江苏高考2015-2016学年度英语高三一轮复习计划
高考英语第一轮复习计划详细计划
高考英语第一轮复习详尽计划1、仔细回首课本知识这个阶段过程主假如用于高中三年所有课程的回首。
这时候我希望大家在回首的过程中能够找到自己知识遗漏的部分。
这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本。
不论怎样，高考绝大多数内容都切近课本的。
高考试题的 80%是基础知识， 20%是稍难点的综合题，掌握好基础，几乎能上一个比较不错的大学。
所以高三先期，我希望同学们老老实实把课本弄懂。
弄懂课本不是光记着结论，而是要通读。
即理科所有的原理要弄清、语文课文内标明的字词句摘抄、英语课文起码要达到念的通畅、文史类知识主线及同种类知识因素要学会整理等。
注意，第一轮复习十分重要，大家千万不要用心做题，而是先看课本，再“精”做题目。
在复习过程中必定先将课本看理解了，而后再做题，做题过程中不准看课本，不准对答案。
会就会做，不会做必定要先想哪些内容忘记了，哪里想错了，先做后边的，等隔一准时间再看不会做的，立刻看的话成效打折扣的。
2、掌握好自己的节奏好多学生由于在复习过程中跟不上老师的节奏，致使前面部分没弄懂，后边部分更是拉下，学校在教课节奏控制上又不可以依据学生自己拟订。
所以我建议学生必定要提升自学能力，假如实在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标志，或将页面折起做标志，以利于实时的回首。
在学的过程中不要由于面子问题不敢提问，建议学生在弄不懂的问题上多问同学，多问老师。
最好能够找到水平相当的同学，相互商定好给对方做观察，给对方解说两方对知识点的认识，相互研究题目。
同学之间相互交流时所掌握的内容比问老师的成效更好，由于在相互交流的时候能够带者任何疑问，能够很简单的将思想的破绽补齐。
3、正确办理作业练习在办理作业上，千万不要死磕题目，记着两个原则：一、不要和自己过不去。
第一遍做不出来或做错就直接先放弃，可是要保存这道题，每日抽 1~2 分钟看下这种不会做的题，不论是看课本也好，听老师解说也好，做到一眼看出这题怎么做时，再着手做，并将这种题型留好。
高中英语一轮复习计划
高中英语一轮复习计划在高中英语的学习过程中，复习是非常重要的环节。
一轮复习计划的制定不仅能提高学生的学习效率，同时也能够更好地掌握英语知识点。
下面是一份高中英语一轮复习计划的参考文档。
一、复习计划的制定1. 阶段性目标的设定在一轮复习计划中，我们需要先确定期望达到的阶段性目标，这些目标可以是某个知识点、某种技能，也可以是某种应用性强的题型等。
通过明确目标来调动学生的学习积极性，并能够更好地进行复习。
2. 学习资料的准备要进行高效的英语学习，合适的学习资料是必不可少的。
在制定一轮复习计划前，需要先准备好适合自己的资料，包括教材、试卷、学习笔记、参考书等。
3. 学习时间的规划制定学习计划时，合理安排时间也是非常重要的。
要学生根据自己的课程表，制定适合自己的学习时间，并在其中加入运动、休息等时间，能够提高学习的效率和质量。
二、复习的具体步骤1. 收集知识点学生在进行复习前，需要先收集整理所需的知识点，并按照自己理解的重要程度进行排序。
了解哪些知识点是重点，哪些是难点，这有助于学生在学习时更加有针对性。
2. 推荐辅助学习资料在收集整理知识点后，可以为学生推荐适合自己的辅助学习资料，以帮助他们更好地掌握英语知识点。
3. 制定学习计划在了解知识点和推荐辅助学习资料后，学生可以制定个性化的学习计划。
这里需要学生先确定复习的范围，然后再合理安排学习时间。
4. 制定练习计划制定完学习计划后，学生可以根据学习计划中的内容制定相应的练习计划，使知识点能够深化记忆，提升应用能力。
5. 建立反馈机制在学习过程中，建立反馈机制也非常重要。
学生可以将练习题或模拟考试交给老师进行反馈，获取学习过程中的问题，并及时调整自己的学习计划。
三、复习技巧1. 查漏补缺在进行知识点复习时，学生可以把所学过的方面拿出来，查看是否有所遗漏，以此加深对知识点的掌握。
2. 简化归纳在复习中，学生可以将复杂的知识点进行简化，以便更好地记忆和理解。
例如，将单词的音标、词义和语法运用加以归纳。
高三英语一轮复习计划2篇
