《细胞核-系统的控制中心》教案
《细胞核系统的控制中心》教案
《细胞核-系统的控制中心》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞核的概念和功能；（2）掌握细胞核的主要结构组成及其功能；（3）了解细胞核在遗传中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞核的结构模型，提高观察和分析问题的能力；（2）通过实验探究，培养动手操作和解决问题的能力；（3）运用所学知识，分析生活中的实际问题。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对细胞核的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、探索未知的情感；（3）引导学生认识细胞核在生命活动中的重要性，树立正确的生命观。
二、教学内容1. 细胞核的概念和功能（1）细胞核的定义；（2）细胞核的功能：遗传信息的存储、复制和传递，控制细胞代谢。
2. 细胞核的结构组成（1）核膜：细胞核的外层包被；（2）核仁：核糖体的形成和核糖体的合成；（3）染色质：DNA和蛋白质的复合体；（4）核孔：核质之间物质交换和信息交流的通道。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞核的概念和功能；（2）细胞核的结构组成及其功能；（3）细胞核在遗传中的作用。
2. 教学难点：（1）染色质的组成和结构；（2）核孔的功能及调控机制。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞核的结构和功能；2. 利用模型展示法，直观展示细胞核的结构组成；3. 运用实验探究法，让学生亲自动手操作，培养实践能力；4. 采用案例分析法，联系生活实际，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示细胞核的图像，引起学生兴趣；（2）提问：“你们知道细胞核是什么吗？它有什么作用？”2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解细胞核的概念和功能；（2）分析细胞核的结构组成及其功能。
3. 课堂讲解：（1）讲解细胞核的概念和功能；（2）展示细胞核的结构模型，讲解各组成部件的功能；（3）阐述细胞核在遗传中的作用。
4. 实践操作：（1）分组进行实验，观察细胞核的结构；（2）让学生动手操作，培养实践能力。
细胞核系统的控制中心教案
细胞核--系统的控制中心教案第一章：细胞核简介1.1 教学目标了解细胞核的定义和功能掌握细胞核的结构特点1.2 教学内容细胞核的定义：细胞核是细胞内一个含有遗传物质的器官，负责存储和传递遗传信息细胞核的功能：细胞核是遗传物质的储存和复制场所，也是细胞遗传特性和代谢活动的控制中心细胞核的结构特点：细胞核由核膜、染色质、核仁和核孔组成，其中染色质是由DNA和蛋白质组成的复杂结构1.3 教学活动引入话题：通过展示细胞核的图像，引发学生对细胞核的好奇心，激发学习兴趣讲解细胞核的定义和功能：通过PPT或者板书，详细讲解细胞核的定义、功能和结构特点互动环节：学生分组讨论，观察细胞核的图像，描述细胞核的结构特点，分享自己的观察和理解第二章：染色质和DNA2.1 教学目标了解染色质的组成和DNA的结构掌握DNA的复制和遗传信息的传递过程2.2 教学内容染色质的组成：染色质是由DNA和蛋白质组成的复杂结构，其中DNA是主要的遗传物质DNA的结构：DNA是由核苷酸组成的双螺旋结构，具有特定的碱基序列，携带遗传信息DNA的复制：DNA复制是指DNA双链分离后，根据碱基互补配对原则，合成两条新的DNA链的过程遗传信息的传递：DNA通过复制过程，将遗传信息传递给下一代细胞2.3 教学活动讲解染色质的组成和DNA的结构：通过PPT或者板书，详细讲解染色质的组成和DNA的结构特点演示DNA复制的过程：通过动画或者模型，演示DNA复制的过程，帮助学生理解DNA的复制和遗传信息的传递过程互动环节：学生分组讨论，模拟DNA复制的过程，解释遗传信息的传递过程，分享自己的理解和思考第三章：核膜和核孔3.1 