高中物理第四章物体的平衡章末总结课件教科版必修1
T＋fmax－mgsin θ＝0⑥
由摩擦力公式知 fmax＝μN⑦
①⑤⑥⑦四式联立，解得 mB＝m(sin θ－μcos θ)
综上所述，物体 B 的质量的取值范围是
m(sin θ－μcos θ)≤mB≤m(sin θ＋μcos θ)
答案
m(sin θ－μcos θ)≤mB≤m(sin θ＋μcos θ)
专题·整合区
本 学 案 栏 目 开 关T－fmax－mgsin θ＝0③ 由摩擦力公式知 fmax＝μN④
①②③④四式联立，解得 mB＝m(sin θ＋μcos θ)
再假设物体 A 处于将要下滑的临界状态，则物体 A 受的 向上的静摩擦力最大，根据平衡条件有
专题·整合区
N－mgcos θ＝0⑤
本 学 案 栏 目 开 关
图1
专题·整合区
解析
本 学 案 栏 目 开 关
画框受到三个力的作用：两个绳的拉力和重力．因
每个绳上的拉力和重力相等，作出力的示 F′ 2 G 1 意图，如图所示，则 cos θ＝ ＝ ＝ ， F1 2F1 2
所以 θ＝60°
3 所以两挂钉之间的间距 L＝2×0.5sin 60° ＝ m. 2
答案
A
专题·整合区
例1
本 学 案 栏 目 开 关
如图 1 所示，用一根长 1 m 的轻质细绳将一幅质量
为 1 kg 的画框对称悬挂在墙壁上， 已知绳能承受的最大 张力为 10 N，为使绳不断裂，画框上两个挂钉的间距最 大为(g 取 10 m/s2)( 3 A. m 2 1 C. m 2 ) 2 B. m 2 3 D. m 4
专题·整合区
二、动态平衡问题分析
本 学 案 栏 目 开 关
我们通常遇到的共点力平衡问题是各个力均为恒力， 在恒定共点力作用下的平衡称为标准平衡态，另一种 平衡是物体受到的几个共点力是变化的，但物体总保 持平衡即满足合外力是零的条件，这种平衡叫做动态 平衡，此类题中常常有一些具有明显特征的词语，如 “缓慢移动”“匀速运动”等．
AO、BO的拉力F1、F2，设某位置时BO与水平方向间夹 角为β，则物体的受力情况如图甲所示．
专题·整合区
当BO线缓缓转动时，每一瞬间物体都可以看成处于平衡
本 学 案 栏 目 开 关
状态，作用在物体上的三个力一定可以构成一个封闭三角 形如图乙所示．由图可知，当转动BO线，β增大至接近90° 过程中，AO线中的拉力F1不断减小，BO线中的拉力F2先 减小后增大，所以选项D正确．
AO线与水平方向间夹角α不变，当BO线从水平位置缓 慢转到接近竖直位置的过程中，AO、BO线的拉力F1、 F2的变化情况是( A．都变大 B．都变小 C．F1减小，F2增大 D．F1减小，F2先减小后增大 )
图3
专题·整合区
解析
本 学 案 栏 目 开 关
以物体为研究对象，它受到三个力作用：重力G、
专题·整合区
例2 跨过定滑轮的轻绳两端，分别系着物体 A 和物体 B， 物体 A 放在倾角为 θ 的斜面上(如图 2 所示)． 已知物
本 学 案 栏 目 开 关
体 A 的质量为 m， 物体 A 与斜面的动摩擦因数为 μ(μ< tan θ)， 定滑轮的摩擦不计， 要使物体 A 静止在斜面 上，求物体 B 的质量的取值范围．
第四章 物体的平衡
本 学 案 栏 目 开 关
学案3
章末总结
网络·构建区
本 学 案 栏 目 开 关
物 体 的 平 衡
共点力 共点力作用下物体的平衡平衡状态：保持静止或做匀速直线运动 Fx合＝0 平衡条件：F合＝0或 Fy合＝0 合成法 常用方法分解法 正交分解法 共点力平衡条件的应用 确定研究对象 受力分析 解题一般步骤 建立坐标系 列方程求解
