《树叶》课教学设计.doc
幼儿园小班教案《叶子》
求知若饥，虚心若愚。
幼儿园小班教案《叶子》活动目标：1、了解和熟悉叶子的一些作用。
2、学习用叶子进行拓印活动。
3、培育幼儿之间相互合作的精神。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。
活动预备：身边常见的树叶、菜叶、水果叶等叶子，白色卡纸。
红、黄、绿、蓝四种颜色，棉签、盘子、报纸、擦手巾，空纸盒一个，里面分别用封口袋装着常见的不同的叶子。
如：菠菜叶、茶叶、竹叶、仙人掌、蒲公英叶等。
幼儿用书大书一本，五角贴画、红花贴画。
活动过程：一、导入活动1、幼儿随着律动的音乐，拍手走到半圆形椅子前，分别做拍手、拍肩、拍腿等律动，然后坐下。
二、基本部分第1页/共3页学而不舍，金石可镂。
1、熟悉叶子的作用出示纸盒，让幼儿猜猜纸盒里有什么？分别让幼儿上来取一样东西，让幼儿展现取出来的东西是什么？老师提问：①大家手中拿的是什么？（叶子）你熟悉这些叶子吗？是什么的叶子？②小伴侣们知道这些叶子有什么作用吗？可以用来干什么呢？（泡茶、欣赏、美化环境、汲取废气、做茶、治病等）。
③展现幼儿用书大书，和幼儿一起观看书中的叶子的妙用。
2、尝试学习用叶子进行拓印活动。
①让幼儿观看叶子的正反面的不同并示范用棉签把红、黄、绿、蓝等不同的颜色分别涂到叶子上进行拓印。
让幼儿观看叶子正反面拓印的效果不同，从而让幼儿知道用叶脉清楚的那一面进行拓印效果较好。
②幼儿尝试分组用叶子在白色卡纸上进行拓印活动，鼓舞幼儿相互合作进行拓印，看看哪组幼儿拓印的效果最好。
③老师提示幼儿留意事项，如：当心不弄脏衣服、涂颜色要匀称等。
④幼儿合作进行拓印活动，老师巡察指导。
三、结束部分①分别展现每组幼儿的拓印画，并让各组幼儿给本组拓印画取名字。
第2页/共3页求知若饥，虚心若愚。
②幼儿评比出最棒的一组，老师贴上五角星作为嘉奖，剩下组的作品老师贴上红花贴画作为鼓舞。
小百科：叶，是维管植物养分器官之一。
其功能是进行光合作用合成有机物，并有蒸腾作用，供应根系从外界汲取水和矿质养分的动力。
《树叶》语文教案教学设计
《树叶》语文教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《树叶》。
（2）理解诗歌中描绘的树叶形象和特点。
（3）学会用词语描述树叶的形状、颜色和状态。
2. 过程与方法：（1）通过观察树叶图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）通过诗歌朗诵，培养学生的语言表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏和热爱。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《树叶》。
2. 理解诗歌中描绘的树叶形象和特点。
难点：1. 学会用词语描述树叶的形状、颜色和状态。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
三、教学准备：1. 教学课件：树叶图片、诗歌《树叶》文本。
2. 教学用具：树叶实物、彩色笔、画纸。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示树叶图片，引导学生观察树叶的形状、颜色和状态。
（2）邀请学生分享他们对树叶的观察和感受。
2. 新课呈现：（1）教师朗读诗歌《树叶》。
（2）学生跟读诗歌，并尝试背诵。
3. 学习诗歌内容：（1）教师引导学生分析诗歌中描绘的树叶形象和特点。
（2）学生分组讨论，用词语描述树叶的形状、颜色和状态。
4. 诗歌朗诵：（1）学生分组进行诗歌朗诵，注意语音语调和表情。
（2）教师评价学生的朗诵表现。
五、作业布置：1. 学生回家后，观察身边的树叶，用词语描述树叶的形状、颜色和状态。
2. 家长签字确认，并鼓励学生分享他们的观察和感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和朗诵等。
2. 诗歌背诵：检查学生是否能够正确地朗读和背诵诗歌《树叶》。