教学目标了解核膜的结构和功能掌握核孔的作用和特点3.2 教学内容核膜的结构：核膜是由双层膜组成的，外层与内质网相连，内层与核孔复合体相连核膜的功能：核膜是将细胞核与细胞质分隔开来的界限，核膜上有许多核孔，负责物质的进出核孔的作用：核孔是核膜上的孔道，允许RNA和其他大分子物质进出细胞核核孔的特点：核孔具有选择性，只允许特定的分子通过，核孔的数量和大小与细胞的代谢活动有关3.3 教学活动讲解核膜的结构和功能：通过PPT或者板书，详细讲解核膜的结构和功能特点演示核孔的作用和特点：通过动画或者模型，演示核孔的作用和特点，帮助学生理解核孔的重要性和选择性互动环节：学生分组讨论，观察核孔的图像，描述核孔的结构和功能，分享自己的观察和理解第四章：细胞核与遗传特性4.1 教学目标了解细胞核与遗传特性的关系掌握细胞核在遗传调控中的作用4.2 教学内容细胞核与遗传特性的关系：细胞核内含有遗传物质DNA，DNA上的基因编码着细胞的遗传特性，细胞核通过基因的表达和调控，控制细胞的遗传特性细胞核在遗传调控中的作用：细胞核通过转录和翻译过程，将DNA上的遗传信息转化为蛋白质，蛋白质进而调控细胞的各种生理活动，包括生长、分化和死亡等4.3 教学活动讲解细胞核与遗传特性的关系：通过PPT或者板书，详细讲解细胞核与遗传特性的关系，强调细胞核在遗传调控中的重要作用演示细胞核在遗传调控中的作用：通过动画或者模型，演示细胞核在遗传调控中的作用，帮助学生理解细胞核对遗传特性的调控过程互动环节：学生分组讨论，分享自己对遗传特性的理解和经验，讨论细胞核在遗传调控中的作用和意义第五章：细胞核与代谢活动5.1 教学目标了解细胞核与代谢活动的关系掌握细胞核对代谢活动的调控作用5.2 教学内容细胞核与代谢活动的关系：细胞核不仅是遗传物质的储存和复制场所，也参与细胞的代谢活动，细胞核对代谢活动的第六章：核仁的功能6.1 教学目标了解核仁的结构和功能掌握核仁在细胞代谢中的作用6.2 教学内容核仁的结构：核仁是细胞核内的一个结构，由纤维组织和颗粒组织组成，颗粒组织中含有rRNA和蛋白质核仁的功能：核仁是核糖体的组装场所，负责合成rRNA和组装核糖体前体，参与蛋白质的合成过程核仁与代谢活动的关系：核仁参与蛋白质的合成过程，蛋白质是细胞代谢活动的重要物质，核仁通过调控蛋白质合成，影响细胞的代谢活动6.3 教学活动讲解核仁的结构和功能：通过PPT或者板书，详细讲解核仁的结构和功能特点演示核仁的功能：通过动画或者模型，演示核仁在蛋白质合成过程中的作用，帮助学生理解核仁的重要性互动环节：学生分组讨论，观察核仁的图像，描述核仁的结构和功能，分享自己的观察和理解第七章：细胞核与细胞分化7.1 教学目标了解细胞核在细胞分化中的作用掌握细胞分化的机制7.2 教学内容细胞核与细胞分化的关系：细胞核是细胞分化的控制中心，细胞分化过程中，细胞核内的基因表达发生改变，调控细胞的分化方向和功能细胞分化的机制：细胞分化是指细胞从原始状态向特定状态的转变过程，细胞核内的基因表达调控和细胞质中的蛋白质合成共同参与细胞分化的过程细胞分化的意义：细胞分化是多细胞生物发育的基础，使得细胞具有不同的形态和功能，从而构成复杂的生物体7.3 教学活动讲解细胞核与细胞分化的关系：通过PPT或者板书，详细讲解细胞核与细胞分化的关系，强调细胞核在细胞分化中的重要作用演示细胞分化的机制：通过动画或者模型，演示细胞分化的机制，帮助学生理解细胞分化的过程和意义互动环节：学生分组讨论，分享自己对细胞分化的理解和经验，讨论细胞核在细胞分化中的作用和意义第八章：细胞核与细胞周期8.1 教学目标了解细胞周期的基本概念掌握细胞核在细胞周期中的作用8.2 教学内容细胞周期的基本概念：细胞周期是指细胞从一次分裂到下一次分裂的整个过程，包括间期、有丝分裂期和间期细胞核在细胞周期中的作用：细胞核在细胞周期中负责DNA的复制和染色体的分离，调控细胞周期的进程细胞周期的调控机制：细胞核内的基因表达调控和细胞质中的蛋白质合成共同参与细胞周期的调控过程8.3 