项目教学法
什么是项目教学法
什么是项目教学法项目教学法是一种以项目为基本单位进行教学的教育方法。
它通过将学习内容组织成具体的项目，让学生在实际的项目中进行学习和实践，培养学生的综合素质和解决问题的能力。
项目教学法强调学生的主动参预和实践操作，注重培养学生的创新思维和合作精神。
一、项目教学法的基本原理1. 学生主体性原则：项目教学法鼓励学生主动参预学习，培养学生的自主学习能力和创新思维。
2. 问题导向原则：项目教学法以问题为导向，通过解决实际问题来促进学生的学习和发展。
3. 综合性原则：项目教学法注重培养学生的综合素质，使学生能够将所学知识应用于实际情境中。
4. 合作性原则：项目教学法鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作精神和社交能力。
二、项目教学法的实施步骤1. 选择项目：根据学科内容和学生的实际情况，选择适合的项目进行教学设计。
2. 设计项目：明确项目的目标、任务和要求，制定项目的学习计划和时间安排。
3. 组织学习：通过讲解、讨论、实践等方式，引导学生进行项目学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 实施项目：学生在教师的指导下，按照项目要求进行实践操作，解决实际问题。
5. 总结评价：学生完成项目后，进行总结和评价，反思自己的学习过程和成果，提出改进意见。
三、项目教学法的优势1. 培养综合素质：项目教学法注重培养学生的综合素质，使学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高学生的综合能力。
2. 激发学习兴趣：项目教学法通过实际项目的设计和实施，能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
3. 培养创新思维：项目教学法鼓励学生主动思量和解决问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。
4. 提高合作能力：项目教学法注重学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作精神和社交能力。
四、项目教学法的应用场景1. 实验课教学：项目教学法可以应用于实验课的教学中，通过实际实验项目的设计和实施，提高学生的实验操作能力和科学研究能力。
2. 社会实践教学：项目教学法可以应用于社会实践教学中，通过参预实际社会项目的设计和实施，培养学生的社会适应能力和实践能力。
什么是项目教学法
什么是项目教学法引言概述：项目教学法是一种基于实践和实际项目的教学方法，通过让学生参预真实项目的设计、实施和评估，来促进他们的学习和发展。
项目教学法强调学生的主动参预和实践能力的培养，是一种具有很高教育价值的教学方式。
一、项目教学法的特点1.1 强调学生的主动参预项目教学法注重学生的主动参预，学生通过实际项目的设计和实施，积极参预学习过程，提高学习的积极性和主动性。
1.2 注重实践能力的培养项目教学法重视学生的实践能力培养，通过实际项目的操作和实施，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
1.3 强调团队合作项目教学法鼓励学生进行团队合作，通过团队合作来完成项目任务，培养学生的团队合作能力和沟通协作能力。
二、项目教学法的实施步骤2.1 确定项目主题在项目教学法中，首先需要确定项目的主题，确保项目与学生的学习内容和目标相符，同时能够激发学生的兴趣。
2.2 制定项目计划制定项目计划是项目教学法的重要步骤，需要明确项目的目标、任务和时间表，确保项目的顺利进行和完成。
2.3 实施项目并评估在项目教学法中，学生需要实施项目并进行评估，通过评估来检验项目的完成情况和学生的学习效果，及时调整和改进项目。
三、项目教学法的优势3.1 提高学生的学习兴趣项目教学法通过实际项目的设计和实施，能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。
3.2 培养学生的实践能力项目教学法注重学生的实践能力培养，通过实际项目的操作和实施，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.3 促进学生的综合发展项目教学法通过项目的设计和实施，能够促进学生的综合发展，培养学生的团队合作能力、沟通协作能力和解决问题的能力。
四、项目教学法的应用领域4.1 教育领域项目教学法在教育领域得到广泛应用，能够提高学生的学习兴趣和学习效果，促进学生的综合发展。
4.2 企业培训领域在企业培训领域，项目教学法也得到了广泛应用，能够培养员工的实践能力和团队合作能力，提高企业的绩效和竞争力。
