土壤分析实验设计
《土壤的种类》 作业设计方案
《土壤的种类》作业设计方案一、作业目标1、让学生了解土壤的不同种类及其特点。
2、培养学生观察、分析和归纳的能力。
3、增强学生对环境保护和土壤资源合理利用的意识。
二、作业内容（一）知识梳理1、要求学生通过阅读教材、科普文章或观看相关视频，了解土壤的定义、形成过程以及主要的分类标准。
2、让学生列出常见的土壤种类，如壤土、砂土、黏土等，并简单描述它们的外观特征和质地。
（二）实地观察1、安排学生在校园、公园或郊外选择一块土地，进行实地观察。
2、学生需要记录观察地点的环境条件（如地形、植被等），并用手触摸土壤，感受其质地和湿度。
3、采集少量土壤样本，带回课堂进行进一步的分析。
（三）实验探究1、在课堂上，为学生提供实验器材，如筛子、量杯、放大镜等。
2、让学生将采集回来的土壤样本进行筛选，观察不同颗粒大小的土壤所占比例。
3、用量杯测量土壤的含水量，比较不同样本之间的差异。
（四）资料收集1、布置学生收集关于不同土壤种类在农业生产、建筑工程等方面应用的资料。
2、鼓励学生了解一些因土壤问题导致的环境问题案例。
（五）小组讨论1、组织学生分成小组，交流各自的观察和研究成果。
2、引导学生讨论不同土壤种类的优缺点，以及如何根据土壤特点进行合理的利用和改良。
（六）写作总结1、要求学生以“土壤的种类及其应用”为主题，撰写一篇小论文。
2、论文内容应包括所研究的土壤种类、特点、应用领域以及对土壤保护的思考。
三、作业形式1、书面作业：包括知识梳理的笔记、实验报告、小论文等。
2、实践作业：实地观察和实验探究。
3、口头作业：小组讨论中的发言和交流。
四、作业评估1、知识掌握：通过检查学生的笔记、实验报告和小论文，评估学生对土壤种类相关知识的理解和掌握程度。
2、实践能力：观察学生在实地观察和实验探究中的表现，评价其观察能力、动手能力和分析问题的能力。
3、团队合作：在小组讨论中，观察学生的参与度、合作精神和交流能力。
4、创新思维：关注学生在作业中提出的独特观点和创新想法。
土壤测定计划书
土壤测定计划书1. 背景介绍土壤是地球表层的一种自然资源，对于农业生产、环境保护和自然生态等方面具有重要的影响作用。
了解土壤的物理、化学和生物特性，对于实现可持续农业发展、科学合理利用土地资源至关重要。
因此，进行土壤测定成为实现土壤资源有效管理的必要手段之一。
本文档旨在制定一份土壤测定计划书，明确土壤测定的目的、方法和步骤，为土壤测定工作的顺利进行提供指导。
通过此计划书的制定和执行，可以全面了解土壤的质量状况，为土壤资源的保护和利用提供科学依据。
2. 目的和目标本次土壤测定的目的是对指定地区的土壤进行全面、系统的测定，了解土壤的理化特性、肥力状况、重金属含量等相关指标。
具体目标如下：•了解土壤的基本理化特性，包括土壤质地、土壤pH值、土壤有机质含量等。
•评估土壤的肥力状况，包括养分含量、土壤酸碱度、微量元素含量等。
•检测土壤中重金属的含量，评估土壤的环境质量状况。
•根据测定结果，提出相应的土壤改良建议，为土地利用和农业生产提供科学参考。
3. 测定方法和步骤3.1 采样点确定根据实际需要，选择代表性的采样点进行土壤测定。
采样点的选取应考虑土地利用类型、土壤水分状况、地形地貌等因素，尽可能保证采样点的代表性。
3.2 采样方法采取标准的土壤采样方法，包括以下步骤：1.使用合适的工具（如柱状采样器或铲子）在采样点处取土。
2.根据需要，根据土层分布情况，选择合适的采样深度。
3.每个采样点应取足够数量的土样，保证后续实验的需求。
4.所有采样工具应事先清洁并消毒，以避免样品受到外来污染。
3.3 实验室分析将采集的土样送至实验室进行分析，包括以下项目：1.土壤质地分析：通过梯度分析或颗粒分析仪等设备，测定土壤中不同颗粒粒径的含量，并计算各粒径组分的比例。
2.土壤pH值测定：利用酸碱度计等仪器，测定土壤的酸碱性。
3.土壤有机质含量测定：通过高温燃烧法或湿热酸化法等方法，测定土壤中的有机质含量。