高三英语一轮复习计划(一)一、指导思想：根据英语教学规律，以课程标准为准绳，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力的培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。
二、复习策略1.词汇复习：以教材为本，以“考试说明，大纲”为指导，开展课本复习。
课本复习坚持一个单元一学案设计，并有专人负责编写设计，后由备课组讨论确定。
该阶段的学习重点在于通过对教材每个单元，每个模块的知识梳理，使学生的知识脉络清晰，熟悉文章中出现的单词，短语，句型，进一步积累词汇，过好词汇关。
在这个过程的复习中，主要是要通过学案设计，来引导学生自己去看书，归纳总结，而后教师设计一些当堂练习题，检测题加以巩固落实。
学案设计中的当堂练习题，检测题应该侧重语境，语篇的设计，如结合本单元的话题，设计编写一篇短文让学生填词或者设计一些对话活动，让学生以小组为单位进行操练。
2、语法复习：针对近几年高考题中的一些语法考点，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等结合具体实例，反复讲解，融汇贯通。
使学生学会在语境中活用这些语法知识。
做题时及时发现知识漏洞，让学生建立自己的错题记录，不断总结做单选题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。
学案中的语法设计讲解一定要突出生活语言情境的创设，使教学更加的真实化和生动化。
如在讲一般现在时,一般过去时,过去进行时,现在进行时这几种时态时,可以编制如下一段话:Now the teacher is telling you a story. Mary studies at NO.6 middle school. She is always ready to help others. One day , while Mary was walking down a street, she saw an old woman crossing the street. She went up to the women and helped her .She sets a good example for us . All of us should learn from her from now on .首先，让学生们在小组内分别把这个故事所发生时间写下来。
高考英语第一轮复习计划及方法
高考英语第一轮复习计划及方法高考第一轮复习方法：1、要认真回归课本英语考试中80%试题是基础知识,20%是稍难点的综合题,而这一基础就是课本。
弄懂课本不是光记住结论,而是要通读,即英语课文至少要达到念的通顺。
注意,第一轮复习十分重要,大家千万不要埋头做题,而是要先看课本。
做题过程中就不能看课本和答案了。
把一套题做完后再统一查找难题、错题的解答方法,不要边做边改。
2、把握好自己的节奏由于学校在教学节奏控制上不能根据单个学生制定,以至于很多学生在复习过程中跟不上老师的节奏,导致前面部分没弄懂,后面部分落下。
在此建议同学们如果实在跟不上节奏,就先关注最基础最简单的题目,将遗漏的课本部分做好标记,周末有时间自己补回来。
建议大家在弄不懂的问题上多问同学,多问老师。
最好能够找到水平相当的同学,互相约定好给对方做考察、互相讲解、互相研究题目。
同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好,因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问,可以很容易的将思维的漏洞补齐。
3、正确处理作业练习在处理作业上要记住两个原则:一、第一遍做不出来或做错就直接先放弃,但是要保留这道题。
二、不仅是和同学之间的互动,还要和课本进行互动。
做完作业不要翻看答案,留到第二天把问题和同学们进行交流。
如果不善于问同学,至少等到第二天再看课本或是答案。
无论对错,看答案的过程中要尽量回顾当时我是怎么想的,与别人差别点在哪里。
这样,你不仅能提出更多的疑问,还能多一些时间来思考自己做题时的想法。
同时,在基本弄懂一个章节后,一定要定期回顾,这样练习,远远要比大量的做题效果好的多。
4、利用每一次考试复习阶段的每一次考试都非常重要。
你需要做的是:一、根据你得分的部分整理当前会的知识,会做的题型。
二、遇到丢分的内容要立即回归课本,看完课本后再做一遍。
