水污染 综合实践探究活动方案
《保护水资源》综合实践活动教案
《保护水资源》综合实践活动教案一、活动背景随着我国经济社会的快速发展，水资源短缺和水环境污染问题日益严重。
为了提高学生对水资源的认知程度，培养学生的环保意识和责任感，我们特此开展“保护水资源”综合实践活动。
通过本次活动，让学生了解我国水资源现状，学习水资源保护知识，参与水资源保护实践，从而提高全校师生的水资源保护意识。
二、活动目标1. 了解我国水资源现状，认识水资源保护的重要性。
2. 学习水资源保护的基本知识和方法。
3. 培养学生的环保意识和主人翁责任感。
三、活动对象全校师生四、活动时间2024年10月五、活动地点学校操场、教室、图书馆六、活动内容1. 主题宣传：通过悬挂横幅、发放宣传资料、举办讲座等形式，宣传水资源保护知识，提高师生对水资源保护的认识。
2. 知识竞赛：组织水资源保护知识竞赛，检验学生对水资源保护知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。
3. 实践活动：开展水资源保护实践活动，如节水减排、水源地保护、水质监测等，让学生亲身体验水资源保护的重要性。
4. 创意展示：鼓励学生发挥创意，通过绘画、摄影、短视频等形式，展示水资源保护的成果和意义。
5. 总结表彰：对在活动中表现优秀的个人和集体进行表彰，激励全校师生更好地参与到水资源保护行动中来。
七、活动组织及分工1. 活动策划：由校环保社团负责，制定活动方案，明确活动内容、时间、地点等。
2. 宣传推广：由校团委负责，制作宣传材料，组织宣传活动。
3. 知识竞赛：由校教务处负责，编写竞赛题目，组织竞赛活动。
4. 实践活动：由校后勤处负责，联系实践基地，组织实践活动。
5. 创意展示：由校艺术团负责，组织学生创作展示作品。
6. 总结表彰：由校领导负责，对活动进行总结，表彰优秀个人和集体。
八、活动预算1. 宣传材料制作费用：500元2. 知识竞赛奖品费用：300元3. 实践活动费用：1000元4. 创意展示奖品费用：200元5. 表彰证书制作费用：100元总计：2100元九、活动效果评估1. 学生参与度：以参与活动的人数和积极性为评估标准。
水污染社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，水污染问题日益严重，已经成为制约我国可持续发展的重要因素。
为了提高青少年对水污染问题的认识，培养他们的环保意识，我们学校组织了一次以“探寻水污染问题，践行环保责任”为主题的社会实践活动。
二、活动目的1. 了解水污染的现状及危害，提高学生对水污染问题的认识。
2. 培养学生的环保意识，激发他们关爱水资源的热情。
3. 增强学生的社会实践能力，培养他们团队合作精神。
4. 引导学生将环保理念融入到日常生活中，为我国水环境保护贡献力量。
三、活动时间及地点活动时间：2021年6月1日-6月3日活动地点：我国某水污染严重地区四、活动内容1. 调研阶段（1）查阅相关资料，了解水污染的成因、危害及治理方法。
（2）分组进行实地考察，收集水污染现场图片、视频等资料。
（3）采访当地居民，了解他们对水污染问题的看法及应对措施。
2. 分析阶段（1）对收集到的资料进行整理、分析，找出水污染的主要原因。
（2）探讨水污染治理的有效方法，提出针对性的建议。
3. 宣传阶段（1）制作宣传海报、视频等，向公众普及水污染知识。
（2）举办水污染知识讲座，提高学生的环保意识。
（3）组织志愿者活动，清理污染源，保护水资源。
五、活动成果1. 完成了水污染现状调研报告，为当地政府及相关部门提供了决策依据。
2. 提出了水污染治理建议，得到了当地居民的认可。
3. 学生们的环保意识得到了提高，积极参与到水污染治理实践中。
4. 活动得到了社会各界广泛关注，为我国水环境保护事业贡献了一份力量。
六、活动总结通过本次水污染社会实践活动，我们深刻认识到水污染问题的严重性，以及保护水资源的重要性。
在今后的学习和生活中，我们将继续关注水污染问题，践行环保责任，为我国水环境保护事业贡献自己的一份力量。
1. 加强环保教育，提高全民环保意识。