4.养分含量测定：测定土壤中的养分元素含量，包括氮、磷、钾等。
《土壤的成分作业设计方案》
《土壤的成分》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解土壤的主要成分及其作用。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和实验设计能力。
3. 情感目标：激发学生对土壤的兴趣，培养珍爱环境的认识。
二、教学重点：1. 土壤的主要成分。
2. 不同成分对土壤的影响。
三、教学难点：1. 土壤中微量元素的作用。
2. 不同土壤成分之间的互相作用。
四、教学准备：1. 实验器械：玻璃烧杯、试管、滤纸等。
2. 实验物质：土壤样品、水、酸碱试剂等。
3. 教学PPT：包括土壤成分的介绍和实验步骤。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示不同种类的土壤，引发学生对土壤成分的好奇。
2. 知识讲解：介绍土壤的主要成分，包括有机质、矿物质、水分、空气和微生物等。
3. 实验设计：分组设计实验，探究不同土壤成分对土壤性质的影响。
4. 实验操作：学生根据实验步骤进行实验操作，记录实验数据。
5. 实验分析：学生分析实验结果，总结不同土壤成分的作用。
6. 总结：让学生总结本节课的重点内容，展示实验结果并进行讨论。
7. 作业安置：安置作业，要求学生结合实验结果，写一份关于土壤成分的报告。
六、教学评判：1. 实验报告：评分标准包括实验设计、数据记录、结果分析等。
2. 进修表现：评分标准包括教室参与、讨论质量、总结能力等。
七、延伸拓展：1. 可以邀请专家进行讲座，深入探讨土壤成分的钻研进展。
2. 组织实地考察，让学生亲身感受不同土壤成分的特点。
八、教学反思：1. 教师要及时调整教学方法，根据学生的进修情况进行教学反馈。
2. 学生要主动参与教室，提高自主进修能力，培养实验操作技能。
通过本节课的设计，学生将能够全面了解土壤的主要成分及其作用，培养对土壤的珍爱认识，提高对环境的认识和理解。
希望学生通过实验操作，能够培养观察、分析和实验设计能力，为未来的科学钻研打下坚实基础。
土壤的形成实验教案
土壤的形成实验教案教案标题：土壤的形成实验教案教学目标：1. 了解土壤的形成过程和组成成分。
2. 掌握进行土壤形成实验的方法和步骤。
3. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学准备：1. 实验材料：不同类型土壤样本、玻璃容器、滤纸、砂子、黏土、泥炭等。
2. 实验器材：显微镜、放大镜、试管、滴管、显色试剂等。
3. 教师准备：提前准备好所需材料，并对实验步骤进行熟悉。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 向学生介绍土壤的定义和重要性，引起学生对土壤形成的兴趣。
2. 提问学生：你们知道土壤是如何形成的吗？请简要回答。
步骤二：实验前的准备（10分钟）1. 将不同类型的土壤样本准备好，包括砂土、黏土和泥炭等。
2. 向学生展示这些土壤样本，并让学生观察和描述它们的外观和质地。
3. 解释不同土壤样本的来源和特点。
步骤三：实验设计（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一种土壤样本进行实验。
2. 学生讨论并设计实验步骤，以模拟土壤的形成过程。
3. 提示学生考虑实验变量，如水分、温度和时间等对土壤形成的影响。
步骤四：实验操作（25分钟）1. 学生按照实验设计的步骤，将所选土壤样本放入玻璃容器中。
2. 学生根据实验需要，适量添加水分，并保持一定的温度。
3. 学生观察实验容器中土壤的变化，并记录下观察结果。
步骤五：实验结果分析（15分钟）1. 学生使用显微镜或放大镜观察土壤样本中的微观结构，并记录下观察结果。