什么是项目教学法
什么是项目教学法
引言概述：
项目教学法是一种以项目为核心的教学方法，通过学生参预真正的项目活动，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
本文将从五个方面详细阐述什么是项目教学法。
正文内容：
1. 项目教学法的定义
1.1 项目教学法的基本概念
1.2 项目教学法的特点和目标
1.3 项目教学法与传统教学法的区别
2. 项目教学法的实施步骤
2.1 项目的选择和设计
2.2 项目的组织和管理
2.3 项目的实施和评估
3. 项目教学法的优势
3.1 培养学生的综合能力
3.2 激发学生的学习兴趣
3.3 培养学生的合作与沟通能力
4. 项目教学法的案例分析
4.1 案例一：学生参预社区环境整治项目
4.2 案例二：学生参预科学实验项目
4.3 案例三：学生参预社会实践项目
5. 项目教学法的应用前景
5.1 项目教学法在高等教育中的应用
5.2 项目教学法在职业教育中的应用
5.3 项目教学法在基础教育中的应用
总结：
项目教学法是一种以项目为核心的教学方法，通过学生参预真正的项目活动，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
本文从项目教学法的定义、实施步骤、优势、案例分析和应用前景等五个方面进行了详细阐述。
项目教学法的应用将有助于提高学生的学习兴趣、培养学生的综合能力，并在不同教育领域中有广阔的应用前景。
什么是项目教学法？
什么是项目教学法？引言概述：项目教学法是一种基于实践和项目的学习方法，旨在培养学生的实际问题解决能力和团队合作精神。
本文将从五个大点来阐述项目教学法的定义、特点、实施步骤、优势和应用情况。
正文内容：1. 项目教学法的定义1.1 项目教学法是一种基于真实或模拟项目的学习方法，通过让学生参与项目的规划、实施和评估，来培养他们的实践能力。
1.2 项目教学法注重培养学生的问题解决能力和创新思维，使他们能够在实际情境中应用所学知识。
2. 项目教学法的特点2.1 学生主导：项目教学法强调学生的主动参与，他们在项目中扮演着决策者和问题解决者的角色。
2.2 跨学科性：项目教学法能够将不同学科的知识和技能整合在一个项目中，促进学科之间的交叉学习。
2.3 团队合作：项目教学法鼓励学生进行合作和协作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
2.4 实践导向：项目教学法注重实际问题的解决，使学生能够将理论知识应用于实际情境中。
2.5 反思与评估：项目教学法强调学生对项目的反思和评估，帮助他们总结经验教训，提升自我学习能力。
3. 项目教学法的实施步骤3.1 项目选择：根据学生的学习目标和兴趣，选择一个适合的项目。
3.2 项目规划：确定项目的目标、任务和时间安排，并分配团队角色和责任。
3.3 项目实施：团队成员按照任务分工，进行实际的项目实施。
3.4 项目评估：对项目的过程和结果进行评估，总结经验教训。
3.5 项目展示：学生向他人展示项目成果，分享经验和收获。
4. 项目教学法的优势4.1 提高学习动机：项目教学法能够激发学生的学习兴趣和动机，使他们更加主动地参与学习。
4.2 培养实践能力：项目教学法使学生能够将理论知识应用于实际问题的解决，培养他们的实践能力。
4.3 培养团队合作精神：项目教学法鼓励学生进行合作和协作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
4.4 培养问题解决能力：项目教学法让学生面对实际问题，培养他们的问题解决能力和创新思维。
什么是项目教学法
什么是项目教学法标题：什么是项目教学法引言概述：项目教学法是一种基于实践和合作的教学方法，通过让学生参与真实项目来促进他们的学习和发展。
这种教学方法强调学生的主动参与和实践能力的培养，有助于提高学生的学习兴趣和动力。
一、项目教学法的基本概念1.1 项目教学法是一种以项目为主导的教学方法，通过让学生参与真实项目来实现教学目标。
1.2 项目教学法注重学生的主动参与和合作学习，培养学生的解决问题能力和创造力。
1.3 项目教学法强调跨学科教学，促进学科之间的整合和综合应用。
二、项目教学法的特点2.1 学生参与度高：项目教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
2.2 实践性强：项目教学法注重学生的实践能力培养，让他们在实际项目中应用所学知识。
2.3 合作性强：项目教学法鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
