人教版6.1.2从种到界
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人教版八年级上册 生物 课件 6.1.2从种到界
【科 属】 蔷薇科 蔷薇属 【习性】 又名“月月红”，被誉
为 “花中皇后”，是邯郸市市花。 四季开花，花色较多，多为红色或 粉色， 叶子光滑，茎上具有钩刺。
月季
Rosa chinensis
Jacquem.
学名： 属名 种加词 （命名者的姓名）
斜体字 正体、可省略
果蝇 学名
Drosophila melanogaster
分类单位 界 门纲目科属种
他/她是中国中学• 生他。/她是中国中学生。
他/她是河北省中•学他生/。她是河北省中学生。
他/她是邯郸市中•学他生/。她是邯郸市中学生。 他/她是邯郸育华中•学他学/生她。是邯郸育华中学学生
他/她是初二年级学• 他生/。她是初二年级学生。 他/她是22班学生• 他。/她是22班学生。 他/她是1号。• 他/她是5号。
规律2：等级单位由大到小，生物之间的共同特征由__少__到__多__。
任务五
同学们按照与狼亲缘关系由近到远， 将“虎、狐、郊狼、蝴蝶、马、青蛙”排序。
亲缘关系： 按照亲缘关系由近到远，将狼、虎、狐、郊狼、蝴 蝶、马、青蛙进行排列。
排序：狼、郊狼、狐、虎、马、青蛙、蝴蝶
规律3：等级单位由大到小，生物之间的亲缘关系
据动物学家统 计，目前地球 上已知的动物
大约有150多 万种
人物简介
灰太狼之子
灰太狼，狼族,有严重的拖延症
户口登记卡
中文学名：狼
目：
拉丁学名：Canis lupus（总称）, Canis lupus laniger（中国狼） 科：
别称：野狼、灰狼、豺狼
属：
界： 动物界
种：
门： 脊索动物门
特点：食肉类
属名
种加词
为 “花中皇后”，是邯郸市市花。 四季开花，花色较多，多为红色或 粉色， 叶子光滑，茎上具有钩刺。
月季
Rosa chinensis
Jacquem.
学名： 属名 种加词 （命名者的姓名）
斜体字 正体、可省略
果蝇 学名
Drosophila melanogaster
分类单位 界 门纲目科属种
他/她是中国中学• 生他。/她是中国中学生。
他/她是河北省中•学他生/。她是河北省中学生。
他/她是邯郸市中•学他生/。她是邯郸市中学生。 他/她是邯郸育华中•学他学/生她。是邯郸育华中学学生
他/她是初二年级学• 他生/。她是初二年级学生。 他/她是22班学生• 他。/她是22班学生。 他/她是1号。• 他/她是5号。
规律2：等级单位由大到小，生物之间的共同特征由__少__到__多__。
任务五
同学们按照与狼亲缘关系由近到远， 将“虎、狐、郊狼、蝴蝶、马、青蛙”排序。
亲缘关系： 按照亲缘关系由近到远，将狼、虎、狐、郊狼、蝴 蝶、马、青蛙进行排列。
排序：狼、郊狼、狐、虎、马、青蛙、蝴蝶
规律3：等级单位由大到小，生物之间的亲缘关系
据动物学家统 计，目前地球 上已知的动物
大约有150多 万种
人物简介
灰太狼之子
灰太狼，狼族,有严重的拖延症
户口登记卡
中文学名：狼
目：
拉丁学名：Canis lupus（总称）, Canis lupus laniger（中国狼） 科：
别称：野狼、灰狼、豺狼
属：
界： 动物界
种：
门： 脊索动物门
特点：食肉类
属名
种加词
人教版初中生物八年级上册 6.1.2 从种到界 课件 ppt
比较不同属生物之间的共同特征
目 虎的爪锐利且能伸缩，不属于犬科， 但它和狼、郊狼、狐一样，具有尖锐 的犬齿，因此它们同属于食肉目。
比较不同科生物之间的共同特征
纲
马、兔、蝙蝠等动物，与狼、郊狼、 狐之间差别很大,但它们都具有胎生、 哺乳等特征，都属于哺乳纲。
比较不同目生物之间的共同特征
门
图中的这些动物都有脊椎骨构成 的脊柱，它们同属于脊索动物门 的脊椎动物亚门。
玉米
向日葵
油松
