人教版七年级语文上册第一单元写作指导
人教版初中语文《人教版初中语文七年级上册第一单元》单元教材教学分析
4.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;感悟和思考人生的哲理。引导学生结合生活经验理解和认识课文,把握文章思想内涵。培养学生积极的人生态度和健康向上的审美情操。
教学方法和手段的设计
1.借助特制“自主学习卡”写初读感受并能提出1-2个有价值的问题；养成带着问题听课的习惯。
【课前准备】
学生预习：
1.课文读两遍，然后选择自己最喜欢的段落（1-3段）朗读，录音并上传给老师。
2.读完课文后，你可以向老师提出1-2个有价值的问题。
教师整理：
1.认真听每个学生的录音，并做好评点记录。
2.对学生提出的问题进行整理、归纳，并做成PPT。
【学习目标】
1.能标识重音、连读符号，读出音韵美。
任务六：课后学习应用巩固
（1）预习《济南的冬天》：写初读感受，问1-2个有价值的问题。
（2）结合朗读技巧，给自己喜欢的语段做好朗读设计。
第二课时：
别具情味的《济南的冬天》
【课前学习】
1.课文读两遍，选择自己最喜欢的段落做好朗读设计（标注重音、停连），围绕“初识济南”写一段话。
2.读完课文后，你可以向同伴或老师提出1-2个有价值的问题。
（设计意图：语言赏析时，学生不仅要分析语言运用的特点以及表达效果，还要有关联意识，将文章主旨和作者情感联系起来，才能真正体会经典片段的妙处，同时还要厘清本文美的结构，并为单元习作训练打下基础。）
【评价任务】
1.初步能运用重音、停连设计朗读。
2.能结合修辞比喻、拟人，不同的感官等对《春》《济南的冬天》的语言美点进行选择性赏析。
从语文知识定位出发，七上第一单元应继续积累生字词；学习相关语文术语（重音、停连、语气、节奏、感情基调等）和语法知识；了解比喻、比拟等常见的修辞方法，掌握写景文章的写作技巧，以及课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识。至于阅读策略，七年级着眼于一般阅读能力的养成，如整体感知、品味语句、概括中心、理清思路等，大致按照难易的先后顺序排布，七上第一单元则从简单的朗读、感知、品味开始。
新人教版七年级语文上册第一单元作文指导.docx.docx
新人教版七年级语文上册第一单元作文指导《从生活中学习写作》教学目标：1、训练学生如何观察生活。
2、什么是作文的选材。
3、掌握选材应注意的一些原则及方法。
4、校园生活作文选才训练。
教学重难点：掌握怎样从校园生活中选材。
教学时数：2课时第一课时一、导入：一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。
平时有些同聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了，有一副对联就生动地描写同学们面对作文题目时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：出来但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题FI 总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。
文章动有趣吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。
他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从屮选择贴切的材料,表达我们阳光向上的生志向和情趣。
今天我们一起研究探导作文应如何选材。
什么是选材：蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是论平地所花酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。
选材是根据主题需要的，有FI 的的选择恰当的材料來表现主题，产生最好的效果。
二、校园生活花絮老师讲述：作文的素材应來自于生活，要学会从生活屮去寻找，对同学们來说，最丰富多彩莫过于校园生活了。
大家来到中学已近一个月了，亲身经历、耳闻口睹的大大小小的事情应少了。
同学们都应该注意到了校园内发生的一些军训、跑操这样的集体活动。
下面我们就一起回顾一下一个月来的校园生活。
［教师］我们的校园生活是多姿多彩的，有趣的同学、尽职的老师、花样繁多的选修课、热的文体活动、美味的食堂，有这么多的丰富素材，你还怕写不出好作文吗？三、精彩佳作展示下面给大家展示一篇优秀作文，看看他们在选材上有什么特点？我请同学们把它朗读一遍，后谈谈他们自己选材的心得。
