初中化学教学中存在的问题及解决策略
初中化学教学中存在的问题及解决策略
作者：纪利民
来源：《新课程·中旬》2016年第07期
现行通用人教版初中化学教材充分考虑学生发展，注重学生年龄特点和接受能力，版面设计新颖活泼，以图表代文，形象简单，突破重点对于概念的定义不过于强调严密性。
教材经过近二十年运行，各地教师对知识点的挖掘、把握和重难点的处置、教学过程的突破以及教学设计日臻完善，教学研究能力逐步提高。
但是，教学相长永远是教学的真谛。
由于处理教材的教师不同，各人把握度不同，目前初中化学教学中仍然存在着一定的问题：观念陈旧老套、讲练严重脱节、过于强调知识传授、忽视学生个性发展等。
笔者从事初中化学教学近三十年，试图对存在的问题提出解决问题的策略和方法。
一、教学过程中存在和暴露出的问题
1.教育资源不足
化学是一门以实验为基础的自然科学，一些结论或定义是通过实验得出来。
但很多学校，特别是农村学校还不能提供足够条件用于学生探究、实验，严重制约着学生理解、实验能力。
2.传统教育模式主导
传统教育教学模式是以教师为主体，每节课滔滔不绝，生怕漏掉一个知识点。
教学的模式仍然是书山题海，甚至连实验也采用教师讲、黑板画来演示。
虽然各地教改的浪潮此起彼伏，但目前还没有成熟的方式方法推广应用，教师不敢放手学生。
3.现代教育制度局限
素质教育推行多年，虽然表面上减轻学生课业负担，然而高考、中考“唯分数论”仍是教学主导，这迫使更多教师强调学生“高分”，一切与提高学生成绩无关的做法都被打入“冷宫”，分数至上使化学教学陷入背、默、念的境地。
4.教师专业知识不够
现在化学知识比较贴近生活，但教师、学生的生活化学知识并不很丰富，老师照本宣科，学生似是而非。
一些教师教学成绩优异，得益于严谨的教学态度和严厉的教学手段，但对现代化的教学手段与方法不接受，也接受不了。
5.学生学习习惯不良
学习化学应是主动地思考、记忆，学生大多不具备这种学习品质。
刚进行初中化学学习的学生，凭借着小学科学课上那点零星的生活常识，很难将概念性的内容与理解性的知识融会贯通，特别是在一些理性问题，如元素、原子、分子、化合价等抽象知识的学习上感觉不到存在，增加了教学难度。
6.课堂教学不科学
很多教师在初中化学教学过程中设计的问题不科学，很多教师在教学中设计的问题，要么学生根本没有感觉，要么就是全体同学都能做到集体正确回答。
很多化学教师在自己的化学课上不敢让学生积极参与到课堂中，很怕学生会提出过多的自己没有事先准备的问题，担心如果回答有困难会给自己丢面子。
二、解决当前初中化学教学存在的路径选择
1.教师要在认真研究教材的基础上设计好科学的问题，调动学生学习的积极性
化学教师在每次授课之前的备课阶段就要认真研究教材，根据学生实际认知水平来分析学生在听课过程中可能存在的疑问，然后将这些可能的问题归纳整理，这样在授课的时候不但可以提出切合实际的问题，使问题符合学生的认知规律，而且还可以随时回答学生提出的问题。
比如针对氧化反应是物质跟氧发生的化学反应的问题，学生就有可能会问到氧与氧气的区别，或者问到氧的含义等相关问题，如果教师事先考虑到这个问题就可以对学生的问题加以正确的回答以及积极的引导，这样就能充分调动学生的学习积极性。
2.选取教学内容设计分层教学法
不同层次的学生存在知识基础及理解能力的差异，在教学中如果教师采用同一种教学方法，固定不变地传授同一内容，并非适应所有学生。
适当地分层教学，可以照顾大部分学生，也可以有效提升课堂教学效率。
如计算CO2中碳元素的质量分数时，在学生大体掌握过程与方法之后，设计问题如下：（1）CO2中碳、氧两元素的质量比；（2）CO2中碳元素的质量分数；（3）11克CO2中含有碳元素多少克；（4）44克CO2中碳元素的质量与多少克CO中碳元素的质量相等……问题层层拔高，层层紧扣。