2. 学生讨论实验结果，比较不同土壤样本的形成过程和组成成分。
3. 学生总结土壤形成的关键因素，并归纳出土壤形成的一般规律。
步骤六：实验总结（10分钟）1. 学生通过小组展示的形式，向全班分享实验结果和分析。
2. 教师进行总结，强调土壤形成实验的重要性和学习收获。
3. 学生提出问题和疑惑，教师进行解答和补充说明。
教学延伸：1. 学生可利用所学知识，设计更复杂的土壤形成实验，探究更多因素对土壤形成的影响。
2. 学生可进行实地考察，观察和采集不同地理环境下的土壤样本，进一步研究土壤形成的差异性。
STEM活动教案观察土壤
STEM活动教案观察土壤一、活动目标通过本次STEM活动，学生将学会如何观察和分析土壤的性质，并了解土壤在自然生态系统中的重要性。
学生将掌握基本的土壤分类知识，培养科学观察和实验设计能力。
二、所需材料1.不同种类的土壤样本（沙土、壤土、粘土等）2.放大镜3.透明玻璃容器4.水5.尺子6.酸碱试剂7.垃圾袋8.记录表格三、活动步骤1.引入教师向学生介绍土壤的重要性，简单解释土壤的组成和分类。
让学生思考土壤的作用，并提出问题：不同种类的土壤有何不同？为什么土壤会对植物生长产生影响？2.观察土壤的性质将不同种类的土壤样本放在透明玻璃容器中，加入适量的水并搅拌均匀。
让学生观察土壤的颜色、质地和水分含量，并记录在表格中。
3.探索土壤的颗粒大小让学生使用放大镜观察土壤样本中的颗粒大小，并在表格中记录。
可以根据颗粒大小来初步判断土壤的类型。
4.测量土壤的PH值将酸碱试剂滴在土壤样本上，观察颜色的变化并记录在表格中。
根据颜色的变化，可以初步判断土壤的PH值是酸性、中性还是碱性。
5.总结让学生根据观察结果总结不同种类土壤的特点和适用范围，并回答之前提出的问题。
可以让学生比较不同土壤样本的差异，并讨论如何改进土壤的性质以促进植物生长。
6.结束清理实验台面，将所有材料放回原处。
让学生分享本次活动的体会和收获。
四、延伸活动1.实地考察：组织学生到校园或附近的自然环境中观察不同种类的土壤，比较实地土壤样品和课堂实验的异同。
2.种植实验：让学生在不同种类土壤中种植同一种植物，并观察植物生长情况，分析土壤对植物生长的影响。
3.制作土壤剖面模型：让学生用不同颜色的沙土、壤土和粘土制作土壤剖面模型，展示土壤的分层结构。
五、评估通过学生表格记录和总结内容、课堂讨论的表现和参与度等多方面来评估学生对土壤的观察和分析能力。
六、材料准备提前准备好所需的土壤样本、实验器材和记录表格等，确保活动顺利进行。
七、注意事项1.学生在实验过程中要注意安全，避免直接接触化学试剂，并注意实验台面的整洁。
土壤农化分析(教案)
土壤农化分析（教案）第一章：土壤的组成与性质1.1 土壤的组成了解土壤的组成，包括矿物质、有机质、水分和空气等。
探讨各组成部分对土壤性质的影响。
1.2 土壤的性质学习土壤的物理性质，如土壤质地、结构、孔隙度等。
研究土壤的化学性质，包括酸碱度、有机质含量、养分含量等。
第二章：土壤样品采集与处理2.1 土壤样品的采集学习土壤样品采集的方法和技巧。
探讨不同土壤类型和不同采样点对样品采集的影响。
2.2 土壤样品的处理了解土壤样品的处理步骤，包括干燥、研磨、过筛等。
掌握处理过程中注意事项，确保样品的准确性和可靠性。
第三章：土壤养分的测定3.1 土壤有机质的测定学习土壤有机质的测定方法，如重铬酸钾滴定法、燃烧法等。
探讨不同方法的特点和适用条件。
3.2 土壤养分的测定了解土壤养分（氮、磷、钾等）的测定方法，如凯氏蒸馏法、钼锑抗比色法等。
掌握不同方法的操作步骤和注意事项。
第四章：土壤质量评价与监测4.1 土壤质量评价方法学习土壤质量评价的方法，如土壤质量指数、土壤污染指数等。
探讨不同评价方法的适用范围和局限性。
4.2 土壤监测与管理了解土壤监测的方法和技术，包括土壤样品的定期采集、分析等。
探讨土壤健康管理的方法和措施，如土壤改良、施肥等。