三、项目教学法的实施步骤3.1 设计项目：确定项目的目标和内容，设计项目的任务和活动。
3.2 实施项目：组织学生参与项目，指导学生完成项目任务，监督项目进度。
3.3 评估项目：对学生的项目成果进行评估，反馈学生的表现，总结项目教学效果。
四、项目教学法的优势4.1 提高学生学习兴趣：项目教学法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
4.2 培养实践能力：项目教学法注重学生的实践能力培养，让学生在实际项目中应用所学知识。
4.3 促进综合发展：项目教学法强调跨学科教学，促进学科之间的整合和综合应用，有助于学生综合能力的提升。
五、项目教学法的应用领域5.1 教育领域：项目教学法在学校教育中得到广泛应用，促进学生的综合发展。
5.2 职业培训领域：项目教学法在职业培训中也有重要作用，培养学生的实践能力和团队合作能力。
5.3 创新创业领域：项目教学法有助于培养学生的创新意识和创业能力，促进创新创业教育的发展。
结语：项目教学法是一种注重实践和合作的教学方法，通过让学生参与真实项目来促进他们的学习和发展。
什么是项目教学法？
什么是项目教学法？引言概述：项目教学法是一种针对学生实践能力的培养而设计的教学方法。
通过将学习内容与实际项目相结合，学生能够在实践中掌握理论知识，并培养解决问题和团队合作的能力。
本文将从五个大点详细阐述项目教学法的定义、特点、实施步骤、优势以及应用范围。
正文内容：一、项目教学法的定义1.1 项目教学法是一种基于项目的学习方法，通过将学生分组进行实践项目，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
1.2 项目教学法强调学生在实践中学习，通过实际项目的设计、实施和评估，使学生能够将理论知识应用到实际中去。
二、项目教学法的特点2.1 学习内容与实际项目相结合，使学生能够在实践中学习和应用理论知识。
2.2 学生通过团队合作的方式完成项目，培养了解决问题和团队合作的能力。
2.3 项目教学法注重学生的主动性和创造性，激发学生的学习兴趣和动力。
2.4 项目教学法能够提高学生的实践能力和综合素质，使学生更好地适应社会发展的需求。
三、项目教学法的实施步骤3.1 确定项目的目标和任务，明确学生需要达到的学习目标。
3.2 制定项目计划，包括项目的时间安排、学习资源的准备等。
3.3 分组组织学生进行项目实施，指导学生进行实践操作和解决问题。
3.4 监督和评估项目的发展，及时调整项目的计划和策略。
四、项目教学法的优势4.1 提高学生的实践能力和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践动手能力。
4.2 培养学生的团队合作和沟通能力，使学生能够更好地适应社会发展的需求。
4.3 激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果和学习质量。
五、项目教学法的应用范围5.1 项目教学法适合于各个学科领域，如工程、计算机科学、商业管理等。
5.2 项目教学法适合于不同教育阶段的学生，包括中小学、高校和职业培训等。
5.3 项目教学法适合于不同类型的学习任务，如实验研究、设计开辟和社会实践等。
总结：综上所述，项目教学法是一种注重实践能力培养的教学方法。
什么是项目教学法
什么是项目教学法引言概述：项目教学法是一种基于实践的教学方法，通过让学生参与到真实的项目中，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
本文将详细介绍项目教学法的定义、特点、实施步骤以及在教育领域的应用。
一、项目教学法的定义1.1 项目教学法的基本概念项目教学法是一种以项目为基本单位的教学方法，通过将学生组织成小组，参与到真实的项目中，进行实践和合作，达到知识和技能的综合应用。
1.2 项目教学法的目标项目教学法的目标是培养学生的实践能力、解决问题的能力和团队合作意识，使学生能够将所学知识应用到实际项目中，提高学生的综合素质。
1.3 项目教学法的原则项目教学法的原则包括学生主体性原则、问题导向原则和实践性原则。
学生主体性原则要求学生在项目中发挥主动性和创造性；问题导向原则要求项目教学以解决实际问题为导向；实践性原则要求学生通过实际操作来提高自己的能力。
二、项目教学法的特点2.1 实践性强项目教学法注重学生的实践操作，通过实际项目的参与，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高实际操作能力。
2.2 团队合作项目教学法鼓励学生之间的合作与交流，通过小组合作完成项目任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.3 问题导向项目教学法以解决实际问题为导向，通过项目的设置和任务的完成，激发学生的问题意识和解决问题的能力。
