部编人教版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优秀课件
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部编版小学五年级语文下册第21课《杨氏之子》精品课件(共74张PPT)
机灵——聪明伶俐，机智。
1. 2.
她小极小其的（鸟儿聪有）惠一，双并（且喜机欢）灵文的学眼。睛。
词语积累
描写小孩的词语： 聪慧 虎头虎脑 可爱至极 聪明伶俐 小巧 纯真稚气 天真无邪 活泼开朗
初读感知
1.这个故事的主人公是个什么人？ 梁国杨氏的一个小孩子，九岁。
2.根据课文内容填空。 这篇故事讲述了一个九岁姓杨此的是孩君子家的果故事，
懂礼貌 “为设果” 礼貌招待客人
聪明机智 “应声答曰” 回答不假思索
幽默风趣 “未闻孔雀是夫子家禽”
巧妙回答
体会人物说话的技巧 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，
就故意逗孩子：“此是君家果。”
杨 杨氏之子 幽默
亲切
杨梅Biblioteka 杨氏之子听懂了孔君平的言外之意，也在 “姓”上做文章，巧妙回应“未闻孔雀是夫子 家禽”。
课堂练习
1.看拼音，写词语。
liánɡɡuó
yì
（ 梁国） （ ）诣 （
2. 解释下列词语。
jiāqín
） 家禽
惠---（ 智）慧 诣---（ ） 拜见
乃---( 于)是示---（
）给别人看
3.补充课文，背诵全文。 梁国杨氏子九岁，甚（ 聪）惠。孔君平诣其父，
父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以 示儿曰：“此是君家果家。禽”儿应声答曰：“未闻 孔雀是夫子（ ）。”
孔 君 平/ 诣/其 父， 父/不 在， 乃/ 呼 儿
出。为/设 果， 果 /有 杨 梅。孔 /指 以 示
儿
/曰：“此 ·
/是
君 ·
家
果。”
儿/应
声
答
曰 “未闻/孔 雀/是 夫 子 家/禽。”
·· ··
1. 2.
她小极小其的（鸟儿聪有）惠一，双并（且喜机欢）灵文的学眼。睛。
词语积累
描写小孩的词语： 聪慧 虎头虎脑 可爱至极 聪明伶俐 小巧 纯真稚气 天真无邪 活泼开朗
初读感知
1.这个故事的主人公是个什么人？ 梁国杨氏的一个小孩子，九岁。
2.根据课文内容填空。 这篇故事讲述了一个九岁姓杨此的是孩君子家的果故事，
懂礼貌 “为设果” 礼貌招待客人
聪明机智 “应声答曰” 回答不假思索
幽默风趣 “未闻孔雀是夫子家禽”
巧妙回答
体会人物说话的技巧 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，
就故意逗孩子：“此是君家果。”
杨 杨氏之子 幽默
亲切
杨梅Biblioteka 杨氏之子听懂了孔君平的言外之意，也在 “姓”上做文章，巧妙回应“未闻孔雀是夫子 家禽”。
课堂练习
1.看拼音，写词语。
liánɡɡuó
yì
（ 梁国） （ ）诣 （
2. 解释下列词语。
jiāqín
） 家禽
惠---（ 智）慧 诣---（ ） 拜见
乃---( 于)是示---（
）给别人看
3.补充课文，背诵全文。 梁国杨氏子九岁，甚（ 聪）惠。孔君平诣其父，
父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以 示儿曰：“此是君家果家。禽”儿应声答曰：“未闻 孔雀是夫子（ ）。”
孔 君 平/ 诣/其 父， 父/不 在， 乃/ 呼 儿
出。为/设 果， 果 /有 杨 梅。孔 /指 以 示
儿
/曰：“此 ·
/是
君 ·
家
果。”
儿/应
声
答
曰 “未闻/孔 雀/是 夫 子 家/禽。”
·· ··
部编版五年级语文下册21《杨氏之子》课件(共16张PPT)
21 杨氏之子
初步感知
liáng guó
yì
yuē
梁国 诣 曰
cōng huì
nǎi
qín
聪惠 乃 禽
初步感知
桥梁 栋梁
造诣
禽兽 家禽
初读课文
杨氏之子
刘义庆 〔南北朝〕
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
初步感知
yìng
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
wèi
为 设果，果有杨梅。
(儿) (孔)
再读课文
杨氏之子
刘义庆 〔南北朝〕
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，(儿父) 不在，乃呼儿出。(儿为) (孔设) 果，果(中有)
(杨梅)
杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ?
