语文课文笔记整理-从百草园到三味书屋
从百草园到三味书屋课文笔记
从百草园到三味书屋课文笔记
《从百草园到三味书屋》是鲁迅的一篇散文，通过描写自己童年时代在百草园和三味书屋的生活经历，表达了对自然、纯真和知识的热爱以及对封建教育的批判。
1. 百草园：百草园是鲁迅童年时代的乐园，是一个充满了生机和活力的地方。
在这里，鲁迅与大自然亲密接触，感受到了自然界的美好和神奇。
他描述了百草园中的花草树木、昆虫鸟兽，以及四季的变化，展现了一个充满生命力的世界。
2. 三味书屋：三味书屋是鲁迅接受传统教育的地方。
在这里，他学习了古代的经典文化和礼仪规范。
然而，他对这种封建教育方式并不满意。
他认为这种教育只注重知识的灌输，忽视了培养学生的创造力和独立思考能力。
他通过描写自己在三味书屋的学习生活，批判了封建教育的弊端。
3. 对比与反思：鲁迅通过对比百草园和三味书屋的生活，表达了对自然、纯真和知识的热爱以及对封建教育的批判。
他认为自然是人类最好的老师，只有通过与自然的亲密接触，才能真正获得知识和智慧。
他呼吁人们要保护自然环境，同时也要改革教育制度，培养学生的创造力和独立思考能力。
4. 文章的意义：《从百草园到三味书屋》通过对童年时代的回忆，揭示了封建教育的弊端，呼吁人们要关注自然、追求真理和知识。
这篇文章对于当代的教育改革和社会进步仍然具有重要的启示意义。
初一语文第9课从百草园到三味书屋笔记
初一语文第9课从百草园到三味书屋笔记
《从百草园到三味书屋》课堂笔记
- 知识点框架：
- 作者鲁迅简介。
- 文章结构：百草园部分、三味书屋部分。
- 百草园中的景物描写、趣事描写。
- 三味书屋中的学习生活描写。
- 思维：
- 理解作者如何通过描写展现童年生活。
- 体会从自由欢乐到相对拘束的转变思路。
- 重难点和易错点：
- 重点：景物描写的作用及妙处。
- 难点：对三味书屋生活的理解。
- 易错点：一些字词的正确写法。
- 补充点：
- 相关的鲁迅作品介绍。
- 同时代其他作家类似主题作品比较。
- 自己的总结和思考：
- 总结作者的写作风格和情感表达。
- 思考自己的童年与文中的异同。
从百草园到三味书屋七年级课文笔记
从百草园到三味书屋七年级课文笔记这篇课文主要讲述了作者自幼生活在农村的百草园，到进入城市后走进了一家小小书屋，并从中受到了启发和教育的经历。
第一部分：百草园《从百草园到三味书屋》这篇课文一开始就描述了作者的童年生活。
作者生活在一个偏远的农村，周围是一片郁郁葱葱的百草园。
百草园的景色五彩斑斓，各种各样的花草树木散发着迷人的香气。
作者在百草园中自由自在地嬉戏玩耍，感受到了大自然的美妙和神秘。
作者还描述了自己小时候在百草园里的一些趣事。
他经常与小伙伴们在百草园中寻找各种昆虫和小动物，他们互相学习交流，对大自然的探索充满了无限的好奇心。
这些经历让作者对自然界的了解更加深入，也培养了他的观察力和思考能力。
第二部分：进城与三味书屋接下来，作者的生活发生了重大的转变。
由于家庭的变故，作者不得不离开百草园，进入了城市里的一家小小书屋——三味书屋。
这是一个文化氛围浓郁的地方，每个人都在这里专心致志地读书学习。
在三味书屋中，作者接触到了各种各样的书籍和知识。
这些书籍包含了丰富的信息和思想，开拓了作者的视野，增长了他的知识。
作者逐渐意识到无论是自然界还是人类社会，都有着广阔的知识海洋等待他去探索。
在书屋中，作者还结识了一些志同道合的朋友。
他们彼此鼓励、相互交流，一起努力学习进步。
这些朋友的存在让作者感到温暖与激励，也为他提供了更多的学习机会。
第三部分：启发与教育《从百草园到三味书屋》这篇课文最后强调了书籍对于作者的启发和教育作用。
通过读书，作者从中获得了对生活的思考和认识。
他明白了知识的重要性，也明白了自己应该如何去学习、去实践。
作者还通过与老师的交流，得到了更多的启示和指导。
老师耐心地给予他讲解和引导，帮助他理解书中的内容，并且鼓励他发表自己的看法。
这种教学方式让作者感到受到了尊重和关心，也提高了他学习的积极性和主动性。
总结《从百草园到三味书屋》这篇课文以一个农村孩子的成长经历为线索，通过对百草园和三味书屋的描写，表达了知识对于个人成长的重要性。
从百草园到三味书屋的复习笔记
