pep新版六年级下册unit3 where did you go？教案
教学难点：
理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.
教
学
准
备
课件、单词卡片
教 学 设 计
Step 1.预习温故
1.复习Let’s learn.Eg: rode a horse. I rode a horse last weekend.家ຫໍສະໝຸດ 作业1.抄写并背诵四会短语。
2.用本课时句型写一个对话。
板书设计:
Unit 3 Where did you go?
rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing.
ride – rode go – went hurt -- hurt
六年级英语学科三单元第1课
课题
Unit 3 let’s learn A
教时数
1
教
学
目
标
1. 能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。
2. 能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
六年级英语学科三单元第2课
课题
Unit 3 let’s talk A
教时数
2
教
学
目
标
1.能听懂Let’s try并完成Tick and cross.
2.能理解Let’s talk并能听说认读下列句子：What happened? Are you all right? I’m OK now. Where did you go?
课题
B Let’s try/Let’s talk
教时数
4
教
学
目
标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Where did you go …?
How did you go there? What did you do?谈论假日安排；能够通过对话学习了解新疆的风土人情。
2. T: Where did you go last Saturday? I went to a forest park.师生互答。
3. Play the tape of Let’s learn.学生跟读，然后分角色朗读对话。
Step 3.合作交流：
Play a game.叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。
Zhang Peng: Where did you go last Saturday?
John: I went to a forest park.
Zhang Peng: What did you go there?
John: I rode a bike.
课
后
反
思
本节课以john的博客记载john周末活动导入，非常切合学生生活实际，学生兴趣很高，通过let’s learn的图片学生能够理解john的周末活动。在教学went swimming和went fishing时，学生能够很容易的掌握。但是，ride的过去式rode的读音有些学生很是比较困难。本节课教授的重点句型大部分学生都能够掌握。
教
学
准
备
课件、单词卡片
教 学 设 计
Step 1.预习温故
1.Show the pictures and Go over the phrases of Unit 2.
S1:watched TV
S2: I watched TV
S3: I watched TV last weekend.
同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, reada book, saw a film, had a cold and slept.
It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did.
能听说认读单词fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan。
教
学
重
难
点
教学重点：
1.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4.全班齐读P27.
课堂小结
ate fresh food, went swimming,
took pictures, bought gifts.
家庭作业
抄写并背诵本课时四个四会短语
板书设计:
Unit 3 Where did you go?
ate fresh food, went swimming,
took pictures, bought gifts.
eat—ate take—took buy -- bought
-- How was your summer holiday?
-- It was good. I went swimming every weekend and took lots of pictures.
课
后
反
思
六年级英语学科三单元第4课
What happend? Are you all right? I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did.
I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.
2.学生听录音，老师教读对话。
3.学生小组阅读对话并回答问题。
(1). What happened to John?
(2). Where did John go over his holiday?
(3). What did he do?
4.学生讲解对话，教师补充答疑。
Step 3.合作交流
1.Role play.学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。
3. 能够完成听录音填写所缺信息的活动。
教
学
重
难
点
教学重点：
能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。并能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。
教学难点：
学生能用句型进行简单的对话。
2.Free talk.
--Where did you go last Sunday/ Saturday?
-- I went to a forest park.
-- What did you do there? -- I rode a bike. / ...
Step 2.新课内容展示
1.教读并理解重点单词和句型fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan
2.Free talk.
--- What did you do last weekend?
--- I watched TV./ ...
Step 2.新课内容展示
1.教学短语
(1)Show the picture of ride a horse.教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读)
What happened? Are you all right? I’m OK now.
It looks like a mule. Did you go to Turban? Yes, we did.
Step 2.新课内容展示
1.教学短语
(1)教读短语T: Eat fresh food. I often eat fresh food.同样的方法教学take pictures, buy gifts, go swimming.
---Did you go to Turpan?
---Yes, we did. / No, we didn’t.
课
后
反
思
这节课是一节对话课，通过情景复习动词过去式短语和句型。本节课生词较多，例如fell off，Turpan, mule, Labour Day holiday,Mt.Tianshan xinjiang, couldn’t。这些地名，节日名称和过去式短语，给学生理解文本带来了很大的困难。但是，大部分学生能掌握文本的意思。熟读还是有些困难。
(2)呈现句子：Iatefresh food last Sunday.同样的方法教学went swimming, took pictures, bought gifts
（3）T: What did you do last Sunday? Ss: I ate fresh food. (学生多操练)
3. T：How was your summer holiday? Ss: It was good. I went fishing every weekend and took lots of pictures.师生互答。
课堂小结
--What happened?
