画斜线表示分数乘分数计算结果
人教版六年级数学上册专项训练---第一单元分数乘法操作题(含解析)
第一单元分数乘法操作题一．操作题（共60小题）1．根据算式涂一涂．2．动手操作，按要求画一画、填一填．请在如图表示：12的35是多少？列式： × ＝ 3．请你在如图的方框内画图表示：12×23．4．下面长方形的面积代表1公顷，请在图中用阴影表示出12公顷的14。
5．先把长方形分一分，再用阴影表示出14×23。
6．我们学习分数乘法时，在长方形中涂色表示了23×34，照样子，在图中涂色表示45×14。
7．画图表示计算结果，并写出得数。
2 5×34= 8．在图中涂色表示计算结果再填空．2 3×25= ．9．在图中画斜线表示“23×56”的意义。
10．在图中表示出34×23。
11．如图的长方形表示“1”，请你在图中表示出“14×12”。
12．根据算式画一画，算一算。
12+14= 14×12= 13．画图表示计算35×12的过程和结果。
14．请画图表示25×12。
15．在如图上表示23×12。
16．在图中画阴影表示出25×34的含义．17．请把13×56在图中用斜线表示出来．18．请在下边的长方形内，用图表示出这个长方形的23的34是多少？19．根据要求画图。
①●的个数是〇的38。
〇〇〇〇〇〇〇〇 ②□的个数是△的2 5。
△△△△△△△△△△△△△△△ 20．请在如图的格子图中表示算式“25×13”的意义。
21．请在下面的长方形内，画图表示出13×25。
22．在图中表示25×13。
23．请你在方框中画一画，表示出23×56。
24．请画图表示23×25的结果。
25．用阴影部分表示12的15．26．画图表示45×23。
27．在图中，涂一涂，算一算．28．在图中画阴影表示出23×34的含义。
(六上)第一单元：分数乘分数图示法
第一单元 分数乘分数图示法
1.先在图中画斜线表示计算结果，再填空。
()()=⨯5143 ()()
=⨯5343
2.照样子，涂一涂。
4121⨯ 4332⨯ 2
153⨯
3.（昌平2018-2019期末真题）看图列式计算。
(
)()()()209
=⨯
4.（大兴2017-2018期中真题）用下面的长方形表示1公顷，在图中用阴影表示出
21公顷的53。
1公顷
5.（房山2019-2020期末真题）请你画图表示出“5
3÷4”的计算过程和结果。
6.（怀柔2019-2020期末真题）下面算式符合右图图意的是（
A.3143⨯
B.4343⨯
C.3
131⨯
7.（石景山2018-2019期末真题）画图表示3
24
1⨯的过程和结果。
8.看图列式计算。
（1
（2
）
9.(大兴单元测试真题）下面的长方形表示1吨，在图中用阴影表示出
41吨的3
2。
10.一台拖拉机每小时耕地31公顷，43小时耕地多少公顷？先在图中表示出来，再列式计算。
1公顷
参考答案
第一单元 分数乘分数图示法
1.
203 20
9
2.
4332⨯ 2153⨯
3.5
343⨯
5.