三、要努力回忆自己在考试时的想法,不会的题当时是怎么想的,现在会的题和当时的差距在哪里。
考试复习阶段的时间非常宝贵,所以每次考试的试卷都是老师们精心设计的,含金量很高,认真对待每次试题,会使我们的复习事半功倍。
2016届高中高三年级英语第一轮复习教学计划
2016 届高中高三年级英语第一轮复习教学计划
进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的
教学目标体系、特制定高三年级英语第一轮复习教学计划。
一、教学目的及基本安排
第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握教材所学英语基础知识，(重点是词汇，语法。
)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。
复习教学以课本复习(40 个单元)和专题复习(作文专题、阅读及完型专题、语法及改错专题)为主要内容。
复习时间为2016 年7 月15---2016 年12 月底，共5 个月。
除去部分放假及各种考试，实际用于复习教学的时间只有120 天左右(共24 周，72 节大课20 节小课)。
按每周2 单元计算，40 个单元需要20 周来完成，即每周完成2 个单元的复习。
语法专题共11 个，分别穿插在单元复习中进行。
二.总体安排
我们对时间也做了精细的安排：
1.每天提前告知第二天晨读的内容和检查内容与手段;。
2016年高三英语第一轮复习计划完整版
概述(overview)韧Treitz大肠．占消化道出血的15 % 。
?从30岁到90岁，发病率增加200倍。
?多数出血可保守治，约20 %病人需?手术治疗。
．病因(etiology)良、恶性肿瘤：?肠道炎症：细菌性痢疾、急性出血坏死性?小肠炎、IBD、放射性直肠炎、肠结核。
血管疾病：血管畸型Dieulafoy溃疡门静脉高压性毛细血管扩张症。
．全身性疾病：过敏性紫癜、血友病、流行?性出血热,各种中毒、尿毒症、外伤及维生素K缺乏症。
肠道其它病变：肠套叠、憩室病。
?其它, 16.2憩室病, 38.2未检出,35.3血管发育不良,10.3国外急性：憩室病和血管发育不良最?常见。
：痔和肿瘤是最常见原因。
慢性出血．其它, 10.1恶性肿瘤,未检出, 1535各种炎症,19.1息肉, 20.8国内统计病因比例小儿下消化道出血病因息肉43.3%，占首位；其次是结肠炎24.5%。
?肛窦炎6.4% ，炎症性肠病5.4 %，肛周病变?3%，息肉病1.5%，未检出病变12.4%6岁以下直肠、结肠息肉69.4%。
婴幼儿溃疡性结肠炎45.8?老人下消化道出血病因国外：?最多，憩室30%?。
其次为血管发育不良27 %?国内资料：不多。
?息20 ，内13 ，恶性肿12 10 性肠NSAI抗凝治疗?大多数未检出的病因?血管畸型：多见于小肠和右半结肠。
?Dieulafoy 溃疡：可发生在消化道的任何部位，?以胃最常见。
．临床表现(manifestations)1. 便血:慢性隐性出血(10 %) 无肉眼血便。
慢性显?性出血和急性出血(52 %～60 %) ：肉眼血便。
粪便颜色主要取决于出血的部位、出血度和量。
．2. 全身反应:成人失血量< 400 ml (循环总量的10 %) :一?般无临床症状和体征。
成人出血量500ml/ d (循环总量的15 %) :循?环障碍之表头晕、心悸、心动过速、血压偏低、乏力(成人失血量≥1 000 ml/ d (循环总量的25 %):?休克表现(面色苍白、四肢湿冷、口唇发绀、少尿( < 17 ml/ h) 、血压下降等)。
2016高考英语一轮复习策略
2016高考英语一轮复习策略店铺高考网为大家提供2016高考英语一轮复习策略，更多高考资讯请关注我们网站的更新!2016高考英语一轮复习策略一轮复习重难点及复习策略总体来讲，一轮复习的宗旨是：基础能力过关，这也是高三一轮复习的重点所在。
高考英语在进行英语知识考查的同时，还突出了语言运用能力的考查。
据此，高三英语复习的终极目的是提升学生的语言运用能力，但是英语知识是语言能力的基础，对语言运用能力的考查肯定时刻伴随着对基础知识掌握情况的测试。
那么，高三一轮复习的难点，就在于要将高中三年所学的知识进行系统化。
尤其是目前相当数量的考生的知识还是零散的，相互孤立的，整体英语能力还没有进行全面提升，这就更需要在高三一轮复习中，将知识进行整合，再认知，以及提升理解能力。