3. 观察能力：评估学生对树叶的观察和描述能力，以及他们的想象力和表达能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的适用性以及学生的反馈等。
教师应根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
《树叶》教学设计 教案教学设计
《树叶》教学设计一、教学目标1. 让学生了解树叶的基本结构和特点，认识不同种类的树叶。
2. 培养学生观察、描述和比较树叶的能力。
3. 提高学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握树叶的基本结构和特点，认识不同种类的树叶。
2. 教学难点：培养学生观察、描述和比较树叶的能力。
三、教学准备1. 教师准备：收集各种树叶标本或图片，制作教学课件。
2. 学生准备：观察身边的树叶，准备进行交流分享。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室内的树叶标本或图片，引发学生对树叶的好奇心。
2. 新课导入：介绍树叶的基本结构和特点，讲解不同种类的树叶。
3. 学生活动：学生分组观察树叶标本或图片，记录树叶的特点。
4. 课堂讨论：学生分享观察到的树叶特点，进行交流讨论。
五、课后作业1. 让学生收集不同种类的树叶，进行观察和描述。
2. 引导学生思考树叶在生态系统中的作用，提高环保意识。
六、教学策略1. 采用直观教学法，展示各种树叶标本或图片，帮助学生直观地了解树叶的特点。
2. 运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的观察和描述能力。
3. 运用实践法，让学生动手操作，增强学生的实践能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：评价学生课后作业的完成质量，关注学生的观察和描述能力。
3. 知识掌握评价：通过课堂提问和课后作业，评估学生对树叶知识的掌握程度。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，寻找不同种类的树叶，提高学生的实践能力。
2. 邀请植物专家进行讲座，让学生深入了解树叶的生态功能。
3. 开展树叶艺术创作活动，培养学生的创新意识和审美能力。
九、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，分析学生的学习成果和不足之处。
2. 反思教学过程，考虑如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 反思教学方法，探讨如何提高学生的观察、描述和比较树叶的能力。
《树叶》教案设计思路分析
《树叶》教案设计思路分析教案设计，是教学工作中至关重要的环节。
一份好的教案设计不仅能够指导教师的授课，还能够使学生更好地理解知识，提高学生的学习效果。
今天，我们要为大家介绍的是《树叶》教案设计思路分析，帮助教师更好地教授这一篇优秀的诗歌作品。
一、教学目标1、了解诗歌的基本形式及特点。
2、学习理解《树叶》中的意象及其所表达的意义。
3、能够简单运用诗歌语言表述自己的感受。
二、教学内容1、诗歌基础知识讲解所谓的“诗歌”，就是用韵律、节奏、音韵、语义等手段来表达感情、意味和意象的作品。
为此，教师可以结合现成的教材，向学生讲解诗歌的形式、韵律、韵脚等基本知识，以便学生更好地理解《树叶》这篇杰出的诗歌作品。
2、《树叶》诵读诵读是诗歌学习的重要方法之一。
教师可以在给学生讲解诗歌的基础知识后，向学生示范如何诵读《树叶》。
在诵读的过程中，教师可以不断停顿并解释一些诗句的含义，使学生更好地领会诗歌的意义。
3、《树叶》的意象及意义《树叶》是一篇描写树叶飘落的诗歌作品。
而诗歌中的意象正是表达了作者对于时光流逝的感慨。
教师可以请学生观察树叶的自然状态，让学生在感知中寻找到相应的意象，同时，教师也可以向学生简单解释一下，该诗句的真正意义，以便学生更好地领会诗句的含义。