杨氏之子
观点
刘义庆 〔南北朝〕
例证
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣
其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有
杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰ห้องสมุดไป่ตู้“未闻孔雀是夫子家禽。”
甚聪惠
聪：听曰聪。聪者，能闻事而审其意也。
语言训练
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 黄君平 李君平 姜君平 柳君平 ……
甚聪惠
①惠，同“慧”，智慧。 ②惠，仁爱也。
情商高
“此是君家果。” “未闻孔雀是夫子家禽。”
“此是君家果!” “未闻孔雀是夫子家禽!”
“此是君家果?” “未闻孔雀是夫子家禽?”
甚聪惠
甚，表示程度，很、极之义。
初步感知
liáng guó
yì
yuē
梁国 诣 曰
cōng huì
nǎi
qín
聪惠 乃 禽
初步感知
桥梁 栋梁
造诣
禽兽 家禽
初读课文
杨氏之子
刘义庆 〔南北朝〕
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
初步感知
yìng
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
wèi
为 设果，果有杨梅。
(儿) (孔)
再读课文
杨氏之子
刘义庆 〔南北朝〕
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，(儿父) 不在，乃呼儿出。(儿为) (孔设) 果，果(中有)
(杨梅)
杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ?
杨氏之子
观点
刘义庆 〔南北朝〕
例证
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣
其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有
杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰ห้องสมุดไป่ตู้“未闻孔雀是夫子家禽。”
甚聪惠
聪：听曰聪。聪者，能闻事而审其意也。
语言训练
孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 黄君平 李君平 姜君平 柳君平 ……
甚聪惠
①惠，同“慧”，智慧。 ②惠，仁爱也。
情商高
“此是君家果。” “未闻孔雀是夫子家禽。”
“此是君家果!” “未闻孔雀是夫子家禽!”
“此是君家果?” “未闻孔雀是夫子家禽?”
甚聪惠
甚，表示程度，很、极之义。
部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件(共91张PPT)
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
yì
问
qín
家
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
为. 设果，果有杨梅。
wéi （为难）
为 wèi（为何）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
“此是君家果。”
孔君平是怎样逗弄孩子的？
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗弄孩子， 说“这是你家的水果”。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你 们是一家。这个玩笑话很幽默，很有趣。
讨论交流：
孔君平为何说杨梅是杨家的水果？杨氏子是如何 回答的？
孔君平和孩子很熟悉，看到杨梅想到姓杨，想逗弄孩 子，就说杨梅是杨家的水果。
资料袋
《世说新语》：内容主要是记录汉末至东晋名士的逸闻 轶事和玄言清谈，书中所载人物言谈行事，有助于了解当 时社会生活，特别是士族阶层的生活方式与精神面貌，是 我国最早的一部文言志人小说集。原书有八卷，刘孝标作 注分为十卷，今本作三卷。
学习目标
1.会认本课2个生字，会写3个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”本来 是没有关系的，孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说： “这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽 默，也非常亲切。
杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应 答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松 愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和 技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。
理解词语
【设】 【示】 【曰】 【未闻】 【夫子】
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
yì
问
qín
家
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
为. 设果，果有杨梅。
wéi （为难）
为 wèi（为何）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
“此是君家果。”
孔君平是怎样逗弄孩子的？
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗弄孩子， 说“这是你家的水果”。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你 们是一家。这个玩笑话很幽默，很有趣。
讨论交流：
孔君平为何说杨梅是杨家的水果？杨氏子是如何 回答的？
孔君平和孩子很熟悉，看到杨梅想到姓杨，想逗弄孩 子，就说杨梅是杨家的水果。
资料袋
《世说新语》：内容主要是记录汉末至东晋名士的逸闻 轶事和玄言清谈，书中所载人物言谈行事，有助于了解当 时社会生活，特别是士族阶层的生活方式与精神面貌，是 我国最早的一部文言志人小说集。原书有八卷，刘孝标作 注分为十卷，今本作三卷。
学习目标
1.会认本课2个生字，会写3个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”本来 是没有关系的，孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说： “这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽 默，也非常亲切。
杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应 答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松 愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和 技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。
理解词语
【设】 【示】 【曰】 【未闻】 【夫子】
统编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优秀课件
品读课文
杨氏之子的回答妙在哪里？ 孔君平在姓上做文章，孩子也在姓
上做文章，采用了否定的方式婉转应答， 显示出孩子思维的敏捷、语言的幽默。
孔
孔雀 聪明、幽默
结构梳理
杨 概述——甚聪慧
氏
之
孔君平：
子
事例
“此是君家果。” 杨氏之子：
机对 智答 幽巧 默妙
“未闻孔雀是夫子家禽。”
课堂小结
本文是一篇文言文，选自《世说新 语·言语》，讲述了梁国一户杨姓人家 中的九岁男孩与客人孔君平机智对谈的 经过，勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩 的形象。
读了这个故事，你觉得杨氏子是一个什么 样的孩子？
读了这个故事，你觉得杨氏子是一个 什么样的孩子？
有礼貌、聪明、机智、反应敏捷
若你是“孔君平”，在听了“杨氏 子”的回答后，你会说什么呢？
杨梅
孔雀
本文讲述了梁国一杨姓人家中的九岁男孩机 智回答客人问话的故事，反映了这位九岁男孩思 维的敏捷，语言的机智幽默，也使我们体会到了 语言的艺术魅力。
九岁孩子的回答妙在什么地方？
孔
孔雀
1.以其人之道还治其人之身，也在姓上做文章。 2.他采用了否定的方式，既表现了应有的礼貌， 又清楚地表达了自己的意思。 3.表述逻辑性强使孔君平无言以对。
释请义你：根在据梁自国己，的有理一解户给姓大杨家的讲人讲家这，个家故里有 个事九，岁有的条儿件子的，可他以非分常角聪色明扮。演有。一天，孔君平来 拜见他的父亲，恰好他父亲不在家，孔君平就把 这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果， 水果里有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说： “这是你家的水果啊。”孩子马上回答说：“我 可没听说孔雀是先生您家的鸟呀。”
