探究重力的大小跟什么因素有关
11实验-探究动能、重力势能的大小与哪些因素有关
11实验-探究动能、重力势能的大小与哪些因素有关引言动能和重力势能是物理学中重要的概念，它们与物体的运动和位置变化密切相关。
在本实验中，我们将探究动能和重力势能的大小与哪些因素有关。
通过实验观察和数据分析，我们可以深入理解这两个概念并了解它们的影响因素。
实验目的1.探究动能的大小与物体的质量、速度和形状有关2.探究重力势能的大小与物体的高度、质量和重力加速度有关实验器材和材料1.实验架2.弹簧测力计3.刻度尺4.实心球体（不同质量、形状的）5.直尺6.秤实验步骤实验1：探究动能的大小与物体的质量、速度有关1.准备实验器材和材料：实验架、弹簧测力计、刻度尺和实心球体（不同质量的）。
2.将实验架搭建好，并将弹簧测力计固定在上方。
3.使用刻度尺测量弹簧测力计的初始长度，并记录下来作为参考。
4.将实心球体（质量较小的）放在弹簧测力计下方，并给球体一个初始速度，使其撞击并拉伸弹簧测力计。
5.使用刻度尺测量弹簧测力计的拉伸长度，并记录下来。
6.根据弹簧测力计的拉伸长度计算球体的动能，并记录下来。
7.重复步骤4-6，使用质量较大的球体进行实验。
8.分析实验数据，绘制动能与质量的关系图。
实验2：探究动能的大小与物体的形状有关1.准备实验器材和材料：实验架、弹簧测力计、刻度尺和不同形状的实心球体。
2.将实验架搭建好，并将弹簧测力计固定在上方。
3.使用刻度尺测量弹簧测力计的初始长度，并记录下来作为参考。
4.将不同形状的实心球体放在弹簧测力计下方，并给球体一个初始速度，使其撞击并拉伸弹簧测力计。
5.使用刻度尺测量弹簧测力计的拉伸长度，并记录下来。
6.根据弹簧测力计的拉伸长度计算球体的动能，并记录下来。
7.分析实验数据，比较不同形状的球体的动能大小。
实验3：探究重力势能的大小与物体的高度有关1.准备实验器材和材料：实验架、刻度尺、直尺和球体。
2.将实验架搭建好，并使用直尺测量初始高度H。
3.将球体放在初始高度H处，并给球体一个初始速度，使其下滚到地面。
人教版2020年春物理八年级下册第七章《力》,《弹力》《重力》共3课时教案
《第一节力》教案教学目标1、知道力的概念和力的单位，知道力的三要素和力的示意图，能用示意图表示力。
2、知道力的作用效果，知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
4、在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
教学重点力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。
教学难点力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
课时安排1课时课前准备多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面教学过程一、情景导入同学们，大家能列举语文中关于力的词语吗？那物理中的力有什么含义呢？今天我们就来学习《第一节力》。
（板书课题）二、讲授新课1．力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。
体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果。
（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（2）力可以改变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同。
（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同。
（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同。
引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果。
3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。
线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。
练习：画出木块受到的水平向右的拉力。
4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的。
学生活动：（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观察书本图，能得到什么启示？（4）游泳分析组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。
