《凡尔赛体系的建立》教案最全版
凡尔赛说课教案
优质课说课教案：岳麓版世界历史下册第三课《凡尔赛—华盛顿体系的建立》新蔡县今是中学谢云飞二零一一年五月3、《凡尔赛——华盛顿体系的建立》说课教案一、说教材本节课教材在九年级世界史下册乃至整个世界现代史上，都占有重要的地位，它起着承前起后的作用。
凡尔赛——华盛顿体系既是"一战"这一帝国主义战争对资本主义国家影响的产物，又左右着20世纪世界政治整体化趋势的一种最初反映，为20年代资本主义经济的恢复发展创造了相对稳定的和平环境。
如果没有弄懂本节课的内容，要想学好世界现代史是十分困难的。
因此，要求学生掌握的基础知识有：巴黎和会、帝国主义国家重新瓜分世界的矛盾、《凡气赛和约》、欧洲和中东政治格局的变化、凡尔赛体系、国际联盟、四国条约、五国条约、九国公约、华盛顿体系。
对学生的思想教育目标有：1、通过对巴黎和会和凡尔赛和约的讲述，使学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分脏会议，凡尔赛和约是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败的德国的掠夺性条约。
2、通过对华盛顿会议的讲述，使学生认识：华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在亚太地区特别是在中国的利益冲突。
3、通过凡尔赛——华盛顿体系隐含矛盾的分析，使学生认识：战后国际关系的新格局包含了各种矛盾冲突的源泉，是极不稳固的，这些矛盾的发展必将导致这一体系的崩溃和新的战争。
本节课对学生的能力培养目标如下：1.通过分析《凡尔赛和约》和《九国公约》，培养学生透过现象看本质的能力。
2.通过拓展延伸以提高学生综合、概括能力和正确评价历史事件的能力。
本课的重点是：《凡尔赛和约》、《九国公约》、凡尔赛——华盛顿体系本课的难点是：（1）凡尔赛体系、华盛顿体系两个历史概念（2）为什么说凡尔赛——华盛顿体系是不稳固、不能持久的？讲课过程中主要精力在通过对巴黎和会及华盛顿会议的内容的分析，运用文本教材，通过合作学习小组学习、交流来突破难点，掌握重点。
《第5课凡尔赛体系的建立》说课稿
美国
英国
法国
日本
掌 握 世 界 经 济 霸 遭 到削弱 ．但仍 是 遭 到 削弱 ， 但拥 有 战后成 为债权 国 ， 权 但 军 事 实 力 不 海 上 霸 主 和 世 界 欧 陆 最 强 大 的 陆 经 济 军 事 实 力增
系 、雅 尔塔体系瓦解 ，国际格局 朝多极化方 向发展 等几个 阶 新课 ： （ 看一个 战争清单 ） 。 ２ ０ 世 纪初 ， 人类经历 了一次空前的
段， “ 凡尔赛——华盛顿体系” 在其中占有举足轻重的地位。
浩劫 ， 第一次世界大战， 全球伤亡人数约 ３ ０ ０ ０万， 直接战费
科学 的教 学 目标具有 良好的导 向和激励作 用 。根 据课标 １ ８ ０ ５ 亿美元 ， 间接 １ ５ １ ６ ． １ 亿 美元 。 战争结束 了 ， 帝 国主义 之问
分析 、 学情分析 、 教 法学法 、 教 学过程 、 板 书设计 、 作业布置 、 预 依据 ： 学 案法 可以将 知识点 落到实 处 ； 用 多媒体 课件更 直观 、 期 教学反思 七个方面来 说课 。 ’
１ 教材分析
’
容量更大 。 ２ 学情分析
１ ． １ 教材地位 。 《 凡 尔赛 体系 的建 立》 是 全 日制普通 高 中教科
是 英法 对手 殖 民霸 主 宣 强
对
比
争霸 维 护 世 界霸 权 ， 反 最 大 限 度 削弱 德 战 时 从 德 国 手里 计 划 攫取 世界领 导权 对 过分 削弱德 国 国 ， 重 建欧陆霸 权 夺取 权益 合法 化 争 霸 结 果 欧洲 受挫
