第6课灯饰的设计与制作_湘教版美术七年级下册
七年级美术下册第6课灯饰设计与制作教学设计9湘美版
引导学生总结灯饰设计的原那么:有效、美观。
三、灯饰的造型
今天教师也给大伙儿带来了一盏灯(打开讲台上
的灯)这盏灯带给大伙儿光明,但它太刺眼,教师示范做灯饰(圆筒造型)灯饰使光线变得柔和。
请同学们自己试一试,用手中的纸材,以圆筒形为基础,进行折压变化,做出不一样的造型,看谁做得更有特点更有趣味。
学生活动,教师巡回指导。
活动4【练习】活动
七、展现与评判
学生自评作品(介绍自己的作品有什么特点、用什么材料、什么造型、演绎什么样的灯光成效、适合用在什么环境)
各类评判方式并存:互评、自评、师评
活动5【作业】拓展
八、学习拓展:
除常见的纸材,在生活中咱们还能用其他材质来制作灯饰,比如……
课件展现废弃物制作的灯饰,鼓舞学生变废为宝。
活动3【作业】总结与拓展
六、总结
表达《盲人点灯》的故事。
此刻商店里有许多像蜡烛一样的灯,造型十
分精致,理所固然也十分受欢迎。只是,顾客们往往把它们看成一种摆设。灯,只有点燃了才能称其为灯;灯,只有在黑暗处才能发挥它应有的作用。若是有“芯”,却发不出光芒,与废品没有什么不同。
生命的灯也是如此,你要时刻留心自己的灯是否依然亮着,是否照亮了自己,也照亮了别人。
灯饰的装饰
一、师展现学生作品,适才咱们第一次设计的灯饰很简练,充满现代气息,可是纸张太厚,透光性很差,该怎么解决那个问题?
依照学生的回答总结几种经常使用的方式:
镂空 镂空衬底
手绘 剪贴
活动3【活动】学生活动
六、学生探讨与表现活动
课件出示活动要求:依照自己的材料质地,选择适合的装饰方式进行加工,制作一件灯饰作品。
教学难点:材质的选择和处置,运用适当的装饰手法制作灯饰。
《灯饰设计与制作》跨学科教学设计
公勤诚朴课题：《灯饰设计与制作》授课教师：阳茜教学内容：湘教版初中美术七年级下册第6课教材分析：本课是湘教版初中美术七年级下册第6课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计·应用领域。
本课教学是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来，引导学生进行探究性的美术学习活动，树立合理选择材料的意识，逐步形成设计意识。
学情分析：依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，通过看、想、说、做让学生直接参与到课堂活动中来，调动学生的学习主动性。
教学目标：1、能够依托圆筒造型，运用折压等方法制作处独具特色的纸质灯饰造型；2、能够与同学进行有效合作，一起完成一件灯饰的设计与制作；3、能够从生活实际出发，进行灯具材料、造型、灯光效果的选择与设计。
教学重点：制作方法步骤及外观造型设计；灯饰制作与人们生活的密切联系性。
教学难点：如何将灯饰制作的更有创意。
教学准备：课件、自制灯饰、灯泡、合适的纸材、水彩笔、刀具、粘贴材料等绘画工具。
相关信息技术应用：1、运用“希沃白板”制作课件并进行授课。
2、设置了课堂活动，小试验，了解了材质不同对透光性的影响。
3、在学习制作中，制作了微课，让学生更加清晰明了的知道如何去设计与制作一个纸质灯饰。
学科融合设计：1、融合了历史学科知识，更加深入了解了古代灯饰的特点。
2、融合了数学学科知识，让学生知道运用对称的方法剪纹样。
3、融合了科学学科知识，让学生通过小试验感受出不同的材质对透光性的影响。
教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图一、导入2022年“雅礼灯饰杯”第一届灯具设计大赛。
小结：万家灯火指引着我们回家的路，黑暗中的灯光，是最温暖最难忘的，带来了希望与期盼，今天就让我们学习第六课《灯饰制作与设计》，让我们一起设计一盏给希望与温暖之灯。
灯饰设计与制作·教学设计
《灯饰设计与制作》教学设计程媛媛一、教材分析本课选自义务教育（湘版）七年级下册第6课《灯饰设计与制作》。
属于“欣赏·评述”加“造型·表现”设计范畴。
本课的学习内容主要是利用纸质筒形的不同变式结合折、卷、叠、挖切等方法制作具有独特造型的灯饰造型。
计划1课时，40分钟。
本次课的重点是圆筒基本形及其变式的掌握、运用。
难点是借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
本设计中主要通过观察、分析各种灯的不同造型，学生自己动手制作圆筒基本形及其变式，教师引导学生进行探究实践，引导学生学习纸质灯饰设计与制作的新知识、新结论。
最后在学生掌握的知识基础上，让学生小组合作设计、制作灯饰作品，并对作品进行评述。
