秧歌教学设计
跳秧歌收稻谷教案
跳秧歌收稻谷教案一、教学目标。
1. 知识与技能。
1) 了解跳秧歌收稻谷的传统习俗和意义。
2) 学习跳秧歌的基本动作和节奏。
3) 掌握收割稻谷的基本方法和技巧。
4) 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 过程与方法。
1) 通过观看视频和图片，了解跳秧歌收稻谷的传统习俗。
2) 利用实地体验和模拟活动，让学生亲身感受跳秧歌和收割稻谷的过程。
3) 采用小组合作和集体表演的方式，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观。
1) 培养学生对传统文化的尊重和热爱。
2) 提高学生对农耕劳动的理解和尊重。
3) 培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点。
教学重点，跳秧歌的基本动作和节奏、收割稻谷的基本方法和技巧。
教学难点，让学生理解和感受跳秧歌和收割稻谷的传统意义和文化内涵。
三、教学过程。
1. 初步呈现。
1) 通过图片和视频展示跳秧歌收稻谷的场景，让学生了解传统习俗和意义。
2) 引导学生讨论，了解他们对这一传统习俗的认识和看法。
2. 学习跳秧歌。
1) 教师示范跳秧歌的基本动作和节奏，让学生跟随学习。
2) 分组练习，让学生互相帮助，共同提高跳秧歌的技巧。
3. 模拟收割稻谷。
1) 在校园或田间地头模拟稻谷收割的场景，让学生体验收割的过程。
2) 教师指导学生正确使用镰刀和收割稻谷的技巧，确保安全和效率。
4. 小组合作。
1) 将学生分成小组，让他们共同练习跳秧歌和模拟收割稻谷。
2) 每个小组设计一段跳秧歌表演和收割稻谷的模拟活动，进行展示和分享。
5. 总结反思。
1) 教师引导学生回顾整个活动，总结跳秧歌和收割稻谷的体验和收获。
2) 学生分享自己的感受和体会，讨论传统习俗对当代生活的意义和启示。
四、教学反思。
通过本次跳秧歌收稻谷的教学活动，学生不仅了解了传统习俗和文化内涵，还学会了跳秧歌和收割稻谷的基本技巧。
在实地体验和小组合作中，学生们展现了团队协作和创造力，增强了对传统文化的尊重和热爱。
同时，通过这一活动，学生们也更加深刻地理解了农耕劳动的辛苦和重要性，培养了对农民的尊重和感激之情。
《秧歌舞》教学设计-2024鲜版
文化价值与社会功能
秧歌舞不仅具有丰富的艺术内涵和独特的审美价值，还是传承民族文化、弘扬 民族精神的重要载体，具有凝聚社区力量、增进民族团结的社会功能。
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教学目标与要求
知识与技能目标
使学生掌握秧歌舞的基本动作和表演 技巧，了解秧歌舞的历史、文化和艺 术特色。
情感态度与价值观目标
培养学生的民族自豪感和文化自信心， 增进学生对民族文化的认同感和归属 感。
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情感表达与舞台表现力
情感传递
讲解如何通过舞蹈动作、面部表 情和眼神等传递情感，使观众产
生共鸣。
舞台表现力培养
指导学生如何运用舞台空间、灯 光和道具等元素，增强舞蹈的表
现力和感染力。
实践与反馈
组织学生进行实践演出，并根据 观众和教师的反馈进行调整和完 善，提高学生的舞台表现力和自
信心。
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展示成果
在小组合作完成后，每个小组可以选择一名代表来展示他们创编的秧歌舞。其他小 组的同学可以给予掌声和鼓励，以营造积极向上的课堂氛围。
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教学评价与反馈
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观察学生表现并给予评价
观察学生在课堂上的参与度和 积极性，记录他们的表现。
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评估学生对秧歌舞基本步伐和 动作的掌握情况，以及他们是 否能够独立完成简单的舞蹈组 合。