---I hurt my foot.
---Are you all right?
---I’m OK now.
---Did you go to Turpan?
---Yes, we did. / No, we didn’t.
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》主要讲述的是过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，能够用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子，培养学生运用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解和掌握一般过去时态的用法。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。
2.能力目标：–学生能够在适当的情境中运用一般过去时态进行交际。
3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时态的构成和用法。
–一般过去时态的句子表达。
2.教学难点：–一般过去时态的运用，尤其是在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：–教材、教案、课件。
–与本节课相关的故事书、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：–预习本节课的内容。
–准备一本英语故事书，用于课堂上的阅读和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由对话，复习一下之前学过的一般现在时态。
–引导学生谈论一下他们平时喜欢做的事情，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师展示一张图片，图片上有一个学生在画画。
–教师问学生：“Where did he go?”，学生回答：“He went to draw pictures.”–教师引导学生注意到句子中的“went”和“drew”，解释一般过去时态的构成和用法。
新版PEP小学六年级英语下册Unit_3_Where_did_you_go PART C教案
新版PEP小学六年级英语下册Unit_3_Where_did_you_go PART C教
案
教学内容 C. Story time
课型复习教学
教学目标●能理解Story time 中的故事
●能表演Story time 中的故事
●培养学生综合运用知识的能力和表演能力●培养学生团结互助的合作精神
教学重点能理解Story time中的故事
教学难点●能表演Story time 中的故事
教学准备课件、图片
教学过程：
Step 1 ：Warm-up
1.教师播放歌曲Tell me about your holiday,师生一起唱歌曲.
2.教师播放嫦娥奔月的影视片段.为学习Story time的内容做好铺垫.
Step 2 ：Presentation
C.Story time
1.通过视频和图片.引出unusual trip这一话题.
2.教师放故事板块的动画【无声音和文本】.给出问题：Zoom had an unusual trip. Where did he go ? 引导学生通过观察推测故事的大意.
3.读一读.完成匹配活动.教师要求学生通过观察图片.寻找对应的对话.学生通过图文匹配理解故事的大意.
4.教师分层次提问题.学生尝试读故事找答案.教师在此过程中进行板书.帮助学生梳理故事情节.教授believe, moon, spaceship 和dream.
第一层次问题：
(1)How was Zoom’s holiday ?。
小学英语《Unit3 Where did you go》优质课教学设计、教案
Unit 3 Where did you go? 第一课时【学习内容】PEP 小学英语六年级下册Unit 3 Part A Let’s try & let’s talk【课标描述】1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2.能就日常生活话题做简短叙述。
3.了解句子有重读。
了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。
能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
4.积极参与课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配合。
【教材分析】本课是PEP 小学英语六年级下册Unit 3 Part A 的一节对话课，通过图文对照的形式呈现。
教材通过John 应答Amy 和张鹏的电话，说明自己没有上课的原因，Amy 去John 的家探望受伤的John,并通过照片分享John 在五一假期活动的情景，来呈现核心句型Where did you go…? What did you do?学生在第二单元已经学习了How was your weekend? What did you do? Did you…?等句型，并能在具体情境中进行较好的运用。
【学习目标】1.通过读图猜测，视频问答，听音模仿和flash 动画等活动，理解对话大意，了解新疆的风土人情，并能在语境中理解生词及词组：fell off, Labour Day, mule, Turpan, could 及till 的意思，并能正确发音。
2.通过听音模仿，角色扮演，借助板书设计和小组合作谈论holiday，能够听说读写核心句型：What happened? Are you all right?I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule! Did you go to Turpan? Yes, we did.用正确的语音语调朗读对话，并能恰当运用核心句型谈论假期活动。
3.通过听前猜测和听后猜测，借助多媒体，能运用基本的听力技巧完成Let’s try，的听力任务。
人教PEP版六年下英语Unit3《Where-did-you-go》第1课教案
人教PEP版六年下英语Unit3《Where did you go》第1课教案Part A Let’s try & Let’s talk教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“—Where did you go over your holiday? —I went to…” “—What did you do? —I…”谈论去过的地方和所做过的事情。
教学难点在对话交流中正确使用一般过去时；了解动词过去式的不规则变化。
教学准备PPT课件、课文音频、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Sing a song—Tell me about your holiday. (出示课件)3. Review: A quick respond game.The teacher shows some verbs on the PPT. Students try to say their past or original forms as soon as possible. The fastest one can get a reward.4. Lead-in.The teacher shows a calendar on the screen. （出示课件）T: What’s the date?Ss: It’s May 1st. It’s the Labour Day holiday.T: Where did you go last Labour Day holiday?Ss: I went to…◆Teaching purpose①歌曲可以激发学生的学习兴趣，引入假期这个话题。
以师生互动游戏的方式简单复习动词原形与其过去式的转换，回顾上个单元的重点知识。