具体分开来讲，在这一阶段，各个板块复习的重难点如下：词汇——重点在掌握高考要求词汇;难点在于开始分析掌握高考考查高频词汇的准确记忆和运用;语法——重点在将所学的语法知识进行板块归类，逐一掌握;难点在于分析掌握高考高频考点以及其考查形式;完形——结合词汇，重点在于完形选项词汇的认知与理解，掌握完形的做题方法;难点在于完形文本以及重点句的意义理解;阅读——重点在于各类文体和问题的解题方法;难点也在于文本文意以及重点句的意义理解;作文——重点在于针对不同的作文考查板块，即应用文和情景作文，达到成文顺畅，语法错误减少的程度;难点在于作文表达的进一步升级。
(1) 词汇：40篇搞定3500词汇;688高频词汇;读完形学单词之初中高阶等。
词汇：学生问题主要在词汇量不足，识记不准确。
以课本教材为基础，学生要给自己制定一个计划，坚持每天识记单词，逐渐养成良好习惯。
从第一本教材开始，对单词进行整理、归纳和记忆。
在此过程中，还要注意采用适合自己的方法：如构词法，对比归纳法以及在一些常见的、重点的词组和短语中进行单词记忆，等等。
此外，在我们众多辅助识记词汇的教材，如上面提到的40篇搞定3500词汇，688高频词汇，读完形学单词之初中高阶的帮助下，更能达到准确记忆的效果，而且还延伸扩展向了其他的板块，携手并进。
2016年高三英语第一轮复习计划
淮安市2014~2015学年高三英语一轮复习进度计划和教学建议一、指导思想：基于课程标准，依据《普通高中英语课程标准》、《高考英语考试说明》，立足学校学生实际，以课本为基础，强化学生的学习主体地位，培养其自主学习的意识和能力，使其逐步养成自主、合作、探究的学习方式。
知能并重，循序渐进，侧重帮助学生梳理知识、夯实基础，构建学科知识网络，为后期复习打下坚实的基础。
抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。
以读写为突破口，培养学生的英语语言综合运用能力。
二、主要目标任务一轮复习的主要任务就是将基础教育阶段所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，串成串，连成片，结成网，使已学知识网络化，形成一个完整的学科知识体系，为二轮复习打下坚实的基础。
通过一轮复习，努力实现下列目标：词汇复习，学生的词汇量初步达到《高考英语考试说明》所提出的3500个单词和500左右的习惯用法和固定搭配；语法复习，能将分散在初、高中各本教材中的语法项目，在老师的帮助下，采取归纳总结的方法，进行整理，分类分块，使之系统化，条理化，达到《普通高中英语课程标准》所提出的基本要求；教材单元复习，在老师的帮助下，依据《普通高中英语课程标准》，努力达到教材本身所提出的单元学习目标要求，尤其是语言输出的要求。
语言技能，保证听和读的输入量，围绕课程标准中的“话题和功能意念项目”进行选材，保证材料的质量。
做到读写结合，训练书面表达能力，达到《普通高中英语课程标准》八级所提出的听、说、读、写语言技能的要求。
总之，夯实基础，构建学科知识网络是一轮复习的重点，且一定要落实到位。
它是后期复习的基础和前提，没有一轮扎实基础知识构建，就没有后期的综合语言运用。
简言之，第一轮复习的“主要目的是双基达标”。
三、教学内容和进度安排四、复习教学建议：高三一年时间短，任务重，为了使我们每个学校都能低耗高效地进行复习，在此，提出如下建议，供大家参考：1．明确目标，周全计划，重点突破高三年级每一位教师应加强学习，提高自身素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语法复习，语法是语言的骨骼。一轮复习过程中，对于学过的语法 内容可以打破单元界限，甚至模块界限，将分散在几个单元或几个模块 的相同语法项目，通过归纳、总结的方法进行集中复习，使之系统化， 条理化，形成对英语语法的整理理解，找出其内在联系和规律。切记只 讲语法规则，要让学生在具体的语境中体会、理解、掌握和运用语法， 努力做到，看到题干和选项就知道考查的知识范围，并知其所以然，这 样才算真正达到了要求。
淮安市2014~2015学年高三英语一轮复习 进度计划和教学建议
一、指导思想： 基于课程标准，依据《普通高中英语课程标准》、《高考英语考试 说明》，立足学校学生实际，以课本为基础，强化学生的学习主体地 位，培养其自主学习的意识和能力，使其逐步养成自主、合作、探究的 学习方式。知能并重，循序渐进，侧重帮助学生梳理知识、夯实基础， 构建学科知识网络，为后期复习打下坚实的基础。抓住中等生，促进学 困生，进一步提高优等生。以读写为突破口，培养学生的英语语言综合 运用能力。 二、主要目标任务