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课程延伸与拓展
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了解其他民族民间舞蹈文化
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藏族舞蹈
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学习藏族舞蹈的基本动作和韵律，感受藏族舞蹈的豪放与优美。
蒙古族舞蹈
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苏少版音乐一上第八单元秧歌调教学设计
苏少版音乐一上第八单元秧歌调教学设计一. 教材分析《苏少版音乐一上第八单元秧歌调教学设计》以中国传统文化为主题，通过学习秧歌调，让学生了解我国民间音乐的魅力，培养学生的民族自豪感和音乐审美能力。
本节课的主要内容有：《秧歌调》、《踩在新年的门槛上》等歌曲，以及相关音乐知识的介绍。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经接触过一些简单的音乐知识和技巧，对音乐有一定的兴趣。
但部分学生可能对秧歌调这种传统音乐形式较为陌生，需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解秧歌调的特点和魅力，培养学生的民族自豪感。
2.学会《秧歌调》、《踩在新年的门槛上》等歌曲，提高学生的音乐审美能力。
3.通过学习秧歌调，培养学生对音乐的热爱和积极参与的精神。
四. 教学重难点1.秧歌调的特点和魅力。
2.学会《秧歌调》、《踩在新年的门槛上》等歌曲。
3.音乐知识的运用和理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解秧歌调的特点、历史背景等知识。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
3.练习法：学生分组练习，教师点评指导。
4.互动法：学生提问，教师解答；学生分享学习心得，共同进步。
六. 教学准备1.教材：《苏少版音乐一上第八单元》2.音频、视频资料：秧歌调相关歌曲、表演片段。
3.教学设备：音响、投影仪、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段秧歌调的视频资料，引导学生感受秧歌调的魅力。
然后简要介绍秧歌调的特点和历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，包括歌曲《秧歌调》、《踩在新年的门槛上》等，以及相关音乐知识的介绍。
3.操练（15分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意歌曲的节奏、旋律等方面的把握。
教师及时点评指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
鼓励学生互相交流、分享学习心得，提高学生的参与度。
5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨秧歌调在民间的应用和意义，以及与其他音乐形式的区别。
《秧歌舞》教学设计
《秧歌舞》教学设计《秧歌舞》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解秧歌舞的历史、文化背景和基本特点。
学生能够掌握秧歌舞的基本步伐、手势和动作。
学生能够学会一段简单的秧歌舞，并能够在音乐的伴奏下进行表演。
2. 过程与方法目标通过观看视频、图片等资料，学生能够直观地了解秧歌舞的历史、文化背景和基本特点。
通过教师的示范和讲解，学生能够掌握秧歌舞的基本步伐、手势和动作。
通过学生的实践和练习，学生能够学会一段简单的秧歌舞，并能够在音乐的伴奏下进行表演。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
培养学生的团队合作精神和创新能力，提高学生的综合素质和艺术修养。