二、教学目标1.知识目标了解、欣赏灯饰造型，理解灯光与生活的情感联系2.能力目标（1）学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式（2）运用筒形的不同变化，使用合适纸材的工艺方法制作具有特点的纸质灯饰造型；（3）在作品展示及评价中，能够清楚简练地表达自己的思想，能够准确地评价、鉴赏他人的作品。
3．情感态度与价值观（1）通过对生活中的灯饰关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
（2）懂得安全用电三、教学资源与工具设计（一）课前准备：1、实验准备：纸、剪刀、双面胶、蜡烛灯。
2、教学媒体的准备：多媒体课件。
（二）媒体设计：1、课一开始播放多媒体观赏灯会，运用于对课文的整体感知。
2、借助课件学习制作灯饰。
3、出示与课文相关的画面及文字并恰当的配以声音，运用于帮助学生丰富其内心体验，激发学生学习热情。
四、教学重点：圆筒基本形及其变式的掌握、运用。
五、教学难点：借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
八、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图时间一、导入提问：请大家想一想，元宵节人们都喜欢看什么？灯是“元宵节”的主题，让我们一起走进灯的世界。
欣赏体会灯会片思考，回答问题灯会引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识3分钟二、展开1 )、学生谈自己所见的灯饰作品2 )、出示纸质灯饰作品，提问：与日常见到的有和不同？3）一张纸能变成多少不同的立体圆筒形？学生到讲台上演示。
七年级美术下册第6课灯饰设计与制作教学设计3湘美版.doc
第6课灯饰设计与制作1教学目标1.学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式2.学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
3.学生能有兴趣地表述対于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。
2重点难点教学重点：1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2.制作方法步骤及外观造型设计。
3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。
教学难点：1•灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学屮保证结构的正确性系统性。
2.在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
3.好的制作如何去欣赏，分析好在哪里?它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。
3教学过程活动1【活动】灯饰的造型1、欣赏多媒体课件,激发学生兴趣，引起共鸣。
2、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关图片，简单谈谈对灯饰制作的感想。
3、根据挂图、图片、以小组为单位，畅谈灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析。
4、常见的灯饰的形状主要有筒状、球状、台状及盒状等不同样式。
5、在生活屮，灯饰的样式十分丰富,从风格上可分为“豪华型” “简约型”“浪漫型”“仿古型”等，市此营造的灯光效果给人的感受也有很大的差别。
6、思考、练习和同学讨论一下，看课本第33页四种灯的造型分别属于哪几种类型?并回忆一下自己在生活屮看到过儿种类型的灯饰。
你认为哪儿种类型的灯饰适合你的书房使用？7、圆筒形灯饰十分简洁，同时可以借助各种手法变法出各种不同样式,营造出多变的视觉效果。
8、选择硬度和透明度适中的纸张，在纸面挖切部分的纸片内折或外折。
由于挖孔的大小、形状和排列方式不同，灯的折射和透射也有差别，从而产生不同的光效果。
9、纸制灯饰的主要特点:造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。
10、纸质灯饰的制作步骤：第一步:用铅笔在彩色纸制板上轻轻画岀你所要折證的图案。
第二步:用刀刻岀所要折起的部位，刻掉透光部分的图案纹样。
【K12】七年级美术下册第6课灯饰设计与制作教学设计7湘美版
第6课灯饰设计与制作1教学目标知识目标学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其它变形方式。
