音乐课件：龙的传人PPT
龙的传人音乐课件
龙的传人在音乐艺术上具有很高的水准，为后辈音乐人树立了典范， 激励他们不断提升自己的音乐技艺和艺术修养。
06
龙的传人音乐作品演绎与传 播
音乐作品的演绎形式
现场演出
通过乐队或歌手在现场 进行演唱，带给观众最
直接的视听享受。
录音室专辑
经过专业录制和后期制 作，以专辑的形式呈现 给听众，保留了音乐的
传统意象
歌词中还运用了一些中国传统意象，如“长江”、“黄河”、“长城”等，这些 意象代表着中国的地理和文化特征，进一步强调了歌曲对祖国的热爱和自豪。
03
龙的传人音乐赏析
旋律与节奏分析
旋律
这首歌曲的旋律优美，采用了中国传 统的五声调式，给人以亲切和熟悉的 感觉。旋律线条流畅，起伏有致，展 现出浓厚的民族音乐特色。
独特的民族色彩
龙的传人音乐中融入了大量的中国 民族乐器，如二胡、笛子、古筝等， 呈现出浓郁的中国民族特色。
情感表达丰富
龙的传人音乐在情感表达上非常丰 富，既有激昂热烈的旋律，也有柔 和平静的曲调，能够满足不同情感 表达的需求。
创作背景与过程
历史背景
龙的传人音乐的创作背景是中国历史 和文化，它反映了中华民族的传统文 化和价值观。
龙的传统习俗
龙在中国文化中与许多传统习俗紧密相关，如舞龙、赛龙舟等，这 些活动旨在祈求丰收、吉祥和幸福。
龙在艺术中的表现
龙在中国的艺术作品中经常出现，如壁画、雕塑、陶瓷等，成为中 华文化的重要标志之一。
龙的传人与龙文化的关系
龙的传人的起源
01
龙的传人源于中国传统文化，是中华民族的自称，代表着对祖
先和历史的尊重。
龙的传人音乐课件
目录
• 龙的传人音乐概述 • 龙的传人歌词解析 • 龙的传人音乐赏析 • 龙的传人与中国传统文化 • 龙的传人音乐作品的影响与价值 • 龙的传人音乐作品演绎与传播
(花城版)音乐六年级下册《歌曲《龙的传人》说课稿
（花城版）音乐六年级下册《歌曲《龙的传人》说课稿一. 教材分析《龙的传人》这首歌曲是花城版音乐六年级下册的一首教学曲目。
这首歌曲以激昂的旋律、豪迈的歌词展现了中华民族的伟大精神。
歌曲旋律激昂，节奏明快，富有强烈的民族特色，能够激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力有所提高。
他们在学习这首歌曲时，能够较快地掌握旋律，理解歌词的含义。
但同时，这首歌曲的难度较大，需要学生在唱腔和情感表达上多加练习。
三. 说教学目标1.让学生掌握《龙的传人》这首歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，理解歌曲所表达的中华民族精神。
3.通过对这首歌曲的学习，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《龙的传人》这首歌曲，掌握其旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的较高音区和较快的节奏，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行演唱，让学生跟随模仿。
2.使用分组练习法，让学生分组练习，相互纠正、提高。
3.运用情感引导法，教师引导学生理解歌曲背后的意义，培养学生的爱国情怀。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍歌曲《龙的传人》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学习，注意指导学生掌握旋律和歌词。
3.分析歌曲：教师引导学生分析歌曲的结构、节奏、音区等特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.练习演唱：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
5.情感引导：教师引导学生理解歌曲所表达的中华民族精神，培养学生的爱国情怀。
6.完整演唱：全体学生共同演唱《龙的传人》，展示学习成果。
7.总结：教师对本次教学进行总结，强调歌曲的意义和所学内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《龙的传人》的歌词、旋律要点、节奏难点等内容，以及与歌曲相关的中华民族精神、爱国情怀等关键词。
小学六年级上册音乐课件：演唱 龙的传人 人音版(简谱) (共12张PPT)
A B
欣赏 王力宏 《龙的传人》
R&B
R&B，也称RNB，它的全写是 Rhythm and Blues，译作"节奏蓝 调"或"节奏布鲁斯",又称节奏怨曲。 融合了爵士乐，福音音乐和蓝调音 乐的音乐形式.
R&B的前身，出现在40年代的美国 黑人区。
这个音乐术语是由美国告示牌杂志 于1940年代末所提出。相关唱片有 合辑《布鲁斯名家”第五辑：“跳跃 布 鲁 经 典 》 、 路 易 斯 ·乔 丹 ( L o u i s J o r d a n ) 《 路 易 斯 ·乔 丹 精 选 》 等 .