4、学习表达感情、意义等学生通过学习《树叶》这一篇诗歌，不能仅仅是对于诗歌的理解，更需要懂得如何通过诗歌语言，表达自己的感情和意义。
教师可以将学生分成不同的小组并请他们用诗歌语言来表达自己的感受，从而让学生更好地掌握诗歌语言的运用方法。
三、教学方式1、讲解型这是最基本的一种教学方式，通过老师的讲解，告知学生所需要了解的知识，让学生在逐步理解中深入学习。
2、互动型教师在教学过程中将学生分成不同的小组，并请学生互相交流，分享彼此的意见和想法。
在小组中，学生可以随意表达各自的看法，并能够更好地互相学习，相互分享。
3、体验型通过模拟体验，让学生亲身感受《树叶》所表达的意象，从而更好地理解该诗句的含义。
《树叶》中班教案
《树叶》中班教案《树叶》中班教案1活动目标：1、迁移手掌印画的经验，进行树叶印画。
并从中感知色彩的丰富性。
2、通过用“树叶飘落到××地方，变成××颜色”，拓展想象，进一步认识颜色。
3、在活动中感受拓印画的特殊效果美，体验不同绘画形式带来的乐趣。
活动准备：1．幼儿收集各种形状的树叶。
2．红、黄、蓝、绿、白颜料，颜料盘中放上水粉笔。
3．色或刷有黑色底的纸，每组两块抹布。
活动过程：一、幼儿收集的树叶，引出主题。
师：秋天到了，树叶玩起了变颜色的魔术。
有的树叶变黄了，有的树叶变红了，它们还会变成什么颜色呢？仔细看它们是怎么变的。
二、学习用树叶拓引画。
（1）用“树叶飘落到××地方，染上了×颜色”语句，拓展幼儿的想象，增加活动的趣味性。
教师：树叶飘落到了大海里，它被染成了兰色。
（教师边说边用水粉将树叶的一面刷上兰色，然后将树叶放在纸上用手压印）瞧！变出一片兰色的书叶了。
（可反复多次压印）树叶又飘到太阳身边，它被太阳染成了红色。
以同样的方法示范拓印方法。
（2）知道中途可再次用笔刷上颜色后再印。
换色时，必须用抹布将叶面上的颜色擦干净再刷其它颜色进行拓印，也可以换一片树叶在进行印画。
三、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。
（1）用笔在叶面上均匀地刷上颜色，笔用完要放回相应的盘中。
（2）压印时，要将叶子放好后，一只手放在叶子上轻轻低往下压。
（3）提醒幼儿换颜色时一定要先将叶面上擦干净。
四、展示幼儿作品，进行活动评价。
让幼儿说说自己把树叶变成什么颜色了。
表扬画面整洁，印得清晰的幼儿。
看着彩色的树叶，教师和幼儿一起朗诵儿歌《片片飞来像蝴蝶》。
《树叶》中班教案2活动要求：1. 初步学习歌曲《小树叶》，感受歌曲第一部分和第二部分所表达的不同情感，体验音乐活动的乐趣。
2. 知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的关系。
活动准备：1. 一片小树叶；伤心、开心叶子各一片。
树叶实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的深入推进，实践教学在教育教学中的地位日益凸显。
树叶作为自然界中常见的植物，具有丰富的生物学特性，是进行实践教学的重要资源。
本实践教学设计旨在通过观察、分析、实验等方法，让学生深入了解树叶的形态、结构、生长习性等知识，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解树叶的形态、结构、生长习性等基本知识。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
3. 情感目标：激发学生对自然界的热爱，增强环保意识。
三、教学重难点1. 重点：树叶的形态、结构、生长习性。
2. 难点：树叶的观察、分析、实验。
四、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示树叶的美丽图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们对树叶有哪些了解？3. 学生回答，教师总结。
（二）观察树叶1. 分组：将学生分成若干小组，每组选取一种树叶进行观察。
2. 观察内容：树叶的形态、颜色、大小、叶脉等。
