七上 语文 笔记整理
7年级上册语文笔记
七年级上册语文笔记一、《春》1. 作者简介-朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
2. 词语积累-朗润：明朗润泽。
-酝酿：原意是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
-卖弄：炫耀。
-宛转：形容声音抑扬动听。
-黄晕：昏黄，不明亮。
-烘托：陪衬，使明显突出。
-静默：寂静；没有声音。
-舒活：舒展，活动。
-一年之计在于春：意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。
计，打算、计划。
3. 课文分析-主题：本文通过对春的生动描绘，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，抒发了对未来的憧憬和希望。
-结构：盼春—绘春—赞春。
-绘春部分分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
二、《济南的冬天》1. 作者简介-老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
2. 词语积累-响晴：晴朗无云。
-温晴：温暖晴朗。
-安适：安静而舒适。
-慈善：对人关怀，富有同情心。
-肌肤：肌肉和皮肤。
-秀气：清秀。
-宽敞：宽阔；宽大。
-贮蓄：储存，积聚。
-澄清：清亮。
-空灵：灵活而不可捉摸。
3. 课文分析-主题：本文通过对济南冬天的山、水等景物的描写，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
-结构：总—分—总。
先总写济南冬天的特点是“温晴”，然后分别描写济南的山和水，最后以“这就是冬天的济南”总结全文。
三、《雨的四季》1. 作者简介-刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家。
2. 词语积累-花苞：花未开放时包着花朵的变态叶片。
-静谧：安静。
-高邈：高而远。
-莅临：来到，来临（多指贵宾）。
-造访：拜访。
-吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。
-淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
-咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
3. 课文分析-主题：本文通过对雨在四季中的不同特点的描绘，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情，以及对生命的热爱。
7年级语文上册课堂笔记
7年级语文上册课堂笔记七年级语文上册（人教版）课堂笔记。
1. 作者简介。
- 朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州，是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
2. 文章结构。
- 盼春：开篇点题，总领全文，表达了作者对春天的盼望之情。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”运用了反复和拟人的修辞，强调了盼望春天的急切心情。
- 绘春：- 春草图：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”“钻”字用得好，写出了小草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。
同时，“偷偷地”运用拟人的修辞，赋予小草以人的情感，好像是在不经意间就长出来了。
- 春花图：从视觉（“红的像火，粉的像霞，白的像雪”）、嗅觉（“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”）、听觉（“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”）等方面描写春花。
“闹”字用得妙，不仅写出了蜜蜂的多和忙，也写出了春天的热闹氛围。
- 春风图：“吹面不寒杨柳风”，像母亲的手抚摸着你。
从触觉（“抚摸”）、嗅觉（“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”）、听觉（“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”）等角度描写春风，把春风写得有声有色，有情有感。
- 春雨图：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，写出了春雨的细密、轻盈。
“人家屋顶上全笼着一层薄烟”，运用比喻的修辞，形象地写出了春雨的朦胧。
- 迎春图：“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
”描绘了人们迎春的欢乐场景，表现了人们对春天的喜爱和对生活的热爱。
- 颂春：最后三个比喻句“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
七年级上册语文笔记知识点
七年级上册语文笔记知识点第一部分：词语的辨析1.趋势与局势趋势指事物前进的方向和趋向，常用于描述社会、经济、文化等方面的发展。
例如：当今社会的趋势是信息化、智能化。
局势指特定时间和地点的政治、经济、军事等方面的形势。
例如：当前国际局势紧张，需要制定适当的政策应对。