二、教学重难点1. 教学重点秧歌舞的基本步伐、手势和动作。
秧歌舞的音乐节奏和表演风格。
2. 教学难点如何让学生掌握秧歌舞的基本步伐、手势和动作，并能够在音乐的伴奏下进行表演。
如何让学生理解秧歌舞的历史、文化背景和基本特点，并能够在表演中体现出来。
三、教学方法1. 讲授法通过教师的讲解，让学生了解秧歌舞的历史、文化背景和基本特点。
通过教师的示范，让学生掌握秧歌舞的基本步伐、手势和动作。
2. 演示法通过观看视频、图片等资料，让学生直观地了解秧歌舞的历史、文化背景和基本特点。
通过教师的示范，让学生更加清晰地掌握秧歌舞的基本步伐、手势和动作。
3. 练习法通过学生的实践和练习，让学生学会一段简单的秧歌舞，并能够在音乐的伴奏下进行表演。
通过学生的反复练习，让学生更加熟练地掌握秧歌舞的基本步伐、手势和动作，并能够在表演中体现出来。
四、教学过程1. 导入通过播放一段秧歌舞的视频，让学生直观地了解秧歌舞的表演形式和特点。
提问学生对秧歌舞的了解程度，引导学生思考秧歌舞的历史、文化背景和基本特点。
2. 讲授讲解秧歌舞的历史、文化背景和基本特点。
讲解秧歌舞的基本步伐、手势和动作，并进行示范。
3. 演示播放一段秧歌舞的视频，让学生更加直观地了解秧歌舞的表演形式和特点。
《第五单元活动秧歌舞》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版12三年级上册
《活动秧歌舞》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生：1. 了解秧歌舞的基本特点和背景，包括其起源、发展和文化内涵。
2. 学习并掌握秧歌舞的基本步伐和基本手位，能够初步进行简单的秧歌舞表演。
3. 培养学生的音乐节奏感，提高他们的协调性和舞蹈表现力，激发学生对民族舞蹈的兴趣和热爱。
二、教学重难点本课时的重点和难点在于：重点：掌握秧歌舞的基本步伐和手位，理解其舞蹈风格和特点。
难点：在音乐节奏的引导下，学生能够准确、协调地进行舞蹈动作的表演，并体现出秧歌舞的独特韵味。
三、教学准备课前准备包括：1. 准备秧歌舞的相关图片、视频资料，以便学生了解其文化背景和舞蹈风格。
2. 准备适当的音乐播放设备，确保音乐播放清晰、音量适中。
3. 布置舞蹈教室，为学生提供足够的空间进行舞蹈练习。
4. 准备必要的舞蹈服装和道具，确保学生能够以最佳状态进行舞蹈表演。
四、教学过程：一、引入与探索课堂伊始，老师先要调动起学生们的学习热情和好奇心。
通过展示秧歌舞的录像或图片，让学生们感受到秧歌舞的魅力，同时通过简单的讲解，使学生们对秧歌舞有一个初步的认识。
然后老师可以提出一些有趣的问题，如：“你们知道秧歌舞的起源吗？它有哪些独特的动作和节奏？”通过这些问题激发学生的好奇心和探索欲望。
二、基础知识教学接下来，老师将详细介绍秧歌舞的基本知识和技巧。
首先，讲解并示范基本的手势和步伐，强调每一个动作的要领和细节。
这个阶段要尽量用生动的语言和形象的示范来让学生更好地理解和掌握。
（一）手势教学介绍几种基本的手势，如扇形手、指法手等，以及它们在秧歌舞中如何配合音乐和节奏做出有韵律的动作。
在这一环节中，可以邀请学生模仿并尝试，老师则给予及时的指导和纠正。
（二）步伐教学讲解并示范基本的步伐，如跳跃步、交叉步等，并强调步伐与音乐节奏的配合。
老师可以放慢音乐节奏，让学生有足够的时间去感受和模仿。
三、实践与体验在掌握了基本知识和技巧后，学生们开始进行实践和体验。
《秧歌舞》教学设计
《秧歌舞》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第六册第五单元《秧歌舞》。
本节课主要让学生了解秧歌舞的特点，学会基本的秧歌舞步，并能够参与舞蹈表演。
二、教学目标1. 让学生了解秧歌舞的历史背景和特点，提高学生对民族舞蹈的认识。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高学生的舞蹈素养。
3. 培养学生团队合作精神，增强学生的自信心和表现力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握秧歌舞的基本步法和舞姿。
难点：培养学生对音乐的感知和舞蹈的表现力。