走进植物学家
林奈与双名法
瑞典著名的植物学家(1707~1778) 在《自然系统》中正式提出科学 的生物命名法——双名法。
学名= 属名 + 种加词
银杉
• Cathaya argytophylla Chunet Kuang。
学名： 属名 种加词 命名者的姓名 拉丁文、斜体字 正体、可省略
应该判给我， 我是大王的矮 小弟，我最像 我大哥。我们
都属于 猫属
法官大人，应 该判给我，我 与老虎是同门 师兄弟，都属
于脊椎动物门
应判给我。大伙 都知道“狐假虎 威”，虎大王是 我的保镖，而且
都属于 食肉目
法官大人， 应判给俺老 猪，俺与老 虎都属于
哺乳纲
经陪审团一致合议，现判决如下：
由于猫和虎都属于猫属动物，所处的共同分类等级小，具有 的共同特征多，与虎的亲缘关系近，其它三种动物与虎所处的 共同分类等级大，具有的共同特征少，与虎的亲缘关系远，猫 可以继承虎大王的遗产。此判决为终审判决。
XXXX年XX月XX日
11、不要辜负自己的生活，即使没有办法逃避面前的一切，您也必须对自己不好，然后勇敢地前进，让自己没有后悔。最终的目标是，只有 您感到幸福才是。
11、下雨的时候，我知道谁会送你一把雨伞。当某件事发生时，我知道谁对你真诚。有些人只会在蛋糕上加糖霜，不会在雪地里放木炭。有 些人只会给火上添油，而不会彼此诚实。
目 虎的爪锐利且能伸缩，不属于犬科， 但它和狼、郊狼、狐一样，具有尖锐 的犬齿，因此它们同属于食肉目。
比较不同科生物之间的共同特征
纲
马、兔、蝙蝠等动物，与狼、郊狼、 狐之间差别很大,但它们都具有胎生、 哺乳等特征，都属于哺乳纲。
比较不同目生物之间的共同特征
门
图中的这些动物都有脊椎骨构成 的脊柱，它们同属于脊索动物门 的脊椎动物亚门。
玉米
向日葵
油松
走进植物学家
林奈与双名法
瑞典著名的植物学家(1707~1778) 在《自然系统》中正式提出科学 的生物命名法——双名法。
学名= 属名 + 种加词
银杉
• Cathaya argytophylla Chunet Kuang。
学名： 属名 种加词 命名者的姓名 拉丁文、斜体字 正体、可省略
应该判给我， 我是大王的矮 小弟，我最像 我大哥。我们
都属于 猫属
法官大人，应 该判给我，我 与老虎是同门 师兄弟，都属
于脊椎动物门
应判给我。大伙 都知道“狐假虎 威”，虎大王是 我的保镖，而且
都属于 食肉目
法官大人， 应判给俺老 猪，俺与老 虎都属于
哺乳纲
经陪审团一致合议，现判决如下：
由于猫和虎都属于猫属动物，所处的共同分类等级小，具有 的共同特征多，与虎的亲缘关系近，其它三种动物与虎所处的 共同分类等级大，具有的共同特征少，与虎的亲缘关系远，猫 可以继承虎大王的遗产。此判决为终审判决。
XXXX年XX月XX日
11、不要辜负自己的生活，即使没有办法逃避面前的一切，您也必须对自己不好，然后勇敢地前进，让自己没有后悔。最终的目标是，只有 您感到幸福才是。
11、下雨的时候，我知道谁会送你一把雨伞。当某件事发生时，我知道谁对你真诚。有些人只会在蛋糕上加糖霜，不会在雪地里放木炭。有 些人只会给火上添油，而不会彼此诚实。
6.1.2第二节从种到界优秀教学案例人教版生物八年级上册
2.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的全面发展，给予学生积极的反馈和鼓励。例如，教师总结学生的分类结果，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，巩固学生对生物分类知识和方法的掌握。例如，要求学生选择一种生物，描述其分类特征和分类依据，培养学生的实践操作能力。
4.注重情感态度与价值观的培养：本案例不仅关注学生知识与技能的掌握，更加重视学生情感态度与价值观的培养。通过对生物分类的学习，学生能够认识到生物的多样性和复杂性，培养科学精神和批判性思维；同时，引导学生热爱自然、保护环境，增强生态意识。