教学活动讲解细胞周期的基本概念：通过PPT或者板书，详细讲解细胞周期的基本概念和阶段演示细胞核在细胞周期中的作用：通过动画或者模型，演示细胞核在细胞周期中的作用，帮助学生理解细胞核在细胞周期中的重要性互动环节：学生分组讨论，观察细胞周期的图像，描述细胞核在细胞周期中的作用，分享自己的观察和理解第九章：细胞核与细胞凋亡9.1 教学目标了解细胞凋亡的概念和机制掌握细胞核在细胞凋亡中的作用9.2 教学内容细胞凋亡的概念：细胞凋亡是指细胞按照程序性死亡的方式，有序地降解自身结构和功能的过程细胞凋亡的机制：细胞凋亡过程中，细胞核内的基因表达发生改变，调控细胞凋亡的进程细胞核在细胞凋亡中的作用：细胞核是细胞凋亡的控制中心，细胞核内的基因表达调控和细胞质中的蛋白质合成共同参与细胞凋亡的过程9.3 教学活动讲解细胞凋亡的概念和机制：通过PPT或者板书，详细讲解细胞凋亡的概念和机制演示细胞核在细胞凋亡中的作用：通过动画或者模型，演示细胞核在细胞凋亡中的作用，帮助学生理解细胞核在细胞凋亡中的重要性互动环节：学生分组讨论，分享自己对细胞凋亡的理解和经验，讨论细胞核在细胞凋亡中的作用和意义第十章：细胞核的研究方法和技术10.1 教学目标了解细胞核研究的方法和技术掌握细胞核研究的常用技术及其原理10.2 教学内容细胞核研究的方法：重点和难点解析1.2 教学内容中的互动环节：学生分组讨论，观察细胞核的图像，描述细胞核的结构特点，分享自己的观察和理解。
《细胞核——系统的控制中心》教案
《细胞核——系统的控制中心》教案教学目标：1、知识目标阐明细胞核的结构和功能。
2、能力目标通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能，细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。
3、情感、态度价值观目标（1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
（2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。
重难点：1、细胞核的结构和功能。
2、理解细胞核是生命系统的控制中心。
教学方法：讲授法、演示实验法、提问法、谈话法教具：多媒体课件、教材、课标、教参教学过程：Ⅰ引言展示克隆羊多利诞生的示意图。
提问：1、从遗传学角度来看“多利”的真正母亲是谁？为什么？2、根据此实验能得出什么结论？观察、分析、总结结论：说明多利羊的性状遗传主要与细胞核有关。
为什么会这样，与细胞核的功能密不可分，这节课就让我们去探究这个问题呢？首先介绍一下细胞核的基本知识。
Ⅱ复习旧知识提问全班：是不是所有真核细胞都有细胞核？（引导学生回忆哺乳动物成熟红细胞）（学生回答：哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞没有细胞核）绝大多数真核细胞都有一个细胞核，细胞核在细胞的生命活动中起什么作用？引入新课。
Ⅲ讲授新课一、细胞核的功能请学生看课本52—53页的资料分析，思考并讨论后面的题目。
逐个分析资料中的实验，引导学生自己得出结论。
1、资料一：提问：1. 这说明美西螈皮肤的颜色是由什么控制的？（学生回答：细胞核）2. 从以上两个例子，你们认为生物体性状的遗传主要是细胞核还是细胞质控制？（学生集体回答：细胞核）强调细胞核能够控制生物体的遗传。
2、资料二：PPT逐步打出蝾螈受精卵横缢实验，引导学生自己得出结论。
介绍实验：提问：从这两个实验可以看出细胞核与细胞的分裂和分化有什么关系？（结论：细胞核能控制细胞分裂分化）3、资料三：变形虫切割实验，介绍变形虫是单细胞生物，它的一切生命活动都由一个细胞完成。
PPT逐步显示实验过程。
提问：从以上实验，你们能得出什么结论？（学生回答：细胞核能够控制细胞的生命活动）4、资料四：伞藻嫁接与核移植实验。
细胞核—系统的控制中心教案
细胞核—系统的控制中心教案一、教学目标：1．掌握细胞核的基本结构和重要功能；2．了解细胞核在细胞代谢和基因表达中起到的关键作用；3．理解细胞核与其他细胞器之间的相互作用和协调，以及其整体的调控功能；4．能够结合实际例子，说明细胞核在不同生物体的生长、发育和环境适应中的表现和变化。