6.B
8.(1)832143=⨯ (2)1585432=⨯。
六年级上册数学试题第一单元第2课 一个数乘分数人教新课标(含答案)
第一单元分数乘法第二课一个数乘分数开心回顾2．的结果是。
【答案】6【解析】试题分析：一个分数乘整数的计算法则，用分子与整数相乘的积作分子，分母不变，能约分的先约分就比较简便。
解：===6；故答案为：6。
3．一辆小汽车每小时行54千米，小时行千米。
【答案】45【解析】试题分析：依据路程=速度×时间即可解答。
解：54×=45（千米），答：小时行45千米，故答案为：45。
4．10分米的是分米，1分米的是厘米，1元的是角。
【答案】7，2，8【解析】试题分析：根据一个数乘分数的意义：求这个数的几分之几是多少，用乘法解答。
解：10×=7（分米）1×=0.2（分米）=2（厘米）1×=0.8（元）=8（角）答：10分米的是 7分米，1分米的是 2厘米，1元的是 8角。
故答案为：7，2，8。
5．小红体重135千克，小明的体重是小红体重的，小明体重多少千克？【答案】108千克【解析】试题分析：已知小明的体重是小红体重的，把小红的体重看作单位“1”，又知小红体重135千克，要求小明体重多少千克，就是求135的是多少，依据分数乘法意义即可解答。
解：135×=108（千克）答：小明体重108千克。
6．学校舞蹈队有60人，合唱队的人数是舞蹈队的，合唱队有多少人？【答案】45人【解析】试题分析：根据合唱队的人数是舞蹈队的，确定把舞蹈队的人数看作单位“1”，求合唱队有多少人，也就是求舞蹈队人数的是多少，根据一个数乘分数的意义，用乘法解答。
解：60×=45（人），答：合唱队有45人。
7．小华每天喝2杯这样的牛奶，他在整个九月份通过喝牛奶可以摄取钙质多少克？【答案】18克【解析】试题分析：该题中“一杯约250毫升的鲜牛奶”是多余条件，此外，九月份的天数“30天”是一个隐藏条件。
解答此题可先求出两杯鲜牛奶所含的钙质，然后再求出9月一个月通过喝牛奶可以摄取钙质。
答：他在整个九月份通过喝牛奶可以摄取钙质课前导学学习目标1.使学生理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则。
《分数乘分数》教学反思_2
《分数乘分数》教学反思《分数乘分数》教学反思1周四下午小组内进行了课前备课，因为这节课的的学习目标有两个，（1）掌握一个数乘分数的意义（2）一个数乘分数的的计算法则，文本上首先出示的是一个工人师傅每小时刷一面墙的，小时刷这面墙的几分之几？其实对于孩子来说列式没有问题，利用工作效率乘工作时间，也就是×，但是这节课的难点不是列式，而是如何理解分数乘分数的意义和计算法则，通过备课我们讨论的结果是让孩子们通过自己的动手操作和小组讨论来突破难点，所以这节课的设计是直接出示例题让孩子列式，再出示动手操作的步骤和自学问题分别是（1）拿出准备好的一张长方形纸，用直尺找到这张纸的，并用斜线画出来，（2）再把这张纸的平均分成4份，找到它的，用双斜线画出来。
（3）的是这张纸的几分之几？你是怎么知道的？（4）观察×怎么等于的，自己说一说，分数乘分数的计算法则。
（5）从刚才的动手操作中你发现的表示的结果就是×，自己说一说分数乘分数的意义。
自主学习后小组再合作交流，最后的疑难解答环节，再让孩子们提问，突破难点。
上课的过程中我是这样来操作的，动手操作环节，孩子们都在同桌的帮助下找到了，以及的，但是对于法则和意义的理解孩子有点含糊不清，我想如果这节课加上直观的课件演示一张纸的和的的过程，可能会更有利于学生的理解，这节课的学习效果会更好。
《分数乘分数》教学反思2“分数乘分数”这课时是在学习了分数乘法的意义、分数乘整数、整数乘分数后进行教学的。
就分数乘法在而言，在掌握了法则以后，计算并不复杂，况且，我执教的班级所用的教材是“现代数学”，学生基础较好，思维活跃，敢于各抒已见。
因此，在本节课中我试图改变传统的“精讲多练”做法，尽力放大其法则的探究过程。