江苏省 苏科版 初二物理 下学期 第八章 力 汇编之重力与质量关系的综合提优(有答案)
第八章力汇编之重力与质量关系的综合提优1.在探究“重力的大小与什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。
质量m/g100 200 300 500重力G/N 1 2 3 4 5（1）图甲中弹簧测力计的示数为______N；（2）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象；（3）由此可知物体所受的重力大小跟质量成______（选填“正比”或“反比”）。
（4）请根据实验结论，把表格中的空格填写完整______；2.小明同学做“探究物重与物体质量的关系“实验。
（1）小明同学用弹簧测力计测量钩码所受重力大小，读数时他让钩码保持静止状态如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的分度值是______N，请将此时制力计的示数填入下表的空格处：次数 1 2 3 4质量m/kg0.1 0.2 0.3 0.4重力G/N 1 3 4（2）请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图象：（3）由图象可知：物体的重力跟物体的质量______（4）本实验需要多次测量，以下实验中多次测量目的与其不同的是______（填字母），A．探究同种物质的质量和体积的关系B．探究反射角与入射角的关系C．用刻度尺测量物体的长度3.在探究“重力的大小跟什么因素有关”实验中，得到如下表中的数据：m/kg0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6G/N0.98 1.96 2.94 3.92 4.90（1）本实验中用到的测量器材有：天平和______。
（2）分析表中数据可知：物体的质量为0.6kg时，它受到的重力是______N（3）下列四个图象中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的是______。
4.“聪明”的小军在学习重力知识后，经历了以下的活动．（1）利用量程为0－5N弹簧测力计、量程为0－250g的天平和质量不等的三个物体，探究“物体所受重力大小与质量的关系”，实验数据记录如下表所示，根据数据，得出的结论是________，但是老师通过观察实验器材和数据，让小军重新进行实验，理由是________．次数 1 2 3 物体质量m／kg0.1 0.2 0.3物体重力G／N 1 2 3（2）在判断重力方向时，小军利用了图甲所示的装置进行了实验.首先将铁架台放在水平桌面BC上，用细线将铁球悬挂在铁架台的O点，实验中通过________的操作，根据________的现象可以判断出重力的方向．（3）物体所受重力大小和质量的关系是G＝mg．查阅资料发现：g值大小不仅与地球纬度有关，还与海拔高度有关．下表为某地区的g值与海拔高度的大致关系：海拔高度h0 0.5 1 1.5 2 2.5／kmg／9.7949 9.7934 9.7918 9.7903 9.7888 9.7873（N·kg–1）小军认为利用该表格数据可以粗测该地区某山峰的海拔高度（约几百米），并选用了图乙所示的器材进行实验.该实验的原理是________．小军利用图乙的器材________（选填“能”或“不能”）粗略测出此山峰的高度．理由是________．5.小明在做“探究重力大小跟质量的关系”的实验。
八年级上学期物理学生实验操作考查试题：探究重力的大小与什么因素有关
初中物理实验试题：探究重力的大小与什么因素有关
学校 报名号
姓名 得分
一、二、实验器材：弹簧测力计、支架、相同的钩码5个(质量已知)、铅笔、刻度尺。
三、实验要求：
1．提出问题：重力大小可能与什么因素有关？
2．猜想与假设：重力大小与质量有什么关系？
3．设计并进行实验：（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。
（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。
（3）将钩码逐个加挂在测力计上。
（4）将5次的测量结果记录在表格中。
4．分析与论证：（1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。
（2）根据图线分析出结论。
5．整理器材、摆放整齐
四、实验记录：
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五、实验结论：重力的大小跟物体的 有关，重力跟物体的质量的关系是 。