瓜 分
的 源泉 ， 是极不稳 固的。 这些矛盾 的发 展必将导 致体系 的崩溃 和新 的战争 ； ③世界格 局建立在各 国实力均势基础 之上 ， 国家
岳麓版高二历史选修《凡尔赛体系的建立》教案及教学反思
岳麓版高二历史选修《凡尔赛体系的建立》教案及教学反思一、教案简介1.1 教学目标本课旨在让学生了解欧洲的凡尔赛体系的建立，认识该体系对欧洲的影响、运作原理以及历史意义，帮助学生全面把握国际政治和欧洲历史的发展趋势。
1.2 教学内容本课教学内容包括：1.凡尔赛体系的建立背景及历史意义；2.凡尔赛体系中的各方角色及其地位；3.凡尔赛体系运作机制；4.凡尔赛体系的局限与挑战。
1.3 教学方法教学方法主要采用“讲授+讨论”的方式，旨在提高学生的课堂参与度和思考能力。
二、教学过程2.1 导入环节2.1.1 课前测通过课前测考察学生对凡尔赛体系相关知识的了解程度，为后续教学做好准备。
2.1.2 引入话题通过一幅欧洲地图，激发学生对欧洲历史的兴趣，引入到本节课的主题。
2.2 讲授环节2.2.1 凡尔赛体系的建立背景及历史意义首先简要介绍凡尔赛体系的建立背景，然后分析该体系对欧洲历史的影响以及它所具有的历史意义。
2.2.2 凡尔赛体系中的各方角色及其地位介绍凡尔赛体系中的各方角色，包括主要的战胜国以及被打败的德国，分析各个角色在该体系中的地位和影响。
2.2.3 凡尔赛体系运作机制讲解凡尔赛体系的运作机制，并通过实例让学生更好地理解该体系的特点和作用。
2.2.4 凡尔赛体系的局限与挑战分析凡尔赛体系的局限和挑战，让学生了解该体系所面对的困难和问题，并引导学生围绕这些问题进行讨论。
2.3 讨论环节通过小组讨论的方式，让学生深入思考凡尔赛体系的起因、影响以及局限，帮助学生建立自己的看法和思考模式。
2.4 总结评价环节通过梳理课程要点并对课程进行总结评价，让学生更好地掌握本节课所学知识。
2.5 课后作业Assign 已经完成的课后作业。
作业的内容包括对本节课教学内容的概述和思考，以及拓宽领域，自主查阅相关资料，深入分析凡尔赛体系的历史地位和意义。
三、教学反思本节课教学效果比较不错。
让学生深入了解了凡尔赛体系的建立背景及影响，并认识了该体系对欧洲的历史意义和影响。
九年级历史第7课凡尔赛华盛顿体系的建立优秀教案
第7课凡尔赛华盛顿体系的建立教学目标:1记住两个会议的时间，内容，实质，对中国的影响，形成的体系。
2分析这个体系的实质3认清帝国主义的丑恶，明白：只要帝国主义存在，战争就不可防止，人类就不会有太平。
重点：两个会的内容，召开目的，影响.难点;两个会对中国的影响与规定，这个体系的实质认识。
教学时间：1课时。
教学过程：一，导入：复习一战导入。
二，学生自主与合作完成下面表格填写三、汇报完成，师生合作矫正。
四、当堂练习知识点一巴黎和会与《凡尔赛和约》1．(20xx·江西中考)会议一开始，主要战胜国便陷入剧烈的争吵之中。
美国坚持要求解决国际联盟问题；英国提出先解决德国、土耳其殖民地的瓜分问题；法国则要求先制裁战争的罪魁祸首，肢解德国。
据此可知，该会议是( )A．巴黎和会B．华盛顿会议C．慕尼黑会议D．雅尔塔会议2．(20xx·湖南郴州中考)一战后，在帝国主义召开的一次分赃会议上，规定德国的海外殖民地由英、法、日等国瓜分，取消义务兵役制，陆军总数不得超过10万人的条约是( )A．《四国条约》B．《九国公约》C．《凡尔赛和约》D．《洛桑条约》3．(20xx·重庆一模)《凡尔赛和约》签订后，有人说：“这不是和平，这只是20年的休战！〞他得出这一结论的最主要根据是《凡尔赛和约》( )A．没有充分满足法国等战胜国的要求5．(20xx·北京丰台区三模)20xx年4月，美国总统奥巴马展开亚洲行，实施“亚太再平衡〞战略。