5.有效的教学评价：本案例注重对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的全面发展。通过自我评价、小组评价和教师评价等方式，学生能够更好地了解自己的学习情况，发现优点和不足，为下一步学习做好准备。教师能够及时了解学生的学习情况，为教学提供有效反馈。
（二）问题导向
1.设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究生物分类的基本方法和原则。
2.通过提问、讨论等方式，引导学生思考生物分类单位之间的相互关系，培养学生的问题解决能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问和观点，引导学生敢于挑战传统观念，培养他们的创新精神。
4.教师引导学生总结答案，帮助学生构建完整的知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物的兴趣和好奇心，激发他们学习生物的内在动力。
2.培养学生热爱自然、保护环境的情感，增强他们的生态意识。
3.通过对生物分类的学习，使学生认识到生物的多样性和复杂性，培养他们的科学精神和批判性思维。
4.引导学生正确面对困难和挑战，培养他们坚持不懈、勇于探索的精神品质。
二、教学目标
（一）知识技能
（五）作业小结
1.布置相关的作业，巩固学生对生物分类知识和方法的掌握。例如，要求学生选择一种生物，描述其分类特征和分类依据，培养学生的实践操作能力。
4.注重情感态度与价值观的培养：本案例不仅关注学生知识与技能的掌握，更加重视学生情感态度与价值观的培养。通过对生物分类的学习，学生能够认识到生物的多样性和复杂性，培养科学精神和批判性思维；同时，引导学生热爱自然、保护环境，增强生态意识。
5.有效的教学评价：本案例注重对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的全面发展。通过自我评价、小组评价和教师评价等方式，学生能够更好地了解自己的学习情况，发现优点和不足，为下一步学习做好准备。教师能够及时了解学生的学习情况，为教学提供有效反馈。
（二）问题导向
1.设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究生物分类的基本方法和原则。
2.通过提问、讨论等方式，引导学生思考生物分类单位之间的相互关系，培养学生的问题解决能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问和观点，引导学生敢于挑战传统观念，培养他们的创新精神。
4.教师引导学生总结答案，帮助学生构建完整的知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物的兴趣和好奇心，激发他们学习生物的内在动力。
2.培养学生热爱自然、保护环境的情感，增强他们的生态意识。
3.通过对生物分类的学习，使学生认识到生物的多样性和复杂性，培养他们的科学精神和批判性思维。
4.引导学生正确面对困难和挑战，培养他们坚持不懈、勇于探索的精神品质。
二、教学目标
（一）知识技能
6.1.2 从种到界 (教学课件)-初中生物人教版八年级上册
生物的等级分类法举例
种:所有的狼都属于同一个物种。 属:犬属。 科:颜面较长,吻端突出,爪钝而不能 伸缩，犬科。 目:具有尖锐的犬齿，属于食肉目。
纲:具有胎生、哺乳特征,属于哺乳纲
门:都有脊椎骨构成的脊椎,属于脊索 动物门的脊椎动物亚门。
狼所处的分类地位
种：马种
每一匹马是一个动物个体，但所有的马都属于马种。
双名法：
第一部分是属名
第二部分是种加词
Sciadopitys
属名
金松学名
verticillata(Thunb.)
