鄂教版语文七年级下《寓言三则》之《塞翁失马》课件
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【最新精选】鄂教初中语文七下《23寓言三则塞翁失马》PPT课件 (1).ppt
塞翁失马
初读——读准确、读通畅源自塞（ ）翁失马 此何遽（ ）不为福乎
其父（ ）曰 其马将（ ）胡骏马而归
其子好（ ）骑
此独以跛（ ）之故
堕（ ）而折（ ）其髀（ ）
初读——读准确、读通畅
塞（sàì）翁失马 此何遽（jù）不为福乎
其父（fǔ）曰 其马将（jiāng）胡骏马而归
其子好（hào）骑
此独以跛（bǒ）之故
五读——背课文,积成语
马不停蹄 马到成功 马革裹尸 马首是瞻 指鹿为马 人困马乏 人强马壮 一马当先 老马识途 塞翁失马 马齿徒增 按图索骥 一言既出，驷马难追 人有失足，马有失蹄
死者十九（十分之九）
失马
得马
折髀
相保
失马 得马
相保 折髀
三读——提问题、探寓意
1.提示角度 学会提问
从故事情节发展的角度来提问 从塞翁对这件事的态度的角度来提问 从“众人”对这件事的态度的角度来提问
2.小组合作 探究问题
3.全班交流 质疑问难
四读——联生活,谈体会
你是否有过类似“塞翁失马”的经 历?你是如何面对的?请你联系自己的 生活体验,谈谈这则寓言还可以给我们 哪些启示?
再读——通文意、析情节
马无故亡（ ）而入胡 人皆吊（ ）之
其父（ ）曰 其马将（ ）胡骏马而归
居（ ）数月 此何遽（
）不为福乎
其子好（ ）骑
死者十九（
）
再读——通文意、析情节
马无故亡（逃跑）而入胡 人皆吊（安慰）之
其父（老汉）曰 其马将（带领）胡骏马而归
居（经过）数月 此何遽（怎么就）不为福乎
其子好（喜欢）骑
堕（duò）而折（shé）其髀（bì）
近塞上之人有善术者 此何遽不为福乎？
初读——读准确、读通畅源自塞（ ）翁失马 此何遽（ ）不为福乎
其父（ ）曰 其马将（ ）胡骏马而归
其子好（ ）骑
此独以跛（ ）之故
堕（ ）而折（ ）其髀（ ）
初读——读准确、读通畅
塞（sàì）翁失马 此何遽（jù）不为福乎
其父（fǔ）曰 其马将（jiāng）胡骏马而归
其子好（hào）骑
此独以跛（bǒ）之故
五读——背课文,积成语
马不停蹄 马到成功 马革裹尸 马首是瞻 指鹿为马 人困马乏 人强马壮 一马当先 老马识途 塞翁失马 马齿徒增 按图索骥 一言既出，驷马难追 人有失足，马有失蹄
死者十九（十分之九）
失马
得马
折髀
相保
失马 得马
相保 折髀
三读——提问题、探寓意
1.提示角度 学会提问
从故事情节发展的角度来提问 从塞翁对这件事的态度的角度来提问 从“众人”对这件事的态度的角度来提问
2.小组合作 探究问题
3.全班交流 质疑问难
四读——联生活,谈体会
你是否有过类似“塞翁失马”的经 历?你是如何面对的?请你联系自己的 生活体验,谈谈这则寓言还可以给我们 哪些启示?
再读——通文意、析情节
马无故亡（ ）而入胡 人皆吊（ ）之
其父（ ）曰 其马将（ ）胡骏马而归
居（ ）数月 此何遽（
）不为福乎
其子好（ ）骑
死者十九（
）
再读——通文意、析情节
马无故亡（逃跑）而入胡 人皆吊（安慰）之
其父（老汉）曰 其马将（带领）胡骏马而归
居（经过）数月 此何遽（怎么就）不为福乎
其子好（喜欢）骑
堕（duò）而折（shé）其髀（bì）
近塞上之人有善术者 此何遽不为福乎？
塞翁失马ppt课件(实用资料)ppt
都
是
译文：人们都来安慰他，他却说： “这难道经不过是福气带吗领?” 回来
居数月，其马将胡骏马而归。
过了几个月，他那匹马(竟然)带领着 一群胡人的骏马回来了。
人皆贺之，其父曰：“此何遽不能
为祸乎？” 代词，指他，他却说：“这难道
不是祸害吗?”