学生就能牢牢掌握相关之间的关系，并且较好地运用到后面溶液的浓度计算中。
3.重视实验技能的培养
化学教师要加强对实验课的研究深度，从容掌握化学课所涉及的所有内容，提升自己控制实验课的能力。
如在测定空气中氧气的含量时，如果装置气密性不好、温度冷却不到位，或药
品量不足等都会影响实验数据。
如果教师不能很好地控制，容易让学生得出错误实验结论。
又比如，在氢气的燃烧实验中，实际出现的现象是黄色火焰（这是发生了焰色反应），而课本叙述却是淡蓝色火焰。
教学中要改进现行的部分实验，如氢气燃烧导管改为金属管或透过蓝色钴玻璃进行观察。
对有些现象不突出的实验，如分子运动也有大胆改进。
要放手让学生操作，让每个学生都有通过实验锻炼的机会，就能更好地培养学生实验技能。
4.充分调动多媒体教学设施
“兴趣是最好的老师。
”如果在教学中将多媒体信息技术融入，利用其图文并茂、声像并举、能动会变等形象直观的特点为学生创设各种情境，激起学生的各种感官参与，学生的兴趣无疑高涨，学习积极性增强。
如“分子和原子”一课题，利用多媒体视频，将微观粒子通过图像展示出来，既让学生了解了科学研究的方式方法，又增强了可信度。
其实，多媒体的使用，还可以增加课堂的容量。
5.实行动态跟踪，培养学生良好学习化学的方法及习惯
初中学生从心理到生理发展都是不同步的，有的学生自我控制能力不强，如果教师对他们放松要求，他们的化学学习兴趣就会下降。
对学习化学总感觉有困难的学生，教师加强对他们的辅导和强化训练，尽力弥补其知识上的缺陷。
参考文献：
薛芳霞.新课程下高中化学问题解决式教学[J].新课程学习：上旬，2014（2）：32.。
初中化学教学中存在的问题及解决方法
初中化学教学中存在的问题及解决方法近年来，初中教育越来越受到重视，化学作为初中科学教育的一部分，在教学中也面临着一些问题。
本文将就初中化学教学中存在的问题进行分析，并提出一些解决方法。
问题一：理论与实践脱节在初中化学教学中，学生通常更多地接触到化学知识的理论性部分，而较少接触到实验课程。
这导致学生对化学知识的掌握往往停留在书本上，缺乏对化学知识的实际应用能力。
如何让学生更好地理解化学理论并将其应用于实际中成为了一个亟待解决的问题。
解决方法：1. 加强实验教学。
通过设计具有趣味性和实用性的化学实验，让学生亲自动手操作，亲眼见到化学反应的过程，从而加深对化学知识的理解。
2. 联系实际生活。
教师在讲解化学理论知识时，可以结合日常生活中的例子，让学生更加直观地感受到化学知识的应用，增加学生对化学知识的兴趣和掌握程度。
问题二：学生对化学知识的学习兴趣不高初中学生通常对于化学知识的学习兴趣不高。
化学问题难以引起学生的注意，他们对于化学知识的掌握和学习积极性较低。
解决方法：1. 生动形象的教学。
教师在教学中可以采用丰富的教学手段，如图片、视频、实物模型等，从而让学生对化学知识有更直观的认识。
通过生动形象的教学，拉近师生与学生与知识之间的距离，提高学生的学习兴趣。
2. 切实可行的学习计划。
教师应该合理安排学生的学习时间，并根据学生实际情况制定个性化的学习计划，让学生感到学习化学知识是有成就感的事情。
问题三：学生的知识迁移能力不足在初中化学教学中，学生学习的是一些独立的知识点，缺乏对知识点之间的关联性和知识的迁移能力。
这使得学生在学习化学知识时，往往产生一种孤立的学习状态。
解决方法：1. 强调知识点的联系。
教师在教学中，应该注重化学知识点之间的联系，引导学生建立知识之间的逻辑关系，从而提高学生的知识迁移能力。