二、教学重点：1．细胞核的基本结构和组成；2．细胞核在基因表达和调控中的关键作用；3．细胞核与其他细胞器之间的相互作用和协调。
三、教学难点：1．细胞核与其他细胞器之间的相互作用及其调控机制；2．细胞核在生长、发育和环境适应中的表现和变化。
四、教学内容：一、细胞核的基本结构和组成1．细胞核的结构和形态细胞核位于细胞质的中央，一般呈球形、椭圆形或长条形，大小和形状因细胞类型和功能不同而异，直径一般在1-10微米之间。
细胞核由核壳、核仁和染色体三个部分组成。
2．细胞核的组成细胞核主要由核膜、核孔、染色质、核仁和核质等部分组成。
其中，核膜是由两层薄膜和相连的核孔复合物组成的；染色质是由DNA、RNA和蛋白质等物质组成的，是细胞核最主要的组成部分之一；核仁是由RNA和蛋白质等物质组成的，是细胞合成蛋白质的重要的场所；核质是细胞核内的液态物质，是各种生化反应发生的场所。
二、细胞核在基因表达和调控中的关键作用1．DNA和RNA的基本结构和组成DNA由四种碱基分子经五碘化作用而产生的核苷酸组成。
DNA的双链串是由两个匹配配对臂组成，一般有A-T和C-G 两种碱基对。
RNA由核苷酸组成，分为mRNA、tRNA和rRNA三种类型，其中mRNA是mRNA是以DNA为模板合成的，并通过mRNA与蛋白质合成机进一步合成蛋白质。
2．基因的表达和调控基因的表达是指基因发挥功能的过程，其中包括三个主要过程：转录、RNA加工和翻译。
基因调控是指细胞核内各种蛋白质、RNA和其他物质对基因的表达和功能的调节和协调作用。
基因调控可以分为正调控和负调控两种类型，通过控制基因的转录和转化过程，进一步调控蛋白质的合成和功能。
高一生物上册必修1《细胞核——系统的控制中心》教案
高一生物上册必修1《细胞核——系统的控制中心》教案高一生物上册必修1《细胞核——系统的控制中心》教案【一】教学准备教学目标知识目标1.阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系2.描述染色质的组成及与染色体的关系。
能力目标1.通过资料分析,提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。
2.形成结构与功能相适应的生物学理念。
3.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
情感态度与价值观1.通过各实验的资料分析,使学生体验科学工作的方法和过程,增强学生探索新知识的欲望和创新意识。
2.在合作与交流中分享解决问题后的愉悦.教学重难点[教学重点]:1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。
[教学难点]:1、通过资料分析,让学生主动地去思考和分析,不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心,同时掌握分析实验结果得出结论的方法。
2、通过细胞核结构的教学,让学生领悟细胞核是遗传信息库。
教学过程【导入】吸引学生的注意，激发学生学习探究的欲望同学们:今年最流行的动画片是什么?今天,喜羊羊的家族里来了三个新成员,分别是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊,黑羊羊、白羊羊非常受他们的欢迎,而灰羊羊常常被冷落。
灰羊羊想改变后代的命运,可正常情况下,灰羊羊只能生灰色的羊”灰羊羊的梦想是生一只漂亮的小白羊,我们怎样才能帮她实现梦想呢?(配合2张幻灯片)学生若答上:鼓励,然后指出这个方案的关键之处是取白羊羊的“细胞核”,从而引出课题。
学生若答不上:我们要帮她实现梦想,必须研究细胞核的有关知识,带着这个问题,我们今天学习第三节细胞核──系统的控制中心【讲授】本节内容逐步讲解以细胞核有什么功能?为什么具有这样的功能?谁在承担这个功能?为主线展开教学。
