小学美术我爱我家教案
小学美术课《我爱我家》教案
今天的学习，我们了解了家的基本概念、重要性和表现方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家的理解和感情。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和表现家的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在《我爱我家》这节课中，我尝试了多种教学方法和手段，希望让学生更好地理解家的概念，学会表达对家的感情。从整体教学效果来看，我觉得有以下几个方面值得反思和总结。
（4）如何引导学生从生活中发现美、感受美，培养审美能力。
难点解析：学生对美的感知和表现可能有限，教师需要通过实际操作、讨论交流等方式，引导学生发现生活中的美，提升审美能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
问题：“你们在日常生活中有没有观察过自己家的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家的温馨和特色。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家相关的主题，如家庭成员的特点、家居环境的布置等。
2.创作操作：为了加深理解，我们将进行绘画创作。学生们将运用所学知识，描绘自己心中的家。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的画作，分享创作过程中的心得体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解家的基本概念。家是我们的避风港，是我们的情感依托。它是我们生活的场所，有着独特的结构和氛围。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的画作。这幅画展示了如何通过色彩、线条和构图来表现家的温馨，以及这些元素如何帮助我们传达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭成员描绘和家居环境布局这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和步骤讲解来帮助大家理解。
我爱我家教案(4篇)
我爱我家教案(4篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下是漂亮的编辑为家人们收集的我爱我家教案【4篇】，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
我爱我家教案篇一教学目标：1、听录音，在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字，读准字音。
并能在语言环境中正确认读。
2、认识笔画“撇”，能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。
3、联系生活经验理解词语，积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。
4、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文。
在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。
在朗读中感受课文小主人对家的一种喜爱依恋之情，进而联系到自己温暖的家。
5、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮。
态度大方。
教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。
2、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮，态度大方。
教学准备：教师方面的准备：课文录音。
全家福相片。
生字卡片。
学生方面的准备：全家福相片。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、出示老师的全家福相片，老师介绍”我的家”。
2、板书课题。
3、学生字“我、家”。
4、读课题5、你能用一二句话来说说你的家吗？说明：从老师的家引入课文内容，揭示课题，拉近了学生和老师的距离，有一定的亲和力，更能引起学生学习本课的兴趣。
继而从学生生活实际出发，让学生来说说自己的家，不但进一步引发学生学习课文的兴趣，而且渗透了说话训练的内容。
二、感知课文，学习生字。
1、一听课文录音，听一听小作者家的情况是怎么样的？(1)听录音，初步感知课文内容。
(2)学生反馈听到的内容。
2、二听录音，注意生字宝宝的`读音(1)媒体出示短文，当课文录音念到生字时，媒体演示生字闪烁红光。
(2)在文中找出这些生字出来，把它圈一圈。
3、三听录音，轻声跟读短文，注意读准生字的音说明：三次听录音分别提出不同要求，目的明确要求适度，循序渐进逐步深入。
二年级美术上册《我爱我家》优秀教学案例