2. 多角度思考问题。
教师可以在教学中引导学生从不同的角度思考问题，拓宽学生的思维，培养学生的逻辑推理能力和综合运用能力。
初中化学教学中存在的问题及解决策略
初中化学教学中存在的问题及解决策略化学是一门既有理论知识，又有实验操作的学科，能为学生提供丰富的学科体验乃至帮助其提升实验操作能力与逻辑思维能力。
然而，在我国的初中教学中，化学教学还存在不少的问题，本文将从课程设置、教学方法、教学资源、考试等四个方面就初中化学教学中存在的问题进行分析，并提出相应的解决策略。
一、课程设置方面1.化学内容繁杂，难以吸引学生学习兴趣。
初中化学的内容十分繁杂，且不同年级侧重点不同，这使得学生难以全面掌握化学知识点。
同时，复杂的知识点也给学生的学习造成了很大的压力，影响其学习兴趣和学习效率。
2.重观念轻实践。
初中化学教学过程中，太多的时间都花在了知识点的讲解上，缺乏实验操作，导致学生对实际操作的了解不足，理论知识与实践技能不能同时提升。
解决策略：1．设置课程导学，帮助学生形成科学的思维方式，建立知识点之间的联系。
通过开设充实生动的实践课程，调动学生的学习积极性；2.结合实验操作举例，让学生更好地理解和记忆知识点，强化理论和实践结合的观念。
3.挑选与学生生活和实际有关的知识点，扩宽教学内容的范围，激发学生学习兴趣。
二、教学方法方面1.讲解过于机械，缺乏互动性。
教学方法单一、讲解方式机械，学生在上课时容易出现困乏、心不在焉等现象，没有达到教学的预期效果。
2.讲解顺序布局不合理。
部分老师在讲解化学知识点的顺序与布局上，可能存在缺陷，使得学生在学习过程中不能从整体上进行认知，从而导致学习的不连贯性。
解决策略：1.积极采取分组讨论和互动讲解的方式，调动学生参与的积极性，实现教学目的；2．认真观察学生的反馈，根据学生的学习状态及时调整讲解顺序，制定针对性的教学计划，提高教学效果；3.对于难以理解的化学知识点，可以多讲几次，增加学生对于该内容的理解。
三、教学资源方面化学教学需要各种实验设备、化学试剂、讲解图表等辅助工具，这种设备成本高、管理难度大的特点，给中小学教师带来了一定压力，而且队于学生而言，缺乏实验操作和不全面的规范化管理，会影响他们对化学实验教学的体验和感受，从而影响进一步的学习。
初中化学教学中存在的问题及解决方法
初中化学教学中存在的问题及解决方法问题一：学生对化学知识学习兴趣不高，学习动力不足。
解决方法：1. 利用有趣的实验、案例教学和多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 将化学知识与生活实际联系起来，让学生了解化学在日常生活中的应用。
3. 给予学生更多的自主学习的机会，让他们通过自主探究的方式来学习化学知识。
问题二：学生对化学知识的理解有困难，学习效果不佳。
解决方法：1. 强调基础知识的建立，让学生在掌握基础知识的基础上逐步深入学习。
2. 鼓励学生进行讨论，互相学习，增加对知识的理解和应用。
3. 通过实验和实践让学生亲身体验，加深对知识的理解。
问题三：学生对化学实验的操作不规范，存在安全隐患。
解决方法：1. 在化学实验前进行必要的安全教育，教育学生在实验中的安全意识和注意事项。
2. 强调实验室规章制度，要求学生严格遵守，确保实验安全。
3. 由有经验的老师或实验员指导学生进行实验，确保实验的规范和安全。
问题四：教学资源匮乏，限制了化学教学的多样性和趣味性。
解决方法：1. 利用互联网和数字教育资源，丰富化学课堂教学内容。
2. 利用化学教学资源中心和实验室设备共享制度，开展资源共享，优化资源配置。
3. 积极争取化学实验设备和材料的更新和补充，提高化学教学实验条件。