2. 积极参与水污染治理，从自身做起，减少污染排放。
3. 倡导绿色生活方式，节约用水，保护水资源。
水污染综合实践探究活动办法
1、知道浑河的现状及过去。
2、了解河水污染对人们生产、生活的影响与危害
3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识。
4、掌握如何保护水资源的方法。
方法：
1、查资料（上网、问长辈）
2、调查、研究（实地调查为主）
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
3 明确分工。
组织学生学习前的准备。提出要求，相关的图片。
1课时
第二阶段 课题准备阶段
提出和选择课题
同学们认为要整治浑河的水污染问题，最好的办法是什么？
组织学生展开讨论。
6课时
成立课题组
1、自由组合小组，根据各人的兴趣展开讨论。
2、小组分工。
指导学生开展讨论。
形成小组实施方案
确定时间，并进行分工，小级之间应互相配合，取长补短。
1、被污染的主要河段及河水污染的原因。
2、河水污染的危害。
3、河水污染的治理。
可通过实地的调查、问长辈、上网查阅资料等方法完成。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的最终成果以填写调查报告表、作文、相片等形式展现出来。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
让学生了解本地情况，激发学生热爱家乡、保护水资源、支持环保的愿望。
3、课题介绍
水是生命之源，让学生多方面搜集资料，鼓励学生多与长辈沟通及上网找相关的资料进行分析研究，达到保护水资源的效果。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
《水污染》探究活动设计方案
调查身边的水污染综合实践活动方案
调查身边的水污染——关注水污染，我们在行动学校：XXX班级：XXX活动开展时间:X年X月组长：XXX小组成员：XXX XXX XXX XXX XXX XXX指导老师：XXX【关键词】水污染调查采访宣传教育问卷调查分析结果【内容摘要】一、主题设定二、活动目标三、活动计划四、具体分工五、活动过程六、调查结果①收集有关水污染资料②调查农药化肥等农业污染③调查生活污水污染④调查人们对水污染的认识⑤网络问卷调查七、分析调查结果八、宣传相关知识并分发倡议书九、活动收获十、活动感悟十一、整理活动资料及采访笔录十二、制作PPT及成果演示一、主题设定河流生病了吗？如果你有机会进行一次河流之旅，就不难发现，许多河流真的生病了。
它们不是又黑又浊，臭味四溢，就是变了颜色，原本透明无色的水，如今像一条被染坏的丝带一样，五颜六色的，让人看了触目惊心！因此，了解水的污染原因和状况，如何采取保护措施，就显得十分重要了。
所以我们在组织了水污染系列调查活动。
二、活动目标1.了解水污染带来的危害及有关水资源保护的知识2.在实践活动中体会，从我做起，从现在做起，宣传保护水资源3.在实践活动中培养自身各方面的能力三、活动计划1、开始活动并完成“调查活动表”①收集有关水污染资料②调查农药化肥等农业污染并采集水样带回③调查生活污水污染并采集水样带回④采访附近居民和过往行人⑤调查人们对水污染的认识⑥网络问卷调查2、资料汇总，成果展示①全体讨论，水污染带来的危害及其保护②分组合作，整理相关资料，分析调查结果③利用掌握的资料和调查结果，撰写倡议书并分发④活动总结，谈谈这次实践活动的收获四、小组分工A：分配工作；问题设计；网络问卷调查；调查结果及资料整理B：调查农业污染并记录（与郑珂柠王胤澄一组）；PPT制作C：调查生活污水并记录（与周嘉欣杨志伟一组）；采访D：收集有关水污染资料及保护水资源宣传资料；采访文字记录E：采集水样；采访F：寻找活动地点；活动过程影像资料记录五、活动过程六、调查结果调查活动表①②③④⑤⑥详见附件七、活动收获A: 经过实践，我发现污染事件就在身边。
小学综合实践活动水污染
一、活动背景水是生命之源，地球上的生命离不开水。
然而，随着工业、农业和城市化的快速发展，水污染问题日益严重，严重威胁着人类的生存环境和健康。