2.领域与范畴领域指某个或某些学科、行业等的专属范围，具有特定的地理和知识技能范围。
例如：语文、数学、物理等都是不同的学科领域。
范畴指某一种类事物所包含的内容和范围，是分类、划分事物的方式和方法。
例如：文学、影视、音乐等不同的文艺范畴。
第二部分：汉字书写规范1.笔画顺序的规范汉字书写时，不同笔画的顺序是有规范的，正确书写可以加快书写速度，也可以避免字形歪斜。
例如：写“日”字时先写上面“横”笔画，再写下面的“撇”笔画。
2.字形的规范汉字的字形，需要保证笔画的形状和相对位置准确无误，整体看起来美观大方。
例如：写字时笔画不要交错，字形线条要流畅美观。
第三部分：文言文阅读技巧1.重点词语的理解文言文的难点往往在于古词句太多，理解起来容易出现偏差。
需要理解重点词语的含义。
例如：文言文中常用的“吾”、“尔”对应现代汉语中的“我”、“你”。
2.语法结构的分析文言文的语法结构相对复杂，需要仔细分析句子结构，准确理解句子的含义。
例如：读懂文言文中的“兼而有之”，就需要理解它作为连词时连接的是并列的两个并列的事物。
第四部分：写作技巧1.文章结构的合理安排写作需要注意文章的结构合理安排，结构清晰，层次分明。
例如：写一篇文章前要先想好要表达的主题，再对各个部分进行安排，如开头、主体部分和结尾等。
2.语言表达的简洁明了写作的语言应该简练明了，用词精准，不要过于华丽和啰嗦。
例如：用“说”代替“表达看法”，用“想”代替“心理感受”。
以上便是七年级上册语文笔记的知识点总结，在学习语文时，我们需要不断的积累、总结，才能让自己的语文水平不断提高。
初一上册语文重点笔记
初一上册语文重点笔记一、古文观止•《论语》：本书为孔子弟子及其再传弟子言行的记录，集中体现孔子的伦理和教化思想。
•《孟子》：本书作者为孟子，是中国古代著名的思想家之一，内容围绕仁义礼智的观念展开。
•《文心雕龙》：本书为南朝齐人刘勰所著，主要通过《文心雕龙》阐述修辞方法的理论和习作的技巧。
二、词语基础•系动词：表示主语的属性、状况、特征的动词，如是、似、剧烈等。
•形容词：表示名词或代词的性质、特征或状态，如美丽、聪明等。
•形容词补语：补充说明主语的属性、状况或特征的词语，如很漂亮、非常聪明。
三、文言文阅读•《岳阳楼记》：作者张悦，内容描写岳阳楼风景，以抒发对故乡的乡愁和思念之情。
•《论语选》：摘选了孔子及其再传弟子的言行，包括仁、义、礼、智等方面的教化思想。
•《孟子选》：摘录了孟子的部分重要著作，包括孟子的仁政思想和教化理念等内容。
四、现代作文写作•议论文：辩证性强，旨在让读者看到问题的各个方面，并提出自己的观点。
•记叙文：以故事的形式叙述事件，注重情节的安排和叙述技巧的运用。
•说明文：解释性强，注重逻辑严谨，通过分析或解释来阐述问题。
五、诗文鉴赏•《春晓》：作者孟浩然，描绘了清晨的景色和生机勃勃的春天景象，表达了对生命的热爱和向往。
•《登鹳雀楼》：作者王之涣，描绘登高望远的景象，表达了对人生历程的总结和心灵的想象。
•《静夜思》：作者李白，描绘夜晚寂静的景象和对亲人的眷恋之情，表现了孤寂和渴望之情。
总结初一上册语文学习主要集中在古文观止、词语基础、文言文阅读、现代作文写作和诗文鉴赏等方面。
通过对文言文的理解和诵读，可以提高语言表达和阅读能力；通过学习现代作文写作和诗文鉴赏，可以拓展思维和提高审美能力。
希望同学们能够认真学习，细心体会，取得更好的学习成绩。
以上是初一上册语文的重点笔记，希朥能对您有所帮助。
七年级上册语文随堂笔记
七年级上册语文随堂笔记一、第一单元。
1. 生字词。
- 朗润（lǎng rùn）：明朗润泽。
- 酝酿（yùn niàng）：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
- 窠巢（kēcháo）：鸟兽昆虫的窝。
- 卖弄（mài nòng）：有意显示、炫耀（自己的本领）。
这里贬词褒用。
- 喉咙（hóu lóng）：咽喉。
- 应和（yìng hè）：（声音、语言、行动等）相呼应。
- 嘹亮（liáo liàng）：（声音）清晰响亮。
- 烘托（hōng tuō）：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使物象鲜明；写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。
- 静默（jìng mò）：寂静；没有声音。
- 风筝（fēng zheng）：一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。
- 抖擞（dǒu sǒu）：振作；奋发。
- 健壮（jiàn zhuàng）：强健。
2. 文章结构。
- 盼春：开篇点题，表达对春的急切盼望之情。
- 绘春：- 春草图：写春草的嫩、绿、多、软，通过“钻”字表现春草旺盛的生命力。
- 春花图：从色（红的像火，粉的像霞，白的像雪）、味（花里带着甜味儿）、态（你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿）等方面描写春花。
- 春风图：从触觉（像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香）、听觉（鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中；高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着）等角度描写春风。
- 春雨图：写出春雨的细密、轻盈、绵长，“像牛毛，像花针，像细丝”。
- 迎春图：人们“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”，迎接春天。