三、项目教学法的实施步骤3.1 项目选择根据教学目标和学生的实际情况，选择适合的项目，确保项目的可行性和学生的参与度。
3.2 项目组织将学生组织成小组，明确小组成员的角色和任务分工，制定项目计划和时间安排。
3.3 项目实施根据项目计划，组织学生进行实践操作和合作学习，引导学生解决实际问题，及时给予指导和反馈。
四、项目教学法在教育领域的应用4.1 提高学习效果项目教学法能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果，培养学生的自主学习能力。
4.2 培养实践能力项目教学法注重学生的实践操作，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，使学生能够更好地适应社会需求。
什么是项目教学法
什么是项目教学法项目教学法是一种以项目为核心的教学方法，通过让学生参与实际的项目活动来促进他们的学习和发展。
项目教学法强调学生的主动参与和实践操作，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新能力和综合素质。
项目教学法的特点和原则：1. 学生主导：项目教学法强调学生的主动参与和自主学习，学生在项目中扮演着主导的角色，通过自主选择和规划项目内容，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2. 跨学科整合：项目教学法将不同学科的知识和技能进行整合，通过项目的跨学科性质，促进学生的综合学习和综合素质的培养。
3. 实践操作：项目教学法注重学生的实践操作，让学生亲自动手解决问题，通过实际操作来加深对知识的理解和应用。
4. 团队合作：项目教学法鼓励学生进行团队合作，通过合作解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通协作能力。
5. 真实情境：项目教学法注重将学习和实际生活联系起来，让学生在真实的情境中进行学习和应用，提高学习的实用性和可持续性。
项目教学法的步骤：1. 选择项目：教师根据学生的兴趣和学习目标选择适合的项目，确保项目的可行性和学习的有效性。
2. 规划项目：学生和教师一起制定项目的目标、任务和时间表，明确项目的要求和完成标准。
3. 进行项目：学生按照项目的要求进行实际操作和研究，运用所学知识解决问题，教师在项目中充当指导者和辅助者的角色。
4. 回顾总结：项目完成后，学生和教师一起进行回顾和总结，评价项目的过程和成果，反思学习的经验和不足。
5. 展示成果：学生将项目的成果展示给其他人，分享他们的学习成果和经验，增强自信心和表达能力。
项目教学法的优势：1. 激发学生的学习兴趣：项目教学法能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习的积极性和主动性。
2. 培养学生的综合能力：项目教学法注重学生的综合能力的培养，通过项目的跨学科性质，培养学生的综合素质和创新能力。
3. 提高学习的实用性：项目教学法将学习和实际生活相结合，让学生在真实情境中学习和应用，提高学习的实用性和可持续性。
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其它项目教学实践：室内照明电路的设计、安 其它项目教学实践：
装、调试；常用电子产品的制作；企业任务
九、应用“项目教学法”的几点感 应用“项目教学法” 触
1．使学生真正感觉到了理论与实践的有机结合，领悟 使学生真正感觉到了理论与实践的有机结合， 到机电技术研究的基本方法。 到机电技术研究的基本方法。 使学生学会了怎样学习和运用新知识、 2．使学生学会了怎样学习和运用新知识、新技能的方 学会了学习，体验了知识技能的“边学边用， 法，学会了学习，体验了知识技能的“边学边用，活 学活用”的价值，学自主学习能力初步形成。 学活用”的价值，学自主学习能力初步形成。学会了 面对问题、分析问题、解决问题的方法。 面对问题、分析问题、解决问题的方法。 培养了学生协作学习、合作探究的学习能力， 3．培养了学生协作学习、合作探究的学习能力，初步形 成了团队意识。 成了团队意识。 4．培养了学生搜集信息、分析取舍信息、整理信息的能力 培养了学生搜集信息、分析取舍信息、
四、项目教学法的设计要素
学习的过程不能局限于书、课堂、 ４．过程要素 学习的过程不能局限于书、课堂、 网络，而是模拟实施工程项目的过程。 网络，而是模拟实施工程项目的过程。 ５．资源要素 根据项目学习对资源的需求，教师 根据项目学习对资源的需求， 需运用多种形式，组织大量有效的“预设资源” 需运用多种形式，组织大量有效的“预设资源” 和“相关资源”。或者在教师指导下，帮助学 相关资源” 或者在教师指导下， 生 自己构建和组织资源。 自己构建和组织资源。
