幼儿园小班案例分析与反思【三篇】

幼儿园小班案例分析与反思【三篇】

一、幼儿情况分析：

轩轩是我班一个聪明可爱，又调皮的男孩子，平常的他，脸上一

直是笑嘻嘻的，而在他感兴趣的活动中却是一脸的专注；有时很可爱，但有时也会很调皮；假如老师批评了他，他就会乖得一声不吭，或者

赶忙讨饶道歉说对不起，但过不多久他多动的毛病又要犯了，有时甚

至来点恶作剧，搞点小破坏，经常有小朋友告他的状。因此，有一些

幼儿就不太喜爱跟他一起玩。

二、成因分析：

轩轩小朋友是跟爷爷奶奶一起住的，都是妈妈或者爷爷奶奶来管的。奶奶更是对他疼爱有加，家中吃饭也都是由奶奶喂他的，又因为

现在是独身子女，父母更是疼爱有加，孩子要吃的就吃，不要吃的就

可以不吃，所以到幼儿园来孩子也把这样的脾气带来了。妈妈反映在

家里的时候宝宝也是一刻都停不下来，喜爱到处乱走，乱碰东西，他

也谁都不怕，我们也希望能通过家园的良好互动和沟通，使宝宝变的

越来越好。

三、个体描述

第一次观看记录：

2017年9月6日日下午：自由活动时，希希哭着跑过来，“轩轩打我”，别的小朋友见希希哭了，也都跑过来看喧闹。这时另一个小

朋友也跑来告诉我“轩轩也打我了，还抢我的玩具”。但见轩轩若无

其事，正在玩刚才抢来的玩具。看到他这种若无其事的样子，真是又

气又好笑。就是这样一个男孩，他自私，以自我为中心，把什么玩具

都占为己有，人家要玩，他就和别人抢，要不然不就搞破坏，所以班

里的孩子都不太同意和他做朋友。

第一次观看记录：

2017年11月9日中午：午休的时候小朋友们都在安安静静的睡觉，只有轩轩一个人在床上滚来滚去，我提醒他现在是午休时间要乖乖睡觉，他满口答应：“我知道了，老师我马上就睡。”可他刚躺下去又起来了，而且嘴里还在唱着我们上午学习过的儿歌。我这时一回头他又装作在那里睡觉。

四、解决措施

1.家园合作，形成良好的自我意识。

通过我们与家长的沟通，使家长认识到自我意识培养的重要性，让家长以更积极的态度去面对孩子，给孩子以良好的榜样，让孩子在模仿父母过程中，学会认识自我，评价自我，控制自我，形成了良好的自我意识。针对这种情况，我们进行了一次家访。经过家访，才知道他一直是由爷爷奶奶带大的，父母比较年轻平常忙于工作，很少管他，对孩子的关心尤其不够。所以我们教师打算从说“我”到“看我”，来增强增强轩轩自我认识能力的提升。每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，假如我们能准确地引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们坚持，只要我们家园共同配合，每个孩子都是好孩子。

2.体验成功。

轩轩的绘画不是很好，经常乱涂乱画，有时甚至涂得整张都是黑黑的。但是有一次，他却画得非常成功，那是用水粉装饰小花瓶，我及时地表扬了他，还在集体面前展示了他的作品，并奖给他一颗五角星。他快乐极了，从这以后，他画画不再是乱涂乱画了。我的一句“很好”、“真棒”，一个微笑、点头都鼓舞了他、激励了他。

3.榜样示范。

轩轩走路时经常回撞到其他小朋友，惹得小朋友看到他就急忙躲开。我对他说：“假如你走路时慢慢地走，不去撞人家，别人就会同

意和你玩了。你看，严一杭小朋友走路慢慢的，眼睛看好了走，她就

不会撞到别人了。假如你和她一样，小朋友就喜爱跟你玩了，对吗？”他用劲地点点头。

4.赏识激励。

每个孩子都有他的闪光点，轩轩也有他好的地方。如他喜爱关心

孩子做事情，我就以赏识他的语气对他说：“轩轩，你真能干，真是

个勤劳的好孩子。假如以后你一直和小朋友好好相处，上课时认真举手，那老师小朋友就会更加喜爱你了。”他点了点头：“我会听老师

话的，我认真的。”