问题五：化学知识整合能力差，缺乏对知识的系统性和综合性把握。
解决方法：1. 强调知识的联系和交叉性质，加强知识的整合性教学和交叉学科的教学。
2. 拓展学生的思维，加强对知识的拓展性和应用性教学。
3. 加强对知识的总结性和系统性教学，帮助学生形成系统化的知识结构。
问题六：课堂教学缺乏典型实例，抽象概念不能很好地让学生理解。
问题七：测试和评价方式单一，无法全面衡量学生的学习能力和水平。
解决方法：1. 采用多种形式的考查方式，如闭卷考试、开卷考试、实验报告等，全面考查学生的学习能力。
2. 引入自主评价和同学互评的方式，让学生进行反思和提高。
3. 加强对学生实际操作能力的考评，不仅关注理论知识，更要注重实践能力的培养。
初中化学教学中存在的问题及解决策略
初中化学教学中存在的问题及解决策略一、问题分析初中化学是中学阶段的一门重要学科，它是培养学生科学素养和科学思维的重要途径。
在实际教学中，我们也面临着一些问题，影响了初中化学教学效果和学生的学习兴趣。
这些问题主要包括：1. 学生学习兴趣不高。
许多学生认为化学是一门枯燥乏味的学科，缺乏学习的动力和兴趣。
2. 知识内容关联性不强。
化学知识点之间的联系和关联性不够明确，导致学生难以形成整体的化学概念框架。
3. 实验教学受限。
实验教学是化学教学的重要组成部分，但由于条件和设备限制，实验教学的开展受到了一定的影响。
4. 学生学习压力大。
化学知识体系庞大，学生往往感到学习压力较大，缺乏有效的学习方法和策略。
二、解决策略针对以上问题，我们可以从以下几个方面着手进行解决：1. 提高师资水平。
教师是化学教学的主体，他们的教学水平和教学方法对学生学习兴趣的激发至关重要。
学校应该加强教师的培训和学习，提高他们的教学水平和教学方法。
2. 引导学生建立知识框架。
化学知识点之间的联系和关联性是学生学习化学的重要基础。
教师应该引导学生建立起整体的化学知识框架，帮助他们更好地掌握和运用化学知识。
3. 创新实验教学模式。
在实验教学方面，学校可以通过积极争取和利用资源，改善实验条件和设备，创新实验教学模式，使学生能够充分参与增强他们的实践能力和动手能力。
4. 提供学习辅导和支持。
化学知识的学习需要一定的方法和策略，学校可以通过设置学科辅导班和提供学习资料等途径，为学生提供更多的学习辅导和支持，帮助他们更好地掌握化学知识。
5. 营造良好的学习环境。
学校应该营造良好的学习氛围和环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学，增强他们学习化学的兴趣和动力。
通过以上几点策略的实施，我们相信可以有效解决初中化学教学中存在的问题，提高化学教学效果，增强学生的学习兴趣和动力。
这对于学生全面发展，提高化学学科素养将起到积极的作用。
关于初中化学教学中存在的问题及解决策略
关于初中化学教学中存在的问题及解决策略初中化学是学生初步接触化学学科的阶段，对于学生的思维发展起着重要的作用。
但是，现实中初中化学教学存在着诸多问题，例如学生缺乏实践经验、学生对化学概念的理解不全面、师生沟通不畅等。
为此，本文将分析初中化学教学中存在的问题，并提出解决策略。
问题一：学生缺乏实践经验对于化学实验，种种安全、实验室条件、时间等因素均限制了学生进行实践操作的机会。
在实践经验的缺乏下，学生只能停留在理论层面，缺少具体实践和操作技能。
这不利于学生深入理解化学知识，也不利于激发学生对化学的兴趣和热情。
解决策略：让学生走出实验室，参加化学相关的实践活动。
例如，学校可以组织化学课外实践活动，让学生在实践中完善知识，掌握各种实验操作技能。