现摘录三个主要片段。
[片断一]1、说说一张纸的的是几分之几？谁能用算式表示？生：×=2、学生小组活动：（1）请你们用折的方法，表示出一张长方形纸的，把折出的用斜线表示。
第1章 分数乘法 第3课时 分数乘分数-六年级上册数学同步重难点讲练
【学霸笔记】六年级上册数学同步重难点讲练第1章分数乘法第3课时分数乘分数1、分数乘分数的意义：分数乘分数的意义与一个数乘分数的意义相同，都是求一个数的几分之几是多少。
2、分数乘分数的计算法则：分数乘分数，分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
下面算式的积在和之间的是（）A．×1B．×C．×【分析】首先根据分数乘法的运算方法，求出每个算式的值各是多少；然后判断出哪个算式的积在和之间即可．【解答】解：×1＝，所以不在和之间；×＝，所以在和之间；×＝，＜，所以不在和之间；故选：B．【点评】此题主要考查了分数乘法的运算方法，要熟练掌握，解答此题的关键是求出每个算式的值各是多少即可．吨的是吨，米的是米．【分析】要求吨的是多少吨，用×；要求米的是多少米，用×．【解答】解：×＝（吨）×＝（米）答：吨的是吨，米的是米．故答案为：，．【点评】求一个数的几分之几是多少，用乘法进行解答．×＝×＝＝1．×（判断对错）【分析】分数乘法：分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母，能约分的先约分；由此求出算式的结果，再比较．【解答】解：×＝＝≠1所以原题说法错误；故答案为：×．【点评】根据分数乘法的计算方法计算出结果是解答本题的关键．例4.一瓶果汁的净含量是升，4瓶这样的果汁一共是多少升？小华喝了这瓶果汁的，喝了多少升？【分析】一瓶果汁的净含量是升，求4瓶这样的果汁一共是多少升，用乘法计算；小华喝了这瓶果汁的，就是求的是多少，用乘法计算．【解答】解：×4＝3（升）×＝（升）答：4瓶这样的果汁一共是3升，小华喝了这瓶果汁的，喝了升．【点评】本题考查了分数乘法的意义：1，分数乘整数：和整数乘法意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算；2，一个数乘分数：是求这个数的几分之几是多少．一．选择题（共6小题）1．一根绳子长米，另一根是它的，另一根长多少米？列式是（）A． + B．÷C．×2．表示如图图意的正确算式是（）A．×B．×C．×3．下面算式中，计算结果最小的是（）A．×B．×C．×4．求的是多少？列式为（）A． + B．×C．÷5．下面哪两个数的积在和之间？（）A．×B．×C．×6．若a、b、c、d代表不同的且不为0的自然数，则与的积相等的算式是（）A．B．C．二．填空题（共6小题）7．一根绳子长米，如果用去，还剩米；如果用去米，还剩米．8．米的是米．9．算式：×表示：．请在如图中画斜线表示出来．10．在横线里填上“＞”、“＜”或“＝”．×××××3××××．11．吨的是吨；小时的是小时．12．米的是米，公顷的是平方米．三．判断题（共5小题）13．比kg重是1kg．（判断对错）14．有两根木棒，第一根用去它的，第二根用去米，两根剩下的长度相等．．（判断对错）15．如图可以表示为：×，也可以表示×．．（判断对错）16．米用去它的还剩米．（判断对错）17．千克棉花的和千克黄金的一样重．（判断对错）四．计算题（共1小题）18．直接写出得数．×＝×＝×＝+×＝五．操作题（共1小题）19．用涂色和斜线表示×．六．解答题（共4小题）20．请你列式计算．（1）kg的是多少千克？（2）小时的是多少小时？21．列式计算．（1）千米的是多少千米？（2）的是多少？22．一台拖拉机每小时耕地公顷，请你在图中用阴影部分表示小时耕地的公顷数．（如图表示1公顷）23．先在长方形中涂色表示它的，再画斜线表示与的乘积，并完成填空．×＝．参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）1．