4、勤读
阅读课开展活动方案
阅读课开展活动方案阅读课开展活动方案（精选5篇）阅读课开展活动方案1一．指导思想：“书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。
《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而好读书，读好书。
作到“读书，为精神打底，为人生奠基。
”二．活动目的：１、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。
营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。
２、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。
3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。
4、周周有读书交流，月月有活动展示，定期向家长进行读书成果汇报。
三、活动主题：以阅读故事类书籍为主题，伴随故事成长。
班级读书口号：在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
四、活动实施方案：（一）活动筹备与发动。
1、利用一周的时间让学生购买故事类书籍，建立个人和班级读书资料库2、利用队会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。
（二）活动具体实施过程。
1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。
2、每天的固定读书时间为早上8点到8点15、中午到校时间和周五下午第二节，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。
周末以及假期自我调整和安排。
3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行“词语早餐”活动，每天一名学生向全班推荐3个四字词语，其中要讲词义和造句。
其他学生要把这些词语抄写在读书摘抄本上。
4、采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。
5、每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的好词好句。
新时代好少年读书活动方案大全7篇
新时代好少年读书活动方案大全7篇新时代好少年读书活动方案大全（精选篇1）一、指导思想深入实施素质教育，营造“科学减负、激情课堂、活力校园；德育为先、能力为重、全面发展”的和谐氛围，激发学生的学习探究兴趣与热情，让每一位学生享受读书的快乐。
从而推动良好学习习惯的形成。
二、活动主题让阅读成为习惯，让思考伴随人生阅读文化经典建设书香校园开展亲子阅读加强心灵沟通三、宣传口号1、活力校园，轻松学习，锻炼能力，展示自己。
2、我读书、我快乐、我成长。
3、大手拉小手共享读书乐。
4、多读书，读好书，会读书。
5、以读书为乐与智慧同行。
6、与书籍为伍与经典结伴。
四、活动目的读书一直是中华民族的传统美德。
从春秋时期孔子的“敏而好学，不耻下问”到唐朝杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，“知识的问题是一个科学的问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面”，一代一代的伟人用事实证明了“书籍是人类进步的阶梯”让我们用书籍构建文化长城，用知识激发智慧泉涌。
让更多的人了解“世界读书日”并培养对阅读的兴趣；加强读书学习的交流五、活动内容（一）教师读书活动1、倡导教师与好书为伴。
学期初，要求教师制定个人读书计划，每学期至少认真阅读一本教育经典书籍，不断充实自己。
在4、23世界读书日，开展教师个人自主推荐、学校学生购书赠书活动。
2、开展阅读感悟交流。
要求教师做到四勤勤读、勤做、勤思、勤写。
把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来（可以是手抄摘录也可以电子摘录），并针对有关的内容联系自己的生活、工作实际及时记录感受，如每月一次的阅读感悟交流：本期我最喜欢的两篇*题目介绍，阐述喜欢的理由（提炼式），该文给予我的教育教学启示，同时上传云空间，微信群等，相互学习、相互点评。
3、“读书，让人生更美好”读书征文活动。
（1）参加对象：45周岁以下中青年教师必写（2）作品上交时间：即日起至4月30日止（3）作品形式：可以是散文、随笔、评论、对话、访谈、聊天、随感录、读书故事、小品文等，具有可读性思想性和启示性，倡导经典阅读。
4、勤读(黄亚萍)
学校：闵行区实验小学（莘松校区）
年级：四
班级：5
人数：43
学科：语文（新教材）
课题：4勤读
教师：黄亚萍
日期：2、18
一、文本细读：
这是一则文言文，选自《三国志魏志董遇传》，文章告诉人们读书需要勤奋，善于利用点滴时间。虽是古文，但难度不是很高，不至于让学生读不懂。其中的名句“读书百遍，其义自见”是在日常学习中常讲到的，学生大都已知道其含义。如今放在整篇文章里，那它的含义就更容易把握了。而“三余”的含义，对于现在的学生来说，理解起来应该会有点困难，需要联系学生实际加以理解运用。
虽然课文中的故事、主人公都离开学生的生活久远，但揭示的道理还是与学生的学习生活很接近的，这就需要教师在教学中自然地联系学生生活实际，让学生缩短时空的距离，在不知不觉中理解课文，感悟课文的主题。
三、教学目标：