人教版七年级语文上册(2016部编版)第一单元写作《热爱生活,热爱写作》说课稿
《热爱生活，热爱写作——学会多角度观察》说课稿今天，我要说的这节课是人教版七年级上册第一单元的写作实践——《热爱生活，热爱写作》。
下面我就从教材分析、学情分析、教学理念、教学目标、教学重难点的设置、教法学法、教学设计、教学评价等八个方面说说我的教学思路。
一、教材分析《热爱生活，热爱写作》是人教版七年级上册第一单元的写作实践。
本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。
这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境。
编者意图通过本单元的学习，培养学生联想、想象的能力，激发审美情感、提升精神品格。
同时，学习这些经典诗文，有助于学生增加语言积累，培养良好的语感和学习习惯。
学习本单元，要重视想象文中描绘的情景，领略景物之美，要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
《热爱生活，热爱写作》是本单元的写作实践。
编者这样安排是希望在前四课学习的基础上，通过此次写作实践，整合前四课所积累的知识，引导学生热爱自然，关注生活，细心感受神奇瑰丽的大自然，用心感受多姿多彩的生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受体验，并借鉴课文的语言和写作方法，从中吸取精神和写作营养，激发学生对生活、对写作的热情，增强用语言文字表达思想情感的信心。
二、学情分析经过小学六年的学习，七年级的学生已经掌握了一些学习语文的方法，学习能力、写作能力也有所提升，学生逐渐具有了自主、合作、探究的能力，学生学习热情高、积极性高。
但是，七年级的学生在学习中，往往存在学习目标不够明确，整理、分析、归纳能力有所欠缺的问题。
在写作学习中，学生畏难情绪较高，作文内容贫乏、干涩枯燥是较为突出的普遍性问题。
这些都需要教师做好方法性的指导和策略性的引领。
三、教学理念《语文课程标准》在写作方面明确提出：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
1、立足教材。
课文是学生写作的重要资源，借鉴课文的写法就是打开读写结合的通道，是提升学生作文品质的重要手段和有效途径。
路桥区第五中学七年级语文上册第一单元写作热爱生活热爱写作教案新人教版
写作热爱生活，热爱写作【教学目标】1.引导学生关注自然、关注生活，培养学生细心观察、勤于思考的习惯。
2.培养学生热爱生活、热爱写作的意识，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
3.引导学生从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。
2.学会从身边的事写起，写自己最熟悉的人和事，表达自己的真情实感。
【教学过程】一、导入新课师：同学们，生活需要我们细心观察，才能发现它的有趣。
下面这些场景或细节，你是否注意过呢？课件出示：1.妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？2.爸爸每天到家后第一件事做什么？3.校园里最安静的角落在哪里？4.你哪个朋友的名字比较有特点？5.你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么特点？6.你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？（师指名作答，并对学生的回答简要点评）师：由此看来，有不少同学对生活观察得还不够细致。
进入中学阶段，老师希望大家都成为生活的有心人，用心观察和感受生活中的方方面面，这对我们学习语文很有帮助。
刚才给大家的几个小测试来自教材P17的知识短文《热爱生活，热爱写作》，大家可以打开教材阅读这页的知识短文，总结这个知识短文讲了哪几个方面的内容。
预设（1）写作是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式。
（2）写作就像我们平常说话一样，写作就是用笔来说话。
话说好了，写作也就不是什么难事了。
（3）要做生活中的有心人，要学会观察、积累，勤于思考。
（4）应该写有趣的、有意义的或印象深刻的事情、人、物。
（5）写作还能训练人的思维。