从百草园到三味书屋的复习笔记关于从百草园到三味书屋的复习笔记1最近学了《从百草园到三味书屋》，*是记录鲁迅先生童年的*，文中的百草园是鲁迅童年时期过的最快乐的地方，里面有着紫红的桑葚，有又酸又甜的覆盆子，还有着有趣的等等——这些都是所有的小朋友所都向往的，可见他在百草园里的生活是如此的快乐啊。
而下文中鲁迅的童年生活发生了转折，他的家人把他送到了全城中最严厉的私塾，他从此永别了他的“虫子朋友们，植物朋友们”开始了严厉的私塾生活，不过也不缺乏生活中的小趣味。
他和同学们在后园里折腊梅话，寻蝉蜕。
在下问中他是多么的向往着以前在百草园里的快乐生活啊!这就是鲁迅先生的童年生活，字里行间透出了他对快乐生活的向往，热爱大自然和对私塾教育的不满。
童年生活的点点滴滴，不管是百草园，还是到三味书屋，给鲁迅先生的童年生活都留下了深刻的印象，也给我们读者留下了一个非常美好的想象空间!关于从百草园到三味书屋的复习笔记2我读了鲁迅的《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》这篇*，*主要讲述了：百草园给童年时的鲁迅带来了许多的乐趣，百草园的景色让鲁迅百玩不厌。
长妈妈给鲁迅讲了一个“美女蛇”的故事，鲁迅听完后，便很想得到一盒像老和尚那样的飞蜈蚣。
鲁迅进了三味书屋以后，他就要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲说再见了。
在三味书屋里，他每天都要读书，正午识字，晚上对课。
不过这样也阻止不了他。
他会常常和同窗们到三味书屋后的一个小院子里玩，但是过不了多久，就会被老师叫回去读书。
读完这篇*后，文中“美女蛇”的这个故事告诉我们有陌生的声音叫你的名字的时候，你千万不要答应。
这篇*还表达了孩子对童年时的喜爱，对大自然的热爱，对知识的渴望。
而鲁迅就是对百草园的喜爱，对三味书屋的乏味。
文中的百草园里有：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子“云雀”，忽然从草间直窜向云霄里去。
听起来，这个地方好像很好玩，怪不得鲁迅先生那么喜欢百草园，而讨厌三味书屋了。
初一语文上册《从百草园到三味书屋》预习笔记整理
初一语文上册《从百草园到三味书屋》预习笔记整理一、作者简介鲁迅(1881—1936)，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。
其主要著作有小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《二心集》《且介亭杂文》等。
二、二、二、故事背景《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。
“三一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列于拟通缉的北京文教界五十人名单上，他难以公开与反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。
鲁迅到厦大正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇回忆童年生活的散文。
这篇散文最初发表在1926年《莽原》半月刊第19期上，后来把它和《旧事重提》的其他9篇一起编入《朝花夕拾》这部散文集中了。
三、理解词义1.轻捷：轻快敏捷2.缠络：缠绕联结3.高枕而卧：垫高枕头睡觉，形容不加警惕4.鉴赏：鉴定欣赏、这里是欣赏的意思5.人迹罕至：少有人来、罕，稀少6.和蔼：态度温和，容易接近7.渊博：学识深而且广、渊，深；博，丰富8.人声鼎沸：形容人声喧闹嘈杂，如同鼎中的水煮沸了一样四、课文分段第一部分(第①一⑧段)：描述百草园的无穷趣味。
第二部分(第⑨一㉒段)：写三味书屋的读书生活。
五、课文主题本文用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
六、问题解疑1. “似乎”“确凿”连用矛盾吗？为什么？不矛盾。
“似乎”，不确定；“确凿”，很确定。
看似矛盾，其实不然。