1能正确、流利地朗读古文，借助注释了解全文的意思。
2借助注释和字典自主识字，读准“见”的读音，理解“从、遇、云、岁”等词的意思，积累古文中表示“说”的词语。
3理解：遇不肯教、苦渴无日
4理解：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
总结：古人在“冬者、夜者、阴雨者”是不需要劳动的，读书人就利用这些时间读书。因此，读书的时间是挤出来的。
轻声读课文，要求：读准字音，读通句子。
个别朗读古文。
自由朗读，力求通顺、流畅。
自读课文，根据自己的理解划出相关的句子，并且交流。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
作业设计：
★先解释下列句子中带点的词语，再解释这句话。
（1）读书百遍，其义自见。
（2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
★★熟读课文。
★★★读一读，说一说《凿壁借光》的故事。
四年级学生读书格言
四年级学生读书格言四年级学生读书格言1.一日不书，百事荒芜。
2.书中有江河，引人产生入海的宏伟追求。
3.读书，给你的灵魂洗个澡。
4.积文十箧，可谓备矣;读赋千首，乃能为之。
5.读书贵有用;树德莫如滋。
6.书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。
7.读书不作儒生酸，跃马西入金城关。
8.读了一本书，就像对生活打开了一扇窗户。
9.好书读得越多越让人感到无知。
10.享读书之乐，浴书香之馨。
11.树立良好读书风尚促进文明校园建设。
12.读书越多，越感到腹中空虚。
13.多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。
14.同是十年寒窗，你怎甘为人下。
15.读书破万卷。
16.快乐的人爱读书，读书的人最快乐。
17.话中有才，书中有智。
18.不向前不知路远，不学习不明真理。
19.勿谓寸阴短，既过难再获。
20.好书如同好友，一生相伴，可鉴，可勉。
21.聪明在于学习，天才在于积累。
22.我最喜欢读书，因为书是一个开阔视野的海洋。
23.与肝胆之人共事，无字句处可读书。
24.学而不舍，金石可镂。
25.人之不学，犹谷未成粟，米未饭也。
26.翰墨映四明，书香飘甬城。
27.河水多流动就清澈，人多读书则明智。
28.书乃物中精华，善求者必博。
29.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
30.一日不读口不生，一日不写手生。
31.四时勤读，明理知书。
32.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
33.世上无难事，只怕有心人。
34.读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。
35.阅读是一项高尚的心智锻炼。
36.外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。
37.立志宜思真品格，读书须下苦功。
38.光说不练，枉学百年。
39.藜羹麦饭冷不尝，要足平生五车书。
40.读书就像雄鹰的展翅翱翔。
四年级学生读书格言励志1. 书籍是巨大的力量。
——列宁2. 读万卷书，行万里路。
——刘彝3. 敏而好学，不耻下问。
——孔子4. 千里之行，始于足下。
——老子5. 书读百遍，其义自见。
——陈寿6. 学而不厌，诲人不倦。
沪教版小学四年级下册语文《勤读》教案
沪教版小学四年级下册语文《勤读》教案教学目标1.了解“勤读书”这个成语的意义，并能正确运用。
2.能正确朗读课文，理解课文内容，根据实际生活体验课文中“勤读”的好处。
3.在朗读、听说、阅读、写作及表达等方面提高学生的综合语言应用能力。
教学准备1.课文《勤读》。
2.教师准备好相关的课堂展示资料，比如图片、课件等。
3.安排好学生的座位、黑板、教具等。
教学内容课前准备教师通过展示图片或者小视频等形式，给学生们展示勤读的好处，激发学生们学习的兴趣。
导入新课教师在黑板上写下“勤读”这个成语，并帮助学生们理解其中的含义。
学习课文1.让学生跟着教师的朗诵读一遍课文，帮助学生理解课文中的意思。
2.让学生们自己朗读、背诵并理解文章。
3.教师让学生围绕“勤读”的好处展开讨论，增强学生们对“勤读”这个成语的理解和记忆。
4.分组讨论，让学生用自己的话语解释“勤读”的好处，并找出课文中表述这些好处的语句。
学习任务1.让学生回忆自己平时读书的习惯，或者父母对小朋友的读书习惯的要求等，让学生自主思考。
2.进行小组讨论，分享彼此的读书体验，激发学生们爱读书的兴趣，提高语言表达能力。
3.让学生自选一则故事，朗读并写作小结体会，体会其中的智慧与乐趣。
课堂作业作业要求： 1. 抄写一遍课文。
2. 完成一篇50字以上的小作文，主题为“勤读铸就金字塔”。
教学效果评估1.课中教师实时评估学生的发言质量，让每一位同学都有机会发言，从而提高口语表达的能力。
2.教师布置的写作作业，考察了学生们对“勤读”这个成语的理解和运用能力，并能够把所学的知识应用到写作中。
3.课后可根据学生的作业完成情况进行评估，判断学生是否能理解课文，掌握“勤读”的运用，以及综合语言应用能力。
总结通过本堂课的学习，学生们在朗读、听说、阅读、写作等方面应用水平得到了提高，同时也激发了学生们对知识的兴趣和学习的热情，从而提高学生的语文素养和综合能力。
沪教版四年级下册《勤读》
❖1.“读书百遍,其义自见”这句话你 理解吗?