技能目标学生尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。
情感目标学生能有兴趣地表述对于灯光的情感,体验,尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。
2学情分析本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作,并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。
通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰,培养学生收集资料、处理图形信息的能力。
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
感受生活的美。
3重点难点手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2. 制作方法步骤及外观造型设计。
3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。
4教学过程一、导入新课 :利用谜语导入谜语:一根藤上结瓢瓜,生根结果在你家,年年看瓜瓜不长,夜夜看瓜瓜开花。
当夜幕降临的时候,我们的生活沉浸在灯的海洋里。
灯与我们的生活紧密相连,它给我们带来了光明,同时也美化了我们的生活,这就是我们今天要学习的课题《灯饰的设计与制作》。
请同学们打开课本P32页。
(出示课题,板书课题)二、讲授新课请同学们回想一下,在你学习过的知识中有哪些与灯或光有关的文章、佳句、成语呢?(学生回答)出示 1、纵里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。
只许州官放火不许百姓点灯2、冰心的《小桔灯》3、万家灯火灯火通明张灯结彩灯红酒绿光彩夺目流光溢彩霓虹闪烁出示图片,让学生感受灯与光的魅力,感受灯是光明的使者。
夜幕下的东方明珠夜幕下的上海滩夜幕下的重庆码头夜幕下的园林风灯作为照明工具,在我国有着非常悠久的历史,古代人民用智慧创造出各种各样的灯具,灯饰,不但使生活更方便,也表达了他们对美好生活的追求,给我们留下了许多真奇瑰宝。
我国灯饰最早开始于旧石器时代。
(图片展示)经过青铜文化的洗礼,由于铸造技术的提高,油灯和其他器物一样,在造型上得到了重要发展,创造了中国油灯艺术的辉煌。
七年级美术下册第6课灯饰设计与制作教学设计8湘美版
第6课灯饰设计与制作1教学目标教学目标:1.学生能选择适合的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。
2. 学生尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。
3.学生能有兴趣地表述对于灯光的情感,体验,尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。
2学情分析七年级下半学期的学生已经初步熟悉形、色与肌理等美术语言,学习利用各类工具,体验不同媒材的效果,能通过欣赏、绘画、制作等方式表现,有必然的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。
因此,教师要充分认识到教授本课内容所面临的困难性及其重要性。
3重点难点一、教学重点:1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培育。
2. 制作方式步骤及造型设计。
3. 灯饰制作历史及现代灯饰与人们生活的密切联系。
二、教学难点:1. 灯饰制作在表现内容上有必然难度,在教学中保证教学结构的正确性、系统性。
2. 造型设计与创意拓展。
4教学进程活动1【导入】欣赏与感受大家好,欢迎走进美术课堂。
首先,老师做个自我介绍,我姓李,来自酒泉市一中。
在课余时间,我最喜欢旅游。
连年来,我走过许多地方,而最令我印象深刻的是那些形态各异、色彩斑斓的灯火夜景。
(粘贴课题:灯饰)。
这张照片,拍摄于2021年的北京,奥运会的灯,雍容华贵,流淌着中华上下五千年的文化底蕴。
这张照片,拍摄于2021年的上海,上海世博会的灯,绚丽夺目,展现着现代工业文明的日新月异。
这张照片,拍摄于2021年的香港,香港维多利亚港的灯光,风情万种,充满了异域文明的独特魅力。
这张照片,2021年拍摄于法国巴黎,卢浮宫的灯光,宁静肃穆,书写着出人类文明进步的足迹。
活动2【教学】中国古代灯饰同窗们,从钻木取火开始,只要有人类的足迹,就有灯火的身影,火炬、油灯、蜡烛、电灯,可以说,灯的演变史也正是人类的发展史,咱们的先人早在两千连年前,就制作出了举世无双的灯饰。