为了提高小学生对水污染问题的认识，培养他们的环保意识，我们学校决定开展一次以“水污染”为主题的综合实践活动。
二、活动目的1. 让学生了解水污染的现状，认识到水污染对人类和环境的危害。
2. 培养学生爱护水资源、保护水环境的意识。
3. 增强学生的实践能力，提高他们的综合素质。
三、活动内容1. 课堂讲解（1）教师通过PPT、视频等形式，向学生介绍水污染的成因、危害及防治措施。
（2）组织学生讨论，让学生了解水污染的类型、来源和治理方法。
2. 实地考察（1）组织学生参观附近的污水处理厂，了解污水处理的过程和重要性。
（2）带领学生到河流、湖泊等水域，观察水污染现象，了解污染源。
3. 小组合作（1）将学生分成若干小组，每组选取一个与水污染相关的研究课题，如“生活污水对水体污染的影响”、“农业面源污染治理”等。
（2）各小组查阅资料、实地考察，收集数据，撰写研究报告。
4. 环保宣传（1）组织学生开展水污染主题的手抄报、绘画、摄影等活动，提高学生的环保意识。
（2）让学生撰写倡议书，呼吁身边的人关注水污染问题，共同保护水资源。
四、活动过程1. 课堂讲解在课堂讲解环节，教师首先通过PPT展示水污染的图片和视频，让学生直观地了解水污染的严重性。
接着，教师介绍水污染的成因、危害及防治措施，引导学生关注水污染问题。
2. 实地考察在实地考察环节，教师带领学生参观污水处理厂，让学生了解污水处理的过程。
随后，组织学生到河流、湖泊等水域，观察水污染现象，了解污染源。
3. 小组合作在小组合作环节，各小组选取研究课题，通过查阅资料、实地考察、收集数据等方式进行研究。
在研究过程中，教师指导学生掌握科学的研究方法，培养学生的团队合作精神。
4. 环保宣传在环保宣传环节，学生通过手抄报、绘画、摄影等活动，表达对水污染问题的关注。
综合实践活动水污染
随着经济的快速发展和人口的不断增长，水污染问题日益严重，已经成为全球性的环境问题。
水是生命之源，保护水资源就是保护人类自身。
为了提高人们对水污染问题的认识，增强环保意识，我们开展了一次综合实践活动——水污染治理与环境保护。
以下是本次活动的详细报道。
一、活动背景近年来，我国水污染事件频发，不仅影响了人们的日常生活，还对生态环境造成了严重破坏。
为响应国家环保政策，提高青少年环保意识，我们学校组织了一次以“水污染治理与环境保护”为主题的综合实践活动。
二、活动目的1. 了解水污染的现状、成因及危害。
2. 学习水污染治理的方法和措施。
3. 增强环保意识，提高社会责任感。
4. 培养团队合作精神，提高实践能力。
三、活动内容1. 问卷调查我们通过问卷调查的方式，了解同学们对水污染的认识程度。
调查结果显示，大部分同学对水污染有一定的了解，但仍有部分同学对水污染的危害认识不足。
2. 专题讲座邀请环保专家为同学们讲解水污染的现状、成因及危害，以及水污染治理的方法和措施。
讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地阐述了水污染对生态环境和人类健康的危害。
3. 实地考察组织同学们参观污水处理厂，了解污水处理流程和设施。
通过实地考察，同学们对水污染治理有了更直观的认识。
4. 环保宣传同学们分组制作环保宣传海报、宣传册等，向全校师生宣传水污染治理和环境保护的重要性。
此外，还通过校园广播、微信公众号等平台，扩大宣传范围。
5. 环保实践组织同学们开展环保实践活动，如清理河道垃圾、植树造林等。
通过实际行动，提高同学们的环保意识，培养他们的社会责任感。
四、活动成果1. 提高了同学们对水污染问题的认识，增强了环保意识。
2. 学习了水污染治理的方法和措施，为今后参与环保工作奠定了基础。
3. 培养了同学们的团队合作精神，提高了实践能力。
4. 通过宣传活动，使全校师生对水污染治理和环境保护有了更深刻的认识。
五、活动总结本次综合实践活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
水源保护社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景水是生命之源，是人类赖以生存和发展的基础。
