三年级下册综合实践活动从一滴水说起
从一滴水说起(四三校内活动)
《从一滴水说起》无锡市中桥实验小学四（三）中队华慧一、活动目的1、感知淡水对生活的重要性,初步了解全球和我国淡水资源严重匮乏的状况。
2、激发学生节约用水的道德情感，树立节约用水的环保意识。
3、培养珍惜水资源的好习惯，在日常生活中节约用水，并能主动参与力所能及的节水环保活动。
二、活动准备师：水滴卡纸生：调查我国水资源现状,留心观察生活中的水浪费现象，搜集节水金点子三、活动过程：(一)、“激情谷”事实导入，揭示活动主题出示汶川地震中靠水存活下来的幸存者的图片加简介，导入新课。
(二)、“互动场”感知水的重要性1、出示水的资料介绍，感受水与人体的关系。
2、交流讨论水与生产生活的关系(三)、“知识树”感受淡水资源的匮乏1、播放PPT，了解全球淡水资源的自然缺乏现状。
2、汇报活动前调查结果，了解我国淡水资源现状。
3、讲缺水故事，看缺水视频。
4、交流。
（四）、“实践园”节约用水，从我做起1、播放浪费水的录像片段，交流生活中的水浪费现象。
2、辨析明理，懂得节约用水的重要。
3、交流汇报节水金点子。
4、介绍国家节水标志5、学生进行节水宣传设计。
6、交流，张贴7、总结五、课后拓展延伸1、继续完善自己的节水宣传设计。
2、深入社区进行节水宣传。
四、活动成效：整个活动，我以说理、激情、导行为线索，没有高深的理论辨析，没有复杂的行为指导，重在节约意识的唤醒，重在情感的激发，重在行为的自觉，努力让他们养成珍惜水资源的良好行为。
通过此次活动，学生们也懂得了水是生命之源，要节约用水的道理，提倡低碳环保的生活。
小学综合实践小水滴的诉说教案
小学综合实践小水滴的诉说教案小水滴是一款针对小学生的综合实践项目，通过参与其中，孩子们可以学习到许多有关环保、社会公益和团队合作等方面的知识与技巧。
在这个教案中，我们将为小学生设计一堂有关小水滴项目的课程，促使他们更好地理解、参与和应用所学的知识。
第一部分：引入在课程开始前，我们可以通过问一些问题来引导学生思考。
比如：你最近做过什么有助于保护环境的事情？你觉得环境保护为什么重要？你如何向他人传达关于环境保护的重要性？引入的目的是唤起学生对环境保护的兴趣，让他们明白环境保护是每个人的责任，并激发他们思考如何积极地参与其中。
第二部分：小水滴项目介绍在引入部分后，我们将向学生们介绍小水滴项目。
可以先播放一段小视频或演示一些图片，让学生们对项目有个初步的了解。
接下来，我们可以通过讨论和提问的方式，帮助学生们更深入地理解小水滴项目。
例如，问学生们有关小水滴的知识，如它是什么、它是如何帮助环境的等。
同时，也可以询问学生们对小水滴的看法和想法。
通过这些互动的方式，我们可以让学生们积极参与进来，培养他们的观察力和思考能力，激发他们对小水滴项目的兴趣。
第三部分：小水滴项目实践在学生们对小水滴项目有了初步了解后，我们将进行一次小水滴项目的实践活动。
首先，我们可以以小组为单位，让学生们合作完成一个小水滴实践任务。
比如，让他们设计一个海报或标语，宣传环保的重要性。
在实践过程中，教师应该充当指导者的角色，引导学生们思考如何更好地完成任务，并及时给予他们反馈和鼓励。
第四部分：小水滴项目总结与分享在实践活动结束后，我们将进行一次总结与分享的环节。
这个环节的目的是让学生们对整个实践活动有一个全面的认识，并通过分享来加深彼此的理解和交流。
首先，教师可以邀请学生们分享他们在实践过程中的收获与困难。
然后，可以针对这些问题进行讨论和反思，以促使学生们从实践中得到更多的启发和教训。
最后，教师可以总结本次课程的重点和主要内容，并强调小水滴项目的价值和意义。
《从一滴水说起》小学主题班会
你经历过口渴或缺水的时候吗？ 当遇到下列情况时，你有什么感受？ 小组讨论交流。
1、家里连续停了几天水时 2、口渴却喝不到水时候 3、你看到过干旱地区的生活景象吗？
有限的淡水资源
有限的淡水资源
如果地球上的水相当于一（ 瓶）水，那么，其 中的淡水只相当于一（ 勺）的水，容易开发利 用的只相当于一( 滴)水。
你知道吗?