四、教具与学具准备教具：录音机、音响、舞蹈道具（如扇子、手绢等）。
学具：学生自带扇子、手绢等舞蹈道具。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生欣赏一段秧歌舞表演视频，引发学生对秧歌舞的兴趣。
2. 基本步法教学：教师示范秧歌舞的基本步法，学生跟随教师学步法，并进行分组练习。
3. 舞姿教学：教师示范秧歌舞的舞姿，学生跟随教师学舞姿，并进行分组练习。
4. 音乐感知：教师播放秧歌舞音乐，学生跟随音乐进行舞蹈练习，培养学生的音乐感知能力。
5. 小组合作：学生分组进行舞蹈创作和表演，培养学生的团队合作精神。
6. 课堂展示：各小组进行舞蹈展示，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计板书设计如下：秧歌舞基本步法：1. 秧歌步2. 十字步3. 圆场步舞姿：1. 扇子舞2. 手绢舞七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家人展示所学的秧歌舞，并记录家人的评价。
答案：无固定答案，以学生实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对秧歌舞的学习兴趣浓厚，大部分学生能够掌握基本步法和舞姿。
在音乐感知和小组合作方面，学生表现较好，课堂氛围活跃。
但部分学生对舞蹈的表现力还需加强，需要在今后的教学中继续引导和培养。
拓展延伸：1. 邀请专业秧歌舞表演团队进行课堂教学，提高学生的舞蹈水平。
2. 组织学生参加校内外的秧歌舞比赛，锻炼学生的舞台表现能力。
3. 开展秧歌舞主题的校园文化活动，让学生深入了解和传承民族文化。
《东北秧歌》教学设计
《东北秧歌》教学设计一、教学目标1.了解东北秧歌的起源和特点；2.学习基本的秧歌动作和节奏；3.提高学生的舞蹈技巧和表现能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.东北秧歌的起源和发展历史；2.秧歌的基本动作和节奏；3.编排一个简单的秧歌舞蹈。
三、教学过程1.介绍东北秧歌的起源和特点（10分钟）教师通过图片、视频等多媒体资料向学生介绍东北秧歌的起源和演变过程，让学生了解秧歌既是一种舞蹈形式，也是一种传统文化表达方式。
2.学习秧歌的基本动作和节奏（30分钟）教师带领学生学习秧歌的基本动作，包括起步、站立、拍掌、踏步、转身等动作。
同时教授秧歌的基本节奏，让学生掌握秧歌舞蹈的基本技巧。
3.分组练习秧歌舞蹈（40分钟）将学生分成若干小组，每组编排一个简单的秧歌舞蹈。
教师提供音乐和舞蹈指导，引导学生在舞蹈中展现个人特色和团队合作精神。
4.合作表演与点评（20分钟）让各小组依次表演他们编排的秧歌舞蹈，其他同学和教师进行现场点评和指导。
通过观摩他人表演和反馈，让学生不断完善舞蹈表现，提高舞蹈水平。
四、教学反思1.本节课注重培养学生的舞蹈技能和表现能力，同时倡导合作和团队精神。
通过分组练习和合作表演，学生的集体观念和团队协作能力得到锻炼和提升。
2.在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣和参与热情，通过多种教学手段和方式激发学生的学习动力。
3.秧歌舞蹈需要学生通过不断的练习和表演来提高舞蹈技巧，因此要鼓励学生勤加练习，不断进步。
通过本节课的学习，学生可以了解东北秧歌的起源和特点，学习秧歌的基本动作和节奏，培养舞蹈技能和表现能力，提高合作意识和团队精神，为学生继续深造舞蹈打下基础，同时也可以增进学生对传统文化的了解和认识。
小学音乐秧歌舞教案
小学音乐秧歌舞教案篇一：秧歌舞教案1《秧歌舞》教案教学目标：1、学生能够正确掌握歌曲的旋律、节奏、有感情的演唱歌曲《秧歌舞》。
2、学习并掌握秧歌舞“十字步”的简单律动,能够用乐器为歌曲伴奏。
3、通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。
教学重点与难点：教学重点: 用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。
教学难点: :1、学习掌握“秧歌十字步”动作,随音乐跳起秧歌舞。