种加词
Sieb.et Zu 命名者姓名
盘点收获
第二节 从种到界
一、分类的依据:生物之间的相似程度(形态结构和生理功能) 二、分类的等级: 界、门、纲、目、科、属、种（大到小） 三、分类的目的（意义）：弄清亲缘关系和进化关系，认识生物，
界
动物界
门 脊索动物门
纲
哺乳纲
目
灵长目科Βιβλιοθήκη 人科属人属
种
人
你能说出人的分类地位吗？
人→人属→人科→灵长目→ 哺乳纲→脊索动物门→动物界
植物分类举例
植物界按照植物体结构的完善程度，分为两大类： 低等植物和高等植物。
低等植物包括藻类植物（绿藻门、金藻门、黄藻门、 甲藻门、蓝藻门、褐藻门、红藻门等）、菌类植物（细 菌门、粘菌门、真菌门）、地衣植物（地衣门）。
体间的差异最 大 ;包含生物种类最少的单位是 种 ,生
物个体间的差异最 小 。
(2)梅花鹿与马鹿、蟹、牛、蛙之间的亲缘关系,由近到远的排
列顺序是 马鹿、牛、蛙、蟹
。
(3)与梅花鹿同一目的动物有(举两例) 长颈鹿、牛
(4)梅花鹿与牛在分类等级上有 四 个相同的单位,它们
人教生物八年级上册6.1.2从种到界课件
2
分类单位
界、门、 纲、目、 科、属、 种
3
分类的基 本单位是
种
种：每只狼是一个动物个体，但所有的狼都属于动物的同一个物种—狼（种）
属：郊狼的体型比狼小得多，但是这两种动物都具有身体较长、眶间部显著隆起等特征， 因此它
们被划分到同一个属—犬属
科：狐的眶间部平缓，但它与狼、郊狼颜面部较长、吻端突起、爪钝而不能伸缩等共同特征，因此
70.在我们现实生活中，都会经历不少的挫折，一个人的一生中，绝对不会是一帆风顺，人生的路就如小河一样弯弯曲曲。这个时候，我们应 该怎么办呢？是逃避？或投降？还是视而不见？这样都不行，我们需要的是——勇敢的奋斗。 31.如果一个人有足够的信念，他就能创造奇迹。 68.宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子，就算跌倒也要豪迈的笑。 30.收获是怎样的？收获是美好的，是辛勤的，是愉快的，是自尊心的维护。但，成功是要付出代价的。每一个人都希望自己成功，自己能收 获，但在这条路上要洒许多辛勤的汗水。
49.配件虽小作用大，谨慎小心没误差。 4、您不必保持顺畅，就可以拥有优点，也不必走到任何地方。您不必讲虚假的话，就可以真诚地环游世界。 34.远离悲观，人将少一份忧愁；学会乐观，你将多一份快乐；学会达观，你会多一份冷静和智慧。选择一种好的心态，获得一种成功的人生 。
12、我眺望，向着你来的方向，知道我变成了稻草人，不会说话，也不会歌唱，只有一群麻雀陪伴我，一边吃掉我，一边替我守候远方;他们 告诉我，你的名字叫夕阳，可是有没有人能够告诉我，为什么，我和你相依为命的家乡，变得如此荒凉。——席慕容 40.知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。 85.任何的限制，都是从自己的内心开始的。 10.当你面对挫折面对不如意的时候，应该有淡定如水的心境。读懂了淡定，才算懂得了人生。 34.远离悲观，人将少一份忧愁；学会乐观，你将多一份快乐；学会达观，你会多一份冷静和智慧。选择一种好的心态，获得一种成功的人生 。
人教版初中生物八年级上册 6.1.2 从种到界 课件
14、阅读是唯一的陪伴。杜拉斯的埃米莉。书中写着，它使人想起漫长的海上旅行。中途不停靠的横渡和阿拉伯海孟加拉湾。贡布平原和瞿 罗的天空。还有不可能的爱情和无法停止的写作。埃米莉没有思想。只有对他的爱。——安妮宝贝 17、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆 76.身如流水，日夜不停流去，使人在闪灭中老去。心如流水，没有片刻静止，使人在散乱中活着。 30.收获是怎样的？收获是美好的，是辛勤的，是愉快的，是自尊心的维护。但，成功是要付出代价的。每一个人都希望自己成功，自己能收 获，但在这条路上要洒许多辛勤的汗水。