另外，还可以通过参观化学实验室的方式，让学生更深入地了解化学实践操作的整个过程，加深对化学知识的理解。
问题二：学生对化学概念的理解不全面对于初中化学概念，一些概念性知识对于学生来说较为抽象。
在教学中，学生常常只能记住概念，而无法掌握其真正的含义和应用，在化学学习中感到无从下手。
解决策略：教师要借助实例、真实问题等具体案例和实践情境，培养学生自主化学思维。
同时，教师应该从学生理解的角度出发，通过不同的教学方法，运用不同的教学策略，帮助学生更好地理解化学概念。
例如，通过演示实验现象、小组讨论等方式，充分引导学生积极参与课堂，创设适宜的教学气氛，解决学生的理解困难。
问题三：师生沟通不畅在初中化学教学中，教学者和学生之间的沟通比较单向，教学者往往是“讲”的一方，而学生则是被“听”的一方。
面对这种现象，一些学生往往沉默不语，害怕问问题，甚至不知道该如何与教师交流，难以得到有效反馈和指导。
解决策略：教师应该通过建立良好师生关系，保持积极的互动和交流，关注学生的学习状况和问题，鼓励学生表达自己的观点和看法。
教师可以采取组织讨论、提问互动等多种教学策略，鼓励学生在课堂上积极发言、思考、交流，使课堂实现互动和循序渐进。
初中化学实验教学中存在的问题及应对策略
初中化学实验教学中存在的问题及应对策略初中化学实验是化学教学的重要组成部分，可以帮助学生加深对化学知识的理解和认识，提高学生的实际动手操作能力和科学实验的思维能力。
但是在化学实验教学中也存在一些问题，如安全问题、设备和材料配备不足等问题，需要教师进行应对和解决，下面就这些问题进行具体分析和应对策略的提出。
问题一：安全问题化学实验涉及到许多化学物质，这些物质有一定的危险性，不正确操作可能会造成人身伤害。
在实验前，应该向学生讲解化学事故的真实案例，让学生充分了解安全操作的重要性。
在实验过程中，教师需要严格执行化学实验安全操作规程，注意实验室通风，保持实验环境的整洁和宽敞，确保学生的人身安全。
应对策略：1.加强实验安全规范教育：开学前，对学生进行实验室守则教育，在实验过程中要提醒和普及实验安全知识。
2.保障充足的实验安全物品：如安全镜，防护手套、衣服、口罩等。
确保在实验过程中发生意外时能及时发现并予以救助。
3.严格执行实验教学安全规定：实验前进行实验操作演示，让学生模拟操作，吸收必要的操作技能。
在实验过程中严格遵守操作步骤，注意物品的清理及处理。
问题二：实验相关设备和材料配备不足化学实验所需材料及设备可能存在不足的情况，这就限制了实验的进行，而且如果存在设备及材料的质量问题也不利于实验的进行和结果的准确性。
同时，相关实验设备和材料的有无和质量的好坏，也会影响学生对实验结果的理解和认识。
1.提前了解实验材料和设备需求及质量：在开展实验教学之前，教师要向学校的相关部门了解实验所需材料和设备需求情况，并掌握其质量标准。
可与学校物资管理中心等相关部门沟通更好的解决。
2.积极倡导学生使用实验材料和设备的保护意识：我们要告诉学生们材料及设备对化学实验意义的重要性，并引导学生诚信使用实验材料和设备，做好相应的保养工作。
问题三：缺乏独立思考的能力1.鼓励学生自主设计实验：鼓励学生思考、提问，自主设计实验，有助于激发学生的探究兴趣，提高独立思考能力。
初中化学教学中存在的问题及解决方法
初中化学教学中存在的问题及解决方法
一、抽象概念难以理解
初中化学涉及的概念较为抽象，例如原子、分子、化学键等概念，在学生看来十分陌生，难以理解。
因此，在教学中，老师需要注重概念的讲解和学生的理解，可以通过引入
生动的实例和图像的方式，让学生更加深刻地理解抽象概念。
二、缺乏生动的实验教学
化学教学是一个实验性很强的学科，但在实践中，实验教学却常常受到各种限制。