出示《长信宫灯》视频。
活动3【教学】灯饰设计类别请同窗们把美术书翻到第34、35页,用一分钟时间阅读一下书上的文字内容。
第6课灯饰设计与制作课件湘美版七年级美术下册
请为你的卧室或者书房设计一款纸质 筒状灯饰。
要求： 1.考虑透光的需求，选择适宜的纸张。 2.图形的设计注意形式美法则的应用。 3.制作手法可以灵活多样尝试。 4.灯饰的设计风格要与所放置的居室风格相适宜。
19
手 工 灯 饰 欣 赏
20
厚度 形状 颜色
7
二.筒灯外形设计
试一试： 你还有更好的设计吗？
异ห้องสมุดไป่ตู้筒
圆筒 折筒
8
三.筒灯装饰设计
绘画
刻镂
粘贴
9
三.筒灯装饰设计——绘画
10
三.筒灯装饰设计——刻镂（全刻镂）
11
三.筒灯装饰设计——刻镂（半刻镂）
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三.筒灯装饰设计——刻镂（扎孔）
13
三.筒灯装饰设计——刻镂（重叠）
14
三.筒灯装饰设计——粘贴
15
看一看，想一想：
1.对比以下两个作品，你认为哪一个设计更好，为什么？ 2.在筒灯的装饰环节我们要注意什么？
纸张的颜色和厚度 图形组织的大小疏密 与家居环境相适应
16
筒灯制作流程：
粘合使用
17
请为你的卧室或者 书房设计一款纸质筒状 灯饰。
要求： 1.考虑透光的需求，选择适宜 的纸张。 2.图形的设计注意形式美法则 的应用。 3.制作手法可以灵活多样尝试。 4.灯饰的设计风格要与所放置 的居室风格相适宜。
初中学段七年级美术学科
灯饰设计与制作
1
灯饰在家居生活中的 作用有哪些？
2
常见灯饰的形状
筒状
球状
台状
盒状
3
纸质筒状灯饰的设计制作
4
思考：纸质筒灯要怎样设计制作呢？
七年级美术下册第6课灯饰设计与制作教案1湘美版
第6课《灯饰设计与制作》1教学目标1.学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式2.学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
2学情分析1．班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。
2．部分学生想象狭窄，缺乏表现力。
3．部分学生上美术课没有激情。
3重点难点1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
2.在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1.学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式2.学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
4.1.2学时重点1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2.制作方法步骤及外观造型设计。
3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。
4.1.3学时难点1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
2.在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
4.1.4教学活动活动1【讲授】灯饰的设计与制作教学设计：1.用一定的欣赏情景导入，教师利用纸质灯饰设计与制作中出现的现象，提出合理的设计与制作要求。
2.在班级教学中分组进行竟赛活动，激活教学气氛，营造一个自由的气氛和空间。
3.结合灯光欣赏圆筒基本形的纸质灯饰引入情景，学习基本形的变化要点，鼓励从大自然、优秀造型艺术及民间美术造型中获取启示，教师总结在造型装饰设计及制作中关于材料、工艺的经验体会。
4.变化出富有特点并适于灯饰结构要求的造型，满足透光要求的纸质材料，发现适于设计制作灯饰的装饰形式。
5.选择、整理、综合、变化更多造型与装饰的形式，尝试灯饰设计与制作。
教学要求：1)在纸材的选择上提供选择范围给予必要的提示。
2)充分考虑灯饰造型、空间大小、形状、高低、结构及发光之后的效果等要素。
3)学生灯饰作品有在变幻灯光下进行实物展示是本课中的一个重要环节，要特别注意用电的安全教育。
【教育专用】七年级美术下册第6课灯饰设计与制作教案1湘美版
第6课《灯饰设计与制作》1教学目标1.学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式2.学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