❖2.文中的三余指什么?
❖3.你的余之日有哪些,你打算怎样度 过?
❖古人关于爱书读书的名言: ❖读书破万卷,下笔如有神.------杜甫 ❖黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.
-----颜真卿 ❖书到用时方恨少,事非经过不知难. ❖-----陆游
Hale Waihona Puke 4.勤读序言本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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高中英语学习方法总结四勤与四多_高中英语教师思想工作总结
高中英语学习方法总结四勤与四多_高中英语教师思想工作总结高中英语学习是学生提高综合素质和语言能力的一个重要环节。
在这个过程中，学习方法的选择和运用关乎学习效果的好坏。
高中英语学习方法总结出四勤与四多的原则，可以帮助学生高效地学习英语，下面就让我们来详细了解一下。
四勤，指的是【勤思考、勤练习、勤思维、勤总结】；四多，指的是【多读、多听、多讲、多写】。
勤思考。
高中英语学习要善于思考，要有自己的学习思路和方法。
在学习过程中，要善于提出问题，并通过思考和探索得出答案。
要培养自己的批判性思维和创造性思维，不要轻易接受别人的观点，要多角度地看待问题，并提出自己的见解。
这样可以提高学生对英语知识的理解和运用能力。
勤练习。
练习是提高英语水平的重要手段。
通过大量的练习，可以巩固所学知识，并且能够更快地掌握新知识。
而且，勤练习可以提高学生的英语应试能力，帮助他们更好地应对考试的挑战。
高中生应该树立勤练习的意识，多做练习题，多背诵单词和课文，这样才能真正提高英语水平。
勤思维。
勤思维指的是在学习的过程中要灵活运用所学知识，善于分析和解决问题。
在解题过程中，要善于运用逻辑思维和推理能力，找出解决问题的最佳方法。
还要培养自己的想象力和创造力，多进行训练，这样才能更好地解决实际问题。
勤总结。
勤总结是指学生在学习过程中，要善于总结归纳所学知识，形成自己的学习方法和规律。
总结是学习的一个非常重要的环节，只有通过总结才能更好地巩固所学知识，并且通过总结才能更好地使所学知识为自己所用。
学生要养成勤总结的习惯，多进行知识整理和总结，这样才能更好地提高学习效果。
除了四勤以外，四多也是非常重要的学习原则。
首先是多读。
英语是一门语言，阅读是学习英语最为重要的手段之一。
通过大量的阅读，可以丰富学生的词汇量，提高他们的语感和语言表达能力。
所以，学生应该养成多读的习惯，多读英语报纸、杂志、故事书等，这样能够加快自己的英语学习进程。
其次是多听。
听力是英语学习的重要环节，通过多听英语材料，可以提高学生的听力水平和语音语调的准确性。
4、勤读
4 勤读教学目标1、能正确、流利地朗读古文。
2、自学字词，借助注释和字、词典了解全文的意思。
3 理解“读书百遍，其义自见”的意思。
教学重点1、能正确、流利地朗读古文。
2、借助课后的注释，自主学习、交流。
教学难点理解“读书百遍，其义自见”的意思。
第一课时教学过程（一）故事导入板书：4勤读学生读课题。
4、这个故事出自于哪里？请学生看课后注释①。
学生交流。
教师简单介绍：这则古文选自《三国志·魏志·董遇》。
《三国志》是一部文学巨著、史学巨著，它记载了魏、蜀、吴三国的历史，《三国志·魏志·董遇》就表示这个故事是出自三国中魏国的董遇的。
二、初读课文1、教师过渡：我们已经学过几则古文了，知道古文中的语言与我们现在所表达的语言有些不同，想要学好古文，就要先把它读正确、读通顺。
2、听教师范读，请学生注意听清句子的停顿，并在书上做好记号。
3、教师领读，学生跟读，重点指导读好两句句子。
人有/从学者，遇/不肯教，而云/必当/先读百遍。
读书百遍，其义自见。
师：这里的“见”为什么要读“xiàn”而不读“ji àn”呢？(因为这里的“见”是“显现”的意思。
) 开火车读。
齐读课文。
2 、疏通文意。
(1)师：好书不厌百回读，怎样才能读懂课文的意思呢？你们有什么好方法吗？老师向大家推荐一些方法。
（2）按照自学提纲自读、自学。
（3）反馈交流。
①学生质疑，师生共同释疑。
②了解课文大意。
师说译文，学生说相应的古文。
同桌按以上形式轮流讲译文与古文。
三、研读课文师：这则古文中董遇说的两句话成为了名句，其中一句更是千古流传，是哪一句？1、学习句子：读书百遍，其义自见。
（1）指名说说自己是怎样理解这句句子的。
（读书上百遍，书意自然领会，指书要熟读才能真正领会。