有很多
喜欢 摔下来
家富良马，其子好骑，堕而折其
坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的
事吗？“胡人居住的地方有马”，“‘塞翁’之子喜欢 靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。
靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。
骑马”，“胡人入侵边境”，这些正是好事和坏事相互 他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打仗)，父子得以保全生命。
近塞之人，死者十九。 思是绝大部分。
靠近长城一带的人，绝大多数都战死 沙场。
此人 因为 瘸腿 缘故
保全
此独以跛之故，父子相保。
他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征 去打仗)，父子得以保全生命。
《塞翁失马》 靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。
（一天）他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了， 人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？” 过了几个月，他的那匹马（竟然）带领一群胡人的 骏马回来了。人们都去祝贺他，他却说：“这难道 不是祸害吗？”家里有的是好马，他儿子喜欢骑着 玩，（有一天）从马上摔下来，摔断了大腿。人们 都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？”过 了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿 起武器作战。靠近长城一带的人，绝大多数都战死 沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故（没有被征去打 仗），父子得以保全生命。
学习了本文，你得到了什么启示呢？
《塞翁失马》ppt课件
sà i
jù
fǔ
塞翁
bì
何遽
bǒ hà o
父
髀
跛
好骑
朗读课文，疏通文意：
近塞上之人有善术者，马无故亡而 入胡。 靠近
擅长、 精通
逃跑
靠近长城一带的人们中，有一个精 通术数的人。(一天)他家的马不知什 么缘故逃到胡人那边去了。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不 为福乎？” 安慰 怎么
就
都 译文：人们都来安慰他，他却说： “这难道不是福气吗?” 回来
因为
瘸腿
缘故
保全
此独以跛之故，父子相保。
他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被 征去打仗)，父子得以保全生命。
《塞翁失马》 靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。 （一天）他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了， 人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？” 过了几个月，他的那匹马（竟然）带领一群胡人的 骏马回来了。人们都去祝贺他，他却说：“这难道 不是祸害吗？”家里有的是好马，他儿子喜欢骑着 玩，（有一天）从马上摔下来，摔断了大腿。人们 都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？”过 了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿 起武器作战。靠近长城一带的人，绝大多数都战死 沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故（没有被征去打 仗），父子得以保全生命。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为 福乎？” 人们都来安慰他，他却说：“这难 道不是福气吗?”
大举
壮年男子
拉开弓弦
居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
过了一年，胡人大举进攻，进了长城， 壮年男子都拿起武器作战。
近塞之人，死者十九。
十分之九，意 思是绝大部分。
靠近长城一带的人，绝大多数都战死 沙场。
此人
jù
fǔ
塞翁
bì
何遽
bǒ hà o
父
髀
跛
好骑
朗读课文，疏通文意：
近塞上之人有善术者，马无故亡而 入胡。 靠近
擅长、 精通
逃跑
靠近长城一带的人们中，有一个精 通术数的人。(一天)他家的马不知什 么缘故逃到胡人那边去了。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不 为福乎？” 安慰 怎么
就
都 译文：人们都来安慰他，他却说： “这难道不是福气吗?” 回来
因为
瘸腿
缘故
保全
此独以跛之故，父子相保。
他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被 征去打仗)，父子得以保全生命。
《塞翁失马》 靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。 （一天）他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了， 人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？” 过了几个月，他的那匹马（竟然）带领一群胡人的 骏马回来了。人们都去祝贺他，他却说：“这难道 不是祸害吗？”家里有的是好马，他儿子喜欢骑着 玩，（有一天）从马上摔下来，摔断了大腿。人们 都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？”过 了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿 起武器作战。靠近长城一带的人，绝大多数都战死 沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故（没有被征去打 仗），父子得以保全生命。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为 福乎？” 人们都来安慰他，他却说：“这难 道不是福气吗?”