2学情分析1．班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。
2．部分学生想象狭窄，缺乏表现力。
3．部分学生上美术课没有激情。
3重点难点1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
2.在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1.学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式2.学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
4.1.2学时重点1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2.制作方法步骤及外观造型设计。
3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。
4.1.3学时难点1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
2.在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
4.1.4教学活动活动1【讲授】灯饰的设计与制作教学设计：1.用一定的欣赏情景导入，教师利用纸质灯饰设计与制作中出现的现象，提出合理的设计与制作要求。
2.在班级教学中分组进行竟赛活动，激活教学气氛，营造一个自由的气氛和空间。
3.结合灯光欣赏圆筒基本形的纸质灯饰引入情景，学习基本形的变化要点，鼓励从大自然、优秀造型艺术及民间美术造型中获取启示，教师总结在造型装饰设计及制作中关于材料、工艺的经验体会。
4.变化出富有特点并适于灯饰结构要求的造型，满足透光要求的纸质材料，发现适于设计制作灯饰的装饰形式。
5.选择、整理、综合、变化更多造型与装饰的形式，尝试灯饰设计与制作。
教学要求：1)在纸材的选择上提供选择范围给予必要的提示。
2)充分考虑灯饰造型、空间大小、形状、高低、结构及发光之后的效果等要素。
3)学生灯饰作品有在变幻灯光下进行实物展示是本课中的一个重要环节，要特别注意用电的安全教育。
湘美版初中美术七年级下册第6课 灯饰的设计与制作 教案设计
第6课《灯饰设计与制作》教学设计一、教学设计1、教学内容：义务教育课程标准实验教材（湘版）七年级下册第六课《灯饰设计与制作》第一课时。
2、教材分析：本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。
通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
3、教学准备：教师准备：课件，白炽灯头，演示灯饰。
学生准备：剪刀、刻刀、尺子、双面胶、各种纸张，彩笔、尺子等。
4、作业要求活动一：灯的基本形及其变式的造型练习。
活动二：灯的装饰练习。
二、教学目标知识与技能：1、让学生选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。
2、让学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
过程与方法：让学生表述对灯与光的情感体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对灯光的影响，通过教师演示和学生分组制作锻炼技能。
情感态度与价值观：让学生表述对作品的情感体验，培养其热爱生活的情感，培养学生团结协作的意识与团队精神。
教学重点：圆筒基本形及其变式的掌握、运用。
教学难点：借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
三、教学过程：（一）情境导入：（课件：谜语、节日灯光）同学们，今天老师给大家带来了一个谜语：一根藤上结瓢瓜, 生根结果在你家, 年年看瓜瓜不长, 夜夜看瓜瓜开花.（猜一日常用品)。
灯是我国哪个传统节日的主题？（生：元宵节。
）灯是元宵节的主题，它寓意团圆、红火、美满。
今天这节课的主题也是灯，让我们一起走进灯的世界。
学习第六课《灯饰设计与制作》（课件展示）（二）欣赏感受（灯之美）1、师：每当夜晚来临，黑暗降下帷幕，车灯、路灯、霓虹灯交相辉映，流光溢彩扮靓了夜空。
灯已经成为我们生活的重要组成部分，经过能工巧匠的设计制作，而成为了一种饰品，甚至是艺术品。
2、我们二千多年前的祖先早已懂得了相当规模先进的设计理念：实用、美观，还很环保！你们知道这个造型是什么吗？什么年代的作品？这件灯具的功能特点是什么？生：这是中国西汉的文物《长信宫灯》，青铜镏金的油灯。