自制写话：猫和老鼠-p讲课资料
【课件】看图写话《猫和老鼠》
－－部编二上第七单元
• 老鼠、屏幕中的猫 • 电脑、鼠标
观察表情、动作
张大嘴巴 眼睛直勾勾地盯着老鼠 好像要扑过来 瞪圆双眼 张开血盆大口
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
害怕、 恐惧、 大吃一惊、 惊呆了
老鼠吓得魂 飞魄散， 一屁股坐在 电脑桌上
想象语言和心理活动
想象语言和心理活动
• 老鼠想：主人都睡觉了，我要赶快 玩一玩主人的电脑。
“吱吱”遇见“喵喵”
“吱吱”是一只胆小的老鼠。一天，“吱吱”
想去桌上找东西吃。“吱吱”拿条细细的线往上 一丢，套住了电脑旁的接满水的水杯，偷偷摸摸 地爬了上来。“吱吱”东窜窜西窜窜，一不小心 绊到了鼠标线，就一屁股跌坐在了桌面上。突然， 电脑屏幕里出现了一只看起来凶巴巴的猫，“吱 吱”心怦怦直跳，吓坏了。猫说:“我叫喵喵，你没 事吧？”“吱吱”心里一下子感觉很暖，它说:“我 叫吱吱，我没事，谢谢你的关心。”
• 老鼠想：这只猫怎么不会动，难道 是假的？
• 猫张大嘴巴眼睛直勾勾地盯着老鼠， 仿佛在说：“食物自己送上门来了， 哈哈……”
写前提示：
（1）写话六要素：“时间、地点、人 物、开始、经过、结果”
（2）注意写好小老鼠和猫的表情、动 作、心理和语言。
（3）给故事起一个亮丽的题目。 （4）注意写话格式和标点符号使用。
“吱吱”站了起来，又碰到了鼠标。咦，“喵 喵”怎么不见了？
猫和老鼠
•
天黑了，人们都进入了梦乡，四周静悄悄的，
只有天上的星星在一闪一闪地眨眼睛。
• 小老鼠正在主人的电脑房里。他想：主人都
睡觉了，我要赶快玩一玩主人的电脑。忽然，电 脑屏幕上出现了一只饥饿的猫。它张大嘴巴眼睛
直勾勾地盯着老鼠，仿佛在说：“食物自己送上 门来了，哈哈……”老鼠吓得魂飞魄散，一屁股
幼儿园大班语言教案模板《猫和老鼠》
幼儿园大班语言教案模板《猫和老鼠》教案内容：一、教学内容本节课的教材来自大班语言领域，选自《猫和老鼠》的故事。
故事讲述了一只聪明的小老鼠和一只可爱的猫之间的有趣互动。
通过故事，孩子们可以学习到勇敢、聪明、善良的品质。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养学生的语言表达能力，学会用恰当的词语描述故事情节。
3. 培养学生团结合作、勇敢善良的品质。
三、教学难点与重点重点：学生能够流畅地讲述故事情节，用恰当的词语表达情感。
难点：学生能够理解故事中的寓意，将所学品质运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、角色头饰学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导学生观察故事角色，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）教师用生动的语言讲述故事，引导学生感受故事中的角色情感。
3. 角色扮演（10分钟）学生分组扮演故事角色，进行角色表演，锻炼学生的语言表达能力和表演能力。
4. 故事讨论（5分钟）教师引导学生讨论故事中的情节，让学生分享自己对故事的理解和感悟。
5. 小组活动（10分钟）学生分组进行手工制作，制作故事中的角色，培养学生的动手能力和团队协作能力。
6. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意。
六、板书设计故事《猫和老鼠》角色：猫、老鼠品质：勇敢、聪明、善良七、作业设计1. 请学生复述故事情节，并用自己的话描述故事中的角色品质。
答案：故事讲述了猫和老鼠之间的有趣互动。
猫想捉到老鼠，但老鼠机智地躲过了猫的追捕。
猫和老鼠成为了好朋友。
故事中的老鼠勇敢、聪明、善良。
2. 请学生谈谈自己在生活中如何体现勇敢、聪明、善良的品质。