六、反思与拓展：重力与质量之比有什么特点？ 。
主考教师签名 监考教师签名 确认成绩学生签字
m /kg G。
中考物理必考实验精解精练专题实验19探究势能大小与什么因素有关含解析
实验19探究势能大小与什么因素有关1．（2019•天津）小明同学在探究重力势能的大小与什么因素有关时，提出了如下猜想：猜想一：物体的重力势能与物体的质量有关猜想二：物体的重力势能与物体所在高度有关为了验证上述猜想，他计划利用小桌、沙子、质量不同的铁块和刻度尺进行实验：如图所示，将小桌桌腿朝下放在平整的沙面上，把铁块从距桌面某一高度由静止释放，撞击在桌面的中心部位，记录桌腿进入沙子的深度。
按上述方案进行实验，其实验数据如下表所示。
实验序号铁块质量m/g 铁块距桌面高度H/cm 桌腿进入沙子的深度h/cm①2020 1.9②2030 2.9③2040 3.8④3020 2.9⑤40204.1（1）实验中通过比较来判断物体重力势能的大小；（2）为了验证猜想一，需选择表中（填实验序号）三组数据进行分析；（3）分析表中①②③的实验数据，可得出的结论是：。
【答案】（1）桌腿进入沙子的深度；（2）①④⑤；（3）质量相同的物体，高度越大，重力势能越大【解析】（1）通过小明设计的实验可以知道，他是通过比较桌腿进入沙子的深浅来比较重力势能的大小的。
桌腿进入沙堆越深说明物体做的功越多，它原来具有的重力势能越大；（2）根据控制变量法，要验证物体的重力势能与物体的质量有关，应控制物体的高度相同，改变物体质量的大小，故小明要完成探究，需要找数个质量不同的物体进行实验；故①④⑤三组数据符合，所以应利用①④⑤三组数据分析得出结论。
（3）比较表中①②③的实验数据，可以发现，高度相同，③中桌腿进入沙子的深度更深，所以，③中的物体具有重力势能大，即可以得出的初步结论是：质量相同的物体，高度越大，重力势能越大。
【分析】（1）桌腿进入沙堆的深浅，体现了物体对其做功的多少。
桌腿进入沙堆越深反映了小球具有的重力势能越大。
这用到了转换法。
（2）利用控制变量法，要验证重力势能的大小与质量有关，需控制质量其他的因素相同，只有质量不同，从图中找出符合条件的实验即可。
初二物理 力试题
初二物理力试题1.下列说法正确的是（）A．“G＝mg”表明：物体受到的重力跟它的质量成正比B．“m＝G／g”表明：物体的质量跟它的重力成正比C．“g＝G／m”表明：g值大小等于物体受的重力跟它质量的比值，且是一个恒定的值D．上述说法都正确【答案】A【解析】公式G＝mg表示物体受到的重力跟它的质量成正比，故A正确；物体的质量表示物体所含物质的多少，与重力没有关系，故B错误；g在地球上不同的位置，大小不同，所以不能说是一个恒定的值，故C错误．只有A选项正确．2.（2012海南）小明用桨向后划水，使船前进的力的施力物体是（）A．船桨B．船C．小明D．水【答案】D【解析】用桨向后划水，桨对水施加力，由于物体间力的作用是相互的，水对桨施加反作用力，推动船前进．3.有人认为使用弹簧测力计必须注意以下几点，你认为其中哪一点是不正确的（）．A．使用前必须检查指针是否在零刻度处B．弹簧测力计必须竖直放置，不能倾斜C．使用时避免弹簧、指针与外壳摩擦D．不能测量超过弹簧测力计量程的力【答案】B【解析】A．使用前必须检查指针是否在零刻度处，如果不在零刻度线时，先进行矫正，正确；B．弹簧测力计不必须竖直放置，也能倾斜，水平拉动，错；C．使用时避免弹簧、指针与外壳摩擦，使用时，先进行上下拉动。
正确；D．每个弹簧测力计都有量程，测量时不能测量超过弹簧测力计量程的力，以免把测力计损坏。
正确；错误选B.【考点】弹簧测力计的正确使用4.在图中画出小球受力的示意图。
【答案】如下图所示【解析】首应对小球的受力进行分析，首先小球受到重力和绳子对小球的拉力，由于小球对墙面有挤压，所以还受到支持力的作用，小球一共受到三个力的作用；不要求画出力的具体的大小和标度，只要求画出力的作用点与方向。
【考点】力的示意图5. （5分）公式G ＝中，g 表示物体受到重力与质量之比，约等于9．8N ／kg ，在要求不精确的情况下，可取g 等于10N ／kg ．（1）为探究g 的大小，小宇同学把不同质量的钩码挂在弹簧测力计上，分别读出它们的大小，记在下面表格中，再算出每次重力跟质量的比值。
【备战】中考物理专项训练探究重力大小跟什么因素有关的实验(含解析)