）（2）教师小结：这句话向我们介绍了一种很好的学习方法，我们可以运用到自己的学习中。
书要多读，要勤读。
像这类有关学习方法的词语、名言还有很多，你知道吗？（3）出示：温故知新循序渐进学而不厌熟读精思三人行必有我师焉。
勤读、勤记、勤想、勤写_班组管理_模板
勤读、勤记、勤想、勤写_班组管理_模板我在作文上坚持“每天读、每天记、每天想、每天写”，包括中考之前也是如此，因为坚持多读、多记、多思、多写，最终中考大作文取得了49分（满分52分），在此与大家分享一下我的写作经验。
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。
要提高语言的表达能力，我认为首先要多读，因为时间有限，不一定要读厚厚的文学名著，一篇优美的散文、报纸上新闻的评论，哪怕是同学写的好文章都可以借鉴，从中汲取优美的语句、形象生动的描写或是独具匠心的构思。
多记、多思是多读的一种手段，“每天记”是指每天记录下优美的词句与段落，“每天想”是指思考文章的结构安排、内容的衔接、词语的运用等。
有必要说一句，虽然中考的阅读部分都是课外阅读，但并不意味着课本上的文章就可以置之不理，它是阅读的基础，同时也是写作中养料的来源，否则为何要把这些文章放入课本讲读呢？所以，语文课本是不容忽视的。
“每天写”是最重要的，写的内容与字数不限，可以写读完文章后的感受、对新闻的评论、身边的琐事等等。
但每周的练笔最好按照中考的要求，并且经常整理、分析自己写的文章，订成一本写作材料本。
中考作文中，就可以从中选取材料，尽量选取熟悉的材料，展现给阅卷老师和读者最动人、最确切的图景。
最后，谈一些琐碎的建议。
阅卷老师一天要改许多篇作文，到后面会有些头昏脑胀，所以，作文的题目与开头一定要标新立异，引人入胜；那些字写得很潦草、卷面很不干净的同学要尽量把字写端正、清楚（中考作文有2分清洁分），但也不要一笔一划很认真，否则时间来不及；中考和模拟练习时要好好把握时间，作文花一小时左右的时间，花10～15分钟构思、列提纲；最好写自己写过的、老师批改过的，迫不得已时，才另选材料；调节好心态，从容自信地参加考试。
怎样对待学生的不足与失误?在教育过程中，教师要心平气和地直面学生的不足和失误，采用学生乐于接受的教育方法，帮其改正错误，促其不断进步。
暗示：对课堂上轻微违纪的学生，可以目代言，使用体态语言，给其警告，以保护其自尊心，及时改正自己的错误。
读书方法之三勤阅读法
读书方法之三勤阅读法
三勤阅读法是一种以勤求巧的阅读方法。
在勤读、勤抄、勤写的过程中，把略读与精读结合起来，达到理解内容、发展记忆、学以致用的目的。
勤读是指在博览群书的基础上,选出自己目前最需要读的书，又选择该书中最适合自己需要的内容，反复阅读，并且勤抄勤写。
勤抄不是乱抄，而是对那些重点内容、精辟见解，用勤抄的办法来加深理解和记忆。
例如一段精彩描写，一条格言，一种新的观点，一个先进典型，这些很有价值的内容，需要记忆和运用，都把它摘抄在笔记本或卡片上，随时翻阅，经常整理归类，帮助消化理解，掌握使用。
在勤读、勤抄的基础上，必然会有一些心得体会，于是就要勤写了。
勤写指练笔要勤有体会就记下来，把学习的体会运用于实际，联系实际发表自己的意见。
勤读勤抄，可以加深理解，反复巩固，丰富积累，有助于把许多片断、零散的知识串起来，发展记忆力。
勤写则是勤读勤抄并联系实际的结果，它又反过来促进
勤读勤抄。
勤奋是成才必需具备的条件之一，勤读、勤抄、勤写的“三勤阅读法”是它的具体表现。
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*4、勤读
（一）故事导入，揭示课题
1、教师讲述匡衡“凿壁借光”的故事。
（故事主要内容：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。
邻居家有灯烛，但光亮照不到他家，于是匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻居家的光亮，让光亮照在书上。
同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。
匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。
主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。
”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。
后来匡衡成了大学问家。
）
2、师：像匡衡这样勤学苦读的人有许多，他们在艰苦的环境中，仍刻苦读书，成就一番事业。