2.教师播放轻松愉快的音乐，营造一个和谐、舒适的学习氛围，帮助学生放松心情，全身心投入创作。
3.教师通过讲述自己与家人的感人故事，引导学生分享自己的家庭趣事，使学生在情感共鸣中感受家庭的温暖。
（二）问题导向
问题导向教学法能够激发学生的好奇心和探究欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。在本节课中，教师可以设计以下问题：
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，使学生在掌握美术知识与技能的同时，形成正确的情感态度和价值观，为他们的全面发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《我爱我家》这一主题的学习中，教师需精心创设情景，让学生在具体、生动、真实的情境中感受家的温馨。可以通过以下方式.让学生掌握线条、色彩等基本美术元素，能运用这些元素描绘出家的场景。
2.培养学生观察生活中的细节，提高他们在绘画中表现空间关系、光影变化的能力。
3.引导学生运用创意思维，发挥想象，将家的特点和生活场景融入美术创作中，形成具有个性的作品。
4.培养学生学会欣赏和评价自己和他人的作品，提高审美能力。
2.教师对每个学生的作品进行详细评价，总结本节课学生的表现，强调家庭主题在美术创作中的重要性。
3.教师引导学生反思自己在创作过程中的收获和不足，激发他们继续努力的动力。
（五）作业小结
1.教师布置作业：请同学们以“我爱我家”为主题，独立完成一幅描绘家的画作，要求运用所学的线条、色彩等美术元素，展现家的温馨和美好。
1.你心中的家是什么样子？可以用哪些线条、色彩来表现？
2.家庭成员在你的生活中扮演了哪些角色？他们的特点如何表现在画作中？
《我爱我家》教案（精选17篇）
《我爱我家》教案（精选17篇）《我爱我家》教案篇1一、教材分析1.对教学目标的理解情感态度和价值观目标:感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感,培养学生权利与义务的意识,承担起自己的对家庭的责任。
能力目标:辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力,感受家庭亲情的能力。
知识目标:体会家庭中亲情的温暖,明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务,而父母也理应受到子女的孝敬。
2.对教学重难点的认识教学重点:感受家庭的温暖。
教学难点:担负起自己的责任,与家人一起营造温馨的家。
3.对教学内容的分析“我爱我家”,主要讲三个问题。
一是大人讲我小时候,主要是让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光,把自己的童趣讲给同学听。
二是无悔的奉献,主要是让学生感受父母对家庭的贡献、父母的优秀品质。
三是感受家庭温暖,主要从不同方面让学生体会父母所给予的爱、家庭的温暖。
二、学生分析1.针对的问题:有些孩子可能在学校表现得很乖,对老师和同学都很温顺,但在家中却判若两人。
孩子之所以会顶撞父母,对父母出言不逊,主要原因就是他们跟父母太熟悉了,不知珍惜身边的爱。
教师应该帮助学生认识到父母对他们的养育之恩,为了他们的成长父母要倾其一生的心血。
2.学生的需要:不少学生虽然每天与父母生活在一起,但对父母的情况不一定知道,特别是父母的辛劳,即使学生看到了,也很少去体会。
可以以“说一说”的形式导入,让学生说说自己对父母的了解情况,父母的生日、工作和辛劳。
通过“说”,促使学生思考:为什么我对自己的生日、爱好全都知道,而不知道父母的?这样导入新课,学生更易信服。
三、综合设计思路【新课导入】在一个小生命还酝酿在母体的时候,已经倾注了家人对他的关爱,那就是他的名字。
请学生说说他们的名字的用意。
以此来体会家人的期待和关爱。
【教学过程】1.爱的回忆活动内容:先让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光,并把自己的童趣讲给同学听。
《我爱我家》美术教案
《我爱我家》美术教案《我爱我家》美术教案《我爱我家》美术教案1 活动的产生：结合主题活动《我喜欢……》，孩子们从喜欢自己，喜欢别人、同伴，喜欢周围的人、事、物，自然地进入了议论喜欢家的理由之中，孩子们会说自己家里有些什么，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……，于是我设计了教学活动《我爱我家》。
活动目的：1、尝试用线条、图形组合的方法表现物品的根本特征。
2、理解家里的人、事、物，感受家的温馨、家的美。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。
4、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔欣赏作品：家活动过程：一、谈话：我爱我家说说自己喜欢家的理由。
你的家里有些什么?二、欣赏与讨论1、这是谁的家?家是怎样的?(这是小鸡的家，地板是平平的……)2、这是谁的家?家里有什么?你们的家里有些什么?三、幼儿创作这是你们的家，把你们的家也画下来。