通过引导学生观察并讨论图片，自然地引出短语“the Labour Day holiday”,并通过问答的方式引出本课讨论话题。
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》word教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》word教案一. 教材分析PEP版英语六年级下册Unit 3的主题是“Where did you go?”，主要让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，以及表示过去时间的状语从句。
本节课通过描述过去发生的活动，帮助学生理解和运用一般过去时。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但在使用一般过去时和表示过去时间的状语从句方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，以及表示过去时间的状语从句。
2.能力目标：培养学生运用一般过去时描述过去发生的活动的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的疑问句和回答，表示过去时间的状语从句。
2.难点：一般过去时的疑问句和回答的运用，表示过去时间的状语从句的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过设定情境、小组合作、任务完成等方式，让学生在实际语境中感知、实践和运用语言知识。
六. 教学准备1.教材：PEP版英语六年级下册Unit 3。
2.课件：教学课件、图片、视频等。
3.道具：相关实物、卡片等。
4.场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示，引导学生回顾Unit 2学过的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）通过课件展示Unit 3的内容，引导学生关注一般过去时的疑问句和回答，以及表示过去时间的状语从句。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生运用一般过去时和表示过去时间的状语从句进行对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生书面完成，检测对一般过去时和表示过去时间的状语从句的掌握情况。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-3-Where-did-you-go教案
Unit 3 Where did you go ?第一课时What can you do ? I can dance.What can you do ? I can climb a mountain.What can you do ? I can take a pictures.What can you do ? I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片, 并做相关介绍。
如:s.summe.holiday..wen.t.hainan.I.wa.s.beautiful..wen.swimmin.i.th. sea.An.picke.som.seashell.o.th.beach.Ste.2.PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。
(1)通过提问要求学生猜测: Did yougo to John’s home ? What happened toJohn? What did they talk about later?请学生带着问题观看动画或阅读文本, 了解John脚受伤的原因: He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时, 通过观看动画或阅读文本获得对话的主旨: They talked about John’s Labout Day holiday...(2)结合日历，让学生理解Labou.Da.holiday概念。
提问: Loo.a.th.calendar.Wha.dat.i.i..It’.Ma.1s..O.Ma.1s.,uall.hav.thre.day.ofbou.Da.holiday.(3)继续提问学生：Where did John go on his Labour Day holiday ? What did hedo there ? 要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息, 并用思维导图板书对话关键信息。
人教PEP六年级英语下册Unit3 Where did you go？教案教学设计(含教学反思)
Unit 3 Where did you go?Part A 第一课时 (1)Part A 第二课时 (4)Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能听、说、认读fell,off,mule,could,till,Labour Day,Turpan等词汇。
2.能听懂Let’s try的内容，并完成对应的训练题。
3.能理解Let’s talk的内容，并能熟练朗读对话。
教学重点1.听、说、认读句子：What happened?Are you all right?I’m OK now.Where did you go?Did you go to Turpan?Yes,we did.2.理解重点句型，并能运用过去式谈论假期活动。
教学难点运用句型“Where did you go?What did you do?”询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.播放英语歌“Tell me about your holiday”，让学生跟着录音学唱。
3.“打擂台”游戏。
规则：请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I watched TV last weekend.不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。
最后留在台上的学生成为擂主。
Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师通过问候对话谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样。
(2)教师播放录音，学生完成题目。
(3)教师追问学生：Why was John at home?引导学生进行猜测。
教师再次放录音，学生根据录音回答问题。
2.Let’s talk.(1)教师播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题：①What happened to John last Saturday?②What did they talk about later?(2)教师利用图片帮助学生理解短语fell off；教师结合日历，让学生理解Labour Day holiday的概念。
Unit 3 Where did you go？Part A教案设计-人教版(三起)英语六年级下册
活动设计意图：通过观看视频和图片能充分调动学生的整体感观，提高参与度，并且游戏教学能够寓教于乐，激发了学生的学习兴趣，让他们对此记忆深刻，在学习知识的同时形成了积极的学习态度，又很好地巩固所学知识。
4）听录音朗读单词和句型
5）复述约翰的周六故事
请几位学生扮演约翰的一家人演周六的活动
Step3. Consolidation
1) Make a survey
提示：要求用句型Where did you go last summer/winter holiday?和What did you do ?来提问班上的同学。
Name
Where？
What?