专题·整合区
一、共点力作用下平衡问题的常用解法
本 学 案 栏 目 开 关
1．矢量三角形法(合成法) 物体受三个力作用而平衡时，其中任意两个力的合力与 第三个力大小相等、方向相反，且这三个力首尾相接构 成封闭三角形，可以通过解三角形来求解相应力的大小 和方向．常用的有直角三角形、动态三角形和相似三角 形．
答案
D
专题·整合区
三、整体法和隔离法的应用
本 学 案 栏 目 开 关
选择研究对象是解决物理问题的首要环节．若一个系 统中涉及两个或者两个以上的物体的平衡问题，在选 取研究对象时，要灵活运用整体法和隔离法．对于连 接体问题，如果不要求求物体间的相互作用力，我们 优先采用整体法．很多情况下，通常采用整体法和隔 离法相结合的方法．
专题·整合区
本 学 案 栏 目 开 关
三个力作用下的动态变化情况是一种常见题型，总结其特 点有：合力大小和方向都不变，一个分力的方向不变，分 析另一个分力方向变化时两个分力大小的变化情况．此类 题用图解法具有简单、直观的优点．
专题·整合区
例3
本 学 案 栏 目 开 关
如图3所示，用AO、BO两细线悬挂一重物．若保持
图2
专题·整合区
解析
先选物体B为研究对象，它受到重力mBg和拉力T的
作用，根据平衡条件有T＝mBg①
本 学 案 栏 目 开 关
再选物体A为研究对象，它受到重力 mg、斜面支持力N、轻绳拉力T和静 摩擦力f作用．假设物体A处于将要上 滑的临界状态，则物体A受的向下的 静摩擦力最大，设最大静摩擦力为fmax，这时A的受力情 况如图所示，根据平衡条件有 N－mgcos θ＝0②
专题·整合区
2．正交分解法
本 学 案 栏 目 开 关
在正交分解法中，平衡条件F合＝0可写成：Fx＝F1x ＋F2x＋„＋Fnx＝0(即x方向合力为零)；∑Fy＝F1y＋ F2y＋„＋Fny＝0(即y方向合力为零)． 3．说明：当物体受三个力作用而平衡时，可以用三角形 法求解，也可以用正交分解法求解；当物体受多个力 作用而平衡时，应采用正交分解法求解．
专题·整合区
例4
本 学 案 栏 目 开 关
如图4所示，旋置在水平地面上的斜劈M的斜面上，
放一个质量为m的物体，若m沿斜面匀速下滑，M仍保 持静止，下列说法正确的是( )
A．M对地面的压力等于(M＋m)g B．M对地面的压力大于(M＋m)g C．地面对M没有摩擦力 D．地面对M有向左的摩擦力
教科版高中物理必修1：第四章 物体的平衡 复习课件
3．一般解题步骤 (1)确定研究对象； (2)分析研究对象在原来平衡时的受力情况； (3)分析变化情况，根据平衡条件找出不变量，利用正交 分解法或三角形法，找出各个变量与不变量之间的关系； (4)列方程或作出受力图分析求解。
2. 如图4－8所示，均匀杆AB重为G，A端 用细绳吊在O点，在B端加一个水平力F， 使AB静止，此时杆与水平方向夹角为α， 细绳与竖直方向夹角为θ，则 ( ) A．拉力F一定大于G B．绳子拉力T一定大于G C．AB杆与水平方向夹角α必小于θ D．F足够大时，细绳可在水平方向上
图4－8
解析：如图所示三力平衡，则Tcos θ＝G Tsin θ＝F cos θ<1，sin θ<1，故T>F，T>G。 F＝Gtan θ，所以F与G大小无法比较， θ与α大小无法比较。 细绳不可能水平，只有选项B正确。 答案：B
[答案] ABD
图4－2
专题二 动态平衡问题 1．动态平衡问题的特点