(三)MPS项目教学的实践MPS项目教 )MPS项目教学的实践 项目教学的实践MPS项目教 学的实践.doc 学的实践.doc
(四)项目实施的物化成果
1．子课题③～⑦电气控制板的制作与调试。 2．各单元站的拆装、调试，准确实现规定的动作要求。 3．六单元站准确实现连动动作。 4．项目实践活动成果的图文汇报材料。精彩图片.doc
十、项目教学法实践的几点思考
必须与教育教学改革相结合。 1．必须与教育教学改革相结合。须与调整和改革专业培 养方案、课程教学计划、课程结构和内容、 养方案、课程教学计划、课程结构和内容、教学考核 评价方法的改革相结合。 评价方法的改革相结合。 2．各学校须加强专业图书资料和相关基础设施的建设 （专业工程手册、材料手册、“四新”专业资料、网络、 专业工程手册、材料手册、 四新”专业资料、网络、 项目制作岗位建设（实训场所的布置） 项目制作岗位建设（实训场所的布置）等）。 学生计划工作的能力较差，需多方位设置教学项目， 3．学生计划工作的能力较差，需多方位设置教学项目， 在平时的过程不断培养。 在平时的过程不断培养。 4．具有机电综合知识和综合技能的师资严重短缺，在平 具有机电综合知识和综合技能的师资严重短缺， 时通过多种途径培养“多能型”教师。 时通过多种途径培养“多能型”教师。
三、项目教学法的教学设计原则
创设协作学习的环境和学习的资源。 ３．创设协作学习的环境和学习的资源。项目完 成过程中要让学生有多种机会在不同的情境下 应用所学的知识， 应用所学的知识，充分运用现代教育技术的手 段给学生提供多种学习资源； 段给学生提供多种学习资源；要积极创设学生 小组讨论交流的情境， 小组讨论交流的情境，让学生在群体中共同批 判各种观点和假设，协商解决各种难题， 判各种观点和假设，协商解决各种难题，使学 生群体的思维与智慧为每个学生所共享， 生群体的思维与智慧为每个学生所共享，从而 达到全体学生共同完成学习任务。 达到全体学生共同完成学习任务。
一．对项目教学法的理解
１．项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目 工作而进行的教学活动。 工作而进行的教学活动。(属于行动体系的教学方法 ; 任务引领，行动导向） 任务引领，行动导向） 项目是指以生产一件具体的、 ２．项目是指以生产一件具体的、具有实际应用 价值的产品, 价值的产品,例：项目作品 2。 ３．在技术领域里，所有的产品几乎都可以作为项目， 在技术领域里，所有的产品几乎都可以作为项目， 如门（木工专业）、模具（机加工专业）、 ）、模具 ）、小电视机 如门（木工专业）、模具（机加工专业）、小电视机 电子专业）、测量仪器（仪器仪表专业） ）、测量仪器 （电子专业）、测量仪器（仪器仪表专业）以及简单 的工具制作等都是最常见的项目； 的工具制作等都是最常见的项目； ４．所有具有整体特性并有可见成果的工作也都可以 作为项目，如不同场合的商品展示、产品的广告设计、 作为项目，如不同场合的商品展示、产品的广告设计、 应用小软件的开发等。 应用小软件的开发等。
四、项目教学法的设计要素
６．评价要素 对学生的评价必须做到评 价主体、 价主体、评价手段和评价方法的多样性 努力做到不同的项目， ；努力做到不同的项目，设计出不同的 评价标准、 评价标准、评价方法和评价结果的表达 方式。 方式。
五、项目教学法的一般教学步骤
选择确定项目名称、 １．选择确定项目名称、内容要求及培训目标 设计项目任务书任务书 任务书.doc ２．设计项目任务书任务书.doc ３．项目小组接受任务和指导教师的辅导教育后 组织讨论分工 学习、搜集、 ４．学习、搜集、整理项目知识和相关信息 ５．制订设计实施计划 教师指导研讨并点评修改完善项目计划项目 ６．教师指导研讨并点评修改完善项目计划项目 活动计划表.doc 活动计划表.doc ７．组织实施方案 ８．项目总结并展示相应成果 师生评价交流， ９．师生评价交流，提升项目开发制作的能力与 水平项目完成评价表 项目完成评价表.doc 水平项目完成评价表.doc
四、项目教学法的设计要素
2．任务要素 验 项目教学是以学生对“任务” 项目教学是以学生对“任务”的原有知识经
和认知结构为基础，为了完成一个完整的项目， 和认知结构为基础，为了完成一个完整的项目，要以阶 段（或单元）整体安排学习任务和学习时间；整体设计 或单元）整体安排学习任务和学习时间； 学习活动。项目任务要涵盖一定的知识内容， 学习活动。项目任务要涵盖一定的知识内容，要针对不 同教学内容设计不同的项目任务。 同教学内容设计不同的项目任务。 ３．组织要素 项目教学法最常见最有效的组织形式是 小组合作学习， 小组合作学习，此组织形式能够有效地促进学生之间 的沟通和交流，也有利于实现“角色扮演” 的沟通和交流，也有利于实现“角色扮演”。
