七年级语文下册《老王》课件ppt
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3
字形字音
翳（ yì ） 骷髅（ kū lóu ） 惶恐（ huáng ） 滞笨（ zhì ） 荒僻（ pì ）
伛（ yǔ ） 镶嵌（xiān qiàn ） 塌败（ tā ） 攥着（ zuàn ） 取缔（ dì ）
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4
词语解释
伛： 弯（腰）曲（背）。 荒僻： 荒凉偏僻。 塌败：塌陷破败。 滞笨：呆滞笨拙。 惶恐： 惊慌害怕。 取缔：明令取消或禁止，如取缔无证商贩。 愧怍： 惭愧。
善
默读5~22自然段，思考：作者回忆了与老王交 往中的哪几件事？这几件事说明了老王何种品 质？
1、给我们带送冰块，冰大车费减半
老实厚道
2、“文革”时送我先生看病，不肯 收钱，拿了钱还担心我有没钱看病
善良仁义
3、给三轮车装护栏，为客着想
体贴顾客
4、临终给我送香油、大鸡蛋以感谢
-
知恩必报
8
整体感知
1、老王是一个什么样的人？
-
1
作者简介
杨绛，生于1911年，原名杨季 康，是钱钟书的夫人，江苏无锡人， 中国社会科学院外国文学研究员， 作家、评论家、翻译家。主要作品： 散文集《干校六记》、《将饮茶》、 《洗澡》等。译有《堂•吉诃德》。
《老王》是一篇回忆性散文。
-
2
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散 文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几 个片段，当时正是“文化大革命”时期，是 一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是 “反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对 老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。 由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑 海之中……
我的眼睛在熟睡的婴儿和那个
倍受鼓励正感觉良好的男孩儿脸上
停留；
我的眼睛在兜裹着婴儿的那块
土布和男孩儿迷你款爷夹克上停
留；
我的眼睛在擦鞋女的那双黑布
鞋和她正专心擦拭的那只雪白的袖
珍名牌鞋上停留；
我的眼睛在她的蓝粗布和她的
兽毛裘皮上停留；
我的眼睛在她低埋下的头和高
高在上的那张笑得跟朵妖花似的无
比恶俗的脸上停留……
-
5
整体感知
1、老王是一个什么样的人？ 2、作者及其家人又是什么样的人？
-
6
整体感知
老王的基本情况
苦
姓名： 老王
职业： 蹬三轮车的单干户
家庭成员：有个哥哥，死了；两个侄儿，没出息；
外貌特征：只有一只眼睛，另一只田螺眼，瞎的。
家庭住址：一个荒僻的小胡同，一座破破落落的
大院，几间塌败的小屋。
-
7
整体感知
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17
我们常常无法 做伟大的事， 但我们可以用 伟大的爱去做 些小事。
特蕾莎修女
—诺贝尔和平奖得主
-
18
5、他送来香油鸡蛋，不能让他白送，
也给了钱
-
10
整体感知
2、作者及其家人又是什么样的人？
善良 富有爱心、同情心 关爱和尊重不幸者
-
善
11
课堂小结
职业：谋生困难
苦 生理：生理缺陷 送鱼肝油
作
老
居住：破落塌败 聊天
关爱 者
王
尊重 善良
及
送冰：忠厚老实
坚持给钱
家
善
送人：善良仁义
询问生活
送香油、鸡蛋：知恩图报
人 善
以善良体察善良
-
12
整体感知
主旨：
作者通过回忆老王，展现了特殊时代 背景下，老王与作者一家珍贵的友谊， 凸显了孤苦的老王忠厚朴实、善良仁义、 知恩图报的品性，表达了作者对人性美 的讴歌，对不幸者的悲悯关怀。
-
13
自 食 其 力
……
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14
-
15
-
16
照片鲜明对比的张力 带给我们强烈的冲力
老王是一个一生凄凉艰苦，生 活在社会底层的不幸者。但老王淳 朴善良，老实厚道，知恩必报，有 良心，关心人。
-
9
整体感知
你认为作者及其一家是怎样的人？具体写到了哪 些事情?