第五章：土壤污染与防治5.1 土壤污染类型与来源学习土壤污染的类型，包括重金属污染、有机污染等。
探讨土壤污染的来源，包括农业、工业、生活等。
5.2 土壤污染防治措施了解土壤污染防治的方法和措施，如土壤物理修复、化学修复、生物修复等。
探讨不同修复技术的适用条件和效果评估。
第六章：土壤肥力与植物营养6.1 土壤肥力的概念与评价理解土壤肥力的内涵，学习土壤肥力评价指标，如土壤有机质、全氮、有效磷、速效钾等。
探讨土壤肥力评价的方法和土壤肥力分级。
6.2 植物营养与土壤关系学习植物所需主要营养元素（N、P、K等）的生理功能和植物营养诊断方法。
探讨土壤供应营养元素的能力及土壤-植物营养系统的平衡。
土壤地理实践教学设计(3篇)
第1篇一、实践教学目的1. 帮助学生掌握土壤地理的基本概念、原理和知识体系。
2. 培养学生运用土壤地理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的野外调查、实验操作和数据分析能力。
4. 增强学生的环保意识和社会责任感。
二、实践教学对象土壤地理专业本科生三、实践教学内容1. 土壤地理基本概念与原理2. 土壤形成与分布规律3. 土壤类型及其特征4. 土壤肥力与土壤改良5. 土壤环境与土壤污染6. 野外调查与实验操作四、实践教学安排1. 课堂教学：安排12个学时的理论课程，讲解土壤地理的基本概念、原理和知识体系。
2. 野外实践教学：安排6个学时的野外调查与实验操作实践。
3. 综合实习：安排2周的综合实习，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、实践教学步骤1. 课堂教学（1）教师讲解土壤地理基本概念、原理和知识体系。
（2）结合实际案例，讲解土壤形成与分布规律、土壤类型及其特征。
（3）介绍土壤肥力与土壤改良、土壤环境与土壤污染等相关知识。
2. 野外实践教学（1）教师讲解野外调查与实验操作的基本方法与技巧。
（2）分组进行野外调查，观察土壤剖面，记录土壤类型、颜色、结构等特征。
（3）进行土壤样品采集、土壤水分测定、土壤pH值测定等实验操作。
3. 综合实习（1）学生分组，确定实习地点。
（2）根据实习地点的土壤类型、地形地貌等条件，制定实习方案。
（3）在实习过程中，运用所学知识解决实际问题，如土壤肥力评价、土壤污染治理等。
（4）实习结束后，撰写实习报告，总结实习成果。
六、实践教学评价1. 课堂教学：通过课堂提问、作业、考试等方式评价学生的理论知识掌握情况。
2. 野外实践教学：通过观察、记录、实验操作等环节，评价学生的实践能力。
3. 综合实习：通过实习报告、实习成果展示等方式，评价学生的综合能力。
七、实践教学保障措施1. 实践教学场地：学校应提供充足的野外实践教学场地，确保学生能够顺利进行实践活动。
2. 实践教学设备：学校应配备必要的实验设备、调查工具等，满足实践教学需求。
小学科学《土壤的成分》优质教案 教学设计
小学科学《土壤的成分》优质教案教学设计一、教学目标1. 了解土壤是由不同成分组成的。
2. 掌握土壤的主要成分以及它们的作用。
3. 能够通过实验方法观察和分析土壤的成分。
二、教学准备1. PPT演示文稿2. 实验所需的材料：土壤样本、若干透明、显微镜等3. 学生实验记录表格4. 教师准备好的示范实验样本三、教学过程1. 导入环节通过显示带有土壤的图片或实物，让学生对土壤有一个大致的了解，并引发学生的好奇心。
2. 知识探究a. 土壤的主要成分介绍1. 使用PPT演示文稿介绍土壤的主要成分，包括有机物质、无机物质、空气和水分。
2. 逐一解释每种成分的作用，例如有机物质提供养分，无机物质提供矿物质等。
b. 土壤成分的实验观察1. 每个学生获取一份土壤样本，并观察其外观特征。
2. 学生将土壤样本放入透明中，加入适量的水并摇晃均匀，观察水的变化并记录。
3. 学生使用显微镜观察土壤样本中的微生物和植物残渣，并记录观察结果。