答案：略（根据学生回答进行记录）八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《猫和老鼠》引导学生学习勇敢、聪明、善良的品质。
在教学过程中，学生积极参与角色扮演、手工制作等活动，表现出较高的学习兴趣。
看图写话《猫和老鼠》教案
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。比如，对于词汇的运用，虽然我强调了新学词汇的重要性，但在实际编写故事时，孩子们还是容易忘记或混淆。在今后的教学中，我需要加强对词汇教学的巩固，设计更多有趣的练习，帮助他们更好地记住这些词汇。
另外，课堂时间安排上，我感觉到有些环节稍微有些紧张，尤其是编写故事的环节。在以后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个孩子都有足够的时间思考和表达。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.培养学生的观察能力，学会从图片中捕捉关键信息，提高对细节的关注；
2.培养学生语言表达能力，运用所学生字词和句型，进行合理、连贯的故事叙述；
3.激发学生想象力，鼓励创新思维，培养编写故事的兴趣；
4.增强学生合作交流意识，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力；
-时间：5分钟
五、教学反思
今天的课堂，我们围绕《猫和老鼠》这个主题展开了看图写话的学习。在课堂上，我注意到了几个现象。首先，孩子们观察图片时非常投入，他们能注意到猫和老鼠的很多细节，比如老鼠的紧张表情和猫的狡猾眼神。这让我感到很高兴，说明他们的观察能力得到了锻炼。
其次，在小组讨论和编写故事的环节，我发现不少孩子想象力丰富，能够结合图片内容编出有趣的故事。但同时，也有一部分孩子在表达上还存在困难，他们难以将自己的想法用完整的句子表达出来。针对这个问题，我及时给予了指导，鼓励他们先用简单的句子描述，再逐步完善。
语文园地七《写话：猫和老鼠》教案统编版语文二年级上册
2.教学难点
（1）词汇的灵活运用：对于二年级学生来说，灵活运用所学词汇描述事物具有一定的难度。教师需通过举例、引导等方式，帮助学生将词汇与具体事物相结合，突破此难点。
举例：教师展示猫和老鼠的图片，引导学生运用词汇描述，如“猫的毛色是深色的，看起来很威猛，而老鼠的毛色是浅色的，显得很机灵。”
（2）句子创作的逻辑性：要求学生在运用“一边……一边……”句型时，注意句子内部的逻辑关系，使句子表达通顺、合理。
举例：教师可引导学生思考猫和老鼠在不同场景下的动作，如“猫一边伸出爪子，一边小心翼翼地靠近老鼠”，使学生理解两个动作之间的关联性。
（3）小组合作与口语表达：在小组合作中，学生需要发挥团队协作精神，共同创编故事。对于部分学生来说，口语表达和沟通能力可能成为难点。
在教学内容方面，我觉得可以尝试引入更多有趣的元素，如猫和老鼠的动画片片段、图片等，激发学生的学习兴趣。同时，结合学生的生活实际，让他们谈谈自己与猫和老鼠有关的趣事，增强课堂的趣味性。
在教学方法上，我意识到要注重因材施教，针对不同学生的特点和能力，给予个性化的指导。对于基础较好的学生，可以适当提高要求，让他们在语言表达和词汇运用上更具深度；对于基础较弱的学生，则要多给予鼓励和关注，帮助他们逐步提高。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与猫和老鼠相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写话练习。这个练习将演示如何运用词汇和句型描述猫和老鼠的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写话练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
《猫和老鼠》的语言教案
《猫和老鼠》的语言教案第一章：教学目标1.1 学生能够理解故事《猫和老鼠》的基本情节。