通过控制某一物理量，使其他物理量发生缓慢变化， 而变化过程中的任何一个状态都看成是平衡状态。
2．处理动态平衡问题常用的方法 (1)解析法：对研究对象的任一状态进行受力分析，
建立平衡方程，求出应变量与自变量的一般函数式，然后 依据自变量的变化确定应变量的变化（也叫代数法）。
用直角三角形法进行计算时，同样要作出平行四边 形，只是可以不用取标度，各边的长短也不用太严格。
3．正交分解法 对于三个以上共点力求合力，用正交分解法比力的平
行四边形或三角形更简便。应用过程中应将各力分解到x轴 和y轴上，运用两坐标轴上的合力等于零的条件解题。在选 择x、y轴方向时常遵循以下原则：
高中物理第4章物体的平衡章末分层突破课件教科版必修1
一致动态平衡问题 1.动态平衡问题的特点：通过控制某一物理量，使其他物理量发生缓慢变化， 而变化过程中的任何一个状态都看成是平衡状态． 2．处理动态平衡问题常用的方法 (1)解析法：对研究对象的任一状态进行受力分析，建立平衡方程，求出应 变量与自变量的一般函数式，然后依据自变量的变化确定应变量的变化(也叫代 数法)．
巩
拓
固
展
层
层
·
·
知
考
识
题
整
链
合
接
章末分层突破
提 升 层
章 末
·
综
能
合
力 强 化
测 评
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
一端都固定在水平地面上，将杆竖直紧压在地面上，若三条绳长度不同．下列
说法正确的有( )
A．三条绳中的张力都相等
B．杆对地面的压力大于自身重力
C．绳子对杆的拉力在水平方向的合力为零
我还有这些不足： (1) __________________________________________________ (2) _________________________________________________ 我的课下提升方案： (1) _________________________________________________ (2) _________________________________________________
高中物理教科版必修一第四章物体的平衡第2节课件
例2
物体的质量为2 kg，两根轻绳AB和AC的一端连接于竖直墙上(B、
C在同一竖直线上)，另一端系于物体上，在物体上另施加一个方向与水 平线成θ＝60°的拉力F，若要使两绳都能伸直，如图4所示，伸直时AC 与墙面垂直，绳 AB 与绳 AC 间夹角也为 θ ＝ 60 °，求拉力 F 的大小范围 (g取10 m/s2).
②根据已知量的变化情况来确定未知量的变化情况.
(2)图解法： ①适用情况：一般物体只受三个力作用，且其中一个力大小、方向均不 变，另一个力的方向不变，第三个力大小、方向均变化. ②一般步骤：a.首先对物体进行受力分析，根据力的平行四边形定则将 三个力的大小、方向放在同一个三角形中.b.明确大小、方向不变的力， 方向不变的力及方向变化的力的方向如何变化，画示意图. 注意：由图解可知，当大小、方向都可变的分力(设为F1)与方向不变、 大小可变的分力垂直时，F1有最小值.
解析 对O点受力分析，如图
通过作图可以看出，绳OA的拉力先变小后变大，
图6
故A、B、C错误，D正确.
第四章 物体的平衡
2 共点力平衡条件的应用
[学习目标] 1.进一步理解共点力作用下物体的平衡条件. 2.会熟练应用三角形法和正交分解法解共点力作用下的平衡问题. 3.掌握动态平衡问题的分析方法.