c. 实验数据与分析1. 学生将实验观察的数据填入实验记录表格中。
2. 学生根据观察结果，进行数据分析，总结土壤样本的成分及其比例。
3. 拓展延伸1. 学生分组进行小研究，调查不同地区的土壤成分是否存在差异，并对比分析原因。
2. 学生展示自己的研究成果，分享彼此的发现。
四、教学总结通过本节课的研究，我们了解了土壤的主要成分及其作用，并通过实验方法观察和分析了土壤的成分。
在拓展延伸环节中，学生还通过小研究探讨了土壤在不同地区的差异性。
希望同学们能够继续保持对科学的兴趣，并进一步了解土壤的更多知识。
> 注意：这份教案仅供参考，具体教学过程可以根据实际情况进行调整和修改。
土壤实践活动设计方案
一、活动背景土壤是地球生态系统的基石，是人类生存和发展的基础。
然而，随着人类活动的加剧，土壤污染、土壤退化等问题日益严重。
为了提高学生对土壤问题的认识，增强环保意识，培养实践能力，我们特设计此土壤实践活动方案。
二、活动目标1. 让学生了解土壤的基本概念、组成、类型及其重要性。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 提高学生对土壤保护的认识，增强环保意识。
4. 培养学生团队合作精神，提高综合素质。
三、活动内容1. 理论学习（1）土壤的基本概念、组成、类型及其重要性。
（2）土壤污染、土壤退化的原因及危害。
（3）土壤保护的方法及意义。
2. 实地考察（1）参观土壤保护示范区，了解当地土壤保护措施。
（2）观察农田土壤状况，分析土壤污染、退化的原因。
（3）采集土壤样品，进行土壤理化性质分析。
3. 实验操作（1）土壤pH值测定。
（2）土壤有机质含量测定。
（3）土壤重金属含量测定。
4. 小组讨论（1）分析土壤污染、退化的原因及危害。
（2）探讨土壤保护的有效措施。
（3）提出针对当地土壤保护的可行性建议。
5. 撰写实践报告要求学生结合实地考察、实验操作和小组讨论的结果，撰写一份完整的实践报告。
四、活动时间为期两周，每天安排1-2小时。
五、活动地点1. 土壤保护示范区2. 农田3. 实验室六、活动组织1. 成立活动小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 邀请相关领域的专家担任指导老师。
3. 学生自愿报名参加，每组人数控制在5-8人。
七、活动评价1. 实践报告质量：包括内容完整性、分析深度、建议可行性等方面。
2. 小组合作表现：包括分工协作、沟通协调、团队精神等方面。
3. 学生参与度：包括学习态度、实践操作、成果展示等方面。
八、预期成果1. 学生对土壤问题的认识得到提高，环保意识增强。
2. 学生掌握了土壤保护的基本知识和技能。
3. 提出针对当地土壤保护的可行性建议，为当地土壤保护工作提供参考。
九、注意事项1. 活动过程中，注意安全，遵守实验室规定。
《3.6 观察土壤》作业设计方案-小学科学教科版17四年级下册
《观察土壤》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够识别不同类型的土壤，了解土壤的基本性质和特点；2. 过程与方法：通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察能力和实验操作能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对土壤的热爱和兴趣，培养环保意识。
二、作业内容1. 观察和记录：学生以小组为单位，从家中的不同地点（如花园、菜园、公园等）收集不同类型（如黑土、红土、黄土、沙土等）的土壤样品，带到学校进行观察和记录。
要求学生记录土壤的颜色、质地、气味、湿润度等信息，并尝试用手触摸感受土壤的颗粒大小。
2. 比较和分类：学生将收集到的土壤样品进行比较，找出它们的异同点。
根据土壤的性质和特点，尝试将它们进行分类。
在此过程中，教师可提供一些参考标准，如土壤颗粒大小、土壤的肥力、土壤的透气性等。