资料一:(美西螈核移植实验)逐步放映实验步骤并提出问题问题1:移植后长大的美西螈是什么体色?理由是什么?问题2:由此你认为生物性状的遗传主要由什么控制?问题3:据此能不能帮助灰羊羊设计一个方案,实现她生一只漂亮的小白羊的梦想?资料二:(蝾螈受精卵横缢实验)逐步放映实验步骤,边放映边提出问题:问题串1:分隔后蝾螈受精卵的两半有什么不同?会出现什么不同的结果?此结果说明什么问题?怎样进一步设计实验证明这个问题?最后根据结果归纳总结该实验的结论。
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第3节细胞核——系统的控制中心一、教学目的：♦知识与技能1.阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
♦过程与方法1.通过白主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。
2•培养学生设计实验、分析实验结果的能力。
♦情感态度与价值观1.通过各实验的资料分析，使学牛体验科学工作的方法和过程，增强学牛探索新知识的欲望和创新意识。
2.在合作与交流中分享解决问题后的愉悦二、教学重点：细胞核的结构和功能三、教学难点：理解细胞核是细胞牛命系统的控制中心四、教学手段：多媒体五、教学过程:图片：黑白美西嫄美西嫄是一种两栖类动物，根据肤色的不同分为黑白两种。
科学家用黑口两种美西嫄（-•种两栖动物）做实验，将黑色美西嫄胚胎细胞的细胞核取岀来，移植到口色美西嫄的去核卵细胞中。
移植后长大的美西嫄，全部都是黑色的。
［动画展示］问题：从这个实验中，你能得出细胞核具有什么作用？实验2：伞藻的嫁接与核移植实验图片：伞藻伞藻是单细胞的绿藻，分为帽、柄和假根，其中细胞核位丁•假根部位。
帽的形状冇两种：一是菊花形，一是金形。
是什么决定了伞帽的形态呢？科学家发现：伞藻的再生能力很强，切除个帽之示，很短时间内能够生出新的伞帽。
于是，利用此特性，设计了伞藻嫁接实验。
动画展示伞藻嫁接实验通过嫁接实验，能准确得出是哪部分结构决定了伞帽的形态吗？为什么？教师点评：伞藻嫁接实验设计不严谨，不能确定是假根中的细胞核还是细胞质控制着伞藻的帽形。
问题：你能设计出一个更严谨的实验吗？动価展示伞藻的核移植实验现在，你认为是什么控制着伞藻帽形的遗传？图片：黑白美西嫄、多利羊、伞藻、以及人的一些性状图片（耳垂、眼睑等）教师总结：生物体所表现出来的形态结构、生理特性、行为方细胞核控制着美四嫄皮肤颜色的遗传不能，因为假根部分还有部分细胞质存在，所以不能排除细胞质的影响。
细胞核决定了牛:物体的形态建成思考回答：核移植实验细胞核回忆原有知识作答细胞的工长，分裂和分化，细胞的摄食，对外界刺激的反应等等式统称为性状。
细胞核—系统的控制中心教案 高一生物人教版必修一
第3章第3节细胞核—系统的控制中心
一、教学目标
1.知识与技能
（1）阐明细胞核的结构和功能
（2）认同细胞核是生命系统的控制中心
2.过程与方法
（1）通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系
（2）培养学生分析实验结果的能力
3.情感态度与价值观
（1）通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法与过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识
（2）在合作与交流中分享解决问题的愉悦
二、教学重点
（1）细胞核的结构和功能
三、教学难点
（1）领悟细胞核是遗传信息库
（2）理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心
（3）染色体和染色质的关系
四、教学方法：
自主合作探究、师生互动
五、教具准备
PPT幻灯片、红色包装带
七、布置作业
1、完成课本P56的练习题
2、预习本节课剩余的内容
八、板书设计
第3章第3节细胞核—系统的控制中心
一、细胞核的功能
1、细胞核能控制细胞的遗传
2、细胞核能控制细胞的代谢
3、细胞核是遗传信息库
二、细胞核的结构
核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开