师小结：这也就是说，我们要热爱生活，因为写作的源泉就是生活；我们还要热爱写作，因为写作是很重要的语文素养。
【设计意图】用几个小问题测试学生对生活的观察能力，是为了警示学生观察生活的重要性；引导学生阅读知识短文，是为了让学生意识到写作的重要性，并明确写作与生活的关系。
新人教版七年级上册语文第一单元写作作文指导教学设计教案
新人教版七年级上册语文第一单元写作作文指导教学设计教案新人教版七年级上册语文第一单元写作作文指导教学设计教案第一单元写作酷爱生活，酷爱写作【导学目标】1．培育学生细心观看、勤于试探的适应。
2．培育学生从书籍、影视、广播、报刊等途径积存内容素材和语言材料。
3．培育学生酷爱生活，酷爱写作的意识。
【课时打算】2课时，第1课时完成环节一、环节二、片段一、二的写作，第2课时完成片段三的写作及写作修改、讲评。
教法指导：1．学生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。
2．学生利用名师导航中的方式指导进行实践写作。
3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展现。
4．班内交流，教师点评。
5．学生自主修改。
6．教师批阅。
学法指导一：正确表达自己的方式一是多读。
看看他人在碰着一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中取得借鉴和启发。
读时应注意一点——尽可能读作声来。
二是多写。
多写更能提高表达能力。
前人曾说，诉之笔端，半折心始。
意思是，有好多话要说，但真正能写到纸上的，也就只有一半。
那个道理说明，思路可能是很多的，只有通过量写才能去粗取精，去伪存真，把自己想要说清的问题表达清楚。
三是多调查研究。
对所要说清的情形，要充分把握第一手材料，如此话题才会多。
对所要说清的情形一知半解，就不仅是表达能力不足的问题了。
四是多思。
要先想一想再发表意见，使自己的话有层次，比如说问题，可围绕那个问题是什么、是谁造成的、缘故是什么、错在什么地址、如何解决等小题目去展开。
情景导入生成问题中学时期是人一辈子旅途中一个新的时期。
你可曾想过，你的生活正在悄然发生转变？情感的丰硕，心智的成熟，认知能力的提高，都会给你的生活增添光荣和活力。
生活是丰硕多彩的，要用心去留意生活，体验生活，提炼生活，酷爱生活抓住成心义的素材，捕捉真切的情感，澄清模糊的熟悉，从生活中学习写作，进而酷爱写作。
新部编版人教版初中七年级语文上册《如何把一件事写清楚》写作指导课教案设计
新部编版人教版初中七年级语文上册《如何把一件事写清楚》写作指导课教案设计教学目标1.小结作文情况，明确写作要求——记事清楚；2.比较作品，参考课文范例，感悟如何把一件事写清楚的方法；3.升格重写，提升把一件事写清楚的能力。
教学重点和难点1.比较作品，参考课文范例，感悟写作方法；2.升格重写作文，提升记事能力。
教学过程环节一：回顾作文小结得失（3分钟）一、回顾作文1.作文题目：记一件的事2.作文要求：①补充完整题目；②从四天军训中选材，写成记叙文，注意写好六要素；③字数不少于500字。
3.了解本班作文得分情况：作文得分情况总人数男生女生一类卷（45-50分）000二类卷（40-44分）202三类上（35-39分）231310三类下（30-34分）17107四类卷（15-29分）660五类卷（0--14分）000二、批阅小结1.题目补充大部分写“难忘”，也有个别写“高兴”、“开心”、“辛苦”等。
2.大部分作文结构完整，够字数。
3.最突出问题——没有把事情写清楚。
环节二：分析作品发现问题（10分钟）一、出示学生作品，评价优点和不足（学生小组讨论3分钟）作品一《记一件难忘的事》：新的一个学期，新的学校，对学习的要求也越来越大。
当然，对每日认真学习的我们来说，身体也一样重要。
因此，学校耗费了很多的资源请了七位边防部队的教官来对我们实施军训。
军训生活如魔鬼，在这四天之中，每一天都是十分辛苦，但是有一件事却使我十分难忘。
那是在第三天的时候。
我们正在练习齐步走，但是练了很久也没有很大的效果。
于是，教官便把我们男生都带到操场边上的栏杆处，让我们把脚搭在蓝色的栏杆上，在地上做起了俯卧撑。
这一天下来，我们每一个人都满身是汉（汗），都累极了。
作品二《记一件难忘的事》：上个星期，我们经历了四天的军训，在军训期间大家都经历了苦与累，从而磨练了意志，让自己变得更加坚强。
记得第一天，就要学“站军姿”，全身不能动，这让我们觉得很累。
化州市八中七年级语文上册 第一单元 写作指导 热爱生活 热爱写作教学课件 新人教版