欢迎来到音乐课 堂
发声练习
• 旋律
5 3 4 2|3 1 2 7|1- -||
节奏
1. x xx x xx | xx xx x- |
2. X X X XX | X XX X - |
龙
龙的传人
“龙的传人”的寓意？ 永永远远是龙的传人
读一读
X XX X XX |X XX X - |X XX X XX |XX XX X - | 古 老的 东 方有 一 条 龙, 它 的 名 字就 叫 中 国， X XX X XX |XX XX X - |X X X XX |X XX X - | 古 老的东 方有 一 群 人 , 他 们 全都是 龙 的传 人。 X X X XX | X XX X - | X X X XX |X XX X - | 巨 龙 脚 底下 我 成 长，长 成 以 后是龙 的传 人 ， X X X XX | X XX X - | X X X XX |X XX X - | 黑 眼睛黑 头发 黄 皮 肤， 永 永 远 远是 龙 的传 人。
再见
同学们
同学们
来学
龙的传人中国娃
龙的传人中国娃作品平台◎音乐快板说唱咒的侉人中国蝰我们是龙的传人,我们是中国娃——中国一中国一中国一中国,中国是我家.中国一中国一中国一中国,中国我爱她!中国一中国一中国一中国,中国很伟大!中国一中国一中国一中国,中国有我们——聪明可爱,勤奋自豪,热爱祖国, 茁壮成长,龙的传人中国娃!中国的版图面积,面积特别大. 中国的历史悠久,有灿烂文化. 中国的人口众多,说着中国话. 中国人的模样是黑黑的眼睛,黄皮肤,还都是黑头发.对,黑黑的眼睛,黄皮肤,还都是黑头发!我们的大中国,腾飞的大中华, 五千年的文明史灿烂辉煌伟大.我们心中的祖国,我们美丽的家, 和谐盛世唱欢歌,我们都祝福它. 我们是龙的传人,我们是中国娃,从小喝着黄河水,一天天长大. 听着奶奶的歌谣,知道泰山的高大, 爷爷的胡子写满了,中华千古的神话. 爸爸有力的臂弯, 刻着坚强勇敢. 妈妈飘起的长发, 把那中华美景描画.我们流淌的血液,与龙的血脉相连我们书写的文字,是祖先为我们留下. 我们脚下的土地,孕育着中华的伟大, 我们头顶的蓝天,把文明的种子播撤.中国一中国一中国一中国,中国是我家,我们是,聪明可爱,勤奋自豪,热爱祖国,茁壮成长,龙的传人, 我们是中国娃.我们是龙的传人,我们是中国娃. 不屈不挠的民族魂让我们脊梁挺拔. 无论是多少险阻,不管风吹雨打, 所有磨难让我们懂得一切并不可怕. 牵起我们的双手,把爱传遍天下, 筑起我们心中的长城,让天空飞舞彩霞.我们是龙的传人,我们是中国娃, 五十六个民族组成了我们的家. 我们热爱祖国,学习传统文化, 把祖先的文化精髓努力发扬光大. 我们学古琴,我们练书法, 我们读诗词,我们画国画, 我们学曲艺,我们把围棋下, 我们唱完了京剧弹琵琶,还会把二胡拉.我们的大中华,上下五千年, 我们中国的文化传统一代代相传. 我们继承传统,不忘前辈祖先, 书写中华文明史让明天更灿烂. 我们是龙的传人,我们是中国娃, 我们梦想有一天能和月宫嫦娥对话. 驾着我们的飞船,飞向五彩云霞, 向世界大声呼喊:我们是中国娃1我们是龙的传人,我们是中国娃, 我们骄傲奥运五环飘扬在自己的国家.百年的期待得实现,世界为中国而呐喊.中国人的努力,中国人的伟大, 中国龙的身躯站在奥运五环之下. 用中国人的智慧,用中国人的豁达, 用中国龙的精神,用中国龙的博大, 让祥云的火焰传递在壮丽的大中华. 看那五星国旗,我们泪如雨下,我们欢呼我们自豪我是中国娃. 我们是龙的传人,我们是中国娃, 我们盼望的世博会,也来到我们的家.我们用自己的智慧与现代科技对话, 未来要靠我们的努力让祖国更加强大.这就是我们祖国,这就是我们的家, 我们是龙的传人,我们是中国娃. 悠久辉煌的大中华,写满了智慧与豁达,文明之火升腾起中国娃.我们流淌的血液,我们书写的文字下.我们脚下的土地大,养育了龙的传人与龙的血脉相连,是祖先为我们留孕育着中华的伟我们头顶的蓝天,把文明的种子播撒.中国一中国一中国一中国,中国是我家,我们是,聪明可爱,勤奋自豪,热爱祖国,茁壮成长的龙的传人, 我们是中国娃! (。
六年级上册音乐课件 - 第5课《龙的传人》｜人音版(简谱)(2018秋) (共33张PPT)
• 搜集有关龙的工艺品（图片、照片等）。 • 搜集带有“龙”的地名、或特产。 • 搜集带有“龙”的成语、俗语等。
欣赏歌曲《龙的传人》
遥远的东方有一条江 它的名字就叫长江 虽不曾看见长江美 它的名字就叫黄河 虽不曾听见黄河壮 澎湃汹涌在梦里 古老的东方有一群人 长成以后是龙的传人 古老的东方有一条龙 它的名字就叫中国 他们全都是龙的传人 巨龙脚底下我成长 遥远的东方有一条河 梦里常神游长江水
试一试，找近、反义词
• 近义词：
崇敬—崇拜 龙腾虎跃—生龙活虎 举不胜歉 祸—福 真实—虚假
联系上下文理解词语意思
象征： 用具体的事物表示某种特殊意义。
旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。 呼风唤雨：
至：最。高到顶点，再也没有更高的了。 至高无上：