1、坐他的车，照顾他的生意
2、“我”女儿知道他有夜盲症，送 他大瓶鱼肝油
3、老王再客气也付他应得的报酬
4、“我”关切地询问只有一位主顾 的老王是否能维持生活
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人教部编 七年级下册语文课件 第三单元10《老王》(共33张PPT)
10 老 王
七年级 下册 语文 部编 RJ
作者简介
杨绛（1911—2016年），本 名杨季康，江苏无锡人，作家、 翻译家。著有剧本《称心如意》 《弄假成真》，小说《洗澡》， 散文集《将饮茶》《干校六记》 等，译作《小癞子》《堂吉诃德》 《吉尔·布拉斯》等。
背景资料
本文著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者 记叙了自己从前与老王交往的几个生活片段。当时 正是“文化大革命”时期，杨绛钱钟书夫妇在那个 荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反 动学术权威”，但是任何歪风邪气对老王都没有丝 毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，作者夫妇与 老王的交往深深地印在作者的脑海之中。
第三部分(17-22):写老王的去世和“我”的感触。
课文解读
1.老王是一个怎样的人呢？
老人
饱经 岁月沧桑
生活 艰辛
厚道 本分
有眼疾
➢ 老王的苦
2.阅读课文，说说老王的苦表现在哪些方面？
职业——靠一辆破旧三轮维持生活
(“文革”期间载客三轮车被取缔，他的生
计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。)
苦 生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃 穷苦
2.以作者与老王的交往为线索，条理清晰。
坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近 人，老王也肯把身世相告。写老王有眼疾，说到 女儿给他大瓶的鱼肝油，可见一家人对老王很照 顾等等。以彼此交往为线索，全文一脉言质朴简洁，看起来平平淡淡，字 里行间却充满着深情厚谊，对主人公表达了真 挚的人道主义情感。人与事、语言与情感融合 在一起，读后令人顿生同情之感，有一种催人 泪下的力量。
含蓄, 心中有 悲酸、感动
写作特色
1.兼用两种顺序组织材料，内容井然有序。
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。第 一部分按逻辑顺序写老王的三方面情况（职业、生 理缺陷、居住条件）。下面几个片段是按时间顺序 回忆老王的工作与为人的。 除段落安排有序之外， 还设置了贯穿全文的线索，即是以与老王的交往为 线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。
第11课《老王》课件(共44张PPT) 统编版语文七年级下册
示
作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意， 尊重老
王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时 例 候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于
平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”
照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦
是最后一次见面； 作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回报，感到
对不住老王的情义；
作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受老王无 偿的馈赠，因此感到懊悔 ……
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
讨论2: 你认为这“愧怍”的感人之处在哪里?
作者对自身行为的反省和解剖； 能从他人角度考量事情； 知识分子可贵的自省精神 ……
作 者介绍
杨绛 (1911—2016年),本名杨季 康，江苏无锡人， 作家、翻译家。 著有剧 本《称心如意》 《弄假成真》, 小说《洗 澡》,散文集《将饮茶》 《干校六记》 等，译作《小癞子》 《堂吉诃德》 《吉 尔·布拉斯》等。
知识备查
钱锺书 (1910年—1998年),江苏无锡人，原 名仰先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐 聚，曾用笔名中书君， 中国现代作家、文学研究 家。 著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》 《管 锥编》等。
知识备查
背 景资 料
文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自 己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪 气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老 王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中 ……
预习检查
蹬( dēng )车。
整体感知
走近老王
第11课《老王》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册
部编版七年级下册第三单元第11课
老王
杨绛
作者简介
杨绛,女，原名杨季康,生于1911年，江苏无 锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴 大学。1935-1938年留学英法，回国后曾在上海震 旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中 国社会科学院文学研究所、中国社会科学院外国文 学研究所工作。主要译著有《堂吉诃hē德》，散 文集《干校六记》《我们仨》等。
➢ 怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？
“害怕”的原因有两个： 一是本能地被老王骇人的病容吓到了(直僵僵）； 二是担心老王马上就会倒下(散成一堆骨头）。
“糊涂”：所以在害怕的心理下，条件反射式地 拿钱给老王，也没请他坐坐喝口茶水，事后才感 到抱歉，看来确实有失礼貌，显得“糊涂”。
文章最后一段说到：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心 上不安？……几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对 一个不幸者的愧怍。”杨绛称自己为“幸运的人”，她真的幸 运吗？她为什么“愧怍”？
我们当然不要他减半收费。
我一定要给钱。
不自觉地有着幸运者的优越感，把老王当 成一个可怜的三轮车夫来对待。