因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，时间相对久远，记忆自然模糊；而百草园趣味无穷，带给“我”的快乐又是真切分明的，所以二者连用并不矛盾，只是曲折传达作者对百草园的情感。
2. “有人说，何首乌根是有像人形的……又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
”这句话运用什么修辞手法？有什么表达效果？这句话运用了拟人的修辞手法，生动而又准确地写出了油蛉和蟋蟀的美妙动听的叫声，流露出作者的喜爱之情。
《从百草园到三味书屋》笔记整理
《从百草园到三味书屋》笔记整理《〈从百草园到三味书屋〉笔记整理》《从百草园到三味书屋》这篇文章啊，那可太有趣了。
咱先说百草园呗。
那就是鲁迅小时候的一个乐园啊。
里面有好多好玩的东西呢。
碧绿的菜畦，看着就特别有生机，就像现在咱们去那种小菜园看到的一样，那菜长得绿油油的，可招人喜欢了。
光滑的石井栏，我就想象啊，小鲁迅肯定经常在那井栏上摸来摸去的，说不定还靠着它看周围的小昆虫呢。
高大的皂荚树，皂荚这东西现在可不多见了，在那个时候肯定特别神奇，长那么大，还能有各种用处。
紫红的桑椹，哎呀，一想到就流口水，酸酸甜甜的，肯定是小鲁迅的美味小零食。
百草园里的动物也特别多。
鸣蝉在树叶里长吟，就像一个歌唱家在那里开演唱会呢。
肥胖的黄蜂伏在菜花上，那画面特别逗，感觉黄蜂都懒洋洋的，趴在菜花上不想动。
轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了，这速度可真快，就像一个小火箭一样“嗖”地就飞走了。
还有斑蝥，这小虫子可调皮了，要是被它喷到手上，肯定得吓一跳。
还有关于美女蛇的传说，这可给百草园增添了不少神秘的色彩。
小鲁迅听到这个传说的时候，肯定又害怕又好奇，晚上估计都不敢一个人在园子里走太远呢。
再说说三味书屋。
那是小鲁迅上学的地方。
屋里有一块匾，上面写着“三味书屋”。
他的老师寿镜吾先生是个很严厉的老头呢。
小鲁迅和小伙伴们在那里读书，虽然不像在百草园那么自由，但也有很多有趣的事儿。
他们在课上偷偷地做游戏，画绣像。
我就想啊，他们肯定得小心翼翼的，生怕被老师发现，那小模样肯定特别滑稽。
这篇文章啊，就像一幅画卷一样，把鲁迅小时候的生活场景展现在我们眼前。
百草园的自由快乐和三味书屋的严肃读书生活形成了鲜明的对比。
从百草园到三味书屋，也是鲁迅从童年的玩乐到开始接受知识教育的一个转变过程。
这让我觉得啊，每个人的成长都是这样，既有自由自在玩耍的时光，也有开始学习知识，被约束的日子。
而且啊，不管是哪个阶段，回忆起来都是特别珍贵的，就像鲁迅把他的这些回忆写成文章，让我们现在读起来都觉得特别温暖，特别有趣呢。
七年级上册语文从百草园到三味书屋课堂笔记
七年级上册语文从百草园到三味书屋课堂笔记
在《七年级上册语文》中，从「百草园到三味书屋」是一篇课文，以下是一份关于这篇课文的课堂笔记：
1. 课文概述
- 课文以描述百草园为起点，介绍了各种各样的草药。
- 以此为背景，作者引出了乌鸦久病，养志不凡，并最终在三
味书屋中修得了一身本领的故事。
2. 主要人物介绍
- 乌鸦：有智慧，久病在床，利用时间研究各种医草。
- 天空乌鸦：火候得宜飞过乌鸦窝，给他启示，乌鸦从而得知
三味书屋。
- 三味书屋：乌鸦在书屋中修得一身本领，最终开始了广泛传
播知识的行动。
3. 课文重点内容
- 描述了百草园里丰富多样的各类草药，扩展了我们对自然界
的认识。
- 通过乌鸦的故事，告诉我们「久病床前无孝子」的道理，强
调了坚持和努力的重要性。
- 通过乌鸦得到天上乌鸦的启示，介绍了三味书屋的重要性，
强调了学习和传播知识的力量。
4. 课文的主题和意义
- 主题：通过描述凡鸟乌鸦利用时间充实自己，并通过学习提
高才能，传播知识的故事，强调了学习的重要性和知识的力量。
- 意义：教育我们要珍惜时间，不断充实自己；引导我们要重
视学习，不仅帮助自己，也要为社会做出贡献。
5. 我的思考和感受
- 这篇课文激发了我对学习的热情和对知识的渴望。
- 我意识到坚持不懈的努力是成就自己的关键。
- 我明白到知识的力量是无穷的，学习不仅是为了自己，也要
为了更多人服务。
这些是七年级上册语文课堂笔记中关于从「百草园到三味书屋」一篇课文的重点内容总结。
七年级上册第九课从百草园到三味书屋课堂笔记