3. 记录：要求学生用文字、图片等形式记录观察结果。
（三）分析树叶1. 各小组汇报观察结果，教师引导学生分析树叶的特点。
2. 讨论树叶的生长习性，如喜光、耐阴、耐寒、耐旱等。
3. 结合观察结果，分析树叶的生长环境。
（四）实验探究1. 实验目的：了解树叶的光合作用。
2. 实验材料：树叶、烧杯、水、酒精、滴管等。
3. 实验步骤：（1）将树叶放入烧杯中，加入适量水。
（2）用滴管向树叶上滴加酒精。
（3）观察树叶的变化。
4. 实验结果分析：树叶在光合作用下产生氧气，导致酒精浓度下降。
（五）总结与反思1. 各小组总结实验结果，分享学习心得。
2. 教师点评，强调树叶在自然界中的作用。
3. 学生反思，提出对环境保护的建议。
五、教学评价1. 观察记录：评价学生对树叶形态、结构的观察能力。
2. 实验操作：评价学生的实践能力。
3. 小组讨论：评价学生的合作能力和分析能力。
4. 总结反思：评价学生的环保意识和表达能力。
一堂特殊课-散文《树叶》教学设计论文
一堂特殊的课:散文《树叶》的教学设计一、教学理念：语言是由词汇和语法构成的系统，同时也是由声音和意义这两个方面结合而成的。
语音是语言的物质外壳，语意是语言的内涵。
所以，语音、词汇、语法是语言的三个要素。
我们在给聋儿进行语言训练时，必须从这三个方面入手：练习发音，丰富词汇，学习如何把词汇正确的组织起来进行表达。
聋儿与正常儿童相同，首先学习具体名词。
在学前阶段，具体名词占据名词总数的绝大部分。
而在具体名词中，在日常生活里常见的事物及聋儿感兴趣的东西往往最先被掌握。
所以在训练初期，应尽量选择聋儿常见和喜欢的物品作为教学内容，然后再逐渐扩大词汇量，加入抽象名词。
二、教材分析《树叶》是一篇看图讲述的散文。
这篇看图讲述主要包括的语言内容有：名词（秋天、树叶、树枝、地上、蚂蚁、小伞、沟里、小虫子、被子、河里、小鱼、小船、院子里、小燕子、信、南方）；动词（到了、飘落、爬过来、游过来、落在、当作、叫、快到）；代词（它、我们）；句式（把当作）。
三、学生分析本课的教学对象是7名聋儿，这7名聋儿年龄在3～6岁之间。
其中有两名聋儿配戴的是助听器，五名聋儿都是人工耳蜗植入聋儿。
这7名聋儿中有两名听力补偿效果较差，其他5名都可以。
我将这7名聋儿按照他们的年龄、听力状况以及语言程度分为三组。
第一组：年龄最小的聋儿开机刚一年，目前能够听并且模仿说词语，初步有了听的意识，但是只能说三到四个字的句子，还不能说长句。
第二组：有三名聋儿。
开机均在一年以上，听的意识较强，能够说长句，并且能够回答简单问句。
第三组：有三名聋儿。
其中两名聋儿配戴的是助听器，一名属于语后聋，有一定的语言基础，听力损失较小，配戴助听器补偿效果较好，语言清晰度非常好。
还有一名配戴助听器的聋儿，由于补偿效果较差，语言清晰度也不太好，但是基于接受语训已经两年多，识字量大，在看听结合的方法下，水平相当于普通幼儿园大班的健全孩子。
另外一名聋儿开机已经两年多了，几乎康复了，并打算今年的下半年就去普通幼儿园上学前班。
幼儿园中班优秀音乐教案《树叶》
幼儿园中班优秀音乐教案《树叶》教案：《树叶》教案目标：1. 帮助幼儿培养对自然的关注和对树叶的观察能力。
2. 通过音乐活动，激发幼儿的音乐兴趣，培养幼儿的音乐表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，锻炼幼儿的音乐合作能力。
教学活动：活动一：开场热身（10分钟）1. 合唱歌曲《好日子》。
活动二：引入主题（10分钟）1. 以图片或实物形式展示树叶，并向幼儿介绍树叶的形状、颜色等特征。
2. 引导幼儿观察树叶的变化，如秋天的树叶。
3. 引导幼儿发表对树叶的感受和想法。
活动三：学习歌曲《树叶》（15分钟）1. 教唱歌曲《树叶》，逐句教学，让幼儿跟随节奏拍打手指。
2. 让幼儿跟随歌曲的节奏摆动身体，感受音乐的节奏感。
3. 分组进行合唱，让幼儿在团队中学习合唱技巧。
活动四：动手制作树叶乐器（15分钟）1. 准备一些纸或颜料，让幼儿用手或画笔在纸上描绘树叶的形状。
2. 将幼儿画好的树叶剪下来，让幼儿在树叶上粘贴或涂抹上不同颜色的颜料。