一战后，为重新调整帝国主义国家在远东和太平洋地区的秩序，美国建议召开了( )A．巴黎和会B．华盛顿会议C．慕尼黑会议D．雅尔塔会议6．(20xx·内江中考)阅读《九国公约》，得出的结论是( )A．德国的殖民地由英、法、日等国瓜分B．暂时调整了帝国主义列强在西方的利益和关系C．使中国回到几个帝国主义国家共同支配的局面D．美国在会上居主导地位，限制海军军备7．(20xx·重庆中考B卷)列宁曾说：“华盛顿会议为太平洋两岸的两个大国的下一场战争埋下了第一批火种。
《凡尔赛体系的建立》教案最全版
第5课凡尔赛体系的建立课标要求：了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳定性。
一、教学目标知识与能力巴黎和会的三巨头；帝国主义国家参加巴黎和会的目的和在处置德国问题上的斗争；凡尔赛和约的主要内容；凡尔赛体系的实质及不稳定的表现。
列强在巴黎和会上的各自图谋、背景原因；《凡尔赛和约》主要条款对德国来说是难以接受的，以及难以接受的原因所在和部分条款背后所潜伏危机的因素；凡尔赛体系的实质；凡尔赛体系的具体作用。
分析评估《凡尔赛和约》的客观作用与历史局限性。
过程与方法用联系实际的方法分析列强在和会上争夺与勾结的原因；解释《凡尔赛和约》关键条款的背后用意；分析评价《凡尔赛和约》背后的危机。
情感态度价值观通过了解中国在和会上的遭遇，使学生形成仇恨帝国主义的情感，激发学生为建设强大的祖国而努力学习的情感；在一场战争之后对国际关系进行新的整体安排是必要的；充分认识其掠夺性和不稳定性。
二、教学重点、难点重点：《凡尔赛和约》的内容；对凡尔赛体系不稳定性的分析和认识。
难点：对《凡尔赛和约》的评价；对凡尔赛体系不稳定性的分析和认识。
教学方式：采用讨论和接受相结合的学习方式，教师通过叙述、图片展示、影音播放等方式来设置情景，配制相关的思考题、讨论题和探究题。
起到让学生在体验和探讨中，加深对知识的理解的作用。
教学用具：Powerpoint课件制作辅助教学三、教学过程一、三巨头操纵会议（1919、1—6）问题探究：有多少个国家参加巴黎和会？哪三个国家操纵会议？（英、法、美）他们各自的目的是什么？展示：英国、美国、法国等各自的目的，突出操纵会议国家之间的矛盾。
1、各自意图：法国：严厉处置、欧洲霸权；英国：欧洲均势、扶德抑法；美国：建立国联、控制世界。
2、实质：帝国主义的分赃会议。
3、事例证明：对德处置措施、中国的外交失败。
二、《凡尔赛和约》（对德和约）1919年6月28日，法国及英国等国同德国在凡尔赛宫签订了《凡尔赛和约》，奠定了一战后世界秩序：凡尔赛—华盛顿体系的基石。
凡尔赛体系教学设计
凡尔赛体系教学设计教学目标：①知识目标：通过本课学习，使学生了解《凡尔赛和约》的基本内容，为进一步学习第二次世界大战前的历史，特别是掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。
②能力目标：通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约的分析与探究，使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论。
③情感、态度、价值观：通过本课的学习，使学生对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局——“凡尔赛——华盛顿体系”有一个初步的认识，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力。