七年级上册第九课从百草园到三味书屋课堂笔记一、生字生词：窜（cuàn）：原指老鼠在洞里来回地跑，现用来形容人到处逃跑。
跪（guì）：形容人双膝着地，弯腰曲背。
二、重点句子：1. 我家后面有一个很大的园，相传叫做百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
2. 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
3. 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。
4. 丙不识丁、目不转睛、不由分说、全神贯注、无可奈何、恍然大悟、人迹罕至、觅食。
5. 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
6. 读书入神的时候是不会记得自己是学生的……7. 我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。
8. 这是闰土的父亲所传授的方法。
9. 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
10. 远远的站在草堆后面叫道：“阿！闰土先生，你紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……”，我忽然间似乎打了一针强心剂，也直立起来了。
11. 他正在厨房里，圆形的盖布上站着一只八哥儿。
我们走近看时……这小鸟自在了又跳又叫宣告警告后来我们还打听到别的鸟都不叫只是跳到别处去……12. 可惜正月过去了，闰土须回家里去……我急得大哭，他也躲到厨房里哭着不肯出门直延至夏日将尽我们想不出什么法子让闰土的父亲来领他回去……13. 事隔多年不知道我的母亲有没有将我的话去告诉闰土……只知道自己成了一个老爷……14. 后来可实在笑得不行……四角的天空屋顶出现一整圈的光轮我这时又忽觉着自己高人一等了！15. 我也这样组件聚精会神地看着小人翻筋斗倘若那沸乱无章和毫无顾忌地突然进行并引得我四周大发议论……16. 有人说这些学术作品很难懂但我觉得读起来很舒服而且很有趣……17. 我一直想跟我的父母谈谈但我不知道如何开口……18. 我想告诉他们我并不想成为一个学者或科学家……19. 我只是喜欢阅读小说和故事……20. 但我知道我的父母期望我能有所作为……21. 但我也知道我不能违背自己的意愿否则我会后悔一辈子的……。
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《从百草园到三味书屋》考试宝典整理
一、 文学常识
鲁迅，原名周树人。
出版小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》。
其中，《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。
本文选自《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》共十篇，为鲁迅辗转流徙、心情苦闷时所写。
“朝花夕拾”本义是早晨的鲜花晚上捡拾起，意指到人到中年后回忆青少年时代的生活。
将来要学习的《阿长与〈山海经〉》和《藤野先生》也选自《朝花夕拾》。
二、 字词掌握
三、 句子赏析
对比写作手法的作用：
将A 和B 进行对比，突出强调了A …… 的特征，进一步突出文章 …… 的中心
句型： 不必说 …… 也不必说 …… / 单是 ……
描写： 从高到低写动物，从低到高写静物；从动物到植物，从植物到动物
静 动 整体 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚（春）
鸣蝉（夏） 黄蜂 叫天子 （拟人）
动物 植物 局部 油蛉 蟋蟀（秋） 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤（传说） 木莲藤 覆盆子 （比喻）
四、 结构解析
百草园：
自由 快乐 对自由生活和自然的热爱 顽皮、好奇、求知的性格特点
三味书屋：
无奈快乐学校环境
学习生活呆板教书先生。