可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始 几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。 过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
任务二：合作探究
杨绛为什么是“幸运者”？你能从文章找到依据吗？
经济还行
家庭圆满、身体健康
通过以上事情，请结合相关语句说说老王是怎样的人？
愿意给我们家带送，车费减半。……每天清晨……冰价相等。
老实厚道
“我送钱先生看病，不要钱。” 善良仁义
他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
老王
杨绛
作者简介
杨绛,女，原名杨季康,生于1911年，江苏无 锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴 大学。1935-1938年留学英法，回国后曾在上海震 旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中 国社会科学院文学研究所、中国社会科学院外国文 学研究所工作。主要译著有《堂吉诃hē德》，散 文集《干校六记》《我们仨》等。
➢ 怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？
“害怕”的原因有两个： 一是本能地被老王骇人的病容吓到了(直僵僵）； 二是担心老王马上就会倒下(散成一堆骨头）。
“糊涂”：所以在害怕的心理下，条件反射式地 拿钱给老王，也没请他坐坐喝口茶水，事后才感 到抱歉，看来确实有失礼貌，显得“糊涂”。
文章最后一段说到：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心 上不安？……几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对 一个不幸者的愧怍。”杨绛称自己为“幸运的人”，她真的幸 运吗？她为什么“愧怍”？
我们当然不要他减半收费。
我一定要给钱。
不自觉地有着幸运者的优越感，把老王当 成一个可怜的三轮车夫来对待。
可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始 几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。 过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
任务二：合作探究
杨绛为什么是“幸运者”？你能从文章找到依据吗？
经济还行
家庭圆满、身体健康
通过以上事情，请结合相关语句说说老王是怎样的人？
愿意给我们家带送，车费减半。……每天清晨……冰价相等。
老实厚道
“我送钱先生看病，不要钱。” 善良仁义
他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
初一语文七年级下册《老王》ppt课件
二、本文作者围绕事件抒发了怎样的情感？（情感线索）
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初读课文
三、理清本文思路 （一）介绍老王（1—4） （二）生活片段（5—7） （三）重点回忆（8—22）
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走近老王
1.初识老王，他的生活状况怎么样？ 别人又是如何对待他？（1—4）
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职业—— 三轮车夫（单干户）
老 家庭—— 光棍 ，孤苦伶仃 王 身体—— 眼睛（生理）残疾
名作家、评论家、翻译家、学
者。祖籍江苏无锡。著有散文
集《干校六记》《将饮茶》、
《我们仨》、长篇小说《洗澡》 等，译有《堂吉诃德》等。
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钱钟书夫妇和女儿钱媛
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了 自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命” 时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学 术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他 照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者 的脑海之中……
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走近老王
2.老王与杨绛一家相识后，经历了哪些事？ 从这些事中看出老王什么性格特点？
（5-7）
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走近老王
第一件事：送冰 第二件事：送钱先生去医院 第三件事：改装三轮 第四件事：送鸡蛋、香油
老实善良、不贪钱财 帮助别人、不图回报 体贴乘客、为人着想 感谢关怀、知恩图报
精品PPT
善 选取典型的日常小事， 以此来表现老王老实忠厚、 善良仁义、知恩图报的品质。
先描写了老王重病后恐怖的肖像； 接着描述作者的心理活动：写出了老王病情严重， 样子吓人； 作用：暗示出老王的不幸，也为下文作者的抱歉做 铺垫
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外貌描写
（1）他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。 他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 （2）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子— —看他直着脚一级一级下楼去。
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初读课文
三、理清本文思路 （一）介绍老王（1—4） （二）生活片段（5—7） （三）重点回忆（8—22）
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走近老王
1.初识老王，他的生活状况怎么样？ 别人又是如何对待他？（1—4）
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职业—— 三轮车夫（单干户）
老 家庭—— 光棍 ，孤苦伶仃 王 身体—— 眼睛（生理）残疾
名作家、评论家、翻译家、学
者。祖籍江苏无锡。著有散文
集《干校六记》《将饮茶》、
《我们仨》、长篇小说《洗澡》 等，译有《堂吉诃德》等。
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钱钟书夫妇和女儿钱媛