大举
壮年男子
拉开弓弦
居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
过了一年，胡人大举进攻，进了长城， 壮年男子都拿起武器作战。
近塞之人，死者十九。
十分之九，意 思是绝大部分。
靠近长城一带的人，绝大多数都战死 沙场。
此人
《塞翁失马》教学课件
2
和好运。
讲述塞翁的马逃跑了，带来了困扰和
不幸。
3
塞翁得马失马皆有因
解释了喜与忧、利与弊、命运的变幻 无常。
寓意分析及讨论
寓意解释
探究《塞翁失马》背后的深层寓意，启发学生 思考。
讨论部分
引导学生参与讨论，分析故事中三个重要的主 题：
对生活的启示
生活中的起起伏伏，教会我们如何应对挫折和 成功。
态度决定一切
《塞翁失马》优质教学课 件
这个优质教学课件将带你深入探索《塞翁失马》的寓意，让你了解生活中的 变数和态度的重要性。
导入
1 自我介绍
展示自己的专业经验和热情，与学生建立良好的沟通。
2 引入话题
通过一个生动的例子或引言引起学生的兴趣和思考。
故事情节介绍
1
塞翁得马
讲述塞翁得到一匹宝马，带来了欢乐
塞翁失马
下一步计划
展望未来课程，鼓励学生 继续探索类似的故事和寓 言。
结束语
通过《塞翁失马》优质教学课件，我们希望激发学生思考，并帮助他们认识到生活中的变数与态度的重 要性。
Hale Waihona Puke 通过积极的态度和心态来应对生活的变数。
活在当下，不为未来焦虑
将焦点放在当下，珍惜眼前的机会和挑战。
教学辅助
PPT技巧
提供有关制作优质PPT的技巧和建议。
提供案例
通过示范和引导，帮助学生理解和演示案例。
总结
课程回顾
总结《塞翁失马》的故事 线索和寓意。
学生作业布置
指定学生完成与故事相关 的作业，深化他们对课程 内容的理解。
《塞翁失马》课件
04
故事背景
故事发生在中国古代的一个边 塞小村庄，主要讲述了塞翁及 其儿子与马之间的奇特经历。
塞翁失马
塞翁丢失了一匹马，邻居们纷 纷安慰他，但他却认为这不一
定是坏事。
神奇经历
塞翁的儿子在马厩里发现了一 匹神骏的宝马，结果这匹马带
给他带来了好运和名声。
福祸相依
塞翁的经历告诉我们，好事和 坏事都不是绝对的，它们往往
对未来的展望
1 2 3
保持警觉
在未来的生活中，我们应该保持警觉，随时准备 应对变化和挑战，同时也要抓住机遇，实现个人 和事业的发展。
不断学习和成长
未来的社会变化快速，我们需要不断学习和成长， 提升自己的能力和素质，以适应时代的发展和变 化。
追求幸福和成功
未来的生活充满无限可能，我们应该积极追求幸 福和成功，为自己和社会创造更加美好的未来。
转变思维模式
在逆境中，我们需要转变思维模式， 从消极被动转向积极主动，寻找解 决问题的方法和途径。
04
《塞翁失马》在现代社会的应 用
生活中的福祸相依
福祸相依的哲学思想
福与祸在一定条件下可以相互转化，生活中常常存在福祸相依的 现象。
现代社会中的例子
人们在追求事业成功、财富积累的过程中，可能会遭遇失败、挫折， 但这些挫折也可能是未来成功的垫脚石。
时代背景
故事发生在古代中国，当时社会生产力低下，人们生活条件艰苦，因此对于生 活中的得失福祸非常关注。
文化背景
中国古代文化中有很多寓言故事，这些故事富含深刻的道理，对于人们的生活 和思想有着重要的影响。《塞翁失马》作为其中之一，流传至今，深受人们喜 爱。
02
《塞翁失马》故事内容
故事概述
《塞翁失马》课件PPT文档31页
1.谈谈这则寓言还可以给我们哪些
启示?