四、指导重点家是什么?(床、电灯、洗衣机……)五、引导评价家是……，有了它会……(幼儿用语言介绍自己的家)活动反思：活动中，把握老师提问的开放性和针对性。
如：在欣赏作品中，老师问幼儿这是谁的家，让孩子自由地去发挥自己的想象。
幼儿在创作的过程中，老师介绍个别幼儿的思路和独特表现，能对其他孩子的创造起到推动的作用，一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心，我想假如我把这种介绍交流推延到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造，超越的契机就错过了其意义也变的很小，这也是我在学习二期课改中认识到的老师角色的转变，把从老师原来的传授者、评价者，到如今逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。
《我爱我家》美术教案2 课题背景：课程的学习方式不只是传统方式的学习和理解，还必须能反映现实社会中的问题，使学生在解决课题的过程中参与知识的创新，教学活动也不是课堂上的理论讲解和实验室的操作，还必须让学生到真实的世界中，去获得各种切身体验的解决现实问题的才能。
我爱我家(教学设计)岭南版美术一年级上册
我爱我家（教学设计）岭南版美术一年级上册一、教学目标1. 让学生了解家的概念，培养学生热爱家庭、热爱生活的情感。
2. 培养学生观察、描绘、表现家的能力，提高学生的美术素养。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强团队意识。
二、教学内容1. 家的概念：家庭成员、家庭环境、家庭生活。
2. 描绘家的方法：线条、色彩、构图。
3. 家的主题创作：我爱我家、我家的故事、我家的美景。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察、描绘、表现家的能力。
2. 难点：如何运用线条、色彩、构图表现家的美感。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔、示范作品。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论家的概念，激发学生对家的热爱。
2. 新课内容：讲解家的主题创作方法，示范描绘家的技巧。
3. 学生练习：学生独立创作，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调家的美好。
六、板书设计1. 我爱我家2. 内容：家的概念、描绘家的方法、家的主题创作3. 插图：家的线条、色彩、构图示例七、作业设计1. 课堂作业：描绘自己家的环境或生活场景。
2. 家庭作业：收集家人的照片，创作一幅家庭主题的画作。
八、课后反思1. 学生对家的概念的理解程度。
2. 学生在描绘家时的表现能力和创新意识。
3. 教学方法和教学内容的适用性。
4. 如何进一步提高学生的美术素养和团队意识。
总结：本节课通过引导学生了解家的概念，培养学生热爱家庭、热爱生活的情感。
在教学过程中，注重培养学生的观察、描绘、表现家的能力，提高学生的美术素养。
同时，通过合作、交流、分享的学习方式，增强学生的团队意识。
在课后反思中，教师应关注学生对家的理解程度、表现能力和创新意识，以及教学方法和教学内容的适用性，为进一步提高学生的美术素养和团队意识做好准备。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习和掌握知识。
中班上学期美术教案《我爱我家》5篇
中班上学期美术教案《我爱我家》中班上学期美术教案《我爱我家》精选5篇（一）教案名称：我爱我家教学目标：1. 培养学生对家的情感认知和表达能力。
2. 发展学生的美术创造力和想象力。
3. 提升学生的绘画技能和观察力。
教学材料：1. 彩色纸、水彩画刷、颜料、彩色笔等绘画材料。
2. 黑板、彩色粉笔。
教学步骤：导入1. 引导学生回忆家庭的重要性，提问：你家里是什么样子的？你有什么样的家人？2. 通过课堂讨论和学生的回答，让学生表达对家的喜爱和思念之情。
理论学习1. 向学生介绍艺术作品：以不同风格的画家的作品展示多种家庭形象，让学生了解不同的审美观和创作理念。
2. 向学生传达艺术的观察力和表达方式，通过解读艺术作品，引导学生发现作品中蕴含的情感和意象。
3. 与学生一起探讨艺术作品中的色彩运用和构图手法，培养学生的审美意识和艺术感受能力。
示范和讲解1. 向学生展示一幅以家庭为主题的艺术作品，让学生观察并描绘其中的家庭场景和情感。
2. 通过讲解绘画的基本技法和表现手法，向学生展示如何运用色彩、构图和细节描绘家庭。
3. 利用黑板和彩色粉笔，示范画家庭场景，并解释和提示学生如何表达自己的情感和创造力。
实践和创作1. 让学生选择自己最喜欢的家庭场景，并用彩色纸和绘画材料展现出来。
2. 鼓励学生用自己的想象力和创造力设计家庭场景的构图和细节。
3. 在学生进行绘画创作的同时，老师巡视指导，提供帮助和建议。
展示和分享1. 让学生分享自己的绘画作品，向同学介绍自己创作的灵感来源和绘画技法。
2. 对每一位学生的作品给予肯定和鼓励，并提出建议和改进的意见。