15、当谈到快乐的事情时，这个世界是美好的！当您遇到不满意的事物时，这个世界就在痛苦中！面对无助，这个世界很涩！当涉及到愤怒 的事情时，世界是辛辣的！世界就是这样，它将让您品尝到世界上的各种口味！
4、您不必保持顺畅，就可以拥有优点，也不必走到任何地方。您不必讲虚假的话，就可以真诚地环游世界。 23、我的东西是我的。我给你，你可以接受，我不给，你不应该怪我，更不用说抓住它了，你应该珍惜它，而不是理所当然。太多的人不了 解这个真理。
20、生活中可能就是这种情况。小时候，我感到非常自豪，以至于长大后我可以改变世界。但是当我长大后，我意识到这个世界上有很多事 情，无论您多么努力，都无法改变，但是您必须努力工作。
57.不好用借口搪塞失败，不好让骄傲占据心灵。 91.我的对手只有自己，要想爬得更高，只应该自己往上走，而不应该把别人往下压。 36.把平凡的事情做好就是不平凡，把简单的招式练到极致就是绝招。 77.这个世界没有理所当然，对你好有的时候是看你可怜别总拿别人的好当应该。 让人醍醐灌顶的励志语录
应该判给我， 我是大王的矮 小弟，我最像 我大哥。我们
15、当谈到快乐的事情时，这个世界是美好的！当您遇到不满意的事物时，这个世界就在痛苦中！面对无助，这个世界很涩！当涉及到愤怒 的事情时，世界是辛辣的！世界就是这样，它将让您品尝到世界上的各种口味！
4、您不必保持顺畅，就可以拥有优点，也不必走到任何地方。您不必讲虚假的话，就可以真诚地环游世界。 23、我的东西是我的。我给你，你可以接受，我不给，你不应该怪我，更不用说抓住它了，你应该珍惜它，而不是理所当然。太多的人不了 解这个真理。
20、生活中可能就是这种情况。小时候，我感到非常自豪，以至于长大后我可以改变世界。但是当我长大后，我意识到这个世界上有很多事 情，无论您多么努力，都无法改变，但是您必须努力工作。
57.不好用借口搪塞失败，不好让骄傲占据心灵。 91.我的对手只有自己，要想爬得更高，只应该自己往上走，而不应该把别人往下压。 36.把平凡的事情做好就是不平凡，把简单的招式练到极致就是绝招。 77.这个世界没有理所当然，对你好有的时候是看你可怜别总拿别人的好当应该。 让人醍醐灌顶的励志语录
应该判给我， 我是大王的矮 小弟，我最像 我大哥。我们
人教版初中生物八年级上册 6.1.2 从种到界 课件
界门 5、生物分类有何意义？ 纲目科属种
种 包含生物种类
生物相同特征
[练习巩固]下图是豆目部分植物分类图解，
下列相关叙述不正确的是 （ B ）
目
豆目
科 含羞草科 蝶形花科
属 合欢属 紫檀属 菜豆属
种 合欢
紫檀 绿豆 菜豆
A 绿豆和菜豆的亲缘关系比绿豆与合欢更近 B 绿豆和紫檀这两种植物十分相似 C 合欢和紫檀的共同点比绿豆和紫檀的共同点少 D 种是分类的基本单位
度最小的是（ D ）
A. 界 B. 门 C. 纲 D. 科
课堂练习
4. 生物学家将生物分为不同等级的分类单位
的依据是（ C ）
A.生物的食性 B.生物之间的捕食和竞争关系 C.生物之间的相似程度 D.生物的生活环境
林奈与双名法 瑞典著名的植物学
家,1707－1778，在《自然 系统》中正式提出科学的 生物命名法——双名法。
探究活动
同学们手中有十种动物，和狼是最亲的呢？
狼在动物分类中的位置
门
图中的这些动物都有脊椎骨构成的脊柱，它们 同属于脊索动物门的脊椎动物亚门。
界门纲目科属种
狼在动物分类中的位置
纲
马、兔、蝙蝠等动物，与狼、郊狼、狐之间的差别很大，
但它们都具有胎生、哺乳等特征，都属于哺乳纲。
界门纲 目科属 种
狼在动物分类中的位置
人教版八年级生物
第六单元第一章 根据生物的特征进行分类
想一想，议一议（P101）
蜜蜂既是动物、无脊椎 动物、节肢动物、又是 昆虫。同一种动物为什 么要冠以不同的类群名 称呢？
自然界中的生物多种多样，需要对其进行分类， 蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是 昆虫，表明了蜜蜂在不同的分类等级中的位置， 不同的类群名称属于不同的分类等级，可见， 同一种动物冠以不同的类群名称，这是生物分 类的需要！