探究重力大小跟什么因素有关的实验一．选择题（共10小题）1．如图，从下列图表得到的信息中，正确的是（）A.图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比B.图乙表示物体做匀速运动C.图丙告诉我们同种物质的密度和质量成正比D.图丁表明物体先做加速运动再做匀速运动2．某小组利用天平、弹簧测力计、钩码若干，探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验数据记录如下表，则下列说法不正确的是（）A.小亮处理数据时，算出每组重力与质量的比值（如表格），可得重力与质量成正比B.小明处理数据时，绘出重力G与质量m的关系图象（如图），可得重力与质量成正比C.小红认为本实验中多次实验的目的是为了减小误差D.小张认为利用原有器材，在月球表面可以完成本实验3．下列说法中正确的是（）A.物体的质量跟它受到的重力成正比B.重力的施力物体是地球，方向总是竖直向下C.质量为1千克的物体重9.8牛，可以写成1千克=9.8牛D.重力的方向总是垂直于物体表面4．从下列图表得到的信息中，不正确的是（）A.图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比B.图乙表示物体做匀速运动C.表丙告诉我们同种物质的质量和体积成正比D.图丁表明同种物质的密度与质量成正比，与体积成反比5．从下图中得到的信息，正确的是（）A.图甲说明物体的质量与它所受的重力成正比B.图乙表示物体以5 km/h 的速度作匀速直线运动C.图丙告诉我们该元件的电阻值是固定不变的D.图丁警示我们：一个多世纪以来人类能源消耗急剧增长6．科学研究中常用图象来表示两个量（x，y）之间的关系，以使研究的问题变得直观明了．下列两个量之间的关系不符合如图所示的是（）A.物体受到的重力与质量的关系B.物质的密度与质量的关系C.同一导体中通过的电流与该导体两端电压的关系D.物体受到的浮力与其排开液体体积的关系7．g=9.8N/kg表示的物理意义是（）A.1kg=9.8NB.质量是9.8kg的物体，受到重力的大小是1NC.每1kg的物体受到的重力是9.8ND.物体所受重力是它质量的9.8倍8．从下列图表得到的信息中，不正确的是（）A.图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比B.图乙表示物体正以5m/s的速度做匀速运动C.表丙告诉我们同种物质的质量和体积成正比D.图丁同种表明物质的密度与体积无关9．下列说法正确的是（）A.重力的大小跟质量成反比B.举重运动员举杠铃不动，举力做了功C.钢丝钳口刻有花纹是为了增大摩擦D.菜刀的刀口做得很薄是为了减小压强10．从下列各图得到的信息中，不正确的是（）A.图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比B.图乙表示物体正在做匀速直线运动C.图丙告诉我们小灯泡的电阻值是不断变化的D.图丁警示我们：半个多世纪以来人类能源消耗急剧增长二．填空题（共10小题）11．地球附近物体都受到重力，小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究（1）如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是N，分度值是N，请将此时测力计的示数填人下表的空格处.（2）请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图象.（3）由图象可知：物体的重力跟物体的质量成.（4）若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材（选填“能”或“不能”）完成该探究.12．小荣探究“重力的大小跟质量的关系”，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中.（1）把表格中的空格填写完整；（2）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象；（3）在图中画出钩码静止时受到的力的示意图；（4）由图象可得结论.13．（1）小荣探究“重力的大小与质量的关系”，如图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中①根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象.②由图象可得结论是.（2）当小荣用弹簧测力计拉着钩码竖立向上做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数（选填“大于”“小于”或“等于”）钩码的重力.（3）一木块静止在斜面上，如图丙所示，请在图丙中画出木块受到的重力.14．“神舟”号飞船发射成功，中国人的“登月梦”指日可待．已知月球上的物体被月球吸引也受到“重力”作用，月球上物体的“重力”与其质量是否成正比呢？假如你是一名航天员，驾驶飞船到达月球，请对此问题进行探究.（1）要完成实验，除需要若干个质量均为50g的钩码外，还需要的测量器材是；（2）测量结束后，你如何根据实验数据判断物体受到的“重力”与质量是否成正比？