音乐课题研究实施方案.doc
高中音乐课题研究方案
高中音乐课题研究方案研究背景和目的音乐是一门艺术，也是一种文化表达方式。
在高中教育中，音乐课程的设置和教学方式对学生的音乐素养和综合素质的培养起着重要的作用。
然而，在传统的音乐教学中，往往以传授技巧和知识为主，缺少对音乐理论和实践的深入研究和探索。
因此，本研究旨在通过探讨高中音乐课题，提出一种更加有效的教学方案，从而提高学生对音乐的理解和欣赏能力，促进学生音乐综合素质的全面发展。
研究内容本研究将从以下几个方面进行探索和研究：1. 音乐综合素质的培养通过研究和分析现有音乐教材和教学方法，探索一种更加系统和全面的音乐教学方案，包括音乐知识的传授、音乐技巧的培养和音乐欣赏能力的提升。
通过综合素质培养，提高学生对音乐的理解和表达能力。
2. 音乐欣赏的教学方法研究通过研究音乐欣赏的教学方法，如何让学生更好地理解和欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的审美情趣和欣赏能力。
研究的内容包括音乐欣赏的基本概念、音乐鉴赏的步骤和方法等。
3. 音乐教学与跨学科学习的结合通过将音乐教学与其他学科的内容进行整合，如历史、文学、美术等，促进学生在多个学科领域的综合学习。
通过跨学科学习，培养学生的创造力和批判性思维能力，提高学生的学科综合素质。
4. 利用现代技术手段进行音乐教学探索和研究如何利用现代技术手段，如互联网、多媒体等，进行音乐教学，提高教学效果和学习兴趣。
通过引入新的教学工具和资源，创设更加生动和互动的音乐学习环境，激发学生的学习潜能。
研究方法和步骤本研究将采用以下研究方法进行：1. 文献综述通过对相关的音乐教育文献和研究成果进行综述，了解和分析目前音乐教育领域的研究现状和发展趋势，为本研究提供理论基础和参考。
2. 实地调研选择一所或多所高中，进行实地观察和调研，了解学校音乐教学的现状和问题所在。
通过观察教学过程和访谈教师和学生，收集相关数据和信息。
3. 问卷调查设计和发放问卷，收集学生和教师对音乐教学的意见和建议。
通过问卷调查的方式，了解学生和教师对现有音乐课程和教学方法的看法和评价。
小学音乐教学课题研究实施方案
小学音乐教学课题研究实施方案小学音乐教学课题研究实施方案音乐教学课题研究实施方案课题研究的背景和意义研究背景：（1）现有教育模式下音乐教学面临的严峻形式。
在长时间以来，在音乐欣赏的聆听教学中，小学音乐教师普遍存在对新的教育理念理解不够，音乐聆听教学模式比较陈旧，讲解、表述的形式单一，填鸭式、灌输式的教学现象数不胜数。
教师过分依赖教材参考资料，将学生欣赏音乐后的感受固定化、统一化，打击了学生的学习兴趣，扼杀了学生的个性发展，遏止了学生扩散思维，影响了音乐学习的效率，导致学生的音乐素养和音乐学习能力很难提高。
（2）音乐欣赏中聆听教学有强大包容性音乐是无国界的、是相通的，音乐可以拉近人与人之间的距离。
音乐教师可以在音乐欣赏课堂中创设情景，在听赏音乐时可充分利用通感效应以及中低年级学生好动的天性，调动学生的音乐参与性，在课堂中广泛地开展交往活动，让学生在音乐活动中树立自信，让学生在音乐中学会聆听、学会表述、学会合作。
研究意义：将课堂交还给学生，让学生成为课堂的主人。
学生在聆听音乐的过程中做到既有自己的独立思考与独特见解，又能和小组或班级成员妥协最终达到统一，可以有效的保护和培养学生的学习兴趣。
课堂上通过各种形式的动手实践活动，让学生在学习音乐的过程中全身心地投入到音乐中，感受音乐的情感真谛，发现音乐美、表现音乐美和创造音乐美，从而时实现学生体验美感、丰富情感、促进想象力的过程，培养养学生正确的审美观，促进素质教育的全面实施，促进学生个性发展。
同时通过各种形式的师生之间、学生之间交往互动与共同发展的音乐实践过程中，学生相互间学会尊重、理解、妥协、包容、顾全大局，真正做到教育育人的社会成效。
课题名称的界定和解读重视小学音乐欣赏课，把感受与聆听放在了所有音乐学习的首位。
课程基本理念的改变重视音乐实践改为强调音乐实践，同时提倡音乐欣赏改为关注音乐欣赏中聆听，并加写了突出音乐特点。
课题研究的步骤和举措第一阶段：2月--立项、准备阶段：制定个人课题研究计划。
音乐 课题研究实施方案
音乐课题研究实施方案一、研究背景。
音乐作为一门艺术，既是人类情感的表达，也是文化传承的载体。