Wu Yifan
媒介运用：PPT、调查表
媒介运用：图片、PPT、视频
活动设计意图：通过教师的暑假活动带出John的周六假期活动，观看视频引出约翰去了一个森林公园。并通过图片训练Where did you go ? I went to ….句型。视频的设置目的是把五个新单词串成一个简短的故事，情境中教学单词，以便学生记忆单词。
Step2. Presentation and practice
to Zhaoqing . He ate good
food…
4.Summing
Summing up
1. Words:
rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot.
2.Sentences:
Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike.
六年级下册英语教案-Unit 3 Where did you go-人教PEP版 (6)
Unit3 Where did you go? B Read and write教学设计丰阳中心小学教学内容：Read and write P28-29教学目标:1.学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展，来激活相关的背景知识；2. 能通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力；3.能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动，并能最终写出一个小语段；4.能够明白凡事都有好和坏两个方面，在我们的努力下坏事也能转化为坏事。
教学重难点:教学重点：1.能听懂读懂并内化Read and write的内容并掌握基本的阅读策略。
2.大胆尝试，仿写一篇日记，培养基础英语写作能力。
教学难点：提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考和尝试英文写作。
教学设计：Step 1.preparation (准备活动)1. Free talk:T: I’m very happy today. I want to share my last weekend with you?课件呈现：Miss Zhang’s weekend:Last Saturday, I went to the countryside. I watches beautiful flowers and I took pictures of the beautiful of the countryside. It was good.Last Sunday, it was rainy. I stayed at home all day. It was boring. It was so bad. T: How was my last weekend? 引导学生回答：It was a good but also a bad weekend.并且告诉学生：Life is full of good and bad things.2. T: Tell me about your weekend:（1）T: How was your last weekend? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to ...T: What did you do there? Ss: I rode a bike./ ...Step 2. Pre-reading过渡语：Today we’ll talk about Wu Yifan’s last Friday.T: Wu Yifan met something. Something is good and something is bad. The bad thing is Wu Yifan couldn’t find his cap. The good thing :A dog helped him find the cap. Then, What will happened next? Wu Yifan’s family and Max become good friends. One day, they went out for play with Max. Here is a diary(日记).Let’s go to the diary. In this part, we are going to have 4 challenges. Look! The pig was caught by the fox. Let’s help him, OK? Are you ready? Go!Challenge1: Read and complete:1.Read and circle：自读短文，圈出下列单词或词组：• a bike for three people 三人脚踏车•basket 篮子hotel 宾馆旅馆• dressed up 打扮• made a funny play 编排一个有趣的戏剧 • played the part of …… 扮演……角色 • lick 舔 • laugh 笑教师用图片和声音链接学习讲解单词及短语的意义和发音。
人教pep版英语U3 Where did you go(全单元)教案
Unit 3 Where did you goPart A教学内容Let’s learn, Listen, answer and write, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：went, camp, went camping, fish, went fishing, rode, hurt2.三会词汇：fell, off, Labour Day, mule, Turpan, could, till3.重点句型：(1)—Where did you go —I went to a forest park. (2)—Did you go to Turpan —Yes,we did.【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够对某人去过的地方和所做的事情进行问答。
如:Where did you go I went to…What did you do yesterday I visited my grandparents.3.能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：Did you go fishing last weekend Yes,I did./No,I didn’t.【情感目标】自由地谈论去过的地方和做过的事情，激发学生对过去经历的美好回忆。
热爱生活，学会分享，增进友谊。
教学重点1.能听、说、读、写过去式单词went，rode，hurt和词组went camping，went fishing等;能正确使用动词过去式。
2.能利用“Where did you go？What did you do？〞互相询问去过的地方和做过的事情，并能根据实际情况灵活作答。
教学难点1.掌握本局部的新单词并利用过去式的变化进行描述。
2.灵活运用“Where did you go？〞“What did you do？〞谈论去过的地方和做过的事情。