重点和难点重点：《凡尔赛和约》难点：凡尔赛——华盛顿体系能给世界带来和平吗？教法设计：启发法、谈话法、对比法学法设计：自学法、联系法、合作探究法教学过程：一、导入新课师：影片《我的1919》影片能让你回忆起哪一段历史？这段影片就与我们今天的内容有关。
生：五四运动二、复习提问：师：1、一战的交战双方各有哪些国家？2、一战的结果如何？生：回答问题：德、奥成为战败国，英、法虽然实力削弱但仍是欧洲强国，美、日经济实力大增三、新授：（一）巴黎和会整体感知：一战结束了，帝国主义国家是如何处理战败国，又是如何“安排”战后世界的呢？一战后，各国实力对比发生了变化，德、奥成为战败国，英、法虽然实力削弱但仍是欧洲强国，美、日经济实力大增，他们企图按照变化了的实力来重新分割世界，于是这场战争又从战场上转移到了会议桌上。
实质：帝国主义分赃会议。
这次会议成了三个国家战场。
英、法、美对如何处理德国的态度各是什么呢？由于英、法、美对如何处置德国的立场和态度不同，经过5个月的争争吵吵，1919年6月28日，各帝国主义国家终于达成了折中的意见，签订了《凡尔赛和约》。
学生根据地图：英、法、美的位置分析各国的立场。
生对照课本阅读《凡尔赛和约》的内容，并回答：《凡尔赛和约》在对德国领土、军事、赔款、海外殖民地等方面进行了种种规定，分析这些条款，分别对哪国有利，对哪国不利，会留下什么问题？生：分组讨论，并归纳出是对德国的限制、削弱和掠夺。
凡尔赛体系的建立说课稿
《凡尔赛体系的建立》说课稿下面我从教材分析、学情分析、教法、学法和教学过程五个方面来谈一谈对本课的教学设想。
一、说教材:（一）、教材地位《凡尔赛体系的建立》一课从历史发展线索来看，它在两次世界大战之间处于承上启下的重要地位，承上指：一战后，英法美等列强要按实力变化重新分割世界，一种新的国际关系必然出现；启下指：通过凡尔赛体系的建立，资本主义世界形成了英法主宰世界的国际新格局，确立了欧洲、中东和非洲地区的国际新秩序。
（二）、教学目标知识与能力1、要求学生掌握：巴黎和会；《凡尔赛和约》；凡尔赛体系；国际联盟等历史事件和历史概念。
过程与方法1、通过对巴黎和会的原因的分析，使学生认识到：帝国主义国家之间不可调和的矛盾及其力量的变化必然导致帝国主义战争，只要帝国主义国家存在，现代战争的根源就不可能消除，和平和发展就会受到威胁。
2、通过对《凡尔赛和约》内容的讲解，是学生感受到帝国主义国家的霸权主义和强权政治行径，是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约，知道中国现代落后于世界的原因，懂得独立自主和国家富强的重要性。
3、通过对凡尔赛体系的影响的分析，使学生认识到：帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾和冲突的源泉，是极不稳固的。
这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。
情感态度与价值观使学生形成对凡尔赛体系的性质和作用的正确认识；通过了解中国在会议上的遭遇，使学生认识到“弱国无外交”，世界格局建立在各国实力均势基础之上，国家实力决定其国际地位，从而激发学生的爱国主义情感和为建设强大的祖国而努力学习的热情。
重点分析：《凡尔赛和约》是重点。
德国是“一战”的主要战败国，对德国的处理是巴黎和会的重要内容，它关系到英国确保其欧洲霸权地位、法国重建其欧陆霸权地位、美国插手欧洲事务等重要问题。
难点分析：本课的难点是凡尔赛体系，尝试客观评价“凡尔赛体系”。