许
多初中的化学课程缺乏充分的实验教学，导致学生缺乏对化学实验的直观体验和感受。
因此，在教学过程中可以注重利用一些简单的实验教学，让学生亲自动手实验、抽象化学知识，从而加深印象。
三、知识点过于繁杂
初中生涉及到的化学知识点较为广泛，例如元素周期表、酸碱化学、化学反应和化学
方程式等，导致学生很难把知识点一一串联起来。
因此，在教学过程中，应该尽量避免太
多的知识点集中拼接在一起，而应该将知识点逐一详细讲解，并注意多加联想和排列，让
学生思维易于捕捉、从而将知识逐步系统有序化。
四、重表面而非深入理解
在教学中，授课人员只讲解表面理论，而忽略了学生的思考。
导致学生只是简单地掌
握了知识，但是缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，老师需要引导学生进行思考，可
以提出问题，让学生自己思考解决，从而能够加强学生的理解和记忆。
症结所在在于，要使得初中化学真正具有实用价值，需要解决上述问题。
这就需要教
师们具备教学娴熟操作、掌握教学方法以及耐心指导、致力于培养学生的兴趣和探究精神，从而为学生成为科学家打下坚实的基础。
初中化学教学中存在的问题及解决方法
初中化学教学中存在的问题及解决方法初中化学教学中存在的问题及解决方法随着教育改革和思维培养的不断深化，初中化学教学在一定程度上也面临着一些问题。
针对这些问题，我们应该采取相应的解决方法，以提高初中化学教学质量。
问题一：程序性教学占主导地位目前初中化学教学普遍以程序性教学为主导，缺乏对学生思维能力和实践能力的培养。
这种教学模式使学生更注重记忆和应试技巧，而忽略了对化学概念的深入理解和实际运用能力的培养。
解决方法一：强调思维能力的培养教师应从启发性教学、实验教学等多种教学手段入手，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
通过提问、探索和讨论等方式，促使学生主动思考，形成独立、创新的思维习惯。
教师还可以鼓励学生参加化学实验，培养学生的实践操作能力和科学实验精神。
问题二：教材内容过于抽象和难懂现行化学教材中的知识点较多，且抽象程度较高，容易让学生产生困惑和抵触情绪。
这给学生的学习过程带来了较大的压力，影响了学习效果。
解决方法二：激发学生的兴趣教师在教学过程中要积极引导学生，通过联系实际生活和化学知识，使学生能够将抽象的概念具体化、形象化，增强学习的趣味性和可操作性。
通过与学生的互动、讨论和实践操作等活动，激发学生的兴趣，培养他们对化学的好奇心和求知欲。
问题三：实验条件有限许多初中学校的实验室条件较差，设备不齐全，制约了化学实验教学的开展。
学校不具备条件的学生无法亲自进行实验操作，只能通过听讲和观察别人实验来获取知识。
解决方法三：利用虚拟实验等技术手段在实验条件有限的情况下，可以利用现代科技手段，如虚拟实验软件、模拟实验仪器等，让学生进行虚拟实验，感受实验过程，培养实验动手能力和实验设计能力。
教师可以引导学生进行一些简单的家庭实验，通过日常生活材料进行实验操作，提高学生的实验技能和实践能力。
问题四：单纯以记忆知识为主目前的初中化学教学普遍偏重于知识记忆，很少涉及将化学知识应用于实际生活中的实际问题解决。
这种教学方式使得学生对化学知识缺乏实际运用能力，容易在知识点长时间不使用后忘记。
初中化学教学中存在的问题及解决方法
初中化学教学中存在的问题及解决方法化学是初中阶段的一门重要学科，它帮助学生更好地理解世界，探索物质的组成和性质。
在化学教学中，也存在着一些问题，这些问题可能会影响学生对化学的学习兴趣和成绩。
