的架子，我的妈妈就是个例外，她经常和
我们一起玩，她跳绳跳得很好，上一次体育课妈妈送我去上学。我让
她做个示范。谁知她连着跳了100下，同学们惊得目瞪口呆，纷纷竖
身材
• 身材矮小 • 体态轻盈 • 身强力壮 • 肌腱发达 • 大腹便便 • 身材高挑 • 瘦骨嶙峋
身材苗条 身材臃肿 虎背熊腰 腰板挺直 脑满肠肥 亭亭玉立 瘦骨如柴
身材丰腴 佝偻着身子 膀阔腰圆 彪形大汉 弱不禁风 袅袅婷婷 短小精悍
神情
• 心情词语：
囧
• 兴高采烈、喜出望外、欢天喜地、炎冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、 无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳
以事写人
范文一
• 我的妈妈
• 妈妈今年虽然已经35岁了，可是她显得特别年轻。她长得瘦瘦的，眼 睛大大的，看上去就像一位舞蹈老师。
•
我的妈妈像我的老师，每天孜孜不倦的教我英语，使我的英语成
绩有了很大提升。妈妈也快乐的笑了，——她的付出终于有了回报了。
•
她很有耐心，每当我学习出现了难处时，她总是帮我克服，对于
起大拇指，我骄傲极了。
•
我爱您。我敬爱的妈妈。您的爱像黎明的晨光，给我带来光明；
您的爱是雨中的伞，为我遮起一片晴空。
• 凸显性格的示例：我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪
的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓 的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽逗人。
• 修辞的示例：姐姐七岁，是一年级学生，穿着白寸衫和蓝色的学生裤，胖嘟嘟的像个小冬瓜，
• 神态词语：
• 聚精会神、全神贯注、目不转睛、闭目养神、得意洋洋
• 外貌词语：
• 眉清目秀、面色苍白、白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚
• 动作词语：
• 指手划脚、手忙脚乱、手舞足蹈、七手八脚、摇头晃脑
• 品格词语：
• 舍己为人、见义勇为、大公无私、不屈不饶、顽强不屈
对比例文
• 片段一：
• 小红，女，身高1.2米左右，体型偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整 齐，肤色白皙，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20cm左右的伤疤
• 2.这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的， 显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着 一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而 给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写 好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
• 鼻子（高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌
鼻梁 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽 鼻阔嘴 ）
• 嘴（樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇
薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红）
• 面容（苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸
•
俊美的脸 丑陋的脸 清黑里透红的脸 红扑扑的脸 布满皱纹的脸）
描写人物外貌时，如何用不同的方
式表现年龄，身份？
• 比如：可用头发白，胡子白，有皱纹表现一个人的年龄 大。用 水灵灵的眼睛，朝天小辫儿 表现一个人的年龄小， 天真与可爱
• 如下面的例文：
• 1.玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双 水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一 颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那 张伶俐的小嘴。
• 例文3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起， 眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……
• 例文4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可 是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠 离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。
衣着
• 朴素 大方 整洁 时髦 • 摩登 讲究 笔挺 邋遢 • 俗气 • 穿戴整齐 衣冠楚楚 • 穿红戴绿 衣着入时 • 珠光宝气 花枝招展 • 衣衫不整 不修边幅 • 破破烂烂
又像是个胖胖的花生米，她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗 出细小的汗珠。 • 那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖嘟嘟的香肠。
如何写人
1.写好人物形象 人物形象包括：外貌，语言，动作，心理活动。
2.抓住人物特点
• • 人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等