【分析】把第一根绳子的长度米看成单位“1”，用乘法求出它的，就是另一根绳子的长度．【解答】解：×；故选：C．【点评】本题的关键是找出单位“1”，已知单位“1”的量求它的几分之几是多少用乘法．2．【分析】把整个长方形的面积看作单位“1”，平均分成3份，先标出其中的2份，然后把这2份再看作一个整体，平均分成4份，标出其中的3份，即表示的；由此解答即可．【解答】解：根据分析知：符合图意的算式是×．故选：A．【点评】本题主要考查了学生根据分数乘分数的意义，看图解答问题的能力．3．【分析】三个选项中两个分数的积，其中一个因数相同，是，另一个因数越小，则积就越小，比较、和的大小，即可得解．【解答】解：＝＝所以所以×的计算结果最小；故选：C．【点评】此题主要考查了分数的大小比较，分母相同，分子大的分数大，分母不同，要通分，然后比较分子的大小．4．【分析】求的是多少，用乘法计算，据此解答．【解答】解：×＝．答：的是．故选：B．【点评】此题考查了“已知一个数，求它的几分之几是多少”的应用题，用乘法计算．5．【分析】首先根据分数乘法的运算方法，求出每个算式的值各是多少；然后根据分数大小比较的方法，判断出哪两个数的积在和之间即可．【解答】解：A、×＝所以和的积不在和之间．B、×＝因为＜，所以和的积不在和之间．C、×＝因为＜＜，所以和的积在和之间．故选：C．【点评】此题主要考查了分数乘法的运算方法，以及分数大小比较的方法，要熟练掌握，解答此题的关键是求出每个算式的值各是多少．6．【分析】根据分数乘法的计算法则：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母．据此解答即可．【解答】解：，，故选：B．【点评】此题考查的目的是使学生牢固掌握分数乘法的计算法则，并且能够正确迅速地进行计算．二．填空题（共6小题）7．【分析】①把米看作单位“1”，用去，剩下的占原来的（1），根据一个数乘分数的意义，用乘法解答．②因为一去的米是具体长度，所以直接用减法解答．【解答】解：①＝＝（米）；答：还剩米．②＝答：还剩米．故答案为：；．【点评】此题解答关键是理解“用求”和用求“米”的含义．8．【分析】根据分数乘法的意义，用米乘即得米的是多少米．【解答】解：×＝（米）答：米的是米．故答案为：．【点评】求一个数的几分之几是多少，用乘法．9．【分析】根据一个数乘分数的意义，可知算式×表示求的是多少；据此先画斜线表示出这个长方形的，进而画斜线表示出这个长方形的的．【解答】解：算式×表示求的是多少．见下图：故答案为：求的是多少．【点评】解决此题明确一个数乘分数的意义，即是求这个数的几分之几是多少．10．【分析】（1）一个分数乘小于1的数，积就小于这个分数；（2）一个分数乘大于1的数，积就大于这个分数；（3）先算出结果，再比较大小；（4）先算出积，再比较大小；（5）根据互为倒数的两个数乘积是1，解答即可；（6）算出积，再通分比较即可．【解答】解：（1）因为＜1所以×＜；（2）因为＞1所以×；（3）×＝，×＝，所以×＝×，（4）×3＝1，因为1＞，所以×3＞；（5）×＝×；（6）×＝，×＝＝，因为＜，所以×＜×，故答案为：＜；＞；＝；＞；＝；＜．【点评】利用所学的综合知识解答算式比较大小，要根据实际情况选择合适的方法．11．【分析】（1）把吨看成单位“1”，用乘法求出它的是多少即可；（2）把小时看成单位“1”，要求的数是单位“1”的，用乘法即可求出．【解答】解：（1）×＝（吨）；（2）×＝（小时）．故答案为：，．【点评】本题的关键是找出单位“1”，已知单位“1”的量求它的几分之几是多少用乘法．12．【分析】这两个题都根据分数乘法的意义，求一个数的几分之几是多少用乘法计算即可．【解答】解：（1）×＝（米），（2）×＝（公顷）公顷＝2000平方米；答：米的是米，公顷的是 2000平方米．故答案为：；2000．【点评】本题关键是确定单位“1”，根据基本的数量关系解答，注意第二题的单位转化．