(二)项目培训的目标
希望通过教师和学生共同合作完成对 MPS自动化生产教学系统的解构 通过实验、 自动化生产教学系统的解构, MPS自动化生产教学系统的解构,通过实验、 实习、调试等环节为学生建立一个机、 实习、调试等环节为学生建立一个机、电、 PLC工控一体化的知识和技能平台 工控一体化的知识和技能平台, 气、PLC工控一体化的知识和技能平台, 以 使学生在完成此项目的过程中， 使学生在完成此项目的过程中，能掌握通过 国家标准电气控制中、高级技能考核要求， 国家标准电气控制中、高级技能考核要求， 同时掌握岗位需要的技术技能， 同时掌握岗位需要的技术技能，培养自学能 团队合作精神和创新能力。 力、团队合作精神和创新能力。
四、项目教学法的设计要素
1．情境要素 是开展项目教学的第一要素， ． 开展项目教学的第一要素， 也是教师实施项目教学的主要任务之一。 也是教师实施项目教学的主要任务之一。 由于情境是与学生生活有关的真实事件或 真实事件的模拟， 真实事件的模拟，不同的情境将引出不同 的问题，带来丰富多彩的学习内容， 的问题，带来丰富多彩的学习内容，从而 有效调动学生运用原有知识和经验， 有效调动学生运用原有知识和经验，完成 项目任务。 项目任务。
项目教学法的实践与思考
盐城机电高等职业技术学校 张国军
二00九年七月
目
录
对项目教学法的理解 项目教学法的优势分析 项目教学法的教学设计原则 项目教学法的设计要素 项目教学法的一般教学步骤 项目教学法的组织 项目教学法的关键环节 我校项目教学法的尝试实践 应用“项目教学法” 应用“项目教学法”的几点感触 项目教学法实践的几点思考
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、项目教学法的教学设计原则
４．以项目完成情况评价学生。教学是围绕完成 以项目完成情况评价学生。 项目设计来展开的， 项目设计来展开的，所以评价学生学习效果应 以完成项目的情况来评定，强调过程评价、 以完成项目的情况来评定，强调过程评价、综 合评价，而不是围绕常规的教学目标进行的。 合评价，而不是围绕常规的教学目标进行的。
六、项目教学法的组织
第一阶段：活动准备。设计活动方案；明确任务。 第一阶段：活动准备。设计活动方案；明确任务。 第二阶段：活动展开。考察、调查、研究、讨论、 第二阶段：活动展开。考察、调查、研究、讨论、 表达。 表达。 第三阶段：活动总结。开总结会、展示成果、 第三阶段：活动总结。开总结会、展示成果、交 流经验。 流经验。
三、项目教学法的教学设计原则
1．以学生为主体、中心，以教师为主导、协助。 以学生为主体、中心，以教师为主导、协助。 以学生为主体 一切以学生为中心，教师只是指导员、协调员、 一切以学生为中心，教师只是指导员、协调员、观察 主持人。 员、主持人。 2．项目选择要适当。以培养目标为依据，按教学内容 项目选择要适当。以培养目标为依据， 项目选择要适当 的需求，结合学校的实际情况，选取现实的对象、 的需求，结合学校的实际情况，选取现实的对象、材 料为项目；项目既要包含基本的教学知识点， 料为项目；项目既要包含基本的教学知识点，又能调 动学生解决问题的积极性。 动学生解决问题的积极性。项目的选取最好由教师和 学生共同参与， 学生共同参与，教师要注意启发学生去主动发现身边 的素材，选择难度适合的工程项目。 的素材，选择难度适合的工程项目。
二、项目教学法的优势分析
1、用于学习一定的教学内容，能将某一教学内容的理论 用于学习一定的教学内容， 知识和实际技能结合起来； 知识和实际技能结合起来； 2、学生有独立制定计划并实施的机会，在一定时间范围内 学生有独立制定计划并实施的机会， 可以自行组织、安排自己的学习行为；让学生自己克服、 可以自行组织、安排自己的学习行为；让学生自己克服、 处理在项目工作中出现的困难和问题； 处理在项目工作中出现的困难和问题； 3、师生互动，小组合作，共同完成任务；有明确而具体的 师生互动，小组合作，共同完成任务； 成果展示； 成果展示； 4、具有整体性、一定的难度、综合性、探究性，要求学生 具有整体性、一定的难度、综合性、探究性， 运用新学习的知识、技能， 运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问 做中学，学中做，边做边学； 题，做中学，学中做，边做边学； 5、与实际生产过程或商业经营活动有一定的关系； 与实际生产过程或商业经营活动有一定的关系；