请说出一种方法：；（3）本实验需要多次测量，其目的是：（填字母代号）.A．得到可靠的结论B．减小实验误差.15．甲、乙两位同学做“探究物体所受重力的大小与质量的关系”实验．甲同学用弹簧测力计测量钩码所受重力大小，他分别测出一个钩码、两个钩码、三个钩码的重力大小后，根据实验数据得出结论：物体所受重力的大小与它的质量．乙同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出了它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为乙同学的做法（选填“不合理”或者“合理”）.16．甲、乙两位同学做“探究物体所受重力的大小与质量的关系”实验.（1）如图所示，甲同学用弹簧测力计测量钩码所受重力大小，读数时让钩码保持静止状态，根据知识可知，此时钩码所受的重力大小和它受到的拉力大小相等．他分别测出一个钩码、两个钩码、三个钩码的重力大小后，根据实验数据得出结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比.（2）乙同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为乙同学的做法.A、不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验B、不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化C、合理，因为他同样可以得到的物体所受重力大小与质量的关系D、合理，因为他的操作比甲同学更简便.17．做研究重力与质量关系的实验中，（1）如图，用细线把物体挂在弹簧测力计上处于静止状态，画出此时物体的受力示意图；（2）下列说法正确的是.A．让物体加速向上运动，测力计示数等于物体的重力B．让物体减速向上运动，测力计示数等于物体的重力C．让物体以1m/s的速度向下做匀速直线运动，测力计示数等于物体重力D．让物体以0.5m/s的速度向上做匀速直线运动，测力计示数大于物体重力（3）利用天平测出几种常见物体的质量，并用测力计测出它们所受的重力，数据如表，可以分析得出：.18．某同学设计实验田来研究：物体所受的重力与质量的关系．他将实验数据记录在下面的表格中（1）实验中需要的器材是.（2）分析表中数据可以得出的结论是.（3）比例系数为9.8N/kg，表示的物理意义是（4）在一般情况下g为定值，但经过科学家的精确测量，g值仍有差异．下表为各个不同城市的g值大小，观察分析表中提供的数据，回答下列问题：（5）g值相同的城市是；g值相差最大的两地是；试猜想g值变化的原因可能是.19．某校物理实验兴趣小组的几位同学在探究“影响物体重力大小的因素”和“判断重力方向”实验中，进行了如下的实验探究：（1）第一小组在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，实验记录如下表：①在探究过程中，需要的测量工具有、.②分析表中实验数据，得出的结论是：.（2）该组同学在探究重力方向时，实验装置如图所示，操作如下.①将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，会观察到悬线OA的方向（变化/不变）；剪断悬线OA，小球（竖直/垂直）下落.②从以上实验现象分析得到：重力的方向总是.（3）第二组：探究“物体重力的大小跟物体形状的关系”，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表一所示.分析上述的实验数据，第二组的同学得出实验结论：物体重力的大小与物体的形状有关．他们形成这一错误结论的主要原因：.20．在探究“物体所受的重力跟它的质量的关系”实验中，李明把相同质量的钩码逐个挂在弹簧测力计上（每个钩码的质量是100克），读出弹簧测力计相应的读数，根据每次实验中钩码重力和质量的记录，在G～m的坐标上先描点，后连线所得图象如图所示.（1）根据图象可以得出钩码的重力与它的质量成比．所以钩码的重力与它的质量应是定值，这个定值等于.（2）如果把这个实验移到月球上做，方法步骤不变．请把所得的大致图象在图的坐标上表示出来.探究重力大小跟什么因素有关的实验参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．如图，从下列图表得到的信息中，正确的是（）A.图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比B.图乙表示物体做匀速运动C.图丙告诉我们同种物质的密度和质量成正比D.