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓， 就故意逗孩子，话里表达的意思是，你 姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！
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一、解释下列句子中加横线的字。
（1）孔君平诣其父 其：（
）
（2）为设果
设：（
）
二、用现代汉语翻译下面的句子。
1、孔指以示儿曰。
____________________________________________________
2、未闻孔雀是夫子家禽。
____________________________________________________
_
三、孔君平说杨梅是“君家果”的原因是(
）。
四、我觉得杨氏之子是一个( )的人。
镂空背诵
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，（
）。孔君平诣其父，
（ ），（
）。为设果，（ ）。孔指
以示儿曰：“（
）。”儿应声答曰：“
（
）。”
道旁苦李①
王戎七岁，尝②与诸小儿游，看道 边李树多子折枝。诸儿竞③走④取之， 唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边 而多子，此必苦李。”取之信然。
课堂小结
快来说说这节 课你有什么收 获？
教学模板PPT
语文S版 二
每个人对于学习，都有年级着上不同的
方法。有些方法不一定适合每一个 人，只有找到适合自己的学习方法， 并在学习中不断运用才能真正成为 学习的主人。
……
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君 平诣（yì）其父，父不在，乃呼儿出。 为（wèi）设果，果有杨梅。孔指以 示儿曰：“此是君家果。”儿应 （yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫 子家禽（qín）。”
未闻孔雀是夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。
现代：指人工养的鸟类动物，如鸡、鸭、鹅。
古代：家里养的鸟。
未闻/孔雀/是夫子家/禽。
部编版五年级语文下册21《杨氏之子》说课课件(共18张PPT)
之子》选自《世说新 语》，本文讲述的是一 个梁国姓杨的九岁男孩 风趣幽默、机智奇妙的 应答他人的故事。故事 情节简单、语言幽默。
一、教学目标
知识与技能 目标
• 能借助书下注释理解文章内容，疏通文章大意。 • 并能背诵流利，做到抑扬顿挫、节奏停顿适当，
体会文言文的规律
过程与方法 目标
• 通过教师引导和学生自主思考初步了解文言文的 学习方法。
二、学情
学生情况：
学生初次学习文言文，对文言文充满新奇感和好奇；并对一些问题不知解决方法， 重要的是在本文的断句上做到正确且有节奏感。
学情分析：
重点要让学生抓住本文的重难点，逐一突破，尤其是在断句上要教会学生断句方 法，从而让学生做好停顿、体会语感，而后能够正确流利直至最后背诵全文；在此过 程中还要引导学生借助书下注释理解文章内容，了解文章大意，因此让学生体会课文 主旨。
202X
杨ห้องสมุดไป่ตู้之子
目录
CONTENTS
说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程
PART 01 说教材
一、说教材
教材地位
根据新课程标准的要求， 小学教学要培养学生热 爱祖国语言文字，热爱 中华民族优秀文化的感 情，培养高尚的审美乐 趣和一定的审美能力，
提高文化品位。
教材特点
本单元的主题是”语言 的艺术“，最大的特点 在人物语言上。《杨氏
讨论法
使每一个学生都能积极地发表个人 见解，激发学生学习兴趣和灵感， 对于杨氏子和孔君平的对话积极思 考。
提问法
设置些问题贯穿整个教学流程，让 学生由整体到局部地学习把握课文； 如课前留给学生问题让学生思考。
三、学法
学生诵读法
朗读是学生学习文言文的主要方法。通过朗读更好的体会 课文的节奏与停顿并且通过朗读更好的思考问题，有利于 教会学生学习文言文的学习方法。
一、教学目标
知识与技能 目标
• 能借助书下注释理解文章内容，疏通文章大意。 • 并能背诵流利，做到抑扬顿挫、节奏停顿适当，
体会文言文的规律
过程与方法 目标
• 通过教师引导和学生自主思考初步了解文言文的 学习方法。
二、学情
学生情况：
学生初次学习文言文，对文言文充满新奇感和好奇；并对一些问题不知解决方法， 重要的是在本文的断句上做到正确且有节奏感。
学情分析：
重点要让学生抓住本文的重难点，逐一突破，尤其是在断句上要教会学生断句方 法，从而让学生做好停顿、体会语感，而后能够正确流利直至最后背诵全文；在此过 程中还要引导学生借助书下注释理解文章内容，了解文章大意，因此让学生体会课文 主旨。
202X