世界水日：1993年1月18日，每年的3月22日为 “世界水日”。
节水护水人人有责，用自己喜欢的方式呼 吁身边的人共同节水护水！
小实验：了解占地球水体总量2.53％的淡水资源到底有多少？ 取张圆形纸，这张纸表示地球上的水资源总量。 ﹙1﹚将圆形纸对折，撕掉一半，剩下的1／2圆形纸是淡水资源吗？ ﹙2﹚将1／2圆形纸对折，撕掉一半，剩下的1／4圆形纸是淡水资源 吗？ ﹙3﹚将1／4圆形纸对折，撕掉一半，剩下的1／8圆形纸是淡水资源 吗？ ﹙4﹚将1／8圆形纸对折，撕掉一半，剩下的1／16圆形纸是淡水资源 吗？ ﹙5﹚将1／16圆形纸对折，撕掉一半，剩下的1／32圆形纸是淡水资 源吗？(1/32大约是3.1%，比水体总量2.53%的淡水还要多0.57%。)我 们再在1/32圆形纸上撕掉大约1/5，现在我们手中剩下的纸差不多就 是陆地上的淡水资源了。 看到我们手中仅剩的这点代表淡水资源的小纸角，你有什么感受？
小学主题班会导学案《从一滴水说起》通用版
小学主题班会导学案《从一滴水说起》通用版一、导入（5分钟）1.班主任问候全班同学以及其他出席班会的老师。
2.班主任提问：“同学们，水对于我们来说有多重要？”引导学生思考。
3.学生们自由发言，班主任适时引导学生提出水的重要性以及水在日常生活中的应用。
二、沟通交流（15分钟）1. 演讲1.班主任介绍本次主题班会的主题《从一滴水说起》。
2.选出1-2名同学进行演讲，引导同学探索水资源及其应用的重要性，阐述对水资源的呵护与保护。
3.其他同学积极参与，提出自己对水资源的看法与体会，与演讲同学进行交流、互动。
2. 分组讨论1.将全班分成若干小组，每一组同学讨论一个问题，并确立代表进行汇报。
2.讨论小组和问题分配如下：–小组1：每天使用多少水？应该如何节约用水？–小组2：水资源的开发利用与管理–小组3：水的污染与保护–小组4：加强自身节约用水力度，为珍贵水资源出一份力3.每个小组成员都参与讨论，并准备好发言，代表小组进行汇报。
三、运用（20分钟）1. 制作宣传海报1.将学生分成几个小组，每个小组负责制作环保宣传海报2.海报的主题为“节约用水，共护蓝天白云”3.每个小组设计一张海报并给出标语，可以用手绘、合成等方式进行设计。
4.制作完成后由每个小组代表汇报海报的设计和意义。
2. 观看视频1.展示一段有关节约用水和及其保护的视频。
2.观看完毕后，由班主任提出问题并由同学回答。
3.观看感悟百人提，老师观点点赞，给予鼓励。
四、总结（5分钟）1.整合本次主题班会的内容，班主任进行总结，通过思维导图或展板形式加深学生印象。
2.班主任强调珍惜和节约水资源的重要性，希望同学们在日常生活中积极行动起来，用自己的实际行动呵护和保护好我们身边的水资源。
3.希望同学们能够学以致用，将班会上所学到的知识在日常生活中应用起来，为建设美好家园贡献一份力量。
五、展示（5分钟）1.每个小组展示制作的宣传海报和设计思路。
2.其他同学可以对展示海报进行点评和提出宝贵意见。
教学设计：从一滴水说起
从一滴水说起扬中市丰裕中心小学戴伟琴课标解读：品德与社会课程是以儿童的生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展（促进学生社会性发展尤其是良好品德的形成）为目标的活动型综合课程。
这门课的设置也就是要使学生在课程学习中找到一条通向社会生活的道路，引导学生在生活中发展，在发展中生活。
教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要；从而让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会学情分析：水是儿童非常熟悉、与生活关系非常密切的物质。
在学习和平时的生活中，儿童已经积累了许多关于水的知识。
但是，扬中自古以来就是鱼米之乡，这里水资源十分丰富，人们节水意识比较淡薄。
保护水资源的道理人人并不陌生，但真正落实到实际行为上却不是一件容易的事情。
因此这节课应该通过课堂教学让学生切实感受到地球上淡水资源的匮乏和珍贵，并且要引导儿童在实际生活中树立保护水资源、节约水资源的环保意识。