1.2 学生能够运用故事中的词汇和句型进行简单的交流。
1.3 学生能够培养对英语阅读和口语表达的兴趣。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《猫和老鼠》是一篇关于两只动物的有趣故事，讲述了猫和老鼠之间的斗争和最终友谊的建立。
2.2 重点词汇：cat, mouse, catch, run away, hide,友等。
2.3 重点句型：What is this? It's a/anCan you catch the mouse? Yes, I can. / No, I can't.The cat is running after the mouse. The mouse is hiding from the cat.第三章：教学步骤3.1 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，询问他们是否喜欢动物，并讨论他们最喜欢的动物。
3.2 故事阅读（10分钟）：给学生分发故事《猫和老鼠》的文本，让他们阅读，并回答相关问题。
3.3 词汇和句型练习（10分钟）：通过例句和练习题，教授重点词汇和句型，让学生进行口语练习。
3.4 小组活动（10分钟）：学生分成小组，根据故事情节，用英语编写一个小剧本，并表演给其他小组观看。
第四章：作业4.1 学生需要在家里阅读其他关于猫和老鼠的故事，并练习使用故事中的词汇和句型。
4.2 学生需要写一篇关于自己最喜欢的动物的短文，并尝试使用本节课学到的句型和词汇。
第五章：教学评估5.1 通过学生在课堂上的参与度和表现来评估他们的口语表达能力。
5.2 通过学生的作业和练习题来评估他们对故事情节、词汇和句型的理解程度。
5.3 通过小组活动中的表演和讨论来评估学生的团队合作能力和创造力。
第六章：教学资源6.1 故事文本：《猫和老鼠》的英文原文。
6.2 图片资料：猫和老鼠的图片，用于辅助教学。
猫和老鼠看图写话教案
1、四人一组，一起看看谁的写话最优秀，选出来推荐一个人起来分享。其他组的同学帮忙评价。（评价方式：以五颗星为最好）
2、全班12个组，获得前三名的组，为本组成员每人争取到一颗班级星星。（班级星星纳入期末奖项）
小组合作
讨论交流
板书
设计
猫和老鼠
猫：瞪眼张嘴笑
老鼠：大吃一惊、吓倒在地
时间：有一天
鲁甸县第四小学课堂教学四元设计表
设计者：陈文菊 设计时间：2019年11月25日
项目
内容
课题
语文园地七 看图写话
教材
部编版二年级上册Βιβλιοθήκη 教学目标1、观察图画，了解图意。
2、展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。
教学重难点
教学重点：把故事写完整。
教学难点：展开丰富的想象。
活动概览
名称
材料、媒体
时间
活动一激趣导入
地点：电脑旁边
人物：猫和老鼠
写话好办法：看、找、想
课后
反思
课本、多媒体课件
2分钟
活动二看图说话
课本、多媒体课件
10分钟
活动三想写结合
课本、多媒体课件
15分钟
活动四交流汇报
课本、多媒体课件
13分钟
教学总时间
40分钟
任课教师
陈文菊
课前准备提示
多媒体课件，教学设计
备课资料提示
语文教学参考用书、语文课本、网上查询的资料
教学过程
活动一、
环节时间
学习过程（学生活动）
学习指导（教师活动）
内容和目标提示
一、激趣导入
（2分钟）
1、倾听，回答：想知道。
2、生猜：猫；老鼠。
《猫和老鼠》说课稿
《猫和老鼠》说课稿《猫和老鼠》说课稿《猫和老鼠》说课稿1 一、说教材今天我执教的内容是部编版小学语文第三册第七单元语文园地的看图写话，本单元是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。
本次看图写话是通过观察以电脑屏幕中的一只猫和旁边的一只老鼠为主体的插图，引导学生展开想象，创编故事。
猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读，孩子们对这样的内容感兴趣、乐于表达，这样的内容很利于落实《课程标准》对低段写话“感兴趣、写自己的话。
”的要求。
经过前面一年多的学习，孩子们已经具备了最根本的观察和表达才能，能根本看懂大致的图意。
虽然本单元的训练重点是“展开想象，获得初步的情感体验”，但由于参赛时间原因，目前学生还没有接触到这一单元的训练，加之这只是孩子们入学以来第三次的写话练习，所以在观察时，如何展开丰富的想象，使孩子们的创作生动有趣、富有个性，从而激发孩子们写话的兴趣，还需要老师多多加以引导。
基于课程标准的要求，结合个人对教材的理解，考虑到学生的学情，我确定本节课的教学目的为1.仔细观察图画中猫和老鼠的样子，用几句话把故事写完好，做到格式正确，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。
2.在创编故事时大胆想象，无拘无束，把想说的话都表达出来。
其中，第一条即是本节课的重点，第二条本节课的难点。
二、说教法新课程标准强调落实学生的主体地位，教学中我采用观察法、引导法，创设情境法等方法引导学生在观察图画的根底上，结合生活实际展开想象，激发学生浓重的学习兴趣；通过让学生进展角色体验的方式，获得情感体验，激起情感共鸣。
三、说学法课程标准致力于为学生的全面开展和终生开展打下根底。
我个人认为终生开展是离不开的学习的，那么交给学生学习方法就显得尤为重要。
所以在本节课的学习中，我将通过创设情境、引导观察等方法培养学生的观察才能、想象才能和语言表达才能。
四、说流程为了达成教学目的，本节课我共安排了四个教学环节：一、动画激趣、导入新课动画片是孩子们喜闻乐见的节目，且充满了兴趣，为了营造了良好的课堂气氛，翻开学生的思路，在开课伊始，便以动画片《猫和老鼠》节选视频导入新课，激发学生学习兴趣，快速拉近学生和课堂的间隔，从而进步课堂教学效率。
《猫和老鼠》说课稿4篇
《猫和老鼠》说课稿4篇《猫和老鼠》说课稿4篇作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《猫和老鼠》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《猫和老鼠》说课稿1一、教材分析我今天说课的课题是自编教材《猫和老鼠之奶酪大战》，内容是学习名曲《惊愕交响曲》。
这是海顿的名曲，乐曲A-B结构，A以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。
因此整首乐曲节奏明朗，具有鲜明的对比。
教材的知识点为了解歌曲的A-B结构，知道歌曲的强弱对比；节奏训练，听音乐指令敲节奏。
通过音乐游戏让学生反复多次地进行节奏的训练。
通过音乐让学生学会聆听、学会欣赏音乐。
通过活动让学生学会游戏的规则。
二．教学设计的指导思想：素质教育是我国教育改革的主要任务。
美国把艺术教育立法作为国民从幼儿到大学的必修学科之一。
为什么这样重视艺术教育呢？新的教育观念与做法是把艺术教育作为素质教育的切入点，是素质教育的重要手段之一。
我在学习奥尔夫教学法时已有很深的体会，通过学习使我深刻认识到奥尔夫教学法的目标和理念，并学到了不少实施目标的具体方法和手段。
对比我国的音乐教育，从目标上更加突出人的创造精神的培养，从内容和方法上，更突出了音乐学科的特殊性和以人为本的原则，与目前我国素质教育的实质是完全一致的。
奥尔夫教学法认为每节课不用太多的讲述，教师主要引导学生去做什么，大家似乎感到每一节课都是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。
在这里我们是学习的主人，多年来，音乐教育一直在研究如何激发学生的学习兴趣，在这里有了明确、肯定的答案，那就是参与实践活动，把教师怎样讲变成让学生去怎样做吧！三．学生分析:对于中年级的智力障碍学生来说，依据他们的能力和特点，喜欢聆听音乐，比较喜欢直观的东西，且接受能力和理解能力一般，注意力非常容易分散，需要不断重复练习才能记住知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 你是希望看到一只胆小的老鼠，还是希望 看到一只会动脑筋的老鼠？