图丁表明物体先做加速运动再做匀速运动考点：探究重力大小跟什么因素有关的实验；速度与物体运动；匀速直线运动．专题：图析法．分析：（1）物体的重力跟质量成正比．用图象反映就是正比例函数．（2）物体进行匀速运动时，速度保持不变．路程与时间成正比．（3）同种物质质量跟体积的比值一定．不同的物质质量跟体积的比值一般不同．解答：解：A、横坐标表示质量，纵坐标表示重力，由图象知重力跟质量成正比，符合题意．B、横坐标表示时间，纵坐标表示速度，速度随时间的增大而增大，是一种匀加速运动，不符合题意．C、横坐标表示体积，纵坐标表示质量，说明同种物质，质量与体积成正比，密度是物质的一种特性，跟质量、体积都无关，不符合题意．D、横坐标表示时间，纵坐标表示路程，如图斜线部分，路程跟时间成正比，表明速度不变是一种匀速运动．横线部分，当时间增大时，路程不变，说明物体处于静止状态．物体先匀速再静止，不符合题意．故选A．点评：（1）首先看清横纵坐标表示的物理量．（2）回忆学习中两个物理量之间的关系．（3）对照图象和已学知识点是否对应．2．某小组利用天平、弹簧测力计、钩码若干，探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验数据记录如下表，则下列说法不正确的是（）A.小亮处理数据时，算出每组重力与质量的比值（如表格），可得重力与质量成正比B.小明处理数据时，绘出重力G与质量m的关系图象（如图），可得重力与质量成正比C.小红认为本实验中多次实验的目的是为了减小误差D.小张认为利用原有器材，在月球表面可以完成本实验考点：探究重力大小跟什么因素有关的实验．专题：探究型实验综合题．分析：（1）根据表格中重力和质量的比值确定比例关系；（2）根据图图象的特点来确定比例关系；（3）物理多次实验的目的可能是：①减小误差；②寻找规律；（4）月球表面也有重力．解答：解：A、在考虑误差的情况下，表格中重力和质量的比值相等，故重力与质量成正比，故A正确；B、图象是过原点的一条直线，由图象说明重力与质量成正比，故B正确；C、本实验课题是寻找规律的问题，故多次实验是得到更普遍的规律，故C错误；D、在月球表面也可以测量质量、重力，只是重力比地球小，质量不变，可以完成实验，故D正确．故选：C．点评：（1）通过表格中的数据和图象发现规律，是物理实验数据的两种常见分析方法；（2）测量数据的实验多次测量是为了减小误差，寻找规律的实验多次测量是为了使结论更具普遍性或找到更普遍的规律．3．下列说法中正确的是（）A.物体的质量跟它受到的重力成正比B.重力的施力物体是地球，方向总是竖直向下C.质量为1千克的物体重9.8牛，可以写成1千克=9.8牛D.重力的方向总是垂直于物体表面考点：探究重力大小跟什么因素有关的实验；重力的方向．分析：重力的定义是地球附近的物体由于受到地球的吸引而产生的一种力，其施力物是地球，受力物是地球附近的物体，方向是竖直向下的，不是垂直向下，质量是1千克的物体受的重力约是9.8牛顿，但不能说1千克就等于9.8牛顿．解答：解：A、质量是物体的属性，与重力无关，重力一种力，与质量成正比，注意“原因”和“结果”说反了，故A不正确；B、地球附近的物体由于受到地球的吸引而产生的一种力叫重力，所以重力的施力物是地球，方向总是竖直向下，故B正确；C、千克和牛顿是两个不同物理量的单位，不能直接用等号，故C不正确；D、重力方向是竖直向下，而不是垂直于物体表面，故D不正确．故选B．点评：本题考查对重力定义的理解以及重力与质量的关系的相关知识．4．从下列图表得到的信息中，不正确的是（）A.图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比B.图乙表示物体做匀速运动C.表丙告诉我们同种物质的质量和体积成正比D.图丁表明同种物质的密度与质量成正比，与体积成反比考点：探究重力大小跟什么因素有关的实验；探究密度特性的实验；匀速直线运动．专题：图像综合题．分析：（1）物体的重力跟质量成正比．（2）如果物体进行匀速直线运动，速度不变，是个常数，路程和时间是成正比的，图象应该是一条直线．（3）同种物质质量跟体积的比值的一定的，不同物质质量跟体积的比值一般不同．（4）密度是物质本身的一种特性，同种物质密度一定，与质量、体积无关．解答：解：A、如图是正比函数图象，反映了重力跟质量成正比．不符合题意；B、如图是正比函数图象，反映了路程和时间是成正比的，表示物体做匀速运动．不符合题意；C、如图是正比函数图象，反映了质量跟体积成正比．不符合题意；D、同种物质密度一定，不会随质量或体积的变化而变化．符合题意．故选D．点评：此题考查对图象的理解问题，弄清纵坐标和横坐标的物理意义，根据图象分析纵坐标随横坐标的变化如何变化；这类图象题目，一直是中考的热点，故要求必须掌握．5．从下图中得到的信息，正确的是（）A.图甲说明物体的质量与它所受的重力成正比B.