设计理念：通过引导学生搜集、分析信息，通过课堂上生生互动、师生互动，以及利用课件深化感悟，促进课程资源有效整合，使学生认识到尽我所能节约用水、保护水资源，从而达到品德素养、科学素养和生活能力的提升。
内容选择与课程开发：（一）学生准备1．课前调查家庭用水以及生活中浪费水的情况。
2．了解一些关于节约用水，保护水资源的方法。
（二）教师准备多媒体课件、剪刀教学目标：1．情感与态度：培养学生关心水资源的意识，积极为合理利用水资源出主意，敢于指出并阻止生活中浪费和破坏水资源的行为。
2．行为与习惯：养成节约用水的良好习惯，掌握日常生活中节约用水的一些简单方法，并积极宣传节约用水的重要性。
3．知识与技能：培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力，感知水对人类的生活和生产的重要性，了解全球和我国淡水资源严重匮乏的状况。
认识到节约用水、保护水资源的重要意义。
实施过程：一、猜谜导入，揭示课题1、老师这儿有一个谜语，请大家来猜一猜。
从一滴水说起说课稿88
《从一滴水说起》说课稿一、从教材上说（1）地位。
《从一滴水说起》是生命教育三年级下册第四课。
生命教育着眼于全体学生的身心和谐发展，为学生的终身幸福奠定基础；着眼于学生个性的健康发展，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础；着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验，为营造健康和谐的生命环境奠定基础。
引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，理解生命的意义和价值。
《从一滴水说起》这一课是让学生感受人与自然的关系。
“树立节约自然资源和社会责任感”、“主动参与力所能及的环境保护活动”、“了解祖国的自然概况”和“了解资源匮乏是当今世界面临的共同问题”。
（2）确定目标。
根据教材内容和新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
认知：感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况；懂得节约用水的重要意义；自觉养成珍惜资源的良好习惯。
情感：通过对“水”的了解，激发学生节约用水从我做起的内在需求及急切宣传之感。
技能：培养学生收集信息、通过合作设计节水好方法、用真情朗读，培养学生用语言表达自己内心的真情实感。
（3）本课的教学难点与教学重点：教学重点是让学生充分认识人类赖以生存的淡水资源的极度匮乏，了解中国淡水资源缺乏的状况及每一个家庭中浪费用水的现象，激发学生节约用水的道德情感，制定切合家庭生活实际的节水措施并能身体力行去实践，养成良好的节水习惯，并确立珍惜人类资源的意识。
教学难点是让学生了解我国水资源的现状。
（4）教材处理。
我们生活在林区，这里山清水秀，人们节水意识比较淡薄。
保护水资源的道理人人并不陌生，但真正落实到实际行为上却不是一件容易的事情。
本课面对的又是三年级的学生，他们生活经验不足，对事物的认识能力不强，在这一阶段重点应训练学生倾听、理解的习惯与能力；培养学生合作交流的能力。
三年级主题班会教案-24从一滴水说起 ｜通用版
从一滴水说起教学目标：1、懂得节约用水的重要意义。
2、感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况。
3、自觉养成节约用水的良好习惯。
教学重点：懂得节约用水的重要意义。
教学难点：自觉养成节约用水的良好习惯。
教具：幻灯出示缺水地区的图片和节约用水图片。
教学过程：一：新课导入：1.同学们，今天老师带来了一个什么？地球上蓝色的部分是什么？这些海洋里的水我们能饮用吗？那我们能用的淡水有多少呢？（出示地球仪）2.实例演示。
（演示地球上可饮用的淡水资源。
）今天，我们就从一滴水说起。