内容索引
自主预习
预习新知 夯实基础
重点探究
启迪思维 探究重点
达标检测
检测评价 达标过关
物理生活与建模
用整体法和隔离法分析多物体平衡问题
μG 由①②③得F＝ cos θ＋μsin θ
① ② ③ ④
2.向前推货物箱时，
水平方向上：Fcos θ＝f
竖直方向上：N＝Fsin θ＋G
高中物理同步教学第4章物体的平衡—高效整合课件教科版必修1
大反向共线，是一对平衡力． (2)物体在三个共点力作用下处于平衡状态时，任意两个力
的合力与第三个力等大反向共线． (3)物体受N个共点力作用处于平衡状态时，其中任意一个力
与剩余(N－1)个力的合力一定等大反向共线． (4)当物体处于平衡状态时，沿任意方向物体所受的合力均
为零．
用三根轻绳将质量为m的物块 悬挂在空中，如右图所示，已知绳ac和bc与 竖直方向的夹角分别为30°和60°，则ac和 bc绳中的拉力分别为……………………( )
而F＝mg.联立可得T1＝
1 2
mg，T2＝
3 4
mg.
三、整体法、隔离法的应用 1．整体法 当只涉及研究系统而不涉及系统内部某些物体的力时，一般以这
几个物体为一个整体为研究对象，对整体受力分析，这种选研究对象 的方法叫整体法．
2．隔离法 为了弄清系统(几个物体)内某个物体的受力情况，需要把这个物 体从其他物体中隔离出来为研究对象，对它受力分析，这种选研究对 象的方法叫隔离法． 当所涉及的物理问题是整体与外界作用时，应用整体法分析，这 时不必考虑内力的作用；当所涉及的物理问题是物体间的作用时，应 用隔离法分析，这时原整体中相互作用的内力就会变为各个独立物体 的外力．
【解析】 以小球为研究对象，它受到重力G、绳 的拉力T和大球面支持力N的作用．小球缓慢移动，在任 一时刻均处于平衡状态(是动态平衡)．作受力如右图所 示．设滑轮悬于C点，且AC＝L，BC＝d，大球半径为R， 小球半径为r.作平行四边形得，T与N的合力F合与G大小相等、方向相反， T、F合、N三力组成的三角形与△AOC相似．
(3)正确画出物体受力示意图．画每个力时不要求严格按比 例画出每个力的大小，但方向必须画准确．一般要采用隔离法 分别画出每一个研究对象的受力示意图，以避免发生混乱．
2018年版高中物理第四章物体的平衡章末总结课件教科版必修1
专题·整合区
三、整体法和隔离法的应用
本
选择研究对象是解决物理问题的首要环节．若一个系
学 案
统中涉及两个或者两个以上的物体的平衡问题，在选
栏
目
取研究对象时，要灵活运用整体法和隔离法．对于连
开
关
接体问题，如果不要求求物体间的相互作用力，我们
优先采用整体法．很多情况下，通常采用整体法和隔
离法相结合的方法．
成封闭三角形，可以通过解三角形来求解相应力的大小
和方向．常用的有直角三角形、动态三角形和相似三角
形．
专题·整合区
2．正交分解法
本
在正交分解法中，平衡条件F合＝0可写成： Fx＝F1x
学 案
＋F2x＋…＋Fnx＝0(即x方向合力为零)；∑Fy＝F1y＋
栏
目 开
F2y＋…＋Fny＝0(即y方向合力为零)．
水平方向和竖直方向分别有：f＝Fcos 30°＝30×
3 2
N≈
本 学
26 N，N＝(M＋m)g－Fsin 30°＝(10＋5)×10 N－30×12 N
案
栏 ＝135 N．即地面对斜面体的摩擦力大小为 26 N，地面对
目
开 关
斜面体的支持力大小为 135 N.