3. 将学生的作品收集展示在班级中，让家长和其他同学欣赏和评价。
总结1. 回顾本节课的学习内容和学生的绘画作品，让学生总结自己在表达家的情感和创作技巧方面的收获和成长。
2. 提醒学生家庭的重要性，并鼓励他们用心感恩和珍惜家庭。
拓展活动1. 鼓励学生在家中继续进行绘画创作，用自己的方式表达对家的情感。
一年级美术上册《我爱我家》教案、教学设计
二、学情分析
一年级的孩子们正处于形象思维发展阶段，他们对家庭的概念有了一定的了解，但对家庭成员之间的关系和家的内涵认识尚浅。在此基础上，美术学科教学应注重引导他们观察生活，发现家庭美好之处，培养他们的绘画表现力和审美能力。
一年级美术上册《我爱我家》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《我爱我家》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.知道家的含义，了解家庭的基本构成，认识家庭中的亲人及关系。
2.学会运用线条、形状、颜色等基本美术元素，表现家的场景和家庭成员。
3.能够运用观察、想象、创造等手法，设计并绘制一幅以“我爱我家”为主题的美术作品。
5.课堂分享：下节课前，请同学们准备好自己的作品，课堂上进行分享和展示，互相欣赏、学习，提高审美能力。
作业要求：
1.作业需按时完成，保持画面整洁，书写规范。
2.家长签字确认，鼓励家长为孩子提供创作建议和支持。
3.教师将对学生的作业进行认真批改，给予评价和指导。
2.教师巡回指导，针对学生的绘画技巧、创意等方面给予个别辅导，确保每个学生都能在练习中有所收获。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，邀请其他同学进行欣赏和评价。
2.教师对学生的作品进行点评，强调优点，指出需要改进的地方，给予鼓励和指导。
3.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结如何运用美术元素和技巧表现家的美好。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
（1）你们心中的家是什么样子？
（2）如何运用今天所学的美术元素和技巧表现家的美好？
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小学美术我爱我家教案
我爱我家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应该拥有并热爱自己的家。
以下是为大家的小学美术我爱我家教案，希望对你们有所帮助！
教学目标：
1．回忆、了解各种家具的形态特征。
2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤。
3．体验我爱我家的情感，增强对家庭的热爱。
教学重点：用彩泥捏制家具的方法和步骤。
教学难点：能抓住家具的特征并能捏制出细节特征。
教学程序：
一、复习巩固
1、复习以前学习过的捏泥方法。
揉、捏、压、搓、刻、印
2、跟老师一起制作几何立体型。
比比谁做的形状最多。
长方体、圆柱体、正方体、椭圆、球……
二、了解组合原理
1、说说你们能用这些各种形状的彩泥做些什么呢？看看老师用它们组合拼装成了什么？（教师在实物投影下组拼家具柜
子。
）
2、提出问题：很多家具体积庞大，比门宽，装卸工人是怎么把他们搬进我们家的呢？
观看视频资料：装卸工人拆装组合家具的过程，了解现实生活中家具也是通过组合安装的方法运送到千家万户。
小结：今天我们用各种几何形状组合的方法制作家具和家电，组合成一个温馨的家。
板书
三、掌握组合方法
1、老师用这些形状的彩泥还制作了很多家具和家电，（展示教师制作的沙发、书桌、床、台灯等。
）
请学生上台将老师制作的家具家电拆开分解，看看究竟它们是由哪些形状的彩泥组拼在一起的。
2、你们家有哪些家具家电呢？
3、举例说说你家的家具或家电是由哪几个部分组成，分别是什么形状的？）
4、小训练：柜子的样式有很多，你能用这些形状的彩泥组拼出几种其他样式的柜子吗？请学生上台组拼。
5、柜子上还缺少了什么？教师示范装饰家具柜子细节。
四、作品赏析
1、欣赏优秀学生作品
2、比比这些作品，你更喜欢那个？
装饰与不装饰作业对比
精致与马虎作业对比
同种颜色与多种颜色搭配作业对比
五、学生创作
1、作业要求
以小组合作的形式，用彩泥制作各种各样的家具和家电，组合成一个漂亮的“家”。
2、学生作业，教师巡视指导
六、展示评价
1、将小组作品放在一起，组合成一个“房间”，并派代表对自己组的作品进行简短的介绍。
2、组织学生以小组形式轮流观看其他组作业，采取学生自评、互评和师评的方式评价。
七、拓展延伸
家除了有家具和家电，更主要是有疼爱你的爸爸妈妈……说说你和家人在家里发生的最温馨的事。
一、教材分析
我爱我家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应该拥有并热爱自己的家。
在小学生的生活范围里，最熟悉的环境莫过于是自己的我爱我家，且家中每一个角落、每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，我爱我家对父母亲及其家人更是一往情深，永远依恋。