三．判断题（共5小题）13．【分析】把千克看成的单位“1”，用乘法求出它的（1+）是多少即可求出比kg重是多少千克，再与1千克比较即可．【解答】解：×（1+）＝×＝（千克）所以比kg重是千克，不是1千克．故答案为：×．【点评】此题重在区分分数在具体的题目中的区别：在具体的题目中，带单位是一个具体的数，不带单位是把某一个数量看单位“1”，是它的几分之几．14．【分析】首先区分两个的区别：第一个是把木棒的全长看做单位“1”；第二个是一个具体的长度；由此比较解答即可．【解答】解：第一个是把木棒的全长看做单位“1”；第二个是一个具体的长度；因为两根木棒的具体长度我们不知道，所以木棒全长的有可能比米大，也有可能比米小，还有可能等于米，所以最后两根剩下的长度相等是错误的．故答案为：×．【点评】此题重在区分分数在具体的题目中的区别：有些表示是某些量的几分之几，有些就表示具体的数，做到正确区分，选择合适的解题方法．在具体的题目中，带单位是一个具体的数，不带单位是把某一个数量看单位“1”，是它的几分之几．15．【分析】通过观察图示，把大长方形看作“1”，把整个图形平均分成3份，取其中的2份，即；图中的浅色部分表示又把这2份平均分成了5份，取其中的3份，即．因此图中的深色部分写成乘法算式为×，据此解答即可．【解答】解：根据分析可知，图中的深色部分可以表示为×，所以题干说法错误．故答案为：×．【点评】本题主要考查了学生根据分数乘法的意义列式解答问题的能力．16．【分析】把米看作是单位“1”，用去它的，就还剩下它的1﹣＝，用乘法可求了剩下的米数，据此解答．【解答】解：×（1﹣）＝×＝（米）还剩下米．故答案为：×．【点评】本题的重点是求出剩下的米数，再时行判断，难点是让学生理解和米的不同．17．【分析】根据一个数乘分数的意义，用乘法分别求出千克棉花的和千克黄金的，然后进行比较即可．【解答】解：×＝（千克）×＝（千克）即千克棉花的和千克黄金的一样重，所以本题说法正确；故答案为：√．【点评】灵活掌握一个数乘分数的意义，是解答此题的关键．四．计算题（共1小题）18．【分析】根据分数乘法的运算方法，以及分数四则混合运算的运算方法口算即可，注意计算+×时，先计算乘法，再计算加法．【解答】解：×＝×＝×＝+×＝【点评】此题主要考查了分数乘法的运算方法，以及分数四则混合运算的运算方法，要熟练掌握，注意运算顺序．五．操作题（共1小题）19．【分析】把长方形平均分成了6份，先用涂色表示出其中的5份，再把这5份平均分成3份，用斜线表示出其中的2份即可．【解答】解：根据分析可得：＝【点评】此题考查了用图表示分数意义和分数乘法的意义的方法．六．解答题（共4小题）20．【分析】（1）、（2）根据求一个数的几分之几是多少，用乘法解答．【解答】解：（1）×＝（千克）；答： kg的是千克；（2）×＝（小时）答：小时的是小时．【点评】明确一个数乘分数的意义和分数乘整数的意义，是解答此题的关键．21．【分析】（1）千米的是多少千米，就是求的是多少；（2）的是多少，就是．据此解答．【解答】解：（1）＝（千米）；答：千米的是千米．（2）＝．答：的是．【点评】本题主要考查了学生根据分数乘法的意义：求一个数的几分之几是多少．来解答问题的能力．22．【分析】先这块1公顷的地的面积看作单位“1”，平均分成2份，取其中的1份涂红；再把这1份平均分成5份，取其中的3份涂蓝即可；【解答】解：耕的面积是：×＝（公顷）；图如下：红色部分就是小时耕地的公顷数．【点评】此题考查的目的是理解掌握一个数乘分数的意义应用．应明确一个数乘分数的意义是：求这个数的几分之几是多少．23．【分析】先把长方形平均分成4份，给其中的3份涂上颜色；再把这三份平均分成5份，把其中的2份表示出来；画斜线的部分是长方形的几分之几运算的结果就是几分之几．【解答】解：图如下：×＝；故答案为：．【点评】根据分数的意义先表示出长方形的，再表示出的即可．。
六年级上册数学教案-第2单元分数乘法单元苏教版