答案 26 N 135 N
自我·检测区
5．如图9所示，质量m＝5 kg的物体置于一粗糙斜面上，
用一平行于斜面、大小等于30 N的力F推物体，使物
本
学 案
体沿斜面向上匀速运动，斜面体质量M＝10 kg，且始
栏 目
终静止，求地面对斜面体的摩擦力及支持力的大
开 关
小．(g取10 m/s2)
图9
自我·检测区
解析 对 m 和 M 整体进行受力分析，利用平衡条件，在
高一物理 第四章 物体的平衡 一、共点力作用下物体的平衡(第一课时) 人教大纲版第一册
一、共点力作用下物体的平衡●从容说课本节学习共点力平衡及条件。
内容包括平衡状态、共点力作用下物体的平衡条件和共点力的平衡条件。
本节课的教学目标定位如下：1.了解共点力作用下物体平衡的概念。
.2.理解共点力作用下物体平衡的概念.3.知道什么是力的平衡4．应用共点力的平衡条件进行有关受力的分析，解决简单的平衡问题。
本节课的教学重点是掌握共点力作用下物体平衡的条件及其简单应用本节课的教学难点是充分利用共点力的平衡条件和正交分解法求解共点力作用下物体的平衡问题。
本节研究的共点力平衡从表象上看是物体处于静止或匀速直线运动状态，其本质是物体所受合外力为零。
结合上述特点：本节采用实验法、归纳法、问题解决法和分层教学法，来帮助学生掌握共点力作用下物体的平衡问题。
本节的教学程序如下：直接导入新课→复习共点力的知识，分析实例得到什么是共点力作用下物体的平衡状态→学生实验探究共点力作用下物体的平衡条件→课堂讨论强化本节知识点。
●教学目标一、知识目标1.知道什么是共点力作用下物体的平衡状态.2.掌握共点力的平衡条件.二、能力目标通过演示实验及学生自己动手做实验培养学生的推理分析能力、观察能力、动手能力.三、德育目标1.辨证唯物主义的相对性观点.2.特殊到一般、一般到特殊的逻辑推理思维方式.●教学重点1.共点力作用下物体的平衡状态.2.共点力的平衡条件.●教学难点共点力的平衡条件.●教学方法实验法、归纳法、问题解决法、分层教学法.●教学用具演示物体一个、弹簧秤若干.●课时安排1课时●教学过程［投影本节学习目标］1.知道什么是共点力作用下物体的平衡状态.2.掌握共点力的平衡条件.[学习目标完成过程]一、导入新课一个物体可以处于不同的运动状态，其中常见的是平衡状态，而且很有实际意义，如起重机、建筑物等就需要保持平衡状态.那么，什么是物体的平衡状态？物体在什么条件下才能处于平衡状态呢？这一章就来学习这方面的问题，本节课我们先来学习在共点力作用下物体的平衡.二、新课教学说明：分层教学的前提是通过教师与学生的沟通，结合对各部分的掌握及学生的学习习惯及态度、兴趣等综合因素，大致将学生分为三个层次.具体如下：A层次：对物理有较浓的学习兴趣、基础知识牢靠，学习习惯较好，能主动预习且能超前认知的同学.B层次：自我感觉学习物理没有多大困难，自我学习约束能力一般，能跟上老师上课的步骤的同学.C层次：没有或兴趣不大，需要老师或他人的督促，学习习惯不太好，属于被动学习的阶段，相对而言成绩也较差.课堂布置：C层次靠前B层次居中A层次自愿（一）平衡状态[学生活动]阅读课文并思考下列问题：[投影]阅读思考题：1．什么是平衡状态?2．在共点力作用下，物体的平衡状态分为哪两类?3．举例说明什么是物体的平衡状态．4．谈一下你对静止的理解．[分组讨论并汇报讨论结果]1．