2、加入锣鼓等乐器对秧歌的典型节奏进行演绎时，学生之间的准确配合能力。
教学准备：钢琴、多媒体、黑板、粉笔、锣、鼓、镲、绢花、红绸等。
教学过程：准备：师生问好一音乐导入（5）1、初次聆听歌曲师:同学们，听一听这首歌给你们带来什么样的感受?(放歌曲) 生:高兴地热烈的师:你们说的非常好。
那咱们再来感受一下。
(放歌曲)2、复听歌曲师:要求仔细听听歌曲中他们在做些什么?生:扭秧歌师:他们在怎么着扭秧歌生:敲锣打鼓!二、学唱歌曲（多媒体出示歌词）师:让我们轻声的来跟着他们唱一唱。
(轻唱)不足之处纠正复唱。
师:(歌曲处理)跳秧歌时又敲锣打鼓,心情是什么样的?生:热情、高兴地。
师:(肯定学生)对呀那我们把这种情绪带到我们的歌曲演唱中。
老师伴奏，学生演唱。
(示范热情的演唱。
)师:同学们唱的真好! 三、学习秧歌舞“十字步”师：歌曲学会了，哪这首歌曲的名字是——秧歌舞（多媒体出示）这是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。
最早的歌词表现了东北人民苦难的生活，通过歌声人们表达了对旧社会苦难生活的控诉。
建国后，曾被多次填写新的歌词，成为东北人民歌唱幸福生活的新民歌。
这首歌曲，就是由编者重新填词而成的。
1、介绍秧歌，学习“十字步”。
（秧歌是我国的一种民间歌舞形式，流行于中国北方地区。
东北秧歌是其中之一。
跳舞时脚走“十字步”，双手挥舞红绸，情绪欢快、热烈）（教师画出“十字步”的图示，示范十字步的步伐。
）（多媒体出示）2、跟着音乐，做出“十字步”律动。
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《火火的大秧歌》课型：新授课教具：多媒体电子琴鼓锣镲手绢扇子卡片等教学目标：1、通过本节课的学习，让学生了解民间大秧歌的特点形式。
2、初步了解秧歌的曲调、基本动作和配器等相关知识。
3、培养学生搜集整理信息的能力。
4、使学生进一步了解地域文化，进而培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：通过各种形式的活动，让学生认识、了解、继承、东北大秧歌这种民间艺术形式。
教学难点：让学生通过自己搜集信息，整理信息来了解秧歌，进而喜欢秧歌。
教学活动设计一、视频播放：激发学生学习兴趣，引出课题。
1、导入：同学们刚刚过去的2009年对于我们每个人来说后市不平凡的一年，2009年给你留下印象最深的是什么事情呢？2、播放视频影片3、揭示课题《火火的大秧歌》二、小组合作，学生交流信息、整理信息分组交流整理信息三、汇报交流汇报交流秧歌的概念、秧歌的起源、秧歌的形式、秧歌的种类、秧歌受欢迎的原因、秧歌的形式、秧歌的配器等等。
四、组织活动1、听秧歌曲调2、教师弹奏秧歌的曲调、学生哼唱3、学生模仿学习扭大秧歌（教师指导基本动作和方法）4、海外华人扭打秧歌5、小儿歌五、谈谈收获写心得1、收获写道收获卡片上贴到黑板上2、让学生分别读一读写的收获六、教师总结（知识拓展延伸）满载着收获，满载着快乐，我们结束了这节课的学习，老师告诉同学们一个好消息，东北大秧歌作为民间艺术的一朵奇葩，已经入选第一批国家的非物质文化遗产名录了，听到这个消息你们高兴吗？作为东北人你们自豪吗？其实咱们东北除了大秧歌，还有许多能够展现东北鲜活的民间、民俗的艺术形式呢！课后，我们进行调查，下节课我们再来汇报，好吗？秧歌教学内容：1、学习秧歌的舞步；2、熟悉秧歌的典型旋律3掌握秧歌的风格特点（稳中浪、稳中逗、稳中俏、火爆泼辣、幽默，富有生活气息。
）4将秧歌与生活相结合，进行舞蹈动作的创编活动。
课型：激情引趣课课时：1课时教学目标：1、感受、体验、了解东北秧歌。
2、通过学生共同的参与、合作、探究，使学生能够自信地以真挚、热的情感以及用自己所喜欢的方式来哼唱东北秧歌的典型音调、模仿打节奏，进行东北秧歌舞蹈动作的探究与创编活动。
3、组织学生进行自主、合作、探究，以及“互问互答”的学习方式的去探究“秧歌”的相关知识内容.在大家真实的去感受音乐、感受舞蹈、感受生活的同时，让学生认识音乐与姊妹艺术——“舞蹈”的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，让学生体验舞蹈中的民族风格和情感、弘扬祖国的民族音乐文化，增强学生的民族意识。