随着社会的发展和人们生活水平的提高，音乐教育日益受到重视。
然而，当前音乐教育中存在着一些问题，比如教学内容单一、教学方法传统、学生学习兴趣不高等。
因此，有必要对音乐教育进行深入研究，以提高教学质量，激发学生学习兴趣，促进音乐教育的全面发展。
二、研究目的。
本研究旨在探讨音乐课题研究的实施方案，以期为音乐教育提供新的思路和方法，促进音乐教学质量的提升。
三、研究内容。
1. 音乐教学内容的创新。
本研究将针对传统音乐教学内容进行分析，结合学生的实际需求和兴趣，设计出更加符合时代潮流和学生认知特点的音乐教学内容，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
2. 音乐教学方法的改进。
针对传统的音乐教学方法，本研究将探索更加生动、有效的教学方法，比如引入多媒体教学手段、开展音乐实践活动等，以提高音乐教学的趣味性和实用性。
3. 学生学习兴趣的激发。
本研究将通过调查问卷、实地观察等方式，了解学生对音乐学习的态度和兴趣点，针对性地设计激发学生学习兴趣的措施，以使学生在音乐学习中能够更加主动、积极地参与进来。
四、研究方法。
本研究将采用实地调研、问卷调查、实验对比等多种研究方法，以获取全面、准确的研究数据，并对研究结果进行科学分析和总结。
五、研究预期成果。
通过本研究，预期可以得出一套行之有效的音乐课题研究实施方案，以提高音乐教学质量，激发学生学习兴趣，促进音乐教育的全面发展。
六、研究意义。
本研究的意义在于为音乐教育提供新的思路和方法，促进音乐教学质量的提升，激发学生学习兴趣，推动音乐教育的全面发展，为音乐教育的改革和发展提供有益的参考和借鉴。
七、研究实施计划。
1. 确定研究内容和方法。
2. 开展实地调研和问卷调查。
3. 设计实验对比方案。
4. 收集、整理和分析研究数据。
5. 撰写研究报告并进行成果推广。
八、研究保障措施。
1. 确保研究经费的充足。
音乐课题研究计划（范文）
音乐课题研究计划音乐课题研究计划篇一：小学音乐课题研究课题计划“以导促学，同伴合作，构建有效课堂教学模式”音乐课题研究计划冯琳琳一．课题提出的背景与所要解决的主要问题：肖伯纳说：“假如你我每人有一个苹果，交换后仍然每人只有一个苹果，但假如每人各有一种思想，交换后每人就有两种思想了”。
具有良好的合作意识和合作能力，是现代人所必备的基本要素之一。
音乐学科教学是培养人综合素养的重要途径，因此我们音乐教师将在课堂教学中积极推进小组合作学习。
要让音乐教学激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习。
小组合作学习是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。
小组合作学习能让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。
特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，更能激发起学生的学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。
成员之间确立明确的学习目标，团结协作，群策群力，集思广益，共同解决音乐学习中的重点和难点问题，从而使每个成员均有不同程度的收获。
二．研究目标：1．培养学生的主体意识、提高合作能力及创新精神。
2．通过学习活动设计，促使学生合作互动，围绕教学落实认知目标，培养分析问题解决问题的能力。
3．让学生在课堂内与课外形式多样的合作互动学习过程中不断完善自我人格，把学音乐与学做人有机地结合起来，朝着达致真善美的方向发展。
三．主要操作措施：研究分四个阶段：1．准备阶段：组建课题组，宣传发动，印发学习有关资料，(来自:.smhaida.Cm 海达范文网:音乐课题研究计划)领会自主合作学习理论，确立方案，组织落实研究活动。
音乐课题《小学音乐课堂教学方法有效性的研究》课题实施方案
音乐课题《小学音乐课堂教学方法有效性的研究》课题实施方案小学音乐课堂教学方法有效性的研究课题实施方案目标与范围这项研究的目标是探索小学音乐课堂中教学方法的有效性，重点在于如何提升学生的音乐素养和学习兴趣。