一个物体在共点力作用下，如果保持静止或匀速直线运动，则这个物体就处于平衡状态．2．共点力作用下物体的平衡又分为两种情形，即静平衡(物体静止)和动平衡(物体做匀速直线运动)．3．学生可能举的平衡实例有：①光滑水平面上匀速滑动的物块；②沿斜面匀速下滑的木箱；③天花板上悬挂的吊灯；④上抛到最高点的物体；⑤一个物体拿在手中，在松手的瞬间．[实例讨论]同学举的实例平衡中：前三种情况下，物体的加速度都等于零，而后两种情况下，物体的加速度都不等于零，而物体处于平衡状态的特征是a=O．所以同学们所举的前三个例子都是物体处于平衡状态，而后两种不是平衡状态．4．[教师点拨对静止的理解]静止与速度v=O不是一回事。
高中物理第四章物体的平衡章末优化总结课件教科必修1教科高一必修1物理课件
素养3 科学探究——共点力平衡条件的实验探究 [典例3] 如图所示，六个力的合力为________N，若去掉 1 N 的那个 分力，则其余五个力的合力为________，合力的方向是________．
12/10/2021
第十四页，共十九页。
[解析] 因为这六个力中，各有两个力方向相反，故先将任意两个方向相反的力合成， 然后再求合力．由图看出，任意两个相反的力合力都为 3 N，并且互成 120°，所以这 六个力的合力为零．因为这六个力的合力为零，所以，任意五个力的合力一定与第六 个力大小相等，方向相反．由此得，去掉 1 N 的那个分力后，其余五个力的合力为 1 N， 方向与 1 N 的分力的方向相反．
或做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平 平衡状态、平衡条件、稳度
衡状态．
科学思维：
2.平衡条件：要使物体保持平衡状态，作用在物 (1)平衡状态满足的条件 F 合＝0
体上的力必须满足一定的条件，这个条件叫平 (2)处理共点力平衡的方法
衡条件．
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(3)动态平衡问题的处理
第三页，共十九页。
12/10/2021
第四页，共十九页。
素养1 物理观念——共点力平衡所涉及的基本概念的形成、提炼及升华 [典例1] (多选)下列关于共点力的平衡与平衡条件的说法正确的是( ) A．如果物体的运动速度为零，则必处于平衡状态 B．如果物体的运动速度大小不变，则必处于平衡状态 C．如果物体处于平衡状态，则物体沿任意方向的合力都必为零 D．如果物体受到三个共点力的作用而处于平衡状态，则任意两个力的合力与第三个 力大小相等、方向相反
[规律总结] 力的合成与分解都遵循平行四边形定则(或三角形定则)，计算时要先根据要求按照力的 平行四边形定则作出力的合成或力的分解的示意图，再根据数学知识解三角形，主要 是解直角三角形．
新教科版高中物理必修一 4.1物体在共点力作用下的平衡 (共19张PPT)
谢谢观看
A．竖直上抛物体达最高点时，物体处于平衡状态 B．电梯匀速上升时，电梯中的人处于平衡状态 C．竖直弹簧上端固定，下端挂一个重物，平衡后用力F 将它再往 下拉一段距离后突然撤去力F，重物仍处于平衡状态 D．只有加速度为零的物体才处于平衡状态
课后练习
2.物体A在水平力F1=400N的作用下，沿倾角θ=60°的斜面匀速下 滑，如图所示。物体A受的重力G=400N，求斜面对物体A的支持力 和A与斜面间的动摩擦因数μ.