种 包含生物种类
生物相同特征
[练习巩固]下图是豆目部分植物分类图解，
下列相关叙述不正确的是 （ B ）
目
豆目
科 含羞草科 蝶形花科
属 合欢属 紫檀属 菜豆属
种 合欢
紫檀 绿豆 菜豆
A 绿豆和菜豆的亲缘关系比绿豆与合欢更近 B 绿豆和紫檀这两种植物十分相似 C 合欢和紫檀的共同点比绿豆和紫檀的共同点少 D 种是分类的基本单位
度最小的是（ D ）
A. 界 B. 门 C. 纲 D. 科
课堂练习
4. 生物学家将生物分为不同等级的分类单位
的依据是（ C ）
A.生物的食性 B.生物之间的捕食和竞争关系 C.生物之间的相似程度 D.生物的生活环境
林奈与双名法 瑞典著名的植物学
家,1707－1778，在《自然 系统》中正式提出科学的 生物命名法——双名法。
探究活动
同学们手中有十种动物，和狼是最亲的呢？
狼在动物分类中的位置
门
图中的这些动物都有脊椎骨构成的脊柱，它们 同属于脊索动物门的脊椎动物亚门。
界门纲目科属种
狼在动物分类中的位置
纲
马、兔、蝙蝠等动物，与狼、郊狼、狐之间的差别很大，
但它们都具有胎生、哺乳等特征，都属于哺乳纲。
界门纲 目科属 种
狼在动物分类中的位置
人教版八年级生物
第六单元第一章 根据生物的特征进行分类
想一想，议一议（P101）
蜜蜂既是动物、无脊椎 动物、节肢动物、又是 昆虫。同一种动物为什 么要冠以不同的类群名 称呢？
自然界中的生物多种多样，需要对其进行分类， 蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是 昆虫，表明了蜜蜂在不同的分类等级中的位置， 不同的类群名称属于不同的分类等级，可见， 同一种动物冠以不同的类群名称，这是生物分 类的需要！
生物人教版八年级(上册)6.1.2从种到界(共38张)(2024版新教材)
纲
狼在动物分类中的位置
属
门
种
科
目
纲
界
图中的这些动物都有脊椎骨构成的脊柱，它们同属于脊索动物门的脊椎动物亚门。
门
狼在动物分类中的位置
属
门
种
科
目
纲
界
图中的这些动物同属于动物界。
界
狼在动物分类中的位置
界－－门－－纲－－目－－科－－属－－种－－
狼
犬科
食肉目
哺乳纲
脊索动物门的脊椎动物亚门
动物界
犬属
总结
从“种”到“界”总结狼的分类等级
你知道人类的位置吗？
生物的分类等级
界、门、纲、目、科、属、种
界： 门： 纲： 目： 科： 属： 种：
同种的生物在自然情况下可以互相交配，并产生具有生殖能力的后代。不同种的生物具有种群生殖隔离，不能繁育后代。
狼的分类等级
狼是怎样列入不同等级的分类单位的。
每一只狼是一个动物个体，但所有的狼都属于动物的同一个物种。
种
属
门
种
科
目
纲
界
狼在动物分类中的位置
属
门
种
科
目
纲
界
属
郊狼的体型比狼小得多，但是这两种动物都具有身体较长、眶间部显著隆起的特征，因此它们被划分到同一个属——犬属。
狼在动物分类中的位置
属
门
如,植物界有若干个门，每个门的所有植物都有一些共同特征。 每个门有成百上千种生物，但每一个种里，只有一种生物。 因此，“种”是最基本的分类单位。 同种的生物的亲缘关系最密切。
生物分类生物分类:是研究生物的一种基本方法。生物分类的依据是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）。生物分类的方法是把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。生物分类的意义是弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
狼在动物分类中的位置
属
门
种
科
目
纲
界
图中的这些动物都有脊椎骨构成的脊柱，它们同属于脊索动物门的脊椎动物亚门。
门
狼在动物分类中的位置
属
门
种
科
目
纲
界
图中的这些动物同属于动物界。
界
狼在动物分类中的位置