然而，随着经济的快速发展和人口的增长，水资源污染问题日益严重，给生态环境和人类健康带来了严重威胁。
为了提高公众对水源保护的认识，培养环保意识，我们组织了一次水源保护社会实践活动。
二、活动目的1. 增强公众对水源保护的认识，提高环保意识。
2. 培养参与者实践能力，提高社会责任感。
3. 调动社会各界力量，共同参与水源保护工作。
三、活动内容1. 水源调查活动前期，我们组织志愿者对周边水源地进行实地调查，了解水源地现状，掌握污染源，为后续保护工作提供依据。
2. 环保知识讲座邀请环保专家为参与者讲解水源保护的重要性、水资源现状、水污染治理方法等知识，提高大家的环保意识。
3. 宣传活动制作宣传海报、标语，发放宣传资料，通过线上线下多种渠道，扩大水源保护宣传力度。
4. 志愿者行动组织志愿者开展水源保护志愿服务活动，如清理水源地周边垃圾、植树造林、巡查水源地等。
5. 环保实践开展水资源监测、水质检测等实践活动，让参与者亲身体验水源保护工作。
四、活动过程1. 水源调查活动当天，志愿者们分为若干小组，对周边水源地进行实地调查。
他们仔细观察水源地周边环境，记录污染源，拍摄照片，为后续保护工作提供数据支持。
2. 环保知识讲座讲座上，专家详细讲解了水资源的重要性、现状以及水污染治理方法。
志愿者们认真听讲，积极提问，对水源保护有了更深入的了解。
3. 宣传活动志愿者们走上街头，向过往行人发放宣传资料，宣传水源保护知识。
他们还利用网络平台，转发水源保护相关文章，扩大宣传范围。
4. 志愿者行动在水源地周边，志愿者们开展垃圾清理、植树造林、巡查水源地等活动。
他们用实际行动，为水源保护贡献力量。
5. 环保实践志愿者们分组进行水资源监测、水质检测。
他们使用专业设备，对水源地进行取样，分析水质，为后续保护工作提供数据支持。
五、活动成果1. 提高了公众对水源保护的认识，培养了环保意识。
水资源环保社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展和人口的不断增长，水资源问题日益突出。
水资源的污染和浪费现象严重，水资源的短缺已成为制约我国经济社会发展的瓶颈。
为了提高公众的水资源环保意识，培养青少年的环保责任感，我们组织了一次水资源环保社会实践活动。
本次活动旨在通过实地考察、宣传教育和实践活动，让参与者深入了解水资源现状，增强环保意识，共同为保护水资源贡献力量。
二、活动目的1. 提高公众对水资源现状的认识，了解水资源的珍贵和重要性；2. 增强青少年的环保责任感，培养他们的环保行为；3. 推广水资源节约和保护的措施，提高水资源利用效率；4. 促进社会各界关注水资源问题，共同参与水资源保护行动。
三、活动时间及地点活动时间：2022年6月15日-6月17日活动地点：XX市某河流沿岸及附近社区四、活动内容1. 实地考察活动第一天，我们组织参与者前往XX市某河流沿岸进行实地考察。
通过观察河流水质、两岸生态环境以及周边居民的生活用水情况，了解水资源的现状。
2. 专题讲座活动第二天，我们邀请了环保专家为参与者开展专题讲座。
讲座内容包括水资源现状、水资源污染原因、水资源保护措施等，使参与者对水资源问题有更深入的了解。
3. 宣传教育活动第三天，我们组织参与者走进附近社区，开展水资源环保宣传教育活动。
通过发放宣传资料、现场讲解等形式，向社区居民普及水资源知识，提高他们的环保意识。
4. 实践活动在活动最后一天，我们组织参与者开展水资源保护实践活动。
主要包括以下内容：（1）清理河流沿岸垃圾：参与者分组进行，对河流沿岸的垃圾进行清理，提高河道环境卫生。
（2）植树造林：在河流沿岸种植树木，改善生态环境，提高水源涵养能力。
（3）开展水资源保护宣传活动：在社区内设立宣传摊位，向居民宣传水资源保护知识，提高他们的环保意识。
五、活动成果1. 参与者对水资源现状有了更深入的了解，增强了环保责任感；2. 社区居民的环保意识得到提高，对水资源保护的认识更加明确；3. 河流沿岸环境卫生得到改善，生态环境得到一定程度的恢复；4. 活动得到了社会各界广泛关注，为水资源保护事业贡献了力量。