《我爱我家》是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表现具有特别意义和诸多内容，也有较大的教学拓展余地。
教材我爱我家在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，学习活动有家居环境的绘画表现、给家人画像和制作全家福相框。
走进家门一般首先见到的是客厅，客厅重要的是整洁、温馨与质朴的个性，并不在豪华。
儿童的起居室也很重要，玩耍、学习、休息都在其中，它庇护孩子的成长。
因此，在选择什么样的家居图片时编者经过了一番苦心。
我爱我家通过遴选，呈现在教材上的应该是最合适的：温暖、美观、实用，可作为教学时对家的认识与生活追求的一种标准。
对父亲及家人并不存在要了解，只需要让学生加深对他们的认识（甚至脸上的皱纹）。
教材安排有父亲、母亲的照片，用于教学时对男女不同形象特征的区别与把握，使学生能举一反三画出自己父亲、母亲的形象与性格，加深对双亲的认识。
学生作业分别从线描画头像、画全身像和表现家中快乐生活的不同场景，体现家庭生活的丰富多彩，也暗示可以用不同的绘画工具和不同表现形式来画父母之像、来画家人的生活。
家庭迪斯科、给妈妈洗头、用餐、看电视、做家务等都是很好的表现内容。
本课是单元课，安排有密切相连的三个教学活动内容，最后一个活动是在前两个的基础上设置的，即做全家福立体纸相框。
单元学习过程是总结性的，其意义是要大家热爱自己的家，珍惜每一份亲情，懂得表达对全家人的爱。
自己亲自动手做一个小相框，在对家的表现形式上又有新的趣味。
安排此活动时还提升了一定难度，即要有立体花边，教材已呈现花边的制作方法及相框的一般制作步骤，当然不限制用更好更有趣的形式方法来制作，最好能就地取材，不拘一格。
全课的三个活动内容是一脉相承相互联系的，但又相对独立，
教学时也可自主合理变序。
二、教学目标
*进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。
*引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。
*培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。
三、教学设计
本课宜用较为充裕的课时安排教学。
第一课时：进行认识家居
环境和怎样给家人画像的指导，可用记忆的形式初步画出家居的一隅，布置学生回家写生画家居环境和父母之像。
第二课时：作业交流评析后，再做进一步的创作（画家人的生活物景）。
第三课时：制作相框。
第一课时可按以下程序进行。
１.切入新课。
播放歌曲《我想有个家》的音乐后设问：为什么要想有个家呢？学生发言后教师小结（家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀）。
２.引导记忆。
设问：你们的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？
让大家充分讲述后教师小结，家由两部分组成：物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。
教师提出并告诫：不论
自己的家是什么样子都应该热爱自己的家和家里的人；在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不应该的。
３.技法传授
设问：怎样画出自己的家呢？
①要充分熟悉了解自己家的陈设特点和家庭成员的形象特征。
陈设上是朴素的、艺术化的还是富裕的，家人的形象是严肃的、慈祥的还是快乐的，应从他们的精神面貌以及发式、脸型、穿戴和爱好上加以把握。
如果要同时画家居陈设和家里的人，应该选取家人平常最爱进行的活动，如会餐、看电视、做美食等；先画出人的面貌与活动，后画（添加）家具陈设，可以相互遮挡、映衬。
如果只画家里的家具陈设，应选取最能表现自己家气氛特点的一个房间或一角，主次有别，恰当地安排好前后关系、陈设间的构图位置关系。
②教师在黑板上徒手画出一些家具的样式与构图关系示意图，补充说明以上创作指导，之后观摩教材上的学生作品。
４.作业要求：可用记忆画的形式初画家居一隅，或回家写生画家居环境和父母之像。
四、教学建议
*在授课时，可边描述家具的形状特征边示范画一个家具，使学生掌握一种画家具的具体方法，帮助学生克服学习活动中的困难。
*简单分析人物、家具的前后遮挡关系和远近、上下位置关系。
但在学生作业时，由于各人认知能力的差别，可任其自由安排。
*学生画自己最关心的家具和物件，提倡画自己家最独特的物件。
*要考虑到有些学生的家庭成员的不完整，父母离异或父或母去世或寄养等情况，教师要从语言上婉转地安慰、鼓励，布置作业不要为难他们，可暗示他们变通处理。
*制作全家福相框的学习活动，可以布置学生做课前准备（有色硬纸、五寸照片等），在家根据照片大小裁剪相框底框及框撑，有利于课堂上重点进行纸立体花边的制作与相框的装饰完善。
纸立体花边在制作时要细心折、勒（即压划折痕）、剪、粘，使之立起后美观大方。
相框的框撑（即支撑相框立起的支架物）可以多样，教材中的框撑是做框时的多余部分粘接而成的。