值得注意的是，单元词汇、语法的复习不能仅仅停留在原词的复 现、语法规则的重复记忆层面上。高中英语学习的最终目标是综合运用 语言的能力。因此在复习时，我们不能只把英语当作知识来传授，要做 到“智能并举”。要能围绕单元“话题”，设计各种情境，让学生在一定的 情境中体会词汇、语法在特定的语境中的运用，同时也让学生在听说读 写的训练中复习、掌握和运用本单元所学的词汇、短语、句型和语法。
整个复习 阶段应以 培养学生 综合语言 运用能力 为主线， 强化阅读 和写作能 力的培 养，确保 阅读量和 练笔的词 数，兼顾 听力训 练。使基 本词汇和 基础语法 在阅读、 写作运用
中学习、
巩固和运
用。
2014年11 月
和相关话 复习高中英 题阅读的 语模块3-4的 教学 相关内容
2014年12 月
第三阶 2015年5 综合训练 心理调适 段月
四、复习教学建议： 高三一年时间短，任务重，为了使我们每个学校都能低耗高效地进 行复习，在此，提出如下建议，供大家参考： 1．明确目标，周全计划，重点突破
高三年级每一位教师应加强学习，提高自身素质。认真研读《普通 高中英语课程标准》近几年江苏高考《英语科考试说明》，了解其具体 的要求，深入研究近3-5年的高考试卷，了解它们的异同点，挖掘隐含 信息，寻找命题规律与考试热点，尤其注重与大学密切相关的知识。明 确高考复习的方向。同时高三备课组要认真研究，依据《普通高中英语 课程标准》和江苏高考《英语科考试说明》，结合教材和学生的实际精 心编制全年的复习计划，明确每个月要解决的学科重点问题，安排好复 习、训练、评价，群策群力，提高复习教学效益，努力实现每个阶段预 定目标。
书面表达是学生的薄弱环节，是容易失分，同时也是容易得分的题 型。某种意义上说，这是学生高考的增长点。一轮复习对于大部分学生 来说主要解决审好题、写好句。即解决单句层面的问题，做到每个单句 学生能够正确地、完整地表达意思，不出任何错误。对于部分英语基础 较好，学有余力的学生可以提高要求。根据2014年江苏高考《考试说 明》在性出现的“读写结合”的题型，我们平时要进行适量的练习。书 面表达中不容忽视的另一点，就是要加强学生的书写训练。一开始就要 规范学生的书写，甚至要强行入轨，努力纠正书面不规范的现象。在平 时的训练中，让学生根据高考书面表达的评分标准采取自批，互批等多 种方法批改，让学生在批改中掌握要求。
2．用好教材，智能并ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，夯实基础 高考英语由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考 查，同时，我们也要清醒地认识到知识与能力之间的关系，能力虽高于 基础，但必须依托基础，没有基础，能力就变成空中楼阁。因此，在一 轮复习时，我们要智能并举，不能偏废任何一个方面。只是要注意阶段 侧重的问题。单元复习，以单元“话题”为中心，通过听、说、读、写的 训练，努力达到单元学习目标要求。 词汇方面，除了本单元的词汇外，还要结合课程标准要求和所学教 材，帮助学生构建与本单元“话题”相关的“Word group”和一些相关表达 方式。词汇的记忆与运用是一轮复习的重中之重。词汇在基础知识方面 有着非常重要的作用，它直接关系到后期学生运用语言能力的强弱。一 轮复习时，一定做到单元和考纲3500词汇的达标，不能一味地赶进度， 留有死角。对词汇、短语的记忆要避免单纯地死记硬背，要坚持“词不
一轮复习的主要任务就是将基础教育阶段所学的零散的、孤立的知 识有机地结合起来，串成串，连成片，结成网，使已学知识网络化，形 成一个完整的学科知识体系，为二轮复习打下坚实的基础。通过一轮复 习，努力实现下列目标：
词汇复习，学生的词汇量初步达到《高考英语考试说明》所提出的 3500个单词和500左右的习惯用法和固定搭配；
语言技能，保证听和读的输入量，围绕课程标准中的“话题和功能 意念项目”进行选材，保证材料的质量。做到读写结合，训练书面表达
能力，达到《普通高中英语课程标准》八级所提出的听、说、读、写语 言技能的要求。