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了 自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命” 时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学 术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他 照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者 的脑海之中……
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走近老王
2.老王与杨绛一家相识后，经历了哪些事？ 从这些事中看出老王什么性格特点？
（5-7）
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走近老王
第一件事：送冰 第二件事：送钱先生去医院 第三件事：改装三轮 第四件事：送鸡蛋、香油
老实善良、不贪钱财 帮助别人、不图回报 体贴乘客、为人着想 感谢关怀、知恩图报
精品PPT
善 选取典型的日常小事， 以此来表现老王老实忠厚、 善良仁义、知恩图报的品质。
先描写了老王重病后恐怖的肖像； 接着描述作者的心理活动：写出了老王病情严重， 样子吓人； 作用：暗示出老王的不幸，也为下文作者的抱歉做 铺垫
精品PPT
外貌描写
（1）他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。 他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 （2）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子— —看他直着脚一级一级下楼去。
第11课《老王》课件(共29张PPT) 统编版语文七年级下册
杨绛 知识分子 幸福一家
身体状况 只有一支眼 比较健康
住址
塌败的小屋
楼房
结局 总结
因病去世
活了下来
作者杨绛是相对幸运的
2.杨绛为什么愧怍? 示例一：老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有 意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅仅以金 钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情 义。
顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老 王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的 贫苦生活，从来没有占便宜的念头。
（3）我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来 了，就免得托人捎了。”
“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调 “我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化了委婉 的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地 收钱。
（二）课堂练笔 作者一家和老王以善良回报善良，作为读者，你会对他们
说些什么？ 请以“老王，我想对你说……”或者“杨绛先生，我想对
您说……”为开头，写一段话，表达感受。
作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活 片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情， 表现了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达作者 对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯、关怀，对自身的反省， 以及对命运的慨叹。贯穿全文的情感脉络是作者对老王的同 情、尊重、感激和愧怍。
作者 幸运 知识分子
（相对） 不安、愧怍
老王 不幸 贫苦大众
第三单元 11 老王
设计说明
《老王》是杨绛先生通过回忆自己和车夫老王之间的故事，并 剖析自己“愧怍”之心的一篇感人至深的散文。学习本课，要通 过熟读精思来理解人物形象，品味平淡朴实的语言，领会文章丰 富的内涵。
部编版语文七年级下册第11课《老王》课件(共32张PPT)
之愧同 情怍情
中心思想
• 这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了与老王交往 的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良，老实 厚道的“老王”形象。表达了作者对老王的同情和愧怍。呼 吁社会应同情尊重、平等关爱不幸者的人道主义精神，以善 良体察善良，以善良回报善良。
我们常常无法做伟大的 事，但我们可以用伟大
•改装三轮车，乘客不掉落。 淳朴
•离世前送蛋和香油表感谢。 知恩图报
在老王眼中，作者及其家人又是怎样的人？
为什么？
善
• 照顾老王的生意，常坐他的车；
• 作者的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症；
• 老王再客气，也付给他应得的报酬；
• 关心老王的生计。
• 老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
• ②家庭情况：哥死，侄没出息，没什么亲人，打了一辈子
光棍，； （2、3）； 孤苦伶仃 凄凉艰难 • ③身体状况：一只眼，另一只是田螺眼（3）；
• ④居住环境：荒僻小胡同、破落大院，塌败小屋（4）
•生活之苦、精神之苦、身体之苦
老王是一个 善
的人。（5--22）
•带送冰，车费减半。老实忠厚 •帮送钱先生去医院，不要钱善。良、坦诚
• 多美的举动，身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的 乞丐，而且施以援手。我相信他的举动让瞎眼的乞 丐知道生活中是有黑暗，但也有温暖。雨果送给他 的不仅仅是诗句，送给他的是温暖，是春天。
• 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱那些不幸者，关 注他们的命运，帮助改善他们的处境。
• 人与人之间的关系应该是平等的，人没有高低贵贱之分，你不要觉 得你是城里人，你就可以瞧不起乡下人；你不要觉得你家里比较富 有，你就可以看不起穷人。个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的 差别，甚至差别很大。但一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有 歧视不幸者的理由。作者做到了这一点，我们做到了吗？所以，我 们每个人都要有平等的观念和人道主义精神，要关心、尊重那些卑 微的人，那些不幸的人！
中心思想
• 这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了与老王交往 的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良，老实 厚道的“老王”形象。表达了作者对老王的同情和愧怍。呼 吁社会应同情尊重、平等关爱不幸者的人道主义精神，以善 良体察善良，以善良回报善良。