界－－门－－纲－－目－－科－－属－－种－－
狼
犬科
食肉目
哺乳纲
脊索动物门的脊椎动物亚门
动物界
犬属
总结
从“种”到“界”总结狼的分类等级
你知道人类的位置吗？
生物的分类等级
界、门、纲、目、科、属、种
界： 门： 纲： 目： 科： 属： 种：
同种的生物在自然情况下可以互相交配，并产生具有生殖能力的后代。不同种的生物具有种群生殖隔离，不能繁育后代。
狼的分类等级
狼是怎样列入不同等级的分类单位的。
每一只狼是一个动物个体，但所有的狼都属于动物的同一个物种。
种
属
门
种
科
目
纲
界
狼在动物分类中的位置
属
门
种
科
目
纲
界
属
郊狼的体型比狼小得多，但是这两种动物都具有身体较长、眶间部显著隆起的特征，因此它们被划分到同一个属——犬属。
狼在动物分类中的位置
属
门
如,植物界有若干个门，每个门的所有植物都有一些共同特征。 每个门有成百上千种生物，但每一个种里，只有一种生物。 因此，“种”是最基本的分类单位。 同种的生物的亲缘关系最密切。
生物分类生物分类:是研究生物的一种基本方法。生物分类的依据是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）。生物分类的方法是把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。生物分类的意义是弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
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纲
纲
目
目
科
科
属
属
种
种
（种是最基本的分类单位）
生物分类的等级单位
大界 门
纲
目
中国 河北省
衡水市 阜城县
类比：
科
世贤学校
属 八（2）班
小 种 熊……
狼的分类等级
“我，草原上 的一匹野狼， 这里有我的亲 戚吗？谁是我
的亲戚？”
刚才的图片中，有谁是狼的亲戚？。
用句式“我是你的 （最亲、比较亲、
比较远或远亲）亲戚，虽然我们有不同，但
进一步思考：
分类单位越小，共同特征越（ ）多，类 群越（ ）少，所含物种种类越（ ），
亲缘少关系越（ ） 。 近
分类单位越大，共同特征越（ ）少。类
群越（ ）多，所含物种种类越（ ），亲
缘关多系越（ ） 。
远
林奈—双命名法
第一部分是属名，第二部分是种加
词，种加词后面还应有命名者的姓名， 有时命名者的姓名可以省略。双名法 的生物学名部分均为拉丁文，并为斜 体字；命名者姓名部分为正体。
A．一个生物
B．一群生物
C．数量很多的生物 D．一种生物
3.在下列分类单位中，生物之间性状
差异程度最小的是（ D ）
A界 B门 C纲
D科
4、下图是豆目部分植物分类图解，下列相
关叙述不正确的是 （ B ）
目
豆目
科 含羞草科 蝶形花科
属 合欢属 紫檀属 菜豆属
种 合欢 紫檀 绿豆 菜豆
生物分类 是研究生物的一种基本方法
生物学家对生物分类时的依据是什么？ 根据生物的相似程度（包括形态结构和生理 功能等）。
生物分类的方法是什么？
把生物划分为种和属等不同的等级，并对每 一类群的形态结构和生理功能等特征进行科 学的描述。
生物分类有何意义？
弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
界
界
门
门
狼在动物分类中的位置
纲 马、兔、蝙蝠等动物，与狼、郊狼、 狐之间的差别很大，但它们都具有胎 生、哺乳等特征，都属于哺乳纲。
纲 界门 目科属种
狼在动物分类中的位置
门 图中的这些动物都有脊椎骨构成的脊柱，它们 同属于脊索动物门的脊椎动物亚门。
门 界 纲目科属种
狼在动物分类中的位置
界 图中的这些动物同属于动物界。
界 门纲目科属种
从“种”到“界”总结狼的分类等级
• 界－－ 动物界 • 门－－ 脊索动物门的脊椎动物亚门 • 纲－－ 哺乳纲 • 目－－ 食肉目 • 科－－ 犬科 • 属－－ 犬属 • 种－－ 狼