总结全文 , 点明主旨 , 呼应开头 , 强化作者対读书往事 的怀恋。(每点1分)
13 (1)例如 : 书塾桌前苦读书 (2)捉蝉捕鸟听故事
例如 : (1)虽然是个人的生活经历和心路历程 , 是対亲人
14 和师友的缅怀、眷念 , 但同时又超越于此而表现了一个特
定历史时代中国社会的面貌 , 提供了丰富、详实的文献资 料。这是一般的回忆散文所不可企及的。(2)自由、洒脱、 随性但是却又将自己所欲表达的内容成功地蕴含在文章中 的每一个角落 , 成了认识鲁迅另一面的桥梁 , 了解到了 鲁迅対于生命、人与人之间另一面的思考。
〞又酸又甜”是从味觉上写的(2分)。(3)其中一连串的动词
有〞扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”(1分) , 这些
词语的运用 , 准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程(1
分)。(4)表达在在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣和在雪地
里捕鸟的乐趣。
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①去邻居家读〞报纸墙” ; ②借小人书读 ; ③捡包鞭炮的 纸读 ; ④到废品收购人家的院子里读 ; ⑤来到乡里读书 ,
的朗朗的读书声。下课了 , 同学们在操场上打闹 , 和外面
我找到自己的座位 , 拿出崭新的笔记本 , 愉快地写道 : 从今天开始 , 我 一定要努力学习 , 认真対待每一次作业、每一门功课。不管我以前怎样 , 在这里 , 我要以优异的成绩回报老师、父母。
上初一的第一天我就感觉课程比小学多了 , 作业也多了 , 每天的时间都 抓得很紧。所以我得出的结论是——自主学习 , 提高学习效率 , 科学安排 时间 , 是搞好初中学习的有效方式和策略。准确运用它 , 就会使我在学习 中游刃有余 , 事半功倍。
月光下读。(每点1分 , 任答四点即可)
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人教版七年级语文上册《写作：学会记事》教案
人教版七年级语文上册《写作：学会记事》教案一. 教材分析《写作：学会记事》是人教版七年级语文上册的一篇作文教学课文。
本课主要引导学生通过观察生活，抓住事物的细节，学会用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握记事的技巧。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的写作基础，但不少学生在写作时仍存在观察不细、表达不准确等问题。
通过本课的学习，学生将进一步提高观察力，丰富写作手法，提高记事的表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解记事作文的基本要求，学会观察生活，抓住事物的细节，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
2.过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方法，培养学生学会与他人交流、分享写作心得，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养积极向上的写作态度，提高学生对生活的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察生活，抓住事物的细节，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。
2.教学难点：如何将观察到的事物细节生动、形象地表达出来，使作文更具吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，培养学生独立解决问题的能力。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，分享写作心得，相互借鉴，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关例文、写作素材等。