杨ห้องสมุดไป่ตู้之子
目录
CONTENTS
说教材 说学情 说教法与学法 说教学过程
PART 01 说教材
一、说教材
教材地位
根据新课程标准的要求， 小学教学要培养学生热 爱祖国语言文字，热爱 中华民族优秀文化的感 情，培养高尚的审美乐 趣和一定的审美能力，
提高文化品位。
教材特点
本单元的主题是”语言 的艺术“，最大的特点 在人物语言上。《杨氏
讨论法
使每一个学生都能积极地发表个人 见解，激发学生学习兴趣和灵感， 对于杨氏子和孔君平的对话积极思 考。
提问法
设置些问题贯穿整个教学流程，让 学生由整体到局部地学习把握课文； 如课前留给学生问题让学生思考。
三、学法
学生诵读法
朗读是学生学习文言文的主要方法。通过朗读更好的体会 课文的节奏与停顿并且通过朗读更好的思考问题，有利于 教会学生学习文言文的学习方法。
人教版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件
人教版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件杨氏之子导言：杨氏之子，是人教版五年级语文下册的第21课，该课主要讲述了一个历史人物杨儿郎的故事。
这个故事以杨儿郎的勤奋和聪明才智为主线，通过描述他在家庭、学校以及社会生活中的表现，引导学生树立正确的学习态度和价值观念。
本优质课件将围绕主题展开，通过多媒体资源的运用，帮助学生更好地理解和体验杨儿郎的成长历程。
一、背景介绍：杨氏之子这个课文出自明代的世说新语，作者刘义庆对中国古代文学有深刻的造诣。
本课作为人教版五年级语文下册的最后一课，旨在通过杨儿郎勤奋学习的例子，鼓励学生在学习上努力奋发，增强学生对学习的热情。
二、教学目标：1. 知识目标：通过学习，学生能够了解杨儿郎的勤奋和聪明才智，了解古代文人的学习方法，增强学生学习的主动性和积极性。
2. 能力目标：通过多媒体课件的使用，提高学生的阅读和理解能力，培养学生的观察和推理能力。
3. 情感目标：通过课文的阅读，引导学生树立正确的学习态度，培养学生的坚持不懈和自信心。
三、教学重点：1. 通过多媒体资源的运用，帮助学生对杨儿郎的勤奋和聪明才智有更深入的理解。
2. 培养学生的观察和推理能力，提高学生对课文的理解和分析能力。
四、教学内容：本课通过四部分的设计，帮助学生更好地理解课文中的内容。
Part 1：学透关键词本部分将通过多媒体资源，呈现杨儿郎的关键词，如勤奋、聪明、努力等，并通过图片和文字简短阐述这些关键词。
Part 2：短文阅读本部分将让学生通过阅读杨氏之子的文段，对杨儿郎的故事进行理解和分析，并帮助学生提高对文中人物性格的把握和描绘能力。
Part 3：视频展示本部分将通过播放短视频，展示杨儿郎在学校和家庭中的情景，让学生更加身临其境，理解并体验剧情。
Part 4：互动练习本部分将通过多媒体资源设计一些互动练习题，如选择题、填空题等，检测学生对课文的理解和掌握程度。
五、课件设计要点：1. 内容要准确恰当：根据课文内容设计课件，确保关键点和重要内容不遗漏。
第21课《杨氏之子》精品PPT课件
思考：文中从哪里可以看出杨氏之 子“甚聪惠”？
拓展延伸
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小时了了
孔融十岁时，随父亲孔宙到李元礼家作客，孔融的对答如流让李元礼和（在座的） 宾客无不称奇。太中大夫陈韪后来才到，有人把孔融的话告诉他，陈韪说：“小 时候已经知书达理，长大了未必很能干。”孔融听后答道：“想必您小的时候， 一定很聪明吧。”陈韪（被说得）非常窘迫。(原文选自刘义庆《世说新语·家 语第二-小时了了》)
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：拜访。
乃：就；于是。
其：他的
看
为设果，果有杨梅。
为：替、给。 设：摆放，摆设。
有礼貌，懂得待客之道
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
示：给……看 曰：说。 此：这。 君家：尊称，你家。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
示：给……看 曰：说。 此：这。 君家：尊称，你家。
整体感知 再读课文，理解文意。
21、杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。 孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。 w为èi/设果，果/有杨梅。 孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”
yìng
儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
甚：非常。 惠同“慧”，智慧。通假字