七年级上册语文笔记第一单元
七年级上册语文笔记第一单元
一、课文重点。
- 作者朱自清。
- 重点词句的赏析，如“小草偷偷地从土里钻出来”中的“偷偷地”和“钻”- 写景的手法，如多感官描写、动静结合等。
- 主题：对春天的赞美和喜爱。
- 作者老舍。
- 济南冬天的特点：温晴。
- 对比手法的运用。
- 语言特色：亲切自然、朴实生动。
- 作者刘湛秋。
- 四季雨的特点。
- 抒情方式：直抒胸臆与间接抒情相结合。
二、字词积累。
1. 易错字音。
- 酝酿（yùn niàng）
- 窠巢（kēcháo）
- 黄晕（yùn）
2. 易错字形。
- 嘹（liáo）亮。
- 贮（zhù）蓄。
- 睫（jié）毛。
3. 重点词义。
- 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
文中比喻姿态优美。
三、文学常识。
1. 散文的特点：形散神不散。
2. 写景散文的写作技巧：抓住景物特征、运用多种修辞手法、合理安排写作顺序等。
初一上册笔记语文
初一上册笔记语文初一上册语文笔记。
一、第一单元。
1. 重点字词。
- 朗润：明朗润泽。
- 酝酿：原意是造酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
- 窠巢（kēcháo）：鸟兽昆虫的窝。
- 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
这里贬词褒用。
- 宛转：形容声音抑扬动听。
现在多写作“婉转”。
- 黄晕（yùn）：昏黄，不明亮。
- 烘托：本是一种绘画的技法，文中指“衬托”的意思。
- 静默：寂静；没有声音。
- 舒活：舒展活动。
- 欣欣然：欢欢喜喜的样子。
- 繁花嫩叶：花儿繁茂叶子嫩绿。
形容美好的春色。
- 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
2. 文章结构。
- 盼春：开篇点题，表达对春的盼望之情。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”- 绘春：- 春草图：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”通过“钻”字写出了小草的生命力。
- 春花图：从色（红的像火，粉的像霞，白的像雪）、味（花里带着甜味儿）、态（你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿）等方面描写春花。
- 春风图：从触觉（像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香）、听觉（鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着）等角度描写春风。
- 春雨图：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
”写出春雨的细密。
- 迎春图：人们“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
”- 颂春：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
”运用比喻、排比的修辞手法，赞美春天的新、美、力。
1. 重点字词。
- 响晴：晴朗无云。
- 温晴：温暖晴朗。
- 安适：安静而舒适。
- 肌肤：肌肉皮肤。
- 秀气：清秀。
初一上学期语文笔记
初一上学期语文笔记初一上学期语文笔记第一单元：课文阅读【课文一】《小狗钱钱》内容概述：本课主要讲述了一个小男孩因为家境贫寒，渴望拥有一只属于自己的小狗，但由于经济条件的限制，他只能靠自己努力赚钱。
最后，他通过卖报纸的方式，终于实现了自己的愿望。
重点词汇：1.气喘吁吁：形容因为跑得急而喘不上气。
2.赶紧：急忙，迅速。
3.警察：负责维护社会治安和秩序的人员。
4.垂头丧气：形容因为失意或沮丧而低着头，没有精神。
5.拣：挑选，选取。
要点总结：1.小男孩为了能够拥有一只属于自己的小狗，努力赚钱，体现了他的勤劳和坚持不懈的精神。
2.课文中的描写生动形象，通过对小男孩的内心活动的描写，让读者能够深入地了解他的愿望和努力。
3.故事情节紧凑，情感真挚，给人以启示和感动。
【课文二】《新同学》内容概述：本课主要讲述了一个城市的孩子来到农村的学校上学，面对陌生的环境和同学，他感到不适应，但在老师和同学的帮助下，他渐渐适应了新的学习和生活环境。
重点词汇：1.陌生：不熟悉，不认识。
2.整齐：齐整，有条不紊。
3.刺痛：疼痛，刺激。
4.适应：适合环境，能够应付。
5.后悔：事后懊悔，觉得自己做错了。
要点总结：1.课文中通过对主人公内心的描写，展现了他面对陌生环境时的不安和焦虑。
2.课文中的农村学校的描写生动具体，给读者展示了不同于城市学校的学习和生活环境。
3.故事情节简单明了，通过主人公的努力和同学的帮助，让读者感受到了友爱和互助的力量。
第二单元：写作表达【写作一】《我的暑假生活》内容概述：本篇作文主要讲述了作者在暑假期间的生活，包括旅游、阅读、写作、参加社会实践等方面的经历和感受。
写作要点：1.介绍暑假的开始和结束时间，以及暑假的长度。
2.描述自己的旅游经历，包括旅游的目的地、景点的特色等。
3.介绍自己在暑假期间的阅读情况，包括读了哪些书籍、读书的感受等。
4.介绍自己在暑假期间的写作情况，包括写了哪些作文、写作的主题和感受等。
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