研究将涵盖不同的教学方法，包括传统教学法、游戏化教学、互动式教学等，旨在为小学音乐教师提供实用的指导和参考。
现状与需求分析当前许多小学音乐课堂的教学方法较为单一，往往以灌输知识为主，忽视了学生的主动参与和实践能力。
根据某地教育局的调查，约75%的学生表示对音乐课的兴趣不足，主要原因在于教学方式的单调。
教师普遍反映，缺乏有效的教学方法和工具，导致课堂效果不理想。
通过分析现状，可以看出以下需求：1. 提高课堂互动性：学生希望能够在课堂上多参与、多互动。
2. 丰富教学手段：教师需要多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
3. 评估和反馈机制：建立有效的评估体系，以便及时了解学生的学习情况。
实施步骤与操作指南教学方法的选择1. 传统教学法：结合音乐理论知识的讲解，适用于知识传授的基础阶段。
2. 游戏化教学：通过音乐游戏、竞赛等形式，增加课堂的趣味性，适合小学生的心理特点。
3. 互动式教学：引导学生参与讨论、表演和创作，激发他们的创造力和表现欲。
教学内容的设计内容设计应结合学生的年龄特点和兴趣，建议分为以下几个模块：- 音乐基础知识：乐理、乐器的认识等。
- 歌曲演唱：选择适合学生年龄的歌曲，进行合唱和个人演唱。
- 音乐欣赏：通过欣赏经典音乐、现代音乐，培养学生的音乐鉴赏能力。
- 音乐创作：鼓励学生尝试创作简单的旋律，增强他们的创作意识。
课堂实施1. 课前准备：教师提前设计好课程大纲，准备好教材和教具。
2. 课堂活动：根据所选的教学方法组织相应的活动，如小组讨论、音乐游戏等。
3. 反馈与评估：课堂结束后，及时收集学生的反馈，通过问卷、口头交流等方式，评估教学效果。
资源配置为了确保方案的有效实施，建议准备以下资源：- 教材与教具：选择适合小学生的音乐教材，准备乐器、音响设备等。
音乐课题 实施方案
音乐课题实施方案一、背景分析。
音乐课是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的音乐素养，还可以促进学生的全面发展。
然而，当前学校音乐课程的教学方式和内容存在一定的问题，需要进行改革和创新。
二、目标设定。
1. 提高学生对音乐的兴趣和热爱；2. 培养学生的音乐素养和审美能力；3. 拓展音乐课程的教学内容，丰富学生的音乐知识。
三、实施方案。
1. 创新教学内容。
通过引入丰富多彩的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生接触不同类型的音乐，拓展他们的音乐视野，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 多媒体辅助教学。
利用多媒体技术，结合音乐图片、音频、视频等资源，为学生呈现更加生动、形象的音乐课堂，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习激情。
3. 课堂实践活动。
组织学生参加音乐实践活动，如合唱团、乐器演奏等，让学生在实践中感受音乐的魅力，培养他们的音乐表现能力和团队合作精神。
4. 融入传统文化元素。
在音乐课程中融入中国传统音乐文化元素，如古诗词、民歌等，让学生了解和感受中国传统音乐的魅力，增强他们的民族自豪感和文化自信心。
5. 个性化教学。
针对不同学生的音乐兴趣和特长，进行个性化教学，让每个学生都能找到适合自己的音乐学习方式和内容，激发他们的学习潜能。
四、实施效果。
通过以上实施方案，我们可以预期取得以下效果：1. 学生的音乐兴趣和热爱将得到提高，课堂氛围更加活跃；2. 学生的音乐素养和审美能力将得到提升，音乐课程的教学效果将得到增强；3. 学生的音乐知识将得到丰富，音乐课程的教学内容将更加全面。
五、总结。
音乐课题的实施方案旨在通过创新教学内容、多媒体辅助教学、课堂实践活动、融入传统文化元素和个性化教学等方式，提高学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐素养和审美能力，丰富音乐课程的教学内容。
相信在全体教师的共同努力下，这一实施方案将取得显著的成效，为学生的音乐教育提供更好的保障。
小学音乐课题研究方案
龙湾区小学音乐课堂合唱教学中对学生音准的培养与研究一、课题的提出新课标指出合唱教学是感受、体验多声部感觉最有效的方式之一。