今天我们学习的课文是一则古文，也是告诉我们读书要勤奋。
3、 出示课题：勤读，生读课题。
*板书：勤读
*学生读课题。
4、这个故事出自于哪里？请学生看课后注释①。
*学生交流。
*教师简单介绍：这则古文选自《三国志·魏志·董遇》。
《三国志》是一部文学巨著、史学巨著，它记载了魏、蜀、吴三国的历史，《三国志·魏志·董遇 》就表示这个故事是出自三国中魏国的董遇的。
（二）读通课文，整体感知
1、教师过渡：我们已经学过几则古文了，知道古文中的语言与我们现在所表达的语言有些不同，想要学好古文，就要先把它读正确、读通顺。
2、听老师读，请学生注意听清录音中句子的停顿，并在书上做好记号。
3、教师领读，学生跟读，重点指导读好两句句子。
*出示：
人有/从学者，遇/不肯教，而云/必当/先读百遍。
*跟读，指名读，齐读。
*出示：
读书百遍，其义自见。
师：这里的“见”为什么要读“xiàn”而不读“jiàn”呢？(因为这里的“见”是“显现”的意思。
)
*开火车读。
4、学生自由朗读，同桌互读，指名分句读，齐读。
（三）自主学习，领会大意
1、师：同学们已经读通了古文，那怎样才能读懂古文的意思呢？老师向大家推荐一些方法。
*出示：
①自读课文，对照注释逐句理解。
②对于不理解的字、词借助字典寻找答案。
③尝试用自己的话说说这篇课文的意思，可以适当加上一些词语使句子更通顺。
④把不能解决的问题记录下来准备质疑。
2、按照自学提纲自读、自学。
3、反馈交流。
1）学生质疑，师生共同释疑。
2）了解课文大意。
*师说译文，学生说相应的古文。
*同桌按以上形式轮流讲译文与古文。
4、研读重点句。
*师：这则古文中董遇说的两句话成为了名句，其中一句更是千古流传，是哪一句？
读书百遍，其义自见。
1）指名说说自己是怎样理解这句句子的。
（读书上百遍，书意自然领会，指书要熟读才能真正领会。
）
2）教师小结：这句话向我们介绍了一种很好的学习方法，我们可以运用到自己的学习中。
书要多读，要勤读。
像这类有关学习方法的词语、名言还有很多，你知道吗？
3）出示：
温故知新 循序渐进 学而不厌 熟读精思
三人行必有我师焉。
知之为知之，不知为不知，是知也。
4）教师领读这些词语与名言。
*出示：
冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
1）文中的三余是指哪三余？
2）教师小结：董遇平时就像他告诉别人的那样，经常利用“三余”来读书，非常勤奋。
3）生活中的你是否也曾有过“苦渴无日”的感觉？你的“余之日”又有哪些？
4）学生创编“三余”读书法。
*背诵这两句话。
四）总结全文，课外延伸
1、学生齐读全文，尝试背诵。
2、师：同学们通过借助注释，查阅字典等方法自己理解了课文。
你读了本文，有哪些收获？结合课文中的句子谈谈自己的感受。
3、教师总结：中国人历来重视读书，勤奋好学已经成为我们世代相传的优秀传统，希望这种美好的品质在我们身上继续发扬光大。
4、积累古人勤读的名句：
读书破万卷,下笔如有神。
——杜甫
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
一日无书，百事荒废。
——陈寿
书到用时方恨少、事非经过不知难。
——陆游
板书设计：
4、勤读
读书百遍，其义自见。
冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
*四、读一读，说一说《凿壁借光》的故事。
凿壁借光
匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。
邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给以书，遂成大学。
译文:
匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。
邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。
同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。
匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。
主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。
”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。
于是匡衡成了大学问家。