（揭题）二、问号屋：1.我们居住的地球,被叫做“蓝色的星球”,又被称为“水球”你知道为什么吗？2.地球上的淡水资源有哪些?占地球上水体总量的多少?3.你一天大概要喝多少水?4.人的身体中,水分占多少?人不喝水通常能存活几天?三、互动场：你经历过口渴或缺水的时刻吗？当遇到下列情况时，你会有何感受？⑴口渴却喝不到水的时候……⑵有一次，我家停水了……⑶有一年，我的家乡遭遇旱灾……四、故事园：教师讲《真实的故事》的故事学生边听边思考：这个故事讲了一件什么事？你从这个故事中得到了什么启示？五、智慧树：教师边讲解“水”在人们生活和生产中的重要意义，边出示幻灯片。
（缺水地区和节约用水的图片）1.因为有了水，这个世界才有了生命。
水是大自然中万物生存的基础。
2.人体中近70%为水分，血液中水分约占80%以上。
人体中的水一半存在于细胞中，并且不断与外界交换。
水是细胞生存的基础，水质决定细胞生存质量和活力。
3.正常情况下一个人每天大约需要2.5升水。
若不能及时补充水分就会发生各种问题，血液循环不畅通等。
4.在地球上，可供我们使用的淡水资源并非取之不竭、用之不尽，而是极其有限的。
我们居住的地球，水的面积占了地球表面积的70%。
但是，那绝大部分是不能直接利用的海水。
5.在经济高速发展的今天，我们所消耗的淡水资源已经超过了限度。
如果不节约用水，在不久的将来，会有江水枯竭，河水断流的危险！6．节约每一滴水，就要从我做起，从身边的小事做起，让我们一起爱护水资源吧！六、训练谷：1.找一找我们身边有哪些浪费水资源的现象，并提出改进措施。
小学主题班会《从一滴水说起》
从一滴水说起教学目标：1、使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；2、认识到节约用水、保护水资源的意义；3、初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法。
教学重难点：树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范.教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入课件出示：谜语导入1.一物生的奇，脏了不能洗，越洗越有泥。
（打一自然物）2.同学们猜对了，谜底是水，水滋润着世间的万物，水滋润着我们的心田，一滴滴水汇聚成清澈的小溪，一滴滴水汇聚成奔腾不息的江河，一滴滴水让我们浮想联翩，今天我们就从一滴水说起。
板书课题：4.《从一滴水说起》二、新授（－）了解水资源的用途1 、水对我们来说非常熟悉，学生说说生活中用到水的地方（生：）2 、水除了在我们日常生活中的用途，还有哪些用途？出示课件(发电、航运、灭火、养殖、美化环境。
)小结：在各个领域都有用到水的地方，水与我们的生活息息相关，我们的生活处处离不开水。
那假如没有水或停水时那会是怎样的情形呢？3 、学生根据书中互动场中的三个问题展开小组交流讨论。
4 、讲真实的故事，说说真实的感受。
小结：所以有人说人体是个大水桶，有资料显示，一个七天不喝水，生命就会终止。
水对我们宝不宝贵？可见水是生命的源泉，我们的生活不能没有水。
（二）认识水资源的现状1、出示太空拍摄的动态地球，了解地球上的水资源。
2、学生了解我国淡水资源现状。
3、为更好体验地球上的有限的淡水资源，学生小组合作做撕纸小实验，做完后谈感受。
4、学生根据身边情况说一说浪费水资源的现象，提出改进措施，完成书上的训练谷3。
5、填写节水金点子，完成训练谷中的4题。
6、了解国家对于节水爱水采取的措施。
7、用自己喜欢的方式呼吁身边的人节水爱水，并把自己的作品展示给大家，意在加强学生节水爱水的责任感。
8、本课小结：水是生命之源，万物之本，因为有水，这世界才有了生命，因为有水，这世界才变得五彩缤纷，更加绚丽，今天我们从一点水说起，就让我们从一滴水做起，为了我们美丽的家园，而共同努力吧！不要让我们的眼泪成为地球上的最后一滴水。
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问号屋
1.我们居住的地球，被叫作“蓝色的星球 ”，又被称为 “水球”， 你知道为什么吗？
2.地球上的水资源包括淡水和咸水两大类，人类能直接饮 用的是什么水？
3.你一天大约要喝多少水？
智慧树