在合唱中，学生学会安静、学会倾听、学会合作，会忍让、会服从、会尊重、会分享。
从这“三学、四会”中学生能感受到音乐的立体音效，能培养学生的艺术品味，能体验到团队合作精神。
最近几年，合唱风迅速地蔓延到全国各地，温州市的合唱比赛日益增多，中小学的合唱水平也在迅速地发展。
各级学校在这合唱的浪潮中前仆后继，蜂拥而至。
小学音乐课堂合唱教学作为合唱的基础，正逐渐被更多的音乐教师所认识和重视,小学的音乐课堂正逐渐成为合唱教学舞台的“主阵地”,尤其是到中高年级,教材中出现了很多二声部的歌曲。
在合唱教学中，我们不仅要培养学生对合唱艺术的感受能力、审美能力,更要对学生的音准、节奏、声音均衡协调统一进行规范、严格而长期的训练.笔者经过几年的教学实践和观摩合唱课,发现了以下现象：1、全班进行合唱时，很多孩子不够肯定也不够自信,走调的现象严重，特别是低声部的音准稳定性较差，会受高声部主旋律音准的影响，出现不和谐音效.2、有部分教师过于关注低声部的训练，从而导致合唱时，高声部的音准出现偏差.针对小学音乐课堂合唱教学中存在的种种音准问题，该通过哪些途径与方法能有效地解决呢？这是值得我们关注与探讨的。
为此,笔者针对小学音乐课堂中关于小学音乐课堂合唱教学学生音准的培养做一个初步的探索和研究.二、文献综述当前国内学术界针对合唱音准训练有很多的方法,如杨鸿年的《童声合唱训练学》、孟大鹏的《童声合唱训练》、钟维国的《中小学合唱实践课程》、《陈国权教合唱指挥》等等，都对合唱训练、合唱教学有着深入的研究，尤其在针对合唱教学的内容、意义或某种教学形式、方法的探讨.国外，有很多优秀的歌唱教学方法，如《柯达伊音乐教育思想和匈牙利音乐教育》一书,阐述了很多歌唱教学的思想和方法，对合唱音准有很大的帮助.在针对合唱方面的论文也比较多,主要集中几个方面：1、合唱发展的历史研究。
《小学音乐教学中节奏教学的研究》课题实施方案
《小学音乐教学中节奏教学的研究》课题实施方案《小学音乐教学中节奏教学的研究》课题实施方案一、课题的提出节奏是音乐的灵魂和骨架，节奏感是音乐能力的重要组成部分，一切音乐活动都离不开节奏感，如唱歌、跳舞、乐器等都是如此。
在小学音乐教学中提高学生的音乐素质和能力，进行音乐节奏感的训练是十分必要，也是必须训练的基本内容。
但是许多低年级学生欠缺音乐节奏感，无论是唱歌还是律动都没有准确的节奏感与韵律感，更不能准确操作简单的打击乐。
因此，有必要对此类问题的学习活动进行研究，以此来提高低段小学生音乐节奏感的课堂教学效果，培养其音乐节奏感。
二、课题的界定节奏感：是指具有敏锐、敏捷的感受、领会和能正确表达音乐作品的音值相互关系的能力。
音乐节奏感：指表演者能根据音乐节拍速度的要求，表现节奏速度的稳定感和随节奏变化表现的灵敏性和适应性,并能自然地表现节拍重音与非重音的强弱感。
三、研究目标通过本课题的研究，拓展与延伸训练小学生音乐节奏感的方法与途径，多方位开发学生的音乐智力，全面提高学生的音乐素养。
四、研究内容（一）小学低年级学生学习音乐兴趣及掌握音乐节奏的现状的调查研究。
1.小学低年级学生音乐学习现状调查。
2.低段小学生掌握音乐节奏的程度的调查。
（二）在音乐课堂教学中培养低段学生音乐节奏感的研究。
1.探索生活节奏，融入音乐课堂教学，让学生感受节奏。
2.运用柯达伊节奏教学法培养学生感受和表现节奏的速度和力度的研究。
3.借助民间与自制打击乐器并创编简单节奏进行节奏训练来培养学生音乐节奏感的研究。
(3)课外培养低年级学生音乐节奏感的研究。
1.利用媒体资源有规律地播放节奏感较强的音乐让学生聆听，培养学生音乐节奏感的研究。
2.成立艺术团，组建少儿合唱团、韵律操队、主持人班等课外活动团队并进行常规训练来培养学生音乐节奏感，从而提高学生音乐能力的研究。
3.积极开展主题性、竞技性、趣味性、服务性等丰富多彩的音乐活动，培养低水平小学生的音乐节奏感，展示和提高学生的音乐能力。
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小学低年级音乐欣赏课教学方法的研究
提出背景:
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过的特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，也是人类精神生活的有机组成部分：作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵这丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神问需要。
对音乐的感悟、表现和创造是人类基本素质和能力的一种反映。
音乐课是人文学科的一个重要领域，是实现美育的主要途径，是基础教育阶段的一门必修课。
艺术教育对社会的发展有着重要的作用。
改革开放的今天，党的教育方针明确了美育在学校教育中的重要地位。
国外许多国家丰常重视学生欣赏音乐，通过音乐教育对学生进行审美教育，培养学生具有感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，使他们成为一个有艺术修养的人。
音乐一种神奇而美妙的艺术，带给我们无限美好的形式享受。
更为奇妙的是这些音符的组合竟能时时拨动着人的心弦或徐缓优美，或激动神往，把你带进崇高的审美境界。
在那优美的音乐之中少了几分烦躁不安，多了几分祥和安宁，这份优美的情感犹如阿拉伯神话中的飞毯载着你不断上升、上升，直到一个理性的至善至美的境界。
所以这一切对音乐的感受都来自音乐欣赏。
随着课程改革的进展，深刻地感受到如果不教孩子欣赏音乐，这个世界会多么悲惨啊，音乐可以改变人生。
教会学生学习音乐要从欣赏入手，从
心灵深处感受音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐；最重要的是净化心灵让每个人享受音乐，欣赏教学是音乐教学的重头戏。
应该成为音乐教育的核心，通过欣赏教学的研究，提高学生的素养及教师的教学水平。
研究对象小学低年级一一一、二、三年级学生。
研究目标
1、探索整理归纳出小学低年级音乐欣赏课在新课程背景下富有时代特点的教学方法。
2、培养学生良好的音乐欣赏习惯，提高学生审美表现能力和综
合的音乐素养。
3、探索出符合低年级学生年龄认知特点的欣赏教学方法，培养欣赏音乐的兴趣，提高音乐课堂效率。
研究内容
针对适合低年级欣赏的音乐作品，精心设计整节课的课型，创
设情境，着力于培养学生对音乐学习的兴趣，做到真正意义上的欣赏音乐。
实现高效的课堂。
研究方法文献研究法、调查研究法、行动研究法、案例研究法、
经验总结法等。
研究思路：
1、搜集国外先进的教育方法，选择适当的教学方法指导音乐教
2、针对适合低年级欣赏的音乐作品，精心设计整节课的课型，创设情
境，探讨适合低年级学生年龄特点的欣赏课教育教学方法，实现高效的课堂。
3、研究讨论与实践经验相结合，拓展教学思路，解决教学存在的实
际问题，达成共识，提高个教师的综合素养。
4、养成良好的音乐欣赏习惯，提高对音乐的审美表现能力和综合的
音乐素养。
实现《课标》对小学音乐学习领域的具体目标。
研究过程
本课题的研究分为
准备阶段2014.2-2014.3.
1、成立课题组，提出课题构想，请教专家，充分研讨。
2、明确实验目的，搜集相关资料(教学方法)。
3、制定研究方案，组织研讨。
4、通过认真学习、观看《音乐课程标准》等相关的理论书籍. 实施阶段( 2014.4-2014.12)
1、围绕目标体系在任教班级中进行实验操作。
2、进行课题教学展示活动。
开展研讨课，并将自己如何设计、
如何教学、有何收获等撰写成较为详尽的教学叙事。
3、撰写有关教学论文，提出一些典型的教学案例。
总结阶段( 2015.1-2015.2)
1、围绕教材开展一系列与课题相关的开放式音乐教学活动
2、课题组做好总结，总结存在的问题，分析原因，调整实施方案。
3、组织成果汇报活动。
收集整理课题资料，对课题研究进行全面总结，撰写课题报告，请上级领导专家对课题研究进行鉴定。
预期成果
1、通过研究强化教师理论，提高业务水平。
2、引领课堂，活跃氛围，形成小学低段音乐欣赏课特定的教学模式。
3、培养学生良好的音乐欣赏习惯，提高学生审美表现能力和综合的音乐素养。
4、学生的注意力、记忆力、想象力和感知音乐的能力得到提高。
实现《课标》对小学音乐学习领域的具体目标。
课题组成员及分工
杜婧蕾组织成员讨论筛选并确定课题
郭宁制定研究方案
昝伟莉王琼搜集整理先进的教育教学课例
申红梅杜海静专业知识培训
孟亚维李萍收集资料撰写论文。