教学理念：在新课程改革理念的指导下，教师的教学思想和学生的学习方式都产生了很大的改变音乐多元化教学模式的理念依据包括：1：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”。
在音乐课教学中，充分发挥音乐艺术特有的魅力，通过教师的一段舞蹈（秧歌）来激发学生学习民族民间艺术“秧歌”的学习兴趣。
同时在不同的教学阶段教师根据学生的身心发展规律和审美心理特征，采用音乐、舞蹈、艺术创作等丰富多彩的教学内容和“互问互答”、“今天我是老师”“小组竞技赛”、“模仿室”等生动活泼的教学形式，来激发和培养学生的学习兴趣。
整个音乐教学过程都是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美，在典型的秧歌音乐及舞蹈中共同发现问题、解决问题，同时教师重视引导学生在生活中体验生活、验证自己的想法，加强音乐与社会生活的联系。
2、“面向全体学生，注重个性发展”，音乐课是学生进行共同探究音乐知识及尽展才华的地方。
所以本节音乐课的全部教学活动都是以学生为主体，引导学生自觉的以“互问互答”的学习方式在音乐及舞蹈中去发现问题、解决问题，将学生对音乐的感受和对音乐活动的参与放在重要位置，而教师只是起引领的作用。
同时，教师把全体学生的普通参与与发展不同学生的个性及因材施教有机结合起来，在以“东北秧歌”为主题的创作活动中尽显他们的才华。
3、“重视音乐实践，鼓励音乐创造”：只有实践才能找到真理，只有创造才能飞跃发展。
为此，在课堂上教师积极引导学生自己进行“东北秧歌”的节奏仿打和舞步练习等各项音乐实践活动，并通过学生的一个具有代表性的设问：“能否把生活中的动作，融入到舞蹈当中去”？来激发学生的进行音乐实践的兴趣，引导学生自己到生活中去实践，体验生活，验证自己的想法进行深入的创作活动。
同时教师经常以鼓励的语言激励学生到生活中去实践验证自己的不同想法。
以增强学生的音乐实践、合作、表现的自信心，培养他们良好的自我学习、自我创造的意识以及合作的团队精神。
4、“弘扬民族音乐，提倡学科整合，完善评价机制”。
为了让我们的学生更了解和热爱民族民间艺术，将民族艺术加以弘扬，为此选择了“秧歌”作为教材的教学内容，并在整个教学过程中将音乐、舞蹈、影视、等相关的学科有机的整合在一起，让学生达到全面的发展，同时在课堂中以素质教育目标为前提，以音乐课程价值和基础目标的实现为出发点，引导学生进行“自评”、“互评”和“他评”，尤其是在创作活动中，引导学生对自己所创造的作品，对他人的作品以及教师的表现给予一定的评价，让学生真正的认识自我。
促进学生的发展，以达到相互交流和激励的目的，提高教师的教学水平，完善教学管理。
教学重点：通过学习《欢天喜地—大秧歌》这一节课，对学生进行热爱民族音乐的教育，激发学生对本地区本民族的音乐文化的热爱之情，并使学生掌握秧歌的典型曲调以、基本动作和风格特点并能够积极参加当地乡村的民俗音乐活动。
教学难点：每个学生对音乐、对喜爱事物的理解程度不同，所以在本节课中可能会在秧歌舞蹈动作的创编中以及自我学习合作、探究的学习方法上有一定难度。
1、“创设情境，激发兴趣”。
这是音乐课的最佳教学策略，教师在教学中利用喜庆的课堂氛围、教师的一段舞蹈和几张彩色的图片等一些形式来创设特定的情境，并在其中激发学生的学习兴趣，让学生自己确立本节课的学习目标，因为只有对事物有兴趣，学生才能自主自觉的确立自己的学习目标，并以“互问互答”的方式，自主的合作去共同学习去共同探究。
2、“观察比较、发现问题”。
现代中学生的观察能力非常的强，教师利用这点组织学生观察生活、观察图片、听赏音乐和联想事物并将其进行比较从中发现问题，并把握时机积极启发学生进行分析讨论，共同的去解决问题获取知识。
3、“艺术创作，来源生活”。
“生活是万物之本”我们任何一门艺术都来自于生活，教师在教学中组织学生体验生活，对于疑难问题，启发学生到生活中去寻求答案并搜集生活中的素材结合戏剧、影视等艺术形式进行艺术创作。
让学生在生活中获取知识，用知识得以创作，在创作中得以发展。
教具：录音机、、扇子、等。