1.人体近（ 70％）为水分，血液中水分占（ 80％）以上。 2.正常情况下一个人每天大约需要（ 2.5 ）升水。若不能 及时补充水分就会发生各种问题，如血动力三分之一的时间花在取水的路上。“半夜起来去翻山，
翻过一山又一山，鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山。”新的民谣就这样吟唱着缺水的艰辛和无
奈。
许多地方实在找不着水，人们只好在干涸的河床上挖坑，也管不了那水是苦是咸，全村几百口
人就在这样的坑中一点一点地舀水。许多地方的人们打回来的是黄泥水……
从一滴水说起
航运
发电
养殖
美化环境
问号屋 1.我们居住的地球，被叫作“蓝色的星球 ”，又被称为
“水球”， 你知道为什么吗？
2.地球上的水资源包括淡水和咸水两大类，人类能直接 饮用的是什么水？
3.你一天大约要喝多少水？
因为地球表面百分之七十以上被蓝色的海洋所覆盖， 湖泊、江河只占地球表面水域很少的部分。地球表面的 液态水层，叫做水圈，从形成至今至少已有30亿年, 地球 上水域面积大于陆地面积,从外太空看就是一个“蓝色的 水球 ”。
然后，顺着斜坡地面流到院角那眼水窖里。这单面斜顶，这倾斜的院场，就像一双双干枯的手掌。
世世代代，年复一年地向老天爷伸着，乞求苍天开恩降雨。
蓝天下，延绵的沙丘一望无际。宁夏回族自治区池县高沙窝乡魏压子村的村民，赶着毛驴，到
几公里以外的沙窝子里取水，因为风大，吹得沙子满天跑，往往去取水时还有路，回来就找不着
比较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水，以及浅 层地下水，约占全球淡水总储量的（ 0.3％）。
互动场
你经历过口渴或缺水的时刻吗？当遇到下 列情况时，你会有何感受？
分小组讨论，然后全班交流。
（1）口渴却喝不到水的时候……
（2）有一次，我家连续停了几天水……
（3）你看到过干旱地区的生活景象吗？
故事园
真实的故事
甘肃省秦安县四户乡刘庄村双目失明的周老汉只记得小时候母亲为他擦过一次澡，打那以后没
再洗过澡。县送水服务队来到这个村，周老汉让双腿残疾的妻子领着自己，挑着水桶去村口迎接。
听到哗啦啦的流水声，老人不住地流泪。
这里的院落一般有三间屋子，屋顶一律是单面斜顶，为的是使瓦面上的雨水能全部落到院里，
3.人体若失去体重（ 6％ ）的水分，会出现口渴、尿少、 焦躁等症状；若失去占体重（ 10％- 20％）的水分，会出现
幻觉、昏厥，生理机能会停止进而导致死亡。进水不进
食人可生存( 20-30 )天，但若不进水，则( 3-7 )天就会死亡。 4.我们居住的地球，水的面积占了地球表面的（ 70％）。但是绝 大部分是不能直接利用的海水。淡水资源仅占地球上水体总量的 （2.53％），其中大部分是固体冰川，很难加以利用。目前人类
改进措施
2.我们每天的生活都要消耗很多水。你知道哪些水可以再次利用吗？
（1）养鱼的水可以浇花。
（2）淘米的水可以
。
（3）
。
（4）
。
（5）
。
（6）
。
3月22日 世界水日
良言板
我们热爱水，因为水与我们的 生活息息相关，水与我们的生命一 脉相连。为了地球家园和我们的健 康生活，让我们珍惜每一滴水吧， 就像珍惜我们的生命。
训练谷
中国是一 个干旱缺水严 重的国家。淡 水资源总量占 全球水资源的
（ 6％ ），
居世界第 （ 四 ）位。 是全球（13 ） 个人均水资源 最贫乏的国家 之一。
训练谷
1.找一找我们身边有哪些浪费水资源的现象，并提出改进措施。
浪费水资源的现象 体育课后，有的同学洗完手没有将水龙头关掉
中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量
占全球水资源的6％，居世界第四位，但人均只有2200 立方米，仅为世界平均水平的四分之一、美国的五分 之一，在世界上名列第121位，是全球13个人均水资源 最贫乏的国家之一。到20世纪末，全国600多座城市中， 已有400多个城市存在供水不足的问题，其中，缺水比 较严重的城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方 米。