图乙表示物体以5 km/h 的速度作匀速直线运动C.图丙告诉我们该元件的电阻值是固定不变的D.图丁警示我们：一个多世纪以来人类能源消耗急剧增长考点：探究重力大小跟什么因素有关的实验；速度公式及其应用；欧姆定律的应用；能源危机与能源消耗对环境的影响．专题：图析法．分析：（1）物体的重力和质量的比值是一定的，即=g，重力与它的质量成正比；（2）快慢不变，经过的路线是直线的运动称为匀速直线运动；（3）电阻是导体本身的一种性质，与材料、长度、横截面积，另外还与温度有关；（4）随着人口的增长，人类消耗的能源急剧增长，能源危机就在眼前．解答：解：A、图中横轴表示质量，纵轴表示重力，图象说明物体的重力与它本身的质量成正比，而不是质量与重力成正比，故该选项说法不正确；B、图中横轴表示时间，纵轴表示速度，图象说明物体的速度保持5m/s不变，而不是5km/h，故该选项说法不正确；C、图中横轴表示电流，纵轴表示电压，图象说明电阻随电压和电流的变化而变化，这是由于温度变化引起的，电阻是随温度而改变的，不是固定不变的，故该选项说法不正确；D、图中横轴表示年份，纵轴表示能源消耗，图象说明人类消耗能源急剧增长，故该选项说法正确．故选D．点评：本题考查了学生分析图象的能力，能从图象上得到有用的物理信息是同学们应当掌握的技能，解题的关键是明确横纵坐标表示的物理意义．6．科学研究中常用图象来表示两个量（x，y）之间的关系，以使研究的问题变得直观明了．下列两个量之间的关系不符合如图所示的是（）A.物体受到的重力与质量的关系B.物质的密度与质量的关系C.同一导体中通过的电流与该导体两端电压的关系D.物体受到的浮力与其排开液体体积的关系考点：探究重力大小跟什么因素有关的实验；密度及其特性；物理学方法；阿基米德原理；欧姆定律．专题：压轴题；学科综合题；图析法．分析：观察分析图象，找出图中两个量（x，y）之间的关系，看选项中哪两个量的关系与图象中的相符，找出两个量之间的关系不符合的选项即可．解答：解：A、观察图象发现这是一个正比例函数关系图线，图象中两个量（x，y）之间是成正比的，根据公式G=mg可知，物体受到的重力与质量成正比关系，故A选项与图中关系相符；B、密度是物质本身的一种特性，与质量和体积等其他因素无关，只决定于物质本身，故B选项与图中关系不相符；C、根据公式I=可知，同一导体电阻一定，故同一导体中通过的电流与该导体两端电压是成正比的，故C选项与图中关系相符；D、由公式F浮=ρ液V排g可知，在同种液体中，物体受到的浮力与其排开液体体积是成正比的，故D选项与图中关系相符；由于该题选择不符合的，故选：B．点评：本题考查学生的观察能力和图象分析能力，涉及的知识点较多，解题时应熟记这些关系并加深理解，特别是物质的密度与质量、体积的关系，要深刻理解密度是物质的特性这一物理规律．7．g=9.8N/kg表示的物理意义是（）A.1kg=9.8NB.质量是9.8kg的物体，受到重力的大小是1NC.每1kg的物体受到的重力是9.8ND.物体所受重力是它质量的9.8倍考点：探究重力大小跟什么因素有关的实验．专题：应用题；重力、弹力、摩擦力．分析：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力．重力与质量的关系：G=mg，g=9.8N/kg为一常数，其物理意义是：地面上质量是1kg的物体受到的重力是9.8N．解答：解：A、1kg是指质量，9.8N是指力，质量和重力是两个不同的物理量，不能画等号，故A错误；B、因为g=9.8N/kg表示地面上质量是1kg的物体受到的重力是9.8N，故B错误；C、g=9.8N/kg表示地面上质量是1kg的物体受到的重力是9.8N，故C正确；D、物体所受重力和质量是两个不同的物理量，不能成倍数关系，故D错误．故选C．点评： g=9.8N/kg表示的物理意义是识记性内容，比较简单，要注意重力和质量是两个不同的物理量，不同物理量之间不能画等号．8．从下列图表得到的信息中，不正确的是（）A.图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比B.图乙表示物体正以5m/s的速度做匀速运动C.表丙告诉我们同种物质的质量和体积成正比D.图丁同种表明物质的密度与体积无关考点：探究重力大小跟什么因素有关的实验；密度及其特性；速度与物体运动．分析：（1）物体的重力跟质量成正比．（2）如果物体进行匀速直线运动，速度不变，是个常数，路程和时间是成正比的，图象应该是一条直线．（3）同种物质质量跟体积的比值的一定的，不同物质质量跟体积的比值一般不同．（4）物质的密度跟物质的种类、温度、气压有关，跟物体的质量、体积无关．解答：解：A、如图是正比函数图象，反映了重力跟质量成正比．不符合题意．B、如图时间在变，但是物体通过的路程不变，物体处于静止状态．符合题意．