张明敏
• • 性别：男 ,出生年月：1956.09 国籍：中国 籍贯： 香港 祖籍：福建 省 泉州市 晋江市 作品：《乡间的小路》《毕业生》《梦驼铃》 《我的中国心》《青年人，中国心》《新世纪的太阳》 《凡人恋曲》《尘缘》《忏悔》 《龙的传人》《爸爸 的草鞋》《中华民族》《三月里的小雨》《外婆的澎 湖湾》《垄上行》《长城谣》《故乡》《故乡的风》 《我是中国人》《又见柳叶青》《年轻人的心声》 《难寻旧时梦》 《一剪梅》《拜访春天》《黄河愿》 《人们拥有个名字-中国》《送你一把泥土》《冬恋》 《蒙尘的巨龙》 张明敏因为他擅长演唱具中华民族色彩的歌曲， 有"爱国歌手"之称，其演艺事业始于1979年。
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不同时期台湾爱国歌曲
• 上世纪八、九十年代： 费玉清《梦驼铃》 、张明敏《我的 中国心》 、《龙的传人》 等 • 本世纪初现代流行乐坛： 周杰伦:《龙拳》 《爷爷泡的茶》 王力宏:《龙的传人》（翻唱） * 你所知道的台湾爱国歌曲还有哪些？
音乐教案-龙的传人
音乐教案－龙的传人一、教学目标1.让学生通过学习《龙的传人》，了解歌曲的背景和意义，激发学生热爱祖国、传承民族精神的思想感情。
2.培养学生熟练演唱《龙的传人》，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.提高学生对民族音乐的欣赏能力，培养学生音乐审美情感。
二、教学重点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达。
三、教学难点1.歌曲中较复杂的节奏处理。
2.歌曲情感的把握。
四、教学准备1.教学课件。
2.音乐播放设备。
3.歌谱。
五、教学过程第一课时1.导入教师简要介绍歌曲《龙的传人》的背景和意义。
2.感知歌曲播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师引导学生分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点。
4.歌词学习教师带领学生朗读歌词，解释生僻字词。
5.演唱练习学生跟随音乐演唱歌曲，教师指导演唱技巧。
6.小组讨论学生分组讨论歌曲表达的情感和意义。
第二课时1.复习歌曲学生演唱歌曲，教师指导。
2.节奏练习教师引导学生进行歌曲节奏的练习。
3.歌曲演绎学生分角色演绎歌曲，体验歌曲情感。
4.创作环节学生以小组为单位，创作与歌曲主题相关的歌词或动作。
5.展示环节学生展示创作成果，其他学生评价。
第三课时1.复习歌曲学生演唱歌曲，教师指导。
教师引导学生欣赏歌曲，感受歌曲的美。
3.音乐知识讲解教师讲解歌曲中的音乐知识，如旋律、节奏、和声等。
4.歌曲演唱比赛学生分组进行歌曲演唱比赛，评选最佳演唱奖。
第四课时1.复习歌曲学生演唱歌曲，教师指导。
2.歌曲改编学生尝试对歌曲进行改编，如改变节奏、旋律等。
3.展示环节学生展示改编成果，其他学生评价。
4.课堂小结5.课后作业学生回家后，向家人分享歌曲《龙的传人》，并尝试教家人演唱。
六、教学反思本节课通过学习《龙的传人》，使学生了解了歌曲的背景和意义，激发了学生热爱祖国、传承民族精神的思想感情。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐素养，引导学生感受歌曲的旋律和节奏，提高了学生对民族音乐的欣赏能力。
同时，通过创作、展示等环节，培养了学生的创新能力和团队合作精神。
人音版音乐六年级上册范唱《龙的传人》说课稿
人音版音乐六年级上册范唱《龙的传人》说课稿一. 教材分析《龙的传人》是人音版音乐六年级上册的一首范唱曲目。
歌曲旋律激昂，歌词表达了对中华民族的自豪感和对祖国的热爱之情。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，增强他们的民族自豪感，并提高他们的歌唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的感知能力。
然而，对于这首歌曲的深层含义和演唱技巧还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解歌曲的内涵，并通过实践指导他们掌握正确的演唱技巧。
三. 说教学目标1.让学生能够正确地演唱《龙的传人》，并理解歌曲的深层含义。
2.培养学生的音乐审美能力，增强他们的民族自豪感。
3.提高学生的歌唱技巧，培养他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够准确地演唱《龙的传人》，并理解歌曲的深层含义。
2.教学难点：引导学生掌握正确的演唱技巧，培养他们的音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解歌曲的背景、歌词的含义，引导学生理解歌曲的深层含义。