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2、河水污染的危害。
3、河水污染的治理。
可通过实地的调查、问长辈、上网查阅资料等方法完成。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的最终成果以填写调查报告表、作文、相片等形式展现出来。
学生的共性：喜欢问为什么？喜欢动手。
差异：1、知识水平的差异，动手能力的差异。
2、有研究的冲动。
对开展研究性学习有影响的因素：
不明白过去的连城河的状况及不理解人们乱扔生活垃圾的行为。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题：
目的：
1、知道浑河的现状及过去。
2、了解河水污染对人们生产、生活的影响与危害
3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识。
4、掌握如何保护水资源的方法。
方法：
1、查资料（上网、问长辈）
2、调查、研究（实地调查为主）
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
《水污染》探究活动设计方案
研究课题名称：
水污染
研究者姓名
六（2）班学生
所在学校
所教年级
六年级
研究学科
综合
设计日期
指导教师
课题组其他成员
六（2课题的）：
浑河是抚顺人的母亲河，由于上游的不断开采及生活水平的不断提高、工厂的不断增多，造成母亲河的污水、生活垃圾的乱排放，使原来清澈的河水变得混浊及漂浮着许多的生活垃圾，给人民的生活带来严重的影响。
为学生制订研究方案提供指引。以做充分的准备。
第三阶段：课题实施阶段
一、收集资料活动
本活动采取的形式多样：走访、上网下载、上图书馆查阅。
二、实地考察活动
计划从上游、中游到下游进行考察，并拍相关的图片。
三、探讨问题。（当天的成果）
四、整治的方法如果实施？
五、小组总结。
对学生了解到的内容进行分类及筛选，选出优秀的成果作品，在班能的学习园地进行张贴，小组之间互相参观，学习，最后总结。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
让学生了解本地情况，激发学生热爱家乡、保护水资源、支持环保的愿望。
3、课题介绍
水是生命之源，让学生多方面搜集资料，鼓励学生多与长辈沟通及上网找相关的资料进行分析研究，达到保护水资源的效果。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
3 明确分工。
组织学生学习前的准备。提出要求，相关的图片。
1课时
第二阶段 课题准备阶段
提出和选择课题
同学们认为要整治浑河的水污染问题，最好的办法是什么？
组织学生展开讨论。
6课时
成立课题组
1、自由组合小组，根据各人的兴趣展开讨论。
2、小组分工。
指导学生开展讨论。
形成小组实施方案
确定时间，并进行分工，小级之间应互相配合，取长补短。
半个学期
第四阶段：评价、总结与反思阶段
小组汇报成果。自评、小组交换评，教师参与评，学校领导评
老师根据前段时间，各小组活动情况，给出意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。
3课时
八、总结与反思（总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
通过本次的研究性学习，学生能积极应对，在研究过程中抓拍了大量的污染照片，学生的动手能力得到加强，使他们真正从思想上认识到水污染给我们生活、生产等方面带来的诸多不便，整个研究性学习气氛活跃，参与的学生大部分能完成任务。今后应继续组织更多的研究性学习，组织更精密。
六、资源准备
1、连城河以前河水清澈及人们下河捉鱼的图片。
2、学校的电脑室。
3、浑河现在污水横流，生活垃圾漂浮的图片。
4、图书室。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1 讨论母亲河变差的原因。
2 了解本次活动的学习目的。