（三）教材处理打破教材知识结构，先让学生比较一战前后欧洲版图发生哪些变化，再问为什么会有这种变化？把问题引到战后帝国主义各国实力发生怎样的变化，在重新瓜分世界过程中存在哪些矛盾这一知识点上。
《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计
一、教案设计概述1. 课题：《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计2. 课程类型：历史课3. 课时：5课时4. 教学对象：八年级5. 教学目标：(1) 让学生了解凡尔赛华盛顿体系的背景、内容及影响。
(2) 培养学生分析史料、提炼观点的能力。
(3) 引导学生认识国际关系中的权力平衡与矛盾冲突。
二、教学内容与步骤第一课时：凡尔赛体系的建立1. 导入：通过展示巴黎和会的背景资料，引导学生关注凡尔赛体系的建立。
2. 教学内容：(1) 巴黎和会的召开及其目的。
(2) 凡尔赛条约的主要内容。
3. 教学活动：(1) 学生阅读教材，了解巴黎和会的背景及目的。
(2) 教师讲解凡尔赛条约的主要内容，引导学生关注德国的战争赔款、领土割让等问题。
第二课时：凡尔赛体系的矛盾与稳定1. 教学内容：(1) 凡尔赛体系的内部矛盾。
(2) 凡尔赛体系的稳定与动荡。
2. 教学活动：(1) 学生通过阅读史料，分析凡尔赛体系的内部矛盾。
(2) 教师引导学生探讨凡尔赛体系的稳定与动荡原因，如战败国的复仇心理、战胜国的霸权主义等。
第三课时：华盛顿会议与九国公约1. 教学内容：(1) 华盛顿会议的背景与目的。
(2) 华盛顿海军条约的主要内容。
2. 教学活动：(1) 学生阅读教材，了解华盛顿会议的背景与目的。
(2) 教师讲解华盛顿海军条约的主要内容，引导学生关注列强之间的军备竞赛与权力平衡。
第四课时：凡尔赛华盛顿体系的崩溃1. 教学内容：(1) 德国的经济困境与政治动荡。
(2) 凡尔赛华盛顿体系的崩溃过程。
2. 教学活动：(1) 学生通过阅读史料，了解德国的经济困境与政治动荡。
(2) 教师引导学生探讨凡尔赛华盛顿体系崩溃的原因，如战胜国的过度压迫、战败国的复仇心理等。
第五课时：凡尔赛华盛顿体系的影响与启示1. 教学内容：(1) 凡尔赛华盛顿体系对国际格局的影响。
(2) 凡尔赛华盛顿体系给我们的启示。
2. 教学活动：(1) 学生阅读教材，了解凡尔赛华盛顿体系对国际格局的影响。
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第 5 课凡尔赛体系的建立
课标要求：了解凡尔赛会议和华盛顿会议构建帝国主义和平体系的史实，剖析该体系的实质和不稳
定性。
一、教学目标
知识与能力
巴黎和会的三巨头；帝国主义国家参加巴黎和会的目的和在处置德国问题上的斗争；凡尔赛和约的
主要内容；凡尔赛体系的实质及不稳定的表现。
列强在巴黎和会上的各自图谋、背景原因；《凡尔赛和约》主要条款对德国来说是难以接受的，以及难
以接受的原因所在和部分条款背后所潜伏危机的因素；凡尔赛体系的实质；凡尔赛体系的具体作
用。
分析评估《凡尔赛和约》的客观作用与历史局限性。
过程与方法
用联系实际的方法分析列强在和会上争夺与勾结的原因；解释《凡尔赛和约》关键条款的背后用意；
分析评价《凡尔赛和约》背后的危机。
情感态度价值观
通过了解中国在和会上的遭遇，使学生形成仇恨帝国主义的情感，激发学生为建设强大的祖国而努
力学习的情感；在一场战争之后对国际关系进行新的整体安排是必要的；充分认识其掠夺性和不稳
定性。
二、教学重点、难点
重点：《凡尔赛和约》的内容；对凡尔赛体系不稳定性的分析和认识。