我们常常无法做伟大的 事，但我们可以用伟大
•改装三轮车，乘客不掉落。 淳朴
•离世前送蛋和香油表感谢。 知恩图报
在老王眼中，作者及其家人又是怎样的人？
为什么？
善
• 照顾老王的生意，常坐他的车；
• 作者的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症；
• 老王再客气，也付给他应得的报酬；
• 关心老王的生计。
• 老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
• ②家庭情况：哥死，侄没出息，没什么亲人，打了一辈子
光棍，； （2、3）； 孤苦伶仃 凄凉艰难 • ③身体状况：一只眼，另一只是田螺眼（3）；
• ④居住环境：荒僻小胡同、破落大院，塌败小屋（4）
•生活之苦、精神之苦、身体之苦
老王是一个 善
的人。（5--22）
•带送冰，车费减半。老实忠厚 •帮送钱先生去医院，不要钱善。良、坦诚
• 多美的举动，身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的 乞丐，而且施以援手。我相信他的举动让瞎眼的乞 丐知道生活中是有黑暗，但也有温暖。雨果送给他 的不仅仅是诗句，送给他的是温暖，是春天。
• 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱那些不幸者，关 注他们的命运，帮助改善他们的处境。
• 人与人之间的关系应该是平等的，人没有高低贵贱之分，你不要觉 得你是城里人，你就可以瞧不起乡下人；你不要觉得你家里比较富 有，你就可以看不起穷人。个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的 差别，甚至差别很大。但一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有 歧视不幸者的理由。作者做到了这一点，我们做到了吗？所以，我 们每个人都要有平等的观念和人道主义精神，要关心、尊重那些卑 微的人，那些不幸的人！
第11课《老王》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册
发现空白
对“钱”态度差异
老王：少要、不要钱，看重的是与作者一家的情意
杨绛：经济关照与心灵相隔 同情老王的不幸，敬重老王的人品。但自命清高、不解人意、绝 不欠别人的情，拒绝了别人的表达与赠与，缺乏真正尊重的同情
发现空白
“钱”眼里拷问
不对等的“爱”
“钱”的回报 “心”的付出
仅以金钱回报，与老王没有进行更多的 交流，对老王的关心太少，对不住老王 如此深厚的情谊
照
顾
③老王再客气，也付给他应得的报酬
，
④关心老王是否能维持生活
有 来
⑤老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱 有
往
善
本文的叙事线索是什么？
“我”一家与老王的来往
文章线索： 人、事、物、地点的转换、 人物的感情
问题探究：愧怍之情
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王 和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油 和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去 了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
老王“苦”与“善”的人物形象。 3.体味作者平和隽永的语言风格，感受人性中
的美好以及作者的自省精神。
思考问题：
快速的浏览文章，杨绛除了把老王称作“老王”以外， 还把他称作什么呢？找出课文中的一个短语。
不幸者 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”
一、探讨人物形象
1.作者为什么说老王是个“不幸者”？请在课文中找出相关句子
坚决不肯拿报酬 拿了钱却还不大放心
是否还有钱吗？ 因为在文化大革命中，她被剃了阴阳头，有了 这样一种标志，坐在三轮车上，让劳动人民出
第11课《老王》课件(共37张PPT) 部编版语文七年级下册
2.生活中，我们需要一颗同情心，并且让它驱使我 们伸出援助之手。
教师个人感悟：我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地，“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里，有一 朵最美的花在孕育，它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水（送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘），最后花朵 粲然绽放！（临终还记得感恩）即使随后便是逝去，可却摇曳着他人的 神经，提醒我们：要做善良的人！ 也提醒我们：能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体？
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从 不被人重视，其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者：
杨绛：作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼：
职业：
家庭成员：
外貌特征：
家庭住址：
基本情况
读出的信息
称呼：老王
地位卑微
职业：蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员：有个哥哥，死了；有
无依无靠、孤独终老
教师个人感悟：我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地，“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里，有一 朵最美的花在孕育，它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水（送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘），最后花朵 粲然绽放！（临终还记得感恩）即使随后便是逝去，可却摇曳着他人的 神经，提醒我们：要做善良的人！ 也提醒我们：能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体？
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从 不被人重视，其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者：
杨绛：作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼：
职业：
家庭成员：
外貌特征：
家庭住址：
基本情况
读出的信息
称呼：老王
地位卑微
职业：蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员：有个哥哥，死了；有