总之，夯实基础，构建学科知识网络是一轮复习的重点，且一定 要落实到位。它是后期复习的基础和前提，没有一轮扎实基础知识构 建，就没有后期的综合语言运用。简言之，第一轮复习的“主要目的是 双基达标”。
强教学复习的针对性。第一轮复习中我们要关注这一点，扎扎实实打好 基础，不要过早地做与复习内容没有联系地综合试卷。同时还要注意， 考试不是目的，我们还要根据测试所暴露出的问题进行分析，找到根结 所在，进行补救。
5．突出主体，方法指导，督查落实 素质教育的内涵除面向全体、全面发展外，还有很重要的一个方 面，就是让学生主动发展。授之予鱼，不如授之予渔。针对21世纪人才 需求，我们要让学生学会学习，努力提高学生的自学能力和学习素养。 近年来，高考加强了对学生能力的考查，这与素质教育的要求是一 致的。因此，我们强调加强学法指导，比如说，背诵方法、记忆方法、 预习方法、听课方法、复习方法以及解题方法等等，只要我们把这些方 法告诉学生，并让其自己去运用，长此下去对学生学习能力的提高，一 定会有很大的帮助。另外，我们老师要对学生的学习进行督查，对提出 的要求进行落实。督查工作贵在坚持，要克服困难，不能三天打鱼，两 天晒网，确保一轮复习的目标达成。 抓落实就是要“严、细、实”。实现目标，最根本的途径就是真抓实 干，最实在的办法就是一件一件的抓，抓一件成一件。天下大事必作于 细，只有严格抓落实，做过细的工作，帮助学生掌握一个一个的知识 点，学生的能力也就会一步一步地得到提高。督查到位，学生就会在我 们老师指导下认真学习，养成良好的学习习惯，反之则不然。持之以恒 督查抓落实，这是抓好教学的每个环节的核心之一。
3．用好教材，“精”“泛”结合，强化读写 根据近3年的江苏高考试题分析，高考对学生的阅读能力要求是越 来越高。因此，在高三复习教学中要注意阅读的质与量的结合。 首先是要保证课外阅读量达到课标提出的30-35万词的要求，选材 也要符合《课标》列出的24个话题，做到“精”“泛”结合，“粗”“细”有
致，通过阅读培养学生的阅读策略和语感。其次还要适当地进行“限时 训练”，提高阅读速度，以适应高考的需要。
离句，句不离篇”的原则，至少可以以“语块”为单位进行基本词义的记 忆。考虑到高中英语教材词汇复现率低的情况，我们老师还要创设情 境，有计划地帮助学生对词汇进行复现。复习中还要善于归纳中学教材 中常用词汇的基本用法及相关知识点的异同，善于对有共同用法或特点 的词汇进行归纳，形成相关的小知识链，构建自己的“词汇库”，以适应 近年来江苏省高考的形势。
2015年1 月
复习高中英 语模块5模 块和6模块 前2个单元 的相关内容
复习高中英 语模块6后2 个单元和模 块7的相关 内容
完成模块 10的词汇 和相关话 题的阅读 教学
2015年2 月
复习高中英 语模块8的 相关内容
完成模块 11的词汇 和相关话 题阅读的 教学
第二阶 2015年3-4 语法专项与题型专项复习 段月
对于复习资料，我们不能把它当复习教学的全部。既然是复习参考 资料，我们就要依据课标和考试说明指导学生用好它，把它当作课堂复 习教学的补充，引导学生依据课标和说明，查漏补缺，掌握自己还没有 掌握的内容。老师切记把资料上面的知识点拿到课堂大讲特讲。
4．立足课本，阶段侧重，教评统一 一轮复习教学时，要立足课本，根据单元所提学习目标，扎扎实实 地复习，努力帮助每个学生达标。复习时不能好高骛远，期望一蹴而 就，一定要做到不同阶段有所侧重，逐步达到课标和考纲要求。在过去 的教学和复习中，常常出现考教/复习不一致的情况。比如说，一个星 期教学/复习下来，进行一个检测，但练的却是综合试卷，直接指向高 考，并美其名曰“联系高考”。联系高考本身是对的，但要看是怎样联 系？不能盲目地联系，一定要做到“考教统一”，即教什么，就考什么； 复习什么就考什么。平时的检测是阶段性检测或叫形成性评价，它的目 的是了解一段时间的教与学的情况，以便及时调整教学和复习计划，加
三、教学内容和进度安排 时间
内容
2014年9 月
复习初中的词汇、常用 短语、习惯用法、常用 句型和基本语法项目， 坚持以基础为主。
第一阶 2014年9段 10月
复习高中英 语模块1-2的 完成模块 相关内容 9的词汇
备注
关于9-11模 块的教 材，各学 校可根据 学生实际 情况安 排，但时 间尽量与 建议时间 一致，以 便调研测 试。主要 解决其中 与《高考 考试说 明》中有 关的词汇 和话题以 及与话题 相关的表 达。教材 的课文部 分可以根 据学校、 学生的实 际来处 理。