3. 将制作好的树叶装饰在棍子上，制作成树叶乐器。
活动五：表演树叶乐器合奏（15分钟）1. 将幼儿分组，每组选出一位领导者，其他幼儿依次根据领导者的指挥演奏自己的树叶乐器。
2. 引导幼儿在合奏的过程中注意节奏和音量的控制，共同创造出美妙的音乐效果。
活动六：合唱歌曲《树叶》（15分钟）1. 让幼儿全体合唱歌曲《树叶》，并加入树叶乐器的伴奏。
2. 引导幼儿通过歌曲表达对树叶的喜爱和感激之情。
活动七：结束活动（5分钟）1. 回顾本次活动，让幼儿分享自己在本次活动中的收获和体会。
课程效果评价：1. 观察幼儿的参与和表现，是否能积极参与活动，表达个人想法，发展对树叶的观察和感受能力。
2. 通过观察幼儿在歌曲学习和合唱中的表现，评价幼儿的音乐表达和合作能力。
3. 通过观察幼儿制作树叶乐器和合奏表演中的表现，评价幼儿的动手能力和音乐创造力。
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《树叶》课文教学设计-
作者以生动活泼的儿童语言，描述了树叶长在树上、落在地上、漂在河里、飞到天上的不同情形，通过形象的比喻，使人产生丰富的联想。
教学时要引导学生边读边想，培养学生的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。
【设计理念】
以学生为主体，给学生充分的自主学习的机会，通过自读、感悟、学生合作、师生合作，探究、交流，分享学习快乐。
以识字为重点，在读中落实识字任务，通过多种形式的反复朗读，培养学生的语感，激发学生的学习兴趣。
【教学目标】
1.认识长、它、当等九个字，学会一个新笔画竖提，会正确书写长、虫、兴、当四个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。
【重点难点】
重点：有感情地朗读课文。
难点：理解树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝。
【教具准备】多媒体课件、挂图和本课的生字卡片。
【教学时间】一课时。
【设计流程】
一、猜谜导入新课
师：有一种东西，树木是它的妈妈，树枝拿它当扇子，小虫拿它当被子，鱼儿拿它当花伞，小鸟拿它当风筝，你们说它是什么?
板书课题，读题。
二、初读课文，自主识字
1.学生自读课文，借助拼音，读准字音，并标出生字词。
2.听课文录音，注意听清楚不会读的生字词。
3.认读生字卡片。
先出示带拼音生字卡片认读，再去掉拼音认读。
4.指名朗读课文，其他学生当小老师听，如果发现读错，以请你跟我读的形式帮助纠正读音。
5.朗读课文，把课文读正确，读通顺。
边读边想。
三、细读课文，整体感悟
1.再听老师或录音读课文。
想想课文主要写了什么?
2.自由读，一边读，一边标出有几句。
3.找出自己最喜欢的句子反复练习朗读，并想想读了这句话知道了什么。
4.小组合作学习：先把自己读得最好的句子读给同学听，再说说自己明白了什么。
5.全班交流，教师点拨。
板书：
树上树枝扇子
地上小虫被子
河里鱼儿花伞
天上小鸟风筝
5.师生合作读，指导学生有感情地读。
6.发散思维，培养想象能力和说话能力。
师：大家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢?通过树叶来到_____，____拿它当_____。
的句式进行说话训练。
四、合作识字，指导书写
1.让学生去找自己的伙伴，互相认读生字，用自己喜欢的方
法识字、记字，并给生字组好词，老师在旁巡视，并加以指导。
2.让学生自荐上讲台当小老师，教同学识字。
例：我喜欢这个河字，我把它分成两部分来记，左边是氵，右边是可字，合起来是河字。
请大家跟我读。
河可以组成很多词，谁来试一试?
3.指导正确书写长、虫、兴、当，认识笔画竖提，完成课后第三题描描写写。
五、表演朗读，背诵课文
1.同桌之间互相朗读，并自由配上动作。
2.请想表演、朗读的同学都走出座位，一边朗读，一边配上动作。
3.看着板书，背诵全文，完成课后练习第一题。
六、作业与课外活动
1.在文中找出自己喜欢的词语写在花篮上。
2.捡几片树叶，互相说说它们像什么。