核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流
核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关
染色质：DNA和蛋白质，DNA是遗传信息的载体。
细胞核—系统的控制中心高中生物教案
细胞核—系统的控制中心高中生物教案阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系，下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，细胞核—系统的控制中心高中生物教案一一、教学目标(一)知识目标1、? 掌握真核细胞的细胞核的主要功能2、? 掌握真核细胞的细胞核的内部结构和各自的功能3、? 理解染色质和染色体的区别与联系(二)能力目标1、通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力(三)情感目标1、树立结构与功能相适应的观点2、体验科学工作的方法和过程，增强探索新知识的欲望和创新意识二、教学重难点(一)教学重点1、通过资料分析，真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系(二)教学难点1、主动地思考和分析资料，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法2、染色质和染色体的概念三、课时安排：1 课时四、教学方法：讲授法、问题教学法、自主探究法、类比教学法五、教学媒体：黑板，多媒体课件六、板书设计七、教学设计教学程序教师行为学生活动设计意图创设情境导入新课1.同学们：今年最流行的动画片是什么?2.今天，喜羊羊的家族里来了三个新成员，分别是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊，黑羊羊、白羊羊非常受他们的欢迎，而灰羊羊常常被冷落。
灰羊羊想改变后代的命运，她有一个梦想就是生一只小白羊。
但我们知道，龙生龙，凤生凤，通常黑羊生黑羊，白羊生白羊，灰羊生灰羊。
我们怎样才能帮助灰羊羊实现梦想呢?如果大家还记得初中讲过的克隆羊多利，这个问题应该很容易解决的。
3.是的，白羊羊和黑羊羊可以助白羊羊一臂之力，白羊羊乳腺细胞的细胞核移植到黑羊羊的去核卵细胞内，发育成胚胎后再植入灰羊羊的子宫内，经过一定时间的发育后，灰羊羊诞生了一只可爱的小白羊。
那为什么三个羊妈妈中，小白羊和提供给它细胞核的白羊羊长得最像，而不是和提供去核卵细胞的黑羊羊或者生下她的灰羊羊最像呢?上完细胞核这一节课，相信大家就会明白了。
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一、教学目标]
知识目标
1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系.
2．描述染色质的组成及与染色体的关系。
能力目标
1．通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。
2．形成结构与功能相适应的生物学理念。
情感态度与价值观
通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。
二、教学重点
1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。
三、教学难点
1、理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
2、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。
四、教学方法：讲授法、问题教学法、自主探究法、类比教学法。
五、课前准备：多媒体课件。
六、板书设计：
第三节细胞核──系统的控制中心
一、细胞核的功能：控制细胞的代谢和遗传 +遗传信息库
二、细胞核的结构。
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