手绢教学步骤第一环节：“创设情境”1．师生问好！2．师生（面带微笑）同唱：《快乐之歌》[1、如果感到快乐你就拍拍手，如果感到快乐你就跺跺脚，如果感到快乐你就说o耶，如果感到快乐你就说o耶。
2、如果感到快乐你就拍拍肩，如果感到快乐你就握握手，如果感到快乐你就拍拍你的肩，如果感到快乐你就握握他的手。
3、走进音乐课我们一起来唱歌，走进音乐课我们一起来跳舞，走进音乐课我们一起来唱歌跳舞，走进音乐课我们一起来跳舞。
][设计意图：意在创造出良好的课堂氛围，让全体同学和教师都动起来，激发学生的学习热情，调动情绪。
]师：大家想跳舞吗？生：大声齐说：“想”（每一名学生都充满激情，）师：大家想看老师跳舞吗？生：“想”（全体学生情绪高涨）3．教师表演一段民族舞蹈（秧歌）[设计意图：意在激发学生学习民族舞的兴趣]生：（面带笑容，投出羡慕的眼光，并热烈的鼓掌）师：谁能告诉我刚才这段舞蹈是一段什么舞蹈？是哪个民族？哪个地区的？生：畅所欲言生（1）生（2）生（3）生{4}（教师对学生的回答加以鼓励，并对其进行正确而又适当的评价与指导）[设计意图：，教师意在由此问题引入本节课}师：那么，这节课就让我们一起走进这《欢天喜地—东北大秧歌》，{出示板书}师：针对东北秧歌你都想了解些什么？{设计意图：教师意在激发学生的学习兴趣，并把握时机引导学生自己确立本节课的学习目标。
}生：根据自己的所想“畅所欲言”生{1} 生{2} 生{3} 生{4}第二环节：“解决问题”1、师：下面请大家出示自己在课下搜集到的有关‘东北秧歌’的相关资料，让我们共同进行自主式交流式的学习。
{设计意图：意在培养学生的自学能力以及团结互助精神}生：出示自己所搜集的资料，进行交流式的学习。
生{1} 生{2} 生{3} 生{4}师：出示自己所搜集的资料与学生共同学习。
{东北秧歌伴奏乐队分为：文场（唢呐）武场（鼓，锣，钹）}2、师：出示幻灯片{1}[表演东北秧歌的场景][设计意图：培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣]生：观察，分析，幻灯片{表情异常兴奋}齐说：“大秧歌”师：他们的心情是怎样的？什么时候我们会看到这样的场景？他们头上带是什么？生：观察，分析，根据自己的生活经验畅所欲言。
生{1} 生{2} 生{3} 生{4}师：他们扭的怎样？{设计意图：培养学生的评价意识及能力}生：根据自己的观察及生活经验对幻灯片中的人物进行评价。
生{1} 生{2} 生{3} 生{4}师：大家有没有信心超过他们，有没有勇气向他们提出挑战呢？[设计意图：意在激发学生的好胜心，鼓励学生大胆实践勇于尝试]生：一口同声的说：“有”{有的同学甚至已经手拿道具走到舞台前。
}3、师播放师：我们几位挑战者都以经走到舞台前了，现在老师有一个提议，我们在坐的其他同学当他们的“啦啦队”怎么样？一会音乐响起我们“啦啦队”的同学也可以手拿道具随音乐舞动以下。
生：随音乐扭起大秧歌（面带笑容）挑战者生{1} 生{2} 生{3} 生{4}其它同学手拿道具随音乐舞动。
师：刚才我们扭秧歌的时候为我们伴奏的是我们在生活中经常能够听到的什么音调？生：根据自己的生活经验齐说：“东北大秧歌音调”4 、师：那么，在我们听赏着典型的东北秧歌音调，扭起东北秧歌时，你从中发现了哪些问题呢？好！下面请大家针对“东北大秧歌”提出你的问题。
[设计意图：引导学生在音乐中发现问题，并通过师生、生生的互问互答方式，培养学生解决问题的能力。
]生：纷纷举手将自己在音乐和舞蹈中发现的不明白的问题提出来，寻求同学的帮助，寻找正确答案。
师：引导学生共同在音乐中、在生活中寻找答案阐述自己对该问题的看法，共同的讨论、分析、研究问题、各别地方教师加以适当的指导，师生之间共同寻找问题的答案。
生A：走到舞台前带领大家一起哼唱“东北秧歌”的典型旋律。
{设计意图：让学生熟记东北秧歌的典型音调}生：全体学生随之哼唱，并随旋律做出各种动作。
师：出示幻灯片（2）{唢呐、锣、鼓、钹的相关内容}对学生进行指导生B：根据教师所提供的资料对这几件乐器进行讲解。
{设计意图：拓宽学生的视野，丰富学生的知识}师：对于这几件乐器，大家想不想真正的演奏一下呢？生：根据自己的感受进行回答{齐说：“想”}师；好！下面就让我们共同进入我们今天的“模仿室”，我们以组为单位各组自选一件乐器进行模仿式的演奏，能演奏旋律的演奏旋律，能模仿打节奏的打节奏。