2.学生准备：预习课文，观察生活，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引导学生关注身边的细节，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示与本课主题相关的例文，让学生了解记事作文的基本要求，分析例文中的亮点，引导学生学会观察生活，抓住事物的细节。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观察心得和写作素材。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生丰富写作思路。
人教版七年级语文上册一单元作文教案：这就是我(含范文10篇)
人教版七年级语文上册一单元作文教案：这就是我（含范文10篇）七年级语文上册一单元作文教案：这就是我一、活动目标1．正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。
2．用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。
能根据不同的目的调整说话的内容和方式。
3．在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
二、活动指导与建议124567．)。
123．建议从第一次作文起，为每个学生建立写作档案，以便如实、全面了解学生七至九年级阶段的写作发展水平。
四、有关资料1．语言是个工具。
掌握工具要靠练，练才能熟，熟能生巧。
练什么，怎么练呢?语言首先是口耳之事，因此练口、练耳是基础。
语言还是文字之事，所以在口耳训练的基础上还得练眼、练手。
过去教语言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。
这是砍掉植物的根而希望它开花的办法。
充其量这叫插瓶，也许能开两朵花，然而开不多，也开不久。
练口，要从发音练起。
要从小训练发音准确、清晰。
发音含糊，拖泥带水，把词句中的某些音节“吃掉”之类的现象，必须纠正。
要练读，大声地读。
字读得对，句读清楚，读出抑扬顿挫，读出语气神情，才算合格。
要练说话，要求说话一字不苟，清楚完整。
说稀里糊涂的话，说半截话，都应当纠正。
“这个，这个”“那个，那个”“嗯”“啊”之类的东西，应当避免。
进一步要求说话爽朗流利，有条理。
所答非所问，拖沓重复，漫无边际，语无伦次等等现象，都应当纠正。
2．说话教学：旨在培养学生在现想现说的情况下，准确、简明、流利、动听地说整段整篇的、连贯的话语能力的教学活动。
通过说话教学，能够发展学生的语言表达和接收能力，活跃思想，培养良好的人际关系。
说话是运用有声语言通过口耳进行交际的语言形式，具有自然性和浓郁的生活色彩。
一般讲，说话中，短句多，长句少；自然句多，严密句少；并常运用语音的音高、音长、音强、音色来表情达意。
进行说话教学，必须充分注意说话本身的本质特点。
人教版七年级语文上册第一单元《从生活中学习写作》
❖ 于是，十分钟过去了，喧闹的教学楼一下子安静下来，第 四节课的上课铃想起，好像在嘲笑两只早起的鸟儿。这时 候，我突然就想起了《程门立雪》的故事，忽然之间又怀 疑自己是个傻子——当然，为了使这一结论更可信，我和 力月又在大楼里等了五分钟——就那样傻痴痴地等着，等 着 CCTV 来找我俩当明星，可等来的只有不住发抖的身子 和无处藏身的鼻涕。
选材是根据主题需要，有目的 的选择恰当的能表现主题的材 料，从而产生最好的效果。
二、感受生活
生活丰富多彩，有了可写的生活， 但还要深入思考、细心揣摩，从生活 小事中，从生活细节中体会出所蕴含 的情感和意义。因此，作文就是我们 在生活中，去发现属于自己心灵蕴含 的气质、愿望、本能、喜欢、厌恶、 自卑、自信、愤慨、哀伤、快乐、焦 虑、恐惧等等的感受。简单说作文就 是自己心灵的发现、心灵的发掘。
❖
然而，第三节课下课后，我和力月如离弦的箭一般奔向伯承楼时，是第一对来的呢！”
❖ “就是就是，早起的鸟儿有虫吃！”
❖ 我俩怀着无比愉悦的心情等呀，等呀，等来的却只是凛冽的寒风和斜刮的 雨点。
❖ “慧波，怎么一个人也没来 ?”
❖ “ 大概都不怎么积极吧！没事，早起的鸟儿有虫吃！”
那一刻，我感觉我长大了······ -----李王文俊
亮点：心理描写、神态描写生动细腻；首尾照应，结构严谨 ；名言警句的引用使立意更有深度。
晚上，我躺在宿舍床上，回想着今天 的体育课，我觉得人生如同跑步。在跑道 上，我们可能跌倒，可能会受伤，也有可 能力气耗尽，但只要一直盯准自己所向往 的前方，努力奔跑，就会到达理想的终点 ！
----王言
回到教室，同学们直嚷：“李振宇， 数学老师找你。”想到早晨交数学作业 时才知道还有一页没做，我的脸红得像 猴子屁股，心砰砰直跳，脚下就像绑了 一块石头，迈着艰巨的步子，挪到了数 学老师面前······