f= μ FN
FN y
联立求解得：
FN =146.4N
x
μ=0.268
3
f θ F1
G
一、平衡状态： 物体在共点力的作用下，保持静止或者做匀速直线运
动，我们就说这个物体处于平衡状态。 二、物体的平衡条件
F合=0
❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/72021/3/7Sunday, March 07, 2021
直墙的夹角为α，则绳子的拉力和墙壁对球的弹力各是多少？
F
α
FN
G
例1：如图所示，一个重为G的圆球，被一段细绳挂在竖直光滑墙上，绳与 竖直墙的夹角为α，则绳子的拉力和墙壁对球的弹力各是多少？
解法一：合成法
解：对物体受力分析如图得：
G =F合
F N = G tanα F= G
cos
F F合
α
α FN
G
高中物理 第四章 物体的平衡 第1节 共点力作用下物体的平衡课件 教科版必修1
3．正交分解法：将不在坐标轴上的各力分别分解到 x 轴上和
y
轴上，运用两坐标轴上的合力等于零的条件Fx合＝0解题， Fy合＝0
多用于三个以上共点力作用下的物体的平衡．
(1)物体受三个力作用而平衡时，以上方法都可
应用，具体方法应视解决问题方便而定．
(2)利用正交分解法时，坐标轴的选择原则是尽量使落在 x、y
在自然界，物体存在的形式是多种多样的，矗立的岩石 和各类建筑，马路上逐渐加速的汽车，匀速上升的电梯上站 立的人，绕太阳运转的地球等等．我们描述某物体状态时常 用“平衡”这个词．大家能否联想一下自己的日常生活中的 例子，哪些物体是平衡的？在物理学中“平衡”这个词究竟 是什么含义？
提示：保持原有运动状态不变叫做平衡，即速度恒定不变的 物体就是平衡的物体．这里包括速度恒为零的静止状态，它 是一种静态的平衡；也包括运动的平衡，即速度不为零，但 大小方向都不变的匀速直线运动状态．
[解析] 平衡状态的运动学特征是 a＝0，物体的速度在某一 时刻为零，加速度可能不为零，A 错；物体相对另一物体静 止，相对地面不一定静止，故不一定处于平衡状态，B 错； 物体所受合外力为零，加速度为零，一定处于平衡状态，C 对；物体做匀加速运动，所受合外力不为零，不处于平衡状 态，D 错． [答案] C
(1)平衡状态是指加速度为零的状态(即物体所 受合外力为零)，而不是速度为零的状态． (2)在力学中，当物体缓慢移动时，往往认为物体处于平衡状 态．
物体在共点力作用下，下列说法正确的是( ) A．物体的速度在某一时刻等于零时，物体就一定处于平衡 状态 B．物体相对另一物体保持静止时，物体一定处于平衡状态 C．物体所受合外力为零时，就一定处于平衡状态 D．物体做匀加速运动时，物体处于平衡状态
高中物理 第四章 物体的平衡小结学案 教科版必修1(2021年最新整理)
高中物理第四章物体的平衡小结学案教科版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中物理第四章物体的平衡小结学案教科版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中物理第四章物体的平衡小结学案教科版必修1的全部内容。
第四章物体的平衡一、解共点力平衡问题的一般步骤1．选取研究对象．2．对所选取的研究对象进行受力分析，并画出受力分析图．3．对研究对象所受的力进行处理，一般情况下,需要建立合适的直角坐标系，对各力沿坐标轴进行正交分解．4．建立平衡方程，若各力作用在同一直线上，可直接用F合＝0的代数式列方程，若几个力不在同一直线上，可用F x合＝0与F y合＝0,联立列出方程组．5．对方程求解，必要时需对解进行讨论．例1如图1所示，小球被轻质细绳系住斜吊着放在静止的光滑斜面上，设小球质量m＝错误! kg，斜面倾角θ＝30°,悬线与竖直方向夹角α＝30°，求:(g取10 m/s2)图1（1）悬线对小球拉力的大小;(2）小球对斜面的压力大小．解析对小球进行受力分析，小球受重力、斜面支持力和轻绳拉力,沿斜面和垂直斜面建立直角坐标系，将拉力和重力正交分解，由平衡条件得mg sin θ＝T cos (60°－α) ①mg cos θ＝T sin （60°－α）＋N ②联立①②式，解得T＝10 N，N＝10 N。
答案(1)10 N （2）10 N针对训练如图2所示，与水平面夹角为30°的固定斜面上有一质量m＝1。
0 kg的物体．细绳的一端通过摩擦不计的定滑轮与固定的弹簧秤相连．物体静止在斜面上，弹簧秤的示数为6。