《世说新语》
（又名《世说》），作 者刘义庆，内容主要是记录 魏晋名士的逸闻轶事和玄言 清谈，也可以说这是一部记 录魏晋风流的故事集。
布置作业： 1、背诵课文 2、搜集在表达上很有特色的语言， 如歇后语、幽默故事等。
句意：孔君平指着杨梅对孩子，说： “你姓杨，杨梅也是杨，你们俩是一家 啊。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
应声：马上 未闻：没有听说。 禽：鸟。
部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件(共78张PPT)
思维拓展
同学们想象一下孔君平听了杨氏子的话心里会怎么想， 又会怎么说呢？
我本来是想考考这个孩子，看他是不是真的非常聪 明，没想到，他居然将我的姓和孔雀的“孔”联系起来 反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！
于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈， 果然名不虚传！真是可喜可贺！”
思维拓展
你能用文言文的形式来表达孔君平的反应吗？可以 加上人物的表情动作和语言。
小练笔
梅先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻 梅子是夫子家果。”
柳先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻 柳树是夫子家树。”
马先生指以示儿曰：“此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻 马是夫子家畜。”
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
21 杨氏之子
巧妙应答 影显才智
我们每天都要用语言进行交流。 不同的语言有不同的效果。我国古代 就有一个九岁的孩子，回答别人时语 言风趣幽默，妙趣横生。大家想认识 这个聪慧的孩子吗?
《世说新语》是南朝时期 所作的文言志人小说集，又名 《世说》。其内容主要是记载 东汉后期到魏晋间一些名士的 言行与轶事。它原本有八卷，被遗失后只有三卷。
统领全文。
课文解读
拜访。
代指这个孩子。 就，于是。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
句意：有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他的 父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
课文解读
摆放，摆设。
为设果，果有杨梅。
谁为谁设果？ 句意：孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
课文解读
给……看。
说。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应
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为. 设果，果有杨梅。
wéi （为难）
为 wèi（为何）
注意加点字 的读音！
读一读：小明说：“你为. （ wèi ）什么总是要为. （ wéi ）难我？”，
说完摔门而去。
正确、流利地朗读课文 朗读时，要注意停顿，把握好重音，这是文言文朗 读的基本要求。朗读本文还要注意语气的变化，孔君平 的话，用肯定的语气读，带有逗趣的味道；孩子的话， 要用否定的语气读，语调轻快。在理解文意，熟读课文 的基础上背诵。
的一家中九岁__男__孩___风趣幽默、机智巧 妙地___应__答__他人的故事。
品读释疑
再读课文，想一想课文写了什么？ 《杨氏之子》讲述了梁国姓__杨____
的一家中九岁__男__孩___风趣幽默、机智巧 妙地___应__答__他人的故事。
初读课文，读正确、读流利，借助注释或其他方法疏 通文义，理清文中人物关系，把握课文内容，进而读好句 中的停顿。在此基础上，重点品读“此是君家果”“未闻 孔雀是夫子家禽”，体会杨氏之子回答的巧妙和他的机智， 学会通过对比体会语言的精妙。在理解文章内容的基础上 再次朗读，背诵课文。
【译文】 在一个冬天的飘雪之日，谢安把家人聚集在一起，和小辈
们一起讲论文章的义理。不一会儿大雪下得更急了，谢安高兴 地问大家：“纷纷大雪像什么？”谢安的侄子谢胡儿说：“用 空中撒盐大体可以比拟纷纷大雪。”谢安的侄女谢道韫说： “不如用乘风而起的柳絮比拟之。”谢安高兴得大笑起来。谢 道韫就是谢安大哥谢无奕的女儿，是左将军王凝之的妻子。
讨论交流：
杨氏子一开始是怎样待客的？说明 了什么？
为设果，果有杨梅。
谁为谁设果？可以看出杨氏子是个怎样的孩子？
联系下文可知，是孩子给孔君平摆放了水果。从 中可以看出杨氏子很有礼貌，很会招待客人。