六年级上册数学教案－第2单元分数乘法 单元苏教版教学内容: 教材第28-29页例1，完成“练一练”及练习五第1-5题。
教学目标：1．学生体会分数与整数相乘的含义，明白“求几个相同分数相加的和”要用乘法运算，明白得并把握分数与整数相乘的运算方法，并能正确地运算。
2．学生经历探究分数与整数相乘的运算方法的过程，体会数学知识的内在联系，积存数学学习的体会；培养观看、分析、推理和概括等思维能力。
3.学生进一步增强运用已有知识体会探究并解决问题的意识，获得探究成功的感受，体验探究学习的乐趣。
教学重点：明白得并把握分数与整数相乘的运算方法。
教学难点：明白得分数与整数相乘的运算方法。
教学预备：每人一张长方形纸条，表示出平均分成10份的虚线。
教学过程：一、复习铺垫，激活旧址 出示：制作一朵绸花用3分米绸带，小军做4朵如此的绸花，一共要用多少分米绸带？指名口答并板书：3＋3＋3＋3=12（分米）或3×4=12（分米） 追问：你能说出那个乘法算式的意义吗？ 二、问题引入，发觉新知 1.出示：做一朵绸花要用103米绸带。
（1）指名交流“103米”表示什么意思？ （2）假如用长方形纸条表示“1米”，你能在长方形纸条上涂色表示出103米吗？ 集体交流，让学生说出自己如此涂色的理由。
说明：把1米平均分成10份，表示其中的3份确实是103米。
2.出示例1第（1）题：小芳做3朵如此的绸花，一共用绸带几分之几米？提问：你能在长方形纸条上涂色表示做3朵绸花所用的米数吗？学生涂色操作，并说说什么缘故如此涂，明确要用3个103米。
学生列式后交流算式： 103+103+103 、103×3或3×103 二次备课追问：你什么缘故想到用乘法运算？明确：求3个103的和，能够用乘法运算。
揭题：103×3应该如何样运算呢？这确实是今天我们要学习的内容：分数和整数相乘。
（板书课题）三、自主探究，明确算法 1．尝试运算：310×3。
分数乘除法基础和易错题
分数乘除法基础和易错题(总20页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-分数乘除法一、判断。
1、真分数的倒数一定大于1，假分数的倒数一定小于1． （ ）2、a 和b 都是非零自然数，那么a ÷b 与b ÷a 的商互为倒数． （ ）3、的倒数是51． （ ）4、如果甲数的倒数小于乙数的倒数，那么甲数大于乙数． （ ）5、54米的21是52米． （ ）6、4176⨯就是求76的41是多少。
（ ）7、互为倒数的两个数不可能相等． （ ）8、因为384321⨯⨯=1，所以384321，，互为倒数 （ ）9、1千克的53和3千克的51一样重。
（ ）10、一个数的倒数可能比这个数小． （ ）11、2吨钢铁的21比3吨棉花的31重． （ ）12、因为34×=1，所以34的倒数是． （ ）13、任何整数都有它自己的倒数． （ ） 14、分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母不变． （ ） 15、如果A 和B 互为倒数，那么1÷B=A ． （ ） 16、一个非零整数的倒数，一定是真分数． （ ）17、因为4334⨯=1，所以43是倒数． （ ）18、求一个不为0的数的倒数，只要把分子和分母交换位置就可以了． （ ）19、1853635365=⨯⨯=⨯。
（ ） 20、8吨的51和5吨的81相等． （ ）21、3米的41等于1米的43． （ ）22、85是倒数，58也是倒数． （ ）23、一个不为0的数乘87积小于这个数． （ ）24、一个真分数乘一个假分数，积一定大于这个真分数． （ ）25、a 是自然数，它的倒数是a1． （ ）26、比5吨少51，是544吨． （ ）27、532⨯和5×32的计算结果相同，意义也相同． （ ）28、一吨黄沙用去101，又运来101吨．这堆黄沙的质量没有变． （ ）29、比10米多101米，是10110米。