五、效果记录

第三次观看记录：

2018年1月11日下午：睡觉起来后，孩子们都自觉地来到盥洗

室小便、洗手，只有几个动作慢的孩子在午睡室慢吞吞地穿衣服。只

见轩轩快速的跑到我跟前说到“老师，明明的眼镜坏了，”我当时很

生气因为明明的眼镜是他妈妈上个星期才给他配的，而且他妈妈还特

别交代要将孩子的眼镜爱护好，每天孩子午睡后我都会把眼镜收好放

到眼镜盒里。“谁把眼睛搞坏的”我严厉的问到。轩轩急忙说“不是我，不是我搞坏的。”但此时轩轩哭着地说“就是他，就是轩轩搞坏的。”他们俩就这样你一句我一句的吵了起来。但是在教师的指导下

轩轩主动承认了错误说自己仅仅想把眼睛拿给明明但是自己不小心给

拿掉了，而且轩轩还主动向命名小朋友承认了错误。

儿童在5岁时，道德规范远远没有达到内化的水平，所以需要父

母和幼儿园教师在平常的学习生活中耐心地指导，持续的强化，使轩

轩的道德观始终在良性的规定上发展，让孩子明白幸灾乐祸是不对的；做错事就要道歉。并且得知犯错后道歉是准确的行为，承认自己的过

错并不会得到不好的后果，这样将有助于培养程轩轩的良好道德规范。

经过一学期中轩轩的自身努力，他在各方面都有可喜的改变，特

别是在自控能力、和同伴的关系及做错事能及时承认与改正方面，都

有了令人欣慰的进步。班里的许多孩子也同意和他一起玩了。他也交

了许多好朋友，基于轩轩的转变，我决定从下学期继续对他进行跟踪

观看记录。我会一如既往地关注他，关心他向更和谐、更完美的人格

方向发展，让这个可爱的孩子强壮成长！

【篇二】

小班已经进入第二学期了，每个幼儿从之前的什么都不会，什么

都不懂到能明白一些道理，能遵守活动规则老师都感到非常的欣慰。

随着年龄的发展，幼儿的各个方面都有不一样的成长，每个方面都应

该有提升。所以，我们要寻更多有利于幼儿反正的活动，让幼儿能全

面的发展。

《小老鼠寻大老鼠》这一活动原来是要参加县里面的课博会预备的。因此决定在本园试讲。幼儿的思维有时候是很局限的，不一定会

得到你预设的效果，你也不知道幼儿会出现一些什么情况，虽然自己

预备的许多，但是不实际的试讲一下，凭空的想象，到时候会出现许

多的问题。

第一次试讲真的发觉了许多的问题。首先我在制作教具的时候因

为时间来不及就简单的做了几个平面的房子，因此幼儿不能感受在里

面这个词语。在摆放教具的时候，有些放在地上，有些放在板凳上，

让幼儿不能感受房子越来越小，和越来越大，还因为房子是卡纸做的

平面图，有时候会放不稳倒下来。使得幼儿的注意力散乱，全集中在

了老师的房子是不是倒了，而没注意老师的要求是什么。这些都是我

在教学上的不足。这节课涉及了许多领域方面的问题，所以在提问上，老师提出问题时我不知道幼儿是不清晰我要问的问题，还是我们幼儿

自身出现的问题。不会比较大小。比如老师让幼儿为房子排序，保留

了的房子，和最小的房子，抽掉中间三座房子，让幼儿还原，始终没

有幼儿能把他放好。这让我很难进行下面的环节。因为是试讲，我没