2 .你的生活中是否有过“塞翁 失马”？你有听说这样的事情吗？
启示：
1．世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用 发展的眼光看待事物，应学会辩证的看问题。 2.要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变 成好事。 3．现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜， 要心存忧患，居安思危；身处逆境时，我们不要 气馁，要安之泰然，处逆不惊。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
塞翁失马
广水市太平乡中心中学 左芝香
自相矛盾
狐假虎威
画龙点睛
人意过借所 启味假此谓 示深托喻寓 。长的彼言
的故的， 道事手通 理，法常 ，寄，采 以寓通用
……
四．学以致用，拓展延伸
考试成绩公布了， 小明是最后一名。 得知这一消息后， 他高兴得一蹦三尺 高，因为小明相信 坏事会变成好事， 下次一定能考好。 他这种观点对吗？ 为什么？
寄语：
愿我们用生活的智 慧去明得失，辨祸福， 用生活的智慧去智慧地 生活。
坦然面对 笑傲人生
1． 收集我国古代成语、典故、 寓言中的“马”。
二、探究文本，读通文意
思考 ：文中是怎样介绍塞翁的？
“近塞上之人有善术者”
“此何遽不为福乎”↗ “此何遽不为祸乎”↘ “此何遽不为福乎”↗
其父 ------曰：此何遽不 为福乎？
其父 ------曰：此何遽不 为祸乎？
寓言是一个怪物，当它朝 你走过来时，分明是一个故事， 生动活泼；而当它转身要走开 的时候，却突然变成了一个哲 理，严肃认真。
释词
1、马无故亡（逃跑）而入胡 2、人皆吊（安慰 ）之 3、居（ 经过）数月 4、其马将（ 带领）胡骏马而归 5、其子好（ 喜欢）骑 6、死者十九（ 十分之九，绝大多）数
启示?
2 .你的生活中是否有过“塞翁 失马”？你有听说这样的事情吗？
启示：
1．世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用 发展的眼光看待事物，应学会辩证的看问题。 2.要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变 成好事。 3．现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜， 要心存忧患，居安思危；身处逆境时，我们不要 气馁，要安之泰然，处逆不惊。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
塞翁失马
广水市太平乡中心中学 左芝香
自相矛盾
狐假虎威
画龙点睛
人意过借所 启味假此谓 示深托喻寓 。长的彼言
的故的， 道事手通 理，法常 ，寄，采 以寓通用
……
四．学以致用，拓展延伸
考试成绩公布了， 小明是最后一名。 得知这一消息后， 他高兴得一蹦三尺 高，因为小明相信 坏事会变成好事， 下次一定能考好。 他这种观点对吗？ 为什么？
寄语：
愿我们用生活的智 慧去明得失，辨祸福， 用生活的智慧去智慧地 生活。
坦然面对 笑傲人生
1． 收集我国古代成语、典故、 寓言中的“马”。
二、探究文本，读通文意
思考 ：文中是怎样介绍塞翁的？
“近塞上之人有善术者”
“此何遽不为福乎”↗ “此何遽不为祸乎”↘ “此何遽不为福乎”↗
其父 ------曰：此何遽不 为福乎？
其父 ------曰：此何遽不 为祸乎？
寓言是一个怪物，当它朝 你走过来时，分明是一个故事， 生动活泼；而当它转身要走开 的时候，却突然变成了一个哲 理，严肃认真。
释词
1、马无故亡（逃跑）而入胡 2、人皆吊（安慰 ）之 3、居（ 经过）数月 4、其马将（ 带领）胡骏马而归 5、其子好（ 喜欢）骑 6、死者十九（ 十分之九，绝大多）数
初中语文《塞翁失马》(共15张)ppt17