（ ） 30、求一个数的几分之几是多少，要用乘法． （ ）31、731的倒数是371。
苏教版六年级数学导学案第二单元
苏教版六年级数学导教案第二单元分数与整数相乘科目：六年级数学执笔人：王燕燕姓名：教课目的：使学生经过自主研究，理解分数乘整数的意义，知道“求几个几分之几相加的和”能够用乘法计算，初步理解分数乘整数的计算方法。
学习要点：分数乘整数的意义和计算方法。
学习过程一、课前导学（预习）：1、预习例 1 、做一朵绸花用3/10 米绸带，你能从直条图上表示出已知条件吗？此刻小芳要做 3 朵这样的绸花，一共要用多少米绸带？剖析（ 1）在直条图上涂色表示要用的部分。
并谈谈你是怎么想的？（2）假如用算式来表示 3 朵绸花所用的米数，该如何列式？方法一：能够用加法算（列式）方法二：能够用乘法算（列式）你能算出 3/10 ×3 的得数吗？3/10 ×3=（）=（） =（） =（）（米）答：小芳一共用绸带米。
2、假如做 5 朵这样的绸花呢？该如何列式？结果是多少？请大家独立达成。
（1）先分子与整数相乘，再约分；（1）先约分，再相乘。
概括：经过方才两道分数与整数相乘的计算练习，你发现分数与整数相乘能够如何计算？先独立思虑一下，再把计算方法和同桌沟通一下。
二、讲堂反应1 、课本 29 页练一练题。
2、课本 32 页第 2 题3、少儿园有 36 个小朋友，每个小朋友吃1/2 块月饼，一共吃多少块月饼？三、当堂检测1、一个正方体的底面积是4/9 平方米，它的表面积是多少平方米？2、小李步行的速度是1/12 千米 / 分， 15 分钟步行多少千米？1小时呢？3、每瓶饮料的净含量是900 毫升。
（1） 3 瓶有多少毫升？（2） 1/3 瓶有多少毫升？ 3/5 瓶有多少毫升？4、（1）一筐桔子重10千克，2筐桔子重多少千克？（ 2） 1/2 筐重多少千克？(3)1/8筐重多少千克？一个数的几分之几是多少科目：六年级数学执笔人：王燕燕姓名：教课目的：让学生联合详细情境，学惯用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的实质问题，完美对分数乘法意义的理解，提升正确计算有关分数乘法式题的能力 .学习要点：掌握求一个数的几分之几是多少，能够用乘法计算。
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六上第45页例题强化训练
姓名：_______ 认真态度：________ 效果：_________
一、在图中画斜线表示计算结果，再填空。
(例题强化) （20分） （1）
21 × 41
= )()( （2）21 ×43 = )()
(
（3）32 ×51
= )()( (4) 32 ×54 = )()
(
二、分层要求：
（1）请发生错误的同学自觉订正。
（2）没有发生错误的同学，考虑并且写出完成任务经历的三个步骤。
成功的同学写步骤：
三、我在理解例题的基础上，独立画图，验证自己的能力，给自己信心。
（1）54 × 41
= )()( （2）83 × 52 = )()
(
(3)分层要求：根据我自己的实际能力，我能画而且有时间画出两幅图。
或者是我只选择
一幅图画一画，但是我绝对认真。
四、分数乘分数计算方法默写三遍。
_____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、我正确熟练计算，欣赏我自己。
（1）
83 × 83 =
（2）53 × 72 =
（3）65 ×209 =
（4）715 ×20
21 =
（5）
103 ×95
= （6）10
33 ×35 =
（7）15 × 3
7
=
（8）2722 ×11
5 =
六、解决问题。
（1）学校买的足球比排球多
4
1
，排球买了36个。
买的足球比排球多多少个？
（2）学校买了36个排球，买的足球是排球的
4
5。
买了多少个足球？
七、整理工作（1、订正：五、六中的错误，先查出错因；2、写出进步或者成功的经验）。