2.示范法：通过范唱，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏，并模仿演唱。
3.实践法：通过分组演唱、合唱等形式，让学生亲身体验演唱的乐趣，提高他们的歌唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解中华民族的传统文化，引导学生了解“龙”的象征意义，激发他们的民族自豪感。
2.讲解歌曲背景：介绍《龙的传人》的创作背景，让学生了解歌曲的历史意义。
3.分析歌词含义：解读歌词中的象征意义，帮助学生理解歌曲的深层含义。
4.教授歌曲旋律：通过范唱，让学生感受歌曲的旋律和节奏，并指导他们演唱。
5.分组演唱：将学生分为小组，进行分组演唱，培养他们的团队协作能力。
6.合唱练习：学生进行合唱练习，提高他们的歌唱技巧。
7.课堂展示：鼓励学生进行课堂展示，展示他们的演唱成果。
七. 说板书设计板书设计将包括歌曲的曲谱、歌词和重点演唱技巧的提示。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律，同时方便他们进行学习和复习。
小学音乐龙的传人PPT课件
中国人为什么常常自称为 “龙的传人”？
因为在中国人的心目中,龙是威力无比、 变幻万千、无所不能的，龙集各种能力于 一身，象征着中国人对自由完美的向往和 追求，所以中国人常常自称为“龙的传 人”。
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总结：
作为一个中国人都有一个 共同的心愿、我们要正确认识 祖国的历史和现实、尊重各民 族的文化、为振兴中华努力学 习，让我们共同创造美好的明 天。
无所不能：没有什么做不到的，什么
都会做。
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7.龙象征着什么？皇帝自认为是什么？
龙象征着最高的权力，皇帝自认为 是“真龙天子”。他的身体称为“龙 体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐 的椅子是“龙椅”……
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耳似象
说 角似鹿 说 龙 的 样 子
鳞 似 鱼
眼似虾 腹似蛇
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头似牛 须似人
嘴似驴足似凤Βιβλιοθήκη 龙的传人.1
1.古往今来，中国人以什么为骄傲？并自称为什么？
古往今来，中国人以龙为骄傲，并自称为“龙的 传人”。
2.“龙到底是什么？”对于这个问题人们有什么样的看 法？
有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认 为龙只是传说中的东西。
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3.从保留下来的文物古迹看，以前龙的形象是 怎样的？
以前龙的形象比较简单，样子也不一样。
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4.龙哪九种动物的特征于一身？
龙集九种动物的特征于一身：“头似牛， 嘴似马，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人， 腹似蛇，足似凤。”
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6.中国人为什么崇敬龙呢？
在中国人的心中，龙是威力无比、 变幻万千、无所不能的。龙王高居天 上，也能潜入深渊；它能呼风唤雨， 也能翻江倒海。天下旱涝，庄家丰歉， 人间祸福，全凭它的旨意。
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1. 歌曲的速度、节拍、主伴奏乐器、演唱形式是否有变化？ 2.你可以小声跟唱。
3.请用画笔颜色来表达你听到这首歌曲后的心情？ 说说为什么？
4.请你猜一猜，歌曲是哪一年翻唱的？
1. 歌曲的速度、节拍、主伴奏乐器、演唱形式是什么？ 2.你可以小声跟唱。 3.请用画笔颜色来表达你听到这首歌曲后的感受？说说为什么？ 4.请你猜一猜，歌曲是哪一年翻唱的？
1. 歌曲的速度、节拍、主伴奏乐器、演唱形式是什么？ 2. 可以小声哼唱。 3. 请用画笔颜色来表达你听到这首歌曲后的感受？说说为什么。 4. 凭借你的感觉，猜一猜歌曲是哪一年创作的？
？
1. 歌曲的速度、节拍、主伴奏乐器、演奏形式是否有变化？ 2. 你可以小声哼唱。 3. 利用画笔颜色来表达你听到这首歌曲后的感受？说说为什么？ 4. 凭借你的感觉，猜一猜歌曲是哪一年翻唱的？
1. 歌曲的速度、节拍、主伴奏乐器、演唱形式是什么？
2.请用画笔快速涂色，画出你心目中中国龙的色彩！