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善术：擅长、精通术数。 亡：逃跑。 吊：安慰。 何遽：怎么就。何，怎么。遽，就。 将：带领。 居：经过。
《塞翁失马》 靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。（一天） 他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了，人们都来安慰他， 他却说：“这难道不是福气吗？”过了几个月，他的那匹马 （竟然）带领一群胡人的骏马回来了。人们都去祝贺他，他 却说：“这难道不是祸害吗？”家里有的是好马，他儿子喜 欢骑着玩，（有一天）从马上摔下来，摔断了大腿。人们都 来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？”过了一年，胡 人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。靠近长 城一带的人，绝大多数都战死沙场。他儿子就因为腿瘸的缘 故（没有被征去打仗），父子得以保全生命。
在这则寓意中概括出一个成语？
塞翁失马，焉知非福
• 请大家想一想，在你的身边有没有 因为一时的得失而悲喜的人？他的 做法对吗？
学完本则 寓言，你以后 在生活中遇到 好事或坏事， 会以什么态度 去对待？
我们不要孤立、静止地看 待得失，事情的好坏可以转化， 要辨证地看待得失祸福，要发 展地看待事物，以一颗平常心 对待生活，不要过分为一时一 事的得失而计较。
塞翁失马
《淮南子· 人间训》
前提 测评
正音练习： sà i jù
塞翁
bì
何遽
bǒ hà o
髀
跛
好骑
学习目标
• 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 • 2.整体感知课文，理解本则寓言的寓意。 • 3. 学习创作寓言。
重点：分析寓言的故事情节，领悟其中蕴
涵的道理。 难点：联系生活实际理解课文寓意，尝试 编写和创作寓言。
看图表演
深入思考 讨论回答
塞翁失马ppt课件优秀
塞翁失马ppt故事 • 塞翁失马故事的启示 • 塞翁失马在现代社会的应用 • 塞翁失马故事的文学与艺术表现 • 塞翁失马故事的思考与实践
01
塞翁失马的背景与故事
故事的起源与背景
01
故事起源于《淮南子·卷二·道应训 》，是西汉时期淮南王刘安及其 门客编著的一部哲学著作中的一 篇故事。
寻求支持
在面对困难时，应积极寻 求家人、朋友或专业人士 的支持和帮助，共同度过 难关。
政策制定中的风险评估
风险与利益权衡
政策制定过程中需要对各 种可能出现的风险进行充 分评估，并权衡风险与利 益之间的关系。
预防与应对
政策制定者需要制定有效 的预防措施和应对策略， 以降低风险对企业或个人 造成的影响。
逆境中的积极态度
面对困境的勇气
塞翁在失去马之后并没有沮丧消沉，而是保持了积极乐观 的态度，这种勇气和坚韧值得我们学习。
逆境中的成长
逆境是人生中不可避免的一部分，但也是成长的重要催化 剂。塞翁的故事告诉我们，在逆境中保持积极向上的态度 ，有助于我们更好地成长和提升。
乐观心态的力量
乐观的心态能够让人在困境中看到希望，从而产生更大的 动力去克服困难。塞翁的故事充分展示了乐观心态的力量 。
雕塑
雕塑家也会将塞翁失马的故事融入雕塑作品中，通过立体造型展现故事内涵，给 观众带来视觉和思考的双重享受。
05
塞翁失马故事的思考与实践
如何培养逆境中的积极心态
培养乐观情绪
面对困境时，保持乐观的心态， 相信自己能够克服困难。
增强自我效能感
通过不断学习和实践，提高自己的 能力和自信心，从而更好地应对挑 战。
影视作品中的塞翁失马
电影
一些电影将塞翁失马的故事情节融入剧情，通过影像和声音的呈现，让观众更 直观地理解故事所蕴含的道理。
01
塞翁失马的背景与故事
故事的起源与背景
01
故事起源于《淮南子·卷二·道应训 》，是西汉时期淮南王刘安及其 门客编著的一部哲学著作中的一 篇故事。