想一想：在界、门、纲、目、科、属、种
的七个等级中，你认为哪个等级生物的共同 特征最多？哪个最少？说出你的理由。
例如，银杉的学名为
Cathaya argytophylla Chunet Kuang
属名
种加词
命名者的
（名词）（形容词） 姓名
在植物园或公园里，我们经常可以看到各种不同植物 的标牌，请你根据课前了解的校园内的某一植物，尝 试给它做一个标牌。
月季
Rosa chinensis Jacquem
俗称月月红，又名长春花、月月花等，蔷 薇科。原产地中国，其显著特点是四季开 花不绝，叶子光滑，茎上具有钩刺。
答：种中生物的共同特征最多，界中生 物的共同特征最少。因为分类方法是按照
生物体的差异特征来分的，分类等级越高， 它所包含的生物体间的差异越大，即 共同特征越少，反之亦然。种是七个等
级中最低的，因此，这个等级中生物的共 同特征最多。
所以，种是最基本的分类单 位，同种生物的亲缘关系最
近。
你能把桃的分类关系找到吗？
6.1.2 从种到界
学习目标:
1.说出生物分类的七个等级 2.概述生物分类的依据和意义 3．明确“种”是最基本单位， 生物的亲缘关系是最密切的
上节课我们了解了植物的分
类依据主要是根、茎、叶、花、 果实、种子的形态特征；动物 则依据形态特征、生理功能和 内部构造的相似程度。
生物学家为了弄清生物间的
狼在动物分类中的位置
科 狐的眶间部平缓，但它与狼、郊狼都 具有颜面部较长、吻端突出、爪钝而 不能伸缩等共同特征，因此被划分到 同一个科——犬科。
科 界门纲目 属种
狼在动物分类中的位置
目 虎的爪锐利且能伸缩，不属于犬科，
但它和狼、郊狼、狐一样，具有尖锐 的犬齿，因此它们同属于食肉目。
目 界门纲 科属种
是我们
相同，我们是同一个 （
分类单位）。
狼在动物分类中的位置
种 每一只狼是一个动物个体，但所有的 狼都属于动物的同一个物种。
种 界门纲目科属
狼在动物分类中的位置
属 郊狼的体型比狼小得多，但是这两种 动物都具有身体较长、眶间部显著隆 起的特征，因此它们被划分到同一个 属——犬属。
属 界门纲目科 种
亲缘关系，依据生物之间在形 态结构和生理功能上的相似程 度，把它们分为不同等级的分 类单位。
想一想，议一议
蜜蜂既是动物、无脊椎动 物、节肢动物、又是昆虫。 同一种动物为什么要冠以 不同的类群名称呢？
自然界中的生物多种多样，需要对其进行分类，蜜蜂 既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫，表明 了蜜蜂在不同的分类等级中的位置，不同的类群属于 不同的分类等级，可见，同一种动物要冠以不同的类 群名称，这是生物分类的需要！
植物界
藻类植物门 苔藓植物门
苔纲:地钱 藓纲:葫芦藓
蕨类植物门:松叶蕨纲,石松纲,
木贼纲,真蕨纲 裸子植物亚门
种子植物门 被子植物亚门
腔肠动物门 扁形动物门 线形动物门 动物界 环节动物门 软体动物门 节肢动物门 脊索动物门
尾索动物亚门 头索动物亚门 脊椎动物亚门
粘菌门
真 菌
鞭毛菌纲:水霉 藻状菌纲:根霉,毛霉
你能把人的分类关系找到吗？
界－－ 植物界 桃的分类方法 门－－ 种子植物门的 被子植物亚门 纲－－ 双子叶植物纲 目－－蔷薇目 科－－蔷薇科 属－－梅属 种－－桃
生物的分类等级
界、门、纲、目、科、属、种
界： 动物界
门： 脊索动物门 纲： 哺乳纲
目： 灵长目 科： 人科
属： 人属
种：
智人
பைடு நூலகம்
同种的生物在自然情 况下可以互相交配，并产 生具有生殖能力的后代。 不同种的生物具有种群生 殖隔离，不能繁育后代。
界
子囊菌纲:酵母菌,曲霉,青霉
真菌门
冬虫草
担子菌纲:蘑菇,灵芝,木耳,
草菇
半知菌纲:稻瘟病菌
课堂小结
生物分类等级：界、门、纲、目、
从
科、属、种
种 到 分类的基本单位：种
界 对植物进行分类
对动物进行分类
林奈与双命名 属名+种加词
课堂练习
1．下列亲缘关系最近的是（ D ）
A．纲
B．科
C．属
D．种
2．我们通常说的物种指的是（ D ）