本文将对初中化学教学中存在的问题进行分析，并提出相应的解决方法。
问题一：缺乏趣味性化学知识繁杂，公式计算繁琐，让很多学生望而却步。
这就造成了学生对化学学习的兴趣不足，导致他们对化学学习缺乏积极性。
解决方法一：增加实验环节化学实验是化学教学中不可或缺的一部分，它可以使抽象的理论知识变得具体可见，激发学生对化学的兴趣。
在化学教学中，可以增加实验环节，让学生亲自动手操作，观察化学反应的过程，增加对化学知识的体验感。
解决方法二：注重应用案例化学知识的应用非常广泛，通过展示生活中的化学应用案例，可以增加学生对化学知识的兴趣。
教师可以讲解一些与日常生活有关的化学知识，比如食物的营养成分、环境保护中的化学技术等，让学生感受到化学知识的实用性和生活性。
问题二：知识脱离实际化学是一门需要丰富的实际知识的学科，但在教学中，有时候过于注重理论知识，而忽略了知识与实际生活的结合，导致学生感觉所学知识脱离实际，难以理解。
教师可以在化学知识的讲解中，以案例为引入，比如以日常生活中常见的事物为例子来解释化学原理，让学生更容易理解和接受。
这样可以使化学知识融入到实际生活中，增加学生的学习兴趣。
化学知识与其他学科知识有时候有着密切的联系，教学时可以适当结合其他学科如生物学、地理学等的知识，使学生对化学知识有更深入的理解与认识，从而降低学生对化学学习的抵触情绪。
问题三：知识联系性不够化学知识通常都是相互联系的，但在教学中，很多教师往往只是讲述知识点，而忽略了知识之间的联系，导致学生理解不够全面，掌握不够牢固。
解决方法一：强调归纳总结在化学教学中，教师可以强调知识的归纳总结，让学生在学习了某一知识点后，及时总结所学内容，发现知识之间的联系，从而加深对化学知识的理解。
关于初中化学教学中存在的问题及解决策略
关于初中化学教学中存在的问题及解决策略初中化学教学中存在的问题：1. 理论知识脱离生活：许多化学理论知识与学生生活实际脱节，学生难以理解和应用。
2. 缺乏实验环节：化学是一门实验性科学，但很多学校的化学教学中缺乏实验环节，学生无法亲自实践，难以理解化学原理。
3. 理论重于实践：教学内容过于偏重理论知识，忽视了学生的实践操作能力和实际应用能力的培养。
4. 缺乏趣味性：化学教学内容单调乏味、晦涩难懂，缺乏趣味性，学生对化学产生厌倦情绪。
5. 教学资源不足：一些学校缺乏教学资源，如实验室设备、化学试剂等，并且教材也缺乏多样性和更新性。
解决策略：1. 生活化教学：教师可以将化学知识与学生生活联系起来，通过真实案例和实践案例的介绍，让学生感受到化学在日常生活中的应用，增加学生的兴趣和理解难度。
2. 实验教学：加强实验教学环节，让学生亲自参与实验操作，观察实验现象和实验结果，从而加深对化学原理的理解。
学校应增加实验室设备的投入，开展更多的化学实验。
3. 理论与实践结合：在教学中充分结合理论与实践，鼓励学生动手操作，在解决实际问题过程中提升学生的操作能力和应用能力。
4. 提高趣味性：改变单调的教学方式，增加化学故事、游戏、视频等趣味性的教学元素，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
5. 创新教学资源：学校应注重投入教学资源，提供最新的教材、实验器材和多媒体设备，利用互联网资源开展教学活动，丰富化学教学内容，提高教学的多样性和更新性。
6. 培养实践意识：加大化学课程中实践能力和动手能力的培养，鼓励学生参与科技创新实践活动，提升学生的创新意识和实践能力。
通过以上解决策略的扎实实施，可以逐步解决初中化学教学中存在的问题，提高学生对化学的理解和兴趣，培养学生的化学实践能力和应用能力，为培养具有创新精神的科技人才奠定基础。