无依无靠、孤独终老
《老王》ppt课件
课文赏析
一个幸运的人对不幸者的愧怍。 文中幸运的人还有谁？找出来分析他们该不该有愧怍。
a.有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病， 瞎掉一只眼。 (有些人：幸灾乐祸、歧视)
b.他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己 降格为“货”，让老王运送。
（老先生：善良、有同情心）
c.老王同院的老李 （老李：冷漠、麻木）
第三部分（第8—22段）：详写老王临终前赠送 香油和鸡蛋，既表现了老王和“我们”的深厚情意， 又抒发了作者对老王的感念和愧疚之情。全文的情感 达到高潮。
课文赏析
诵读课文
思考问题： 1.老王是个什么样的人？ 2.本文写了老王和我交往的几件事？各是什么？ 三件事：送冰、送钱生生去医院、送香油和鸡蛋。 3.“我”是个什么样的人？
“给”，而不是买，所以作者很意外，很尴尬，很为难，所以只能“强 笑”。作者不收似乎不好，收了如果不给钱更不妥当。作者和老王的关 系，是主顾和车夫的关系，是熟悉的陌生人，关系并不是特别亲密，作 者绝不想白吃他的东西。
课文赏析
用一个确切的词来表达在作者“我”的心中老王是一个 什么样的人?
一个可怜的人。 一个不幸的人。 一个需要同情的人。 一个熟人。 一个陌生人。
（我不亏欠他） 我是一个正直、富有同情心、热心的人。
课文赏析
4.理解我对老王的情感
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二 十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意 思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” “强笑” 是因为老王将“这么新鲜的大鸡蛋”都送给我们吃。是“送”是
阴翳( yì) 惶恐( huánɡ ) 愧怍( zuò )
第11课《老王》课件 (43张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
有家人的地方才是家 对于老王而言不过是一个居住的地方
认识一个人
（6）身体状况：，“这老光棍大约年轻时不老实，害
了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。”与
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，
而后者该是更深的不幸。”有什么不同？
（8）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵 僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱 着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时 不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼 上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说 得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会 散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些 了吗?”
乞丐虽然没有获得金钱，但他获得了温暖、 获得了平等、获得了尊重与友爱
老王做这一切不为金钱
友爱 温暖 平等 ……
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反复之处
面对老王，出于同情与关怀，杨绛一家 总是给予力所能及的物质帮助；
彼此付出的差异
面对杨绛一家，老王虽然贫困，却总是 竭尽己能，付出感情上的支持与回报。
我们聊着闲话。”
老王被时代抛弃的痛苦 无亲人依靠的孤苦
被世人恶意中伤的悲苦
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反常之处
“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐,一路上
我们聊着闲话。”
愧怍
我始终没有走进过老王的内心世界，
去真诚感受他的不幸。
老王也没有走进我的内心世界。
我们看似很“亲近”，实则“遥远”。
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法
熟读课文，谈谈作者是如何 回忆老王的，其线索是什么？
认识一个人 请同学们阅读全文，并完成老王个 人简历表。（时长约为6分钟）
认识一个人
（6）身体状况：，“这老光棍大约年轻时不老实，害
了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。”与
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，
而后者该是更深的不幸。”有什么不同？
（8）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵 僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱 着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时 不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼 上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说 得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会 散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些 了吗?”
乞丐虽然没有获得金钱，但他获得了温暖、 获得了平等、获得了尊重与友爱
老王做这一切不为金钱
友爱 温暖 平等 ……
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反复之处
面对老王，出于同情与关怀，杨绛一家 总是给予力所能及的物质帮助；
彼此付出的差异
面对杨绛一家，老王虽然贫困，却总是 竭尽己能，付出感情上的支持与回报。
我们聊着闲话。”
老王被时代抛弃的痛苦 无亲人依靠的孤苦
被世人恶意中伤的悲苦
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反常之处
“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐,一路上
我们聊着闲话。”
愧怍
我始终没有走进过老王的内心世界，
去真诚感受他的不幸。
老王也没有走进我的内心世界。
我们看似很“亲近”，实则“遥远”。
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法
熟读课文，谈谈作者是如何 回忆老王的，其线索是什么？
认识一个人 请同学们阅读全文，并完成老王个 人简历表。（时长约为6分钟）