寻求支持
在面对困难时，应积极寻 求家人、朋友或专业人士 的支持和帮助，共同度过 难关。
政策制定中的风险评估
风险与利益权衡
政策制定过程中需要对各 种可能出现的风险进行充 分评估，并权衡风险与利 益之间的关系。
预防与应对
政策制定者需要制定有效 的预防措施和应对策略， 以降低风险对企业或个人 造成的影响。
逆境中的积极态度
面对困境的勇气
塞翁在失去马之后并没有沮丧消沉，而是保持了积极乐观 的态度，这种勇气和坚韧值得我们学习。
逆境中的成长
逆境是人生中不可避免的一部分，但也是成长的重要催化 剂。塞翁的故事告诉我们，在逆境中保持积极向上的态度 ，有助于我们更好地成长和提升。
乐观心态的力量
乐观的心态能够让人在困境中看到希望，从而产生更大的 动力去克服困难。塞翁的故事充分展示了乐观心态的力量 。
雕塑
雕塑家也会将塞翁失马的故事融入雕塑作品中，通过立体造型展现故事内涵，给 观众带来视觉和思考的双重享受。
05
塞翁失马故事的思考与实践
如何培养逆境中的积极心态
培养乐观情绪
面对困境时，保持乐观的心态， 相信自己能够克服困难。
增强自我效能感
通过不断学习和实践，提高自己的 能力和自信心，从而更好地应对挑 战。
影视作品中的塞翁失马
电影
一些电影将塞翁失马的故事情节融入剧情，通过影像和声音的呈现，让观众更 直观地理解故事所蕴含的道理。
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塞翁失马
近塞上之人有善术者，马无
长城一带
逃跑
精通术数
安慰 经过
故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：
“此何遽不为福乎？”居数月，其
怎么就
马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰 “此何遽不能
为祸乎？” 家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人
喜欢骑马 大腿
带领
皆吊之，其父曰：“ 此何遽不为福乎？” 居一年， 胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十 九。此独以跛之故，父子相保。
塞翁失马
九资河中学
要求： １：读准字音。 ２：读通畅，读出感情。 ３：读通文意。 4 : 理清故事情节.
1.读准确字音
sà）翁失马 塞（ ì
此何遽（ jù）不为福乎 其马将（ jiāng ）胡骏马而归 此独以跛（bǒ ）之故
其父（ fǔ ）曰
o 其子好（ hà）骑
堕（duò）而折（shé）其髀（ bì ）
学习讨论：
生活中总有得与失、祸与 福，学习了这篇寓言故事后， 我们应该以怎样的态度去面 对呢？ ------胜不骄，败不馁。
讨论:
如果你的某个同学平时读书不认真,一次考试结 果公布后,他得了很低的分数,他反而很高兴地 说:“没关系,这次考差了,说明我下次就会考好!”
你们觉得他的想法正确吗?为什 么?
十分之九 瘸腿 拉开弓弦
3. 理清故事情节。
失马
得马
相保
折髀
---塞翁失马
故事发生在哪里？ 故事里记叙了哪些事情？ 这个故事告诉我们一个怎样的道理？
相依
父子相保 （福）
塞翁失马， 焉知非福
马亡入胡 （祸） 将胡马归 （福）
子堕而折髀 （祸）
寓意：告诉人们好和坏，祸和福，在一定的 条件下，是可以相互转化的。
背课文,积成语
马不停蹄 马到成功 马革裹尸 马首是瞻 指鹿为马 人困马乏 人强马壮 一马当先
老马识途 塞翁失马 马齿徒增 按图索骥
一言既出，驷马难追 人有失足，马有失蹄
2.读通畅
近塞上之人 有善术者 此 何遽 不为福乎？ 其马 将胡骏马 而归 丁壮者 引弦而战
3.通文意。
安慰）之 马无故亡（逃跑 ）而入胡 人皆吊（ 其父（老汉）曰 居（经过）数月 其子好（ ）骑 喜欢 带领）胡骏马而归 其马将（ 此何遽（ 怎么就）不为福乎 死者十九（ 十分之九 ）
ห้องสมุดไป่ตู้
4.口述文章大意。