3. 完成观察报告：学生根据观察和记录的数据，完成一份关于土壤的观察报告。
报告应包括土壤的基本信息、观察到的特点及自己的感想。
教师可给予学生一些格式上的建议和指导。
三、作业要求1. 小组合作：学生以小组为单位进行观察和记录，共同完成比较和分类的任务；2. 实事求是：学生在观察和记录过程中，应保持实事求是的态度，真实记录观察到的现象；3. 安全第一：在采集土壤样品时，应注意安全，避免受伤；4. 按时提交：学生需在规定时间内提交观察报告，以便教师及时评价。
四、作业评价1. 作业完成情况：观察报告的提交率和质量是评价学生作业完成情况的重要指标；2. 知识掌握情况：通过观察报告，了解学生对土壤基本性质和特点的掌握情况；3. 实验操作能力：观察报告中记录的数据是否真实准确，比较和分类是否合理，是评价学生实验操作能力的重要依据；4. 环保意识：观察报告中是否体现出对环境的关爱和保护，是评价学生环保意识的重要指标。
五、作业反馈1. 学生自评：学生可根据教师提供的评价标准，对自己的作业进行自我评价；2. 学生互评：小组内可进行互评，相互学习，共同提高；3. 教师评价：教师根据评价标准，对学生的作业进行客观评价，并给出改进建议。
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土壤分析实验设计
设计题目：结构稳定性
专业：资源环境科学
姓名：沈洪飞
学号：03094120
腐殖质对土壤结构稳定性的影响
1、研究目的及意义
土壤结构是土粒（单粒和复粒）的排列组合形式，其包括结构体和结构性两层含义。
通常所说的土壤结构多指结构性。
土壤结构性是由土壤结构体的种类、数量（尤以团里结构的数量）及结构体内外的孔隙状况等产生的综合性质。
包括水稳定性、生物稳定性、机械稳定性。
在实际生产中，土壤结构的监测、管理、调节，常常是农田土壤管理的主要内容。
2、试验方法及原理
（1）机械稳定性的测定——干筛法
土壤机械组成数据是研究土壤的最基本资料之一。
根据土壤机械分析，分别计算各粒级的相对含量，便可由此确定土壤质地和土壤结构性。
进而测定土壤的水稳定性、生物稳定性。
（2）水稳定性的测定——空白对照、湿筛法
腐殖质是土壤水稳性结构体形成的构成物。
通过比较腐殖质含量较多的土壤和腐殖质含量一般的土壤经过湿筛法烘干称量后各粒级占的比例来测定。
通常以直径在10~0.25mm 水稳性团聚体含量判别结构好坏，水稳性团聚体含量多的好，少的差。
（3）生物稳定性的测定——比重瓶法、环刀法
良好的结构性，实质上是具有良好的孔隙性，即孔隙的数量（总孔隙度）大而且大、小空隙的分配和分布适当，有利于土壤水、肥、气、热状况调节和植物根系活动。
土壤容重的测定用环刀法，土壤比重的测定用比重瓶法。
土壤总孔度=1-（容重/比重）
3、实验步骤
（1）土壤样品的称量
用电子天平称取原状风干土壤样品800.00g，放在实验台备用。
（2）机械稳定性的测定——干筛法
将土壤样品放在备用的不同孔径的筛子里，用力均匀的摇动筛子10分钟，然后分别计算各粒级的相对含量，由此确定土壤机械稳定性。
进而测定土壤的水稳定性、生物稳定性。
（3）水稳定性的测定——空白对照、湿筛法
将步骤（2）中的各粒级土样按比例配制成待测土壤样品80.00g,并平均分成两份。
其中一份用腐殖质提取液浸提后烘干，并称取20.00g用湿筛法计算各粒级占的比例；另一半备用。
另一份直接称取20.00g用湿筛法计算各粒级占的比例。
通过对比，确定腐殖质对土壤水稳定性的影响。
（4）生物稳定性的测定——比重瓶法、环刀法
先用环刀法分别测定浸提腐殖质后和未浸提腐殖质的土壤样品的容重，然后再用比重瓶法测定两者的比重，最后通过公式计算土壤的总孔度。
土壤总孔度=1-（容重/比重）
4、预期结果
土壤结构性是由土壤结构体的种类、数量（尤以团里结构的数量）及结构体内外的孔隙状况等产生的综合性质。
腐殖质是土壤水稳性结构体形成的构成物。