难点：对《凡尔赛和约》的评价；对凡尔赛体系不稳定性的分析和认识。
教学方式：采用讨论和接受相结合的学习方式，教师通过叙述、图片展示、影音播放等方式来设置
情景，配制相关的思考题、讨论题和探究题。
起到让学生在体验和探讨中，加深对知识的理解的作
用。
教学用具： Powerpoint 课件制作辅助教学
三、教学过程
一、三巨头操纵会议（1919、 1—6）
问题探究：有多少个国家参加巴黎和会？哪三个国家操纵会议？（英、法、美）他们各自的目的是
什么？
展示：英国、美国、法国等各自的目的，突出操纵会议国家之间的矛盾。
1、各自意图：法国：严厉处置、欧洲霸权；英国：欧洲均势、扶德抑法；美国：建立国联、控制世
界。
2、实质：帝国主义的分赃会议。
3、事例证明：对德处置措施、中国的外交失败。
二、《凡尔赛和约》（对德和约）
1919 年 6 月 28 日，法国及英国等国同德国在凡尔赛宫签订了《凡尔赛和约》，奠定了一战后世界秩序：凡尔赛—华盛顿体系的基石。
1、内容：试从领土、殖民地、赔款、军事四方面归纳条约内容，你觉得其中哪些地方体现出巴黎
和会的分赃会性质？
《凡尔赛和约》内容一览表
军事
内容
茵东岸、非武装区。
武器限制、十万陆军
赔款殖民地巨额赔款、限期支付“委任统治”、实则瓜分
2、体系构成（一战后欧洲为主的国际关系新秩序）
凡尔赛体系：《凡尔赛和约》《圣日耳曼条约》《纳伊条约》《特里亚农条约》《色佛尔条约》国际联盟
盟约。
3、《凡尔赛和约》有关中国山东问题的内容？
三、战胜者治下的和平
问题探究：凡尔赛体系带来的和平有哪些？怎样理解凡尔赛体系的脆弱性和不稳定性？
、帝凡尔赛体系的矛盾：战胜国与战败国、战胜国与战胜国、协约国与苏俄（资本主义与社会主义）
国主义战胜国与殖民地半殖民。
1、凡尔赛体系的实质是什么？
凡尔赛体系是战后帝国主义重新瓜分世界的体系。
2、评价
学习延伸探究：
材料：列宁说：“《凡尔赛和约》是强盗、掠夺者、高利贷者、刽子手和屠夫的和约”他还指出“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。
”
也有人认为“凡尔赛体系是人类历史上第一个世界性的国际和平体系”你同意上述哪种观点？请阐述
你的理由。
积极：维持了欧洲二十年代短暂的和平；确认了一些民族国家的独立（民族自决）。
局限：包含四大矛盾P23
选择朋友要经过周密考察，要经过命运的考验，不论是对其意志力还是理解力都应事先检验，看其是否值得信赖。
此乃人生成败之关键，但世人对此很少费心。
虽然多管闲事也能带来友谊，但大多数友谊则纯
靠机遇。
人们根据你的朋友判断你的为人：智者永远不与愚者为伍。
乐与某人为伍，并不表示他是知已。
有时我们对一个人的才华没有信心，但仍能高度评价他的幽默感。
有的友谊不够纯洁，但能带来快乐；
有些友谊真挚，其内涵丰富，并能孕育成功。
一位朋友的见识比多人的祝福可贵得多。
所以朋友要精心挑选，而不是随意结交。
聪明的朋友则会驱散忧愁，而愚蠢的朋友会聚集忧患。
此外，若想让友谊地久天
长。
这需要技巧和判断力。
有的朋友需近处，有的则需远交。
不善言谈的朋友可能擅长写信。
距离能净化近在身边无法容忍的缺陷。
交友不宜只图快乐，也要讲求实用。
一位朋友等于一切。
世间任一美好事物
的三大特点，友谊兼而有之：真、善、专一。
良友难遇，如不挑选则更难求。
保住老朋友，比结交新朋友更重要。
交友当寻可长久之友，如得其人，今日之新交，他年自成老友。
最好的朋友是那些历久常新，
能与之共享生活体验者。
没有朋友的人生是一片荒原。
友谊使欢乐加倍，痛苦减半；它是应对厄运的不二良方，是可以滋润心田的美酒。