• 故事就在你的想象中。
想想 说说
• 第一种：胆小的老鼠就会哭 • （小花猫在电脑里“喵喵”直叫，小老鼠吓得脸红脖子粗，
眼泪不知不觉流了出来，连忙摇着手边求饶边跑回洞里去 了。） • （小老鼠吓得一屁股坐在了电脑旁边，张大嘴巴，瞪大眼 睛，流出了眼泪，一手撑着身子，一手直摇晃。） • 第二种：危急时刻有变化 • （小老鼠吓坏了，脑子里乱做一团，它在键盘上跑来跑去， 小爪子在上面踩来踩去，电脑上的花猫不见了，又出来了 一只狗，一只小兔子。哈哈，小老鼠这才知道了：原来电 脑里的画面是可以变的呀。） • 第三种：求助的方法也管用 • （小老鼠立刻呼喊起来：“妈妈，妈妈，有只大花 猫。”……）
说说 写写
“一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正 欢，突然，屏幕上出现了一只猫。”
我能写
一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩 得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。 小老鼠大吃一惊，心扑通扑通直跳。 它想：猫来了，猫来了，快想办法， 快想办法。突然，小老鼠眼睛一亮， 办法想出来了。它拿来几十个盒子， 把电脑装进去，一个一个地套上，好 像一个大蛋糕。
我能写
一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩 得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。 小老鼠大吃一惊，心中好像有一面小 鼓，一直在“咚咚咚”敲着，心想： 那只猫的眼睛瞪得大大的，好可怕呀。 小老鼠用小拳头打在屏幕上，把正在 睡觉的猫吵醒了。猫凶巴巴地追着老 鼠，老鼠跑到电脑边，翻到了一张狮 子的图片，把猫吓跑了。
猫和老鼠的故事
说说自己印象中的老鼠。
（可爱的、贪吃的、胆小的、爱打洞的、爱 磨牙的、调皮的……）
小老鼠， 爱打洞， 白天躲起来， 晚上溜出来， 偷偷摸摸做坏事。 有时胆小， 有时讨厌， 让人爱来让人恨。
1.观察图画，了解图意。
2.根据提示展开想象，先说一 说，再用几句话写下来。注意做 到书写格式正确。
我能写
一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩 得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。 小老鼠吓了一跳，坐在地上。小老鼠 看着这只猫恶狠狠地盯着自己，好像 要扑过来。小老鼠一直在想办法，终 于想出了一个鬼点子，他看到了鼠标， 不知道怎样把电脑关掉，就东点点， 西点点，点了好久，终于把猫点掉了。 小老鼠这才安心：这下，没有猫来追 我了!
样的有趣事情。
想想 说说
第一类：老鼠偷吃遇险 夜里，老鼠出来偷吃东西。它以为电脑是什么好吃
的东西呢，刚走过去就碰到了电脑，结果电脑里出来了 一只可怕的花猫。 第二类：主人出妙招治老鼠
老鼠就爱捣乱，小主人嫌它烦，专门设计教训它的。 第三类：科技时代要提升
老鼠也得学习啊，它买了电脑回来想学习呢，结果 刚打开电脑就遇到了凶猛的花猫，吓得都哭了。 ……
想想 说说
（1）小老鼠的表情可以用哪个词来形容？ （大吃一惊、吓了一跳） 猜想小老鼠在干什么？ 为什么会有这样的紧张、害怕的心情？ （2）原来是电脑屏幕上突然出现谁？ （猫） 接下来会发生什么事呢？ 观察图中猫的脸的表情，可以用哪些词语形容？ （“眼睛瞪得大大的”“恶狠狠地盯着”） （面带微笑，张开嘴巴，好像在和老鼠开玩笑似的。） 接下来可能发生什么事呢？ （3）大胆地发挥想象，猜想图中的小老鼠和猫之间接下来可能发生怎