C、都是铝块，体积增大到原来的几倍，质量增大到原来的几倍，质量跟体积成正比．不符合题意．D、体积变化时，物质的密度保持固定值不变，说明物质密度跟体积无关．不符合题意．故选B．点评：做此类的题应遵循的步骤：（1）首先看清横纵坐标表示的物理量．（2）回忆学习中两个物理量之间的关系．（3）对照图象和已学知识点是否对应．9．下列说法正确的是（）A.重力的大小跟质量成反比B.举重运动员举杠铃不动，举力做了功C.钢丝钳口刻有花纹是为了增大摩擦D.菜刀的刀口做得很薄是为了减小压强考点：探究重力大小跟什么因素有关的实验；增大或减小摩擦的方法；减小压强的方法及其应用；力是否做功的判断．专题：应用题．分析：（1）物体的质量越大，重力越大，实验表明，物体受到的重力大小跟物体的质量成正比，即G=mg；（2）物体在力的作用下，并且沿力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功；（3）摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；（4）固体压强的大小与压力大小和受力面积的大小有关，在压力一定时，可以通过减小受力面积的方式来增大压强．解答：解：A、物体所受的重力随质量的增加而增大，且比值是常数，说明：物体所受的重力大小跟它的质量成正比，故该选项说法错误；B、运动员尽管对杠铃有竖直向上的力的作用，但是在力的方向上没有移动距离，不符合做功的条件，因此举力没有做功，故该选项说法错误；C、钢丝钳口的花纹，增大了钳口的粗糙程度，从而增大了摩擦力，有效的防止了钳口夹物体出现的打滑现象，故该选项说法正确；D、菜刀刀口做的很薄，减小了受力面积，从而增大了压强，使刀更锋利，故该选项说法错误．故选C．点评：本题考查范围比较广，包括了力学的重力、摩擦力、功和压强的相关知识，解决此类问题的关键是看学生对基础知识的掌握情况．10．从下列各图得到的信息中，不正确的是（）A.图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比B.图乙表示物体正在做匀速直线运动C.图丙告诉我们小灯泡的电阻值是不断变化的D.图丁警示我们：半个多世纪以来人类能源消耗急剧增长考点：探究重力大小跟什么因素有关的实验；匀速直线运动；欧姆定律的应用；能源的利用和对环境的危害．专题：应用题．分析：（1）地球表面的物体由于受到地球的引力而产生了重力，我们用G表示重力，重力与质量成正比，G=mg；（2）在v﹣t图象中平行于t轴的直线表示物体做匀速直线运动，倾斜的直线表示做匀变速直线运动；。
【中考物理】2023届第二轮复习实验探究题突破练习—运动和力(含解析)
【中考物理】2023届第二轮复习实验探究题突破练习—运动和力一、实验题1．在“探究二力平衡的条件”实验中，弹簧测力计使用之前需要________。
如图所示，在弹簧测力计A和B的作用下，这时在水平桌面上的轻质木板C_______（选填“能”或“不能”）静止。
继续实验，当木板C转动起来最终静止时，分别记下弹簧测力计A和B的示数F1和F2，这时F1=4牛，方向水平向左，F2=4牛，方向水平向右。
事实表明：物体受到两个力的作用而静止时，这两个力的大小_________，方向___________，且在_______。
实验中，该同学是以_________为研究对象的。
2．为探究影响滑动摩擦力的大小的因素，小宇等同学用如图甲所示的装置和器材进行实验。
（1）将木块平放在水平长木板上，用弹簧测力计沿______方向拉动，使其做______运动；（2）在长木板上铺上棉布或毛巾，是为了探究滑动摩擦力大小与接触面______的关系；在木块上加放砝码，是为了探究滑动摩擦力大小与______的关系；（3）小明发现小宇上述实验操作中弹簧测力计的示数并不稳定，于是改进了实验装置，如图乙所示，改进后拉长木板______（填“一定”或“不一定”）要做匀速直线运动，这是因为滑动摩擦力的大小与运动速度无关，进一步分析可知木块受到长木板对它的水平向______（填“左”或“右”）的摩擦力；（4）小明继续将甲图中的木块沿竖直方向截掉一部分后，重复图甲的实验，测得物块受到的滑动摩擦力变小，由此得出“在接触面粗糙程度相同时，受力面积越小，滑动摩擦力越小”，他的结论______（填“是”或“否”）正确，你的理由是______。
3．课后服务活动中，物理兴趣小组的同学们利用图甲装置进行“二力平衡条件”的探究：（1）图甲的探究装置中研究对象是______，实验中判断其是否受平衡力作用的依据是物体处于______状态。
（2）小虎向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，小车处于静止状态；改变其中一端的砝码数量，发现小车无法保持静止状态，由此说明两个力必须______才能平衡。