苏教版 七年级上 语文
七年级语文上册第二单元《往事依依》课件苏教版
这些文章不仅回忆了作者的成长 历程，还表达了对往事的感慨和 思考，有助于引导学生珍惜当下 ，思考人生的意义。
学习目标
掌握本单元的生字词， 理解文章内容。
体会作者对往事的感 悟，培养积极的人生 态度。
学习通过细节描写来 表达情感的方法。
学习方法建议
01
02
03
04
预习课文，了解文章大意。
细读课文，品味语言，分析细 节描写。
03 课文中的修辞手法与写作 技巧
比喻、拟人等修辞手法解析
比喻
通过将一个事物与另一个事物相比较，以形象、生动的方式表达出作者的意图和情感。在《往事依依》中，作者 运用了大量的比喻手法，如“往事依依，金色的回忆像一串串美丽的脚印”等，使读者能够更好地理解作者所描 述的场景和情感。
拟人
将事物人格化，赋予它们人类的情感和特征。在《往事依依》中，作者运用拟人手法，如“那一张张陈旧的相片， 像是在对我诉说往日的情怀”，使文章更加生动有趣。
本单元学习小结
知识点梳理 学习了如何分析文本中的语言特色和修辞手法。
掌握了如何通过归纳和总结来提炼文章的主旨和中心思想。
本单元学习小结
• 学会了如何结合个人经历和生活体验来理解文本。
本单元学习小结
能力提升 提高了对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
培养了阅读理解、分析评价和表达交流的能力。 增强了自主学习和合作探究的能力。
七年级语文上册第二单元《往事依 依》课件（苏教版）
目 录
• 单元导读 • 《往事依依》课文解析 • 课文中的修辞手法与写作技巧 • 课堂互动与思考题 • 单元小结与作业布置
01 单元导读
单元主题介绍
01
本单元以“往事”为主题，收录 了五篇回忆性散文，通过描绘个 人经历和感受，展现了生活的多 彩和人生的美好。
苏教版七年级语文上册教学计划
苏教版七年级语文上册教学计划一、教材内容与目标苏教版七年级语文上册教材涵盖了古代诗词、现代散文、文言文、作文训练等多个方面，旨在培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力、写作能力和语言表达能力。
本课程的教学目标是通过系统的学习和训练，使学生掌握语文基础知识，提高阅读和写作能力，培养对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点教学重点：文言文阅读和鉴赏、现代文阅读和写作、作文技巧和表达能力。
教学难点：文言文的词汇理解、句法结构和文学内涵，作文的深度和创新性。
三、教学方法与策略采用启发式、讨论式、案例式等多种教学方法，引导学生主动思考、积极参与。
结合学生实际情况，因材施教，注重个性化教学。
利用信息技术手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学内容和形式。
四、课时分配与进度根据教材内容和教学要求，合理分配每个单元的课时。
按照教学计划逐步推进，确保教学进度与学生的实际情况相适应。
五、学生评价与反馈建立多元化评价体系，包括课堂表现、作业质量、测验成绩等，全面评价学生的学习情况。
及时给予反馈和指导，帮助学生发现问题并改进。
鼓励学生自我评价和同伴评价，促进自我反思和合作学习。
六、教学资源与工具充分利用教材配套的教学资源，如教学课件、教学视频等。
同时，积极开发和利用网络资源、图书馆资源等，为学生提供丰富的学习材料。
鼓励学生使用学习工具，如字典、词典、参考书等，提高学习效率。
七、特殊需求与支持对于学习有困难的学生，提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。
对于有特殊才能和兴趣的学生，提供拓展学习的机会和资源，支持他们发挥特长和潜能。
八、复习与考试安排每个单元教学结束后，进行复习和总结，巩固所学知识。
根据教学进度和学生实际情况，合理安排期中考试和期末考试。
考试内容要全面覆盖教学目标和重点内容，注重考查学生的实际应用能力和创新思维。
通过以上教学计划的实施，期望能够帮助七年级学生在语文学习中取得扎实的进步，培养他们的语文素养和综合能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
苏教版初中语文古诗大全
苏教版初中语文古诗大全七年级上册（13）1《次北固山下》2《赤壁》3《浣溪沙》4《十五夜望月》5《水调歌头》6《对联六副》7《早春呈水部张十八员外》8《西江月/夜行黄沙道中》9《秋词》10《论语八则》11《迢迢牵牛星》12《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》13《过故人庄》七年级下册（19）14《题破山寺后禅院》15《登岳阳楼》16《蝉》17《孤雁》18《鹧鸪》19《采莲曲》20《莲叶》21《赠荷花》22《白莲》23《莲》24《沁园春雪》25《卜算子咏梅》126《卜算子咏梅》227《木兰诗》28《观刈麦》29《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》30《使至塞上》31《黄鹤楼》32《归园田居 (其三)》八年级上册（12）33《长征》34《春望》35《泊秦淮》36《十一月四日风雨大作》37《过零丁洋》38《送杜少府之任蜀川》39《己亥杂诗》40《望岳》41《钱塘湖春行》42《登飞来峰》43《雁门太守行》44《别云间》八年级下册（14）45《闻雁》46《池鹤》47《迎雁》48《宣州谢朓楼饯别校书叔云》49《渔家傲》50《天净沙·秋思》51《酬乐天扬州初逢席上见赠》52《无题》53《同儿辈赋未开海棠》54《题红叶》55《山中》56《城东早春》57《夜雨寄北》58《论诗》九年级上册（13）59《塞下曲六首（其一）》60《塞下曲》61《凉州词》62《惠崇《春江晚景》二首63《木兰花》64《蝶恋花》65《关雎》66《蒹葭》67《成功》引用68《相见欢》69《浣溪沙》70《龟虽寿》71《白雪歌送武判官归京》九年级下册（7）72《饮酒（其一）》73《行路难》74《游山西村》75《茅屋为秋风所破歌》76《观沧海》77《江城子·密州出猎》78《山坡羊潼关怀古》七年级上册1【次北固山下】（王湾·唐）客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达? 归雁洛阳边。
新苏教版七年级上册语文第7课《往事依依》优秀教案教学设计反思
新苏教版七年级上册语文第7课《往事依依》优秀教案教学设计反思教学背景新苏教版七年级上册语文，第7课《往事依依》，这是一篇描写大众生活、人情世态的优秀散文。
通过课文，学生能够感受到优美的文学风格，了解社会、人情和亲情的重要，体会诗意的人生。
教学目标1.了解本文的背景和作者；2.理解散文的基本概念，并能表达自己的观点；3.学习描写手法和修辞技巧，运用在写作中；4.意识到人情亲情在自己成长中的重要性。
教学内容1.教师为学生简要介绍《往事依依》的背景和作者，解读文本风格和描写手法比如描写的时间和场景。
2.通读全文，引导学生理解文本内容并理取其感，引导学生学习如何抓住散文的主题和情感蕴含。
3.分析文章的写作结构，掌握作者在文章中运用的描写和抒情手法。
4.尝试模仿文章的写作结构并写出类似的故事或事件，锻炼学生的写作能力。
5.以小组讨论的形式，探讨文中所体现的人情亲情和对我们的启示，激发学生的情感共鸣。
教学方法1.通过小组讨论、集体听读、朗读比赛等方式，激发学生的情感共鸣；2.通过课堂展示、写作练习等方式，提高学生的文学素养；3.通过学生自主学习、师生互动、个性化差异课程设置等方式，促进全面发展。
教学过程第一步：导入（5分钟）介绍《往事依依》的背景和作者，并与学生共同探讨本文的主题和情感。
第二步：课文阅读（20分钟）全班带读，老师在课文中让学生抓住散文主题，并让学生自己体会其中的情感。
第三步：分组讨论（15分钟）学生小组讨论学习、分享观点和感受，加深对文本意义的理解和领会。
第四步：写作练习（20分钟）学生尝试模仿文章的写作结构并写出类似的故事或事件，并自己撰写一篇类似书面文章。
第五步：文学欣赏（10分钟）老师现场选读或让学生表演优秀篇章，展示学生自己的文学水准。
第六步：反思总结（5分钟）老师提问并与学生讨论本堂课的收获、体验和不足，为日后教学改进提供反思依据。
教学反思在教学过程中，我尝试了采用不同的教学方式，如集体听读、小组讨论、写作练习和文学欣赏等，充分地体现了学生自主学习、师生互动、个性化差异等方式，有效地提高了学生的学习兴趣和积极性。
苏教版语文7上文言文解析(带问答题和答案)
【七年级上册】一、文学常识1．文章选自《韩非子〃外储说左上》。
郑，周代国名。
履，鞋。
韩非（约前280-前233）战国末期哲学家，法家的主要代表人物.《韩非子》是法家的重要著作，韩非非常喜欢用小故事讲大道理，书中许多生动的寓言故事，如郑人买履、扁鹊治病、滥竽充数、自相矛盾、守株待兔等，十分受人喜爱，有些已成为成语。
2．文章选自《吕氏春秋〃察今》是战国末秦相吕不韦组织编写的论文集。
吕不韦，战国末年政治家。
秦王嬴政年幼即位，尊吕不韦为仲父。
吕不韦执政时，门下有宾客三千，家僮万人。
后因罪被免职，在迁往蜀郡途中自杀。
二、重点字词1．字音遽．（ ） 契．（ ） 涉．（ ） 惑．（ ）履．（ ） 遂．（ ） 宁．（ ）信度．（ ） 自度．（ ）其足 2．词语解释3．一词多义度：自度其足 量长短 而：而置之其坐 连词，表承接 吾忘持度 尺码 而忘操之 连词，表转折 宁信度 尺码 而剑不行 连词，表转折之：置之其坐 代量好的尺码 其：自度其足 代词，自己的 至之市 去，到 其剑自舟中坠于水 代词，他的 忘操之 代量好的尺码 置之其坐 代词，他的 反归取之 代量好尺码 遽契其舟 代词，那 试之以足 代鞋子 从其所契者入水求之 代词，他 入水求之 代剑 自：自度其足 自己 郑人有欲买履．者，先自度其足，而臵之其坐，至．之市而忘操．之。
已得履，乃．曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及．反,市罢．，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“ 宁．信度，无自信也。
” 楚人有涉．江者，其剑自舟中坠于水，遽契．．其舟曰：“是．吾剑之所从坠”。
舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若．此，不亦惑．乎? 履：鞋。
至：到。
之：到……去。
操：拿，携带。
乃：才。
及：到，等到。
罢：散了。
宁：宁可。
无：不。
涉：搭船渡过。
遽：立即。
契：雕刻。
是：这儿。
若：像。
或：迷惑，糊涂。
吾剑之所从坠助词，用在主谓之间自舟中坠于水从取消句子独立性4．通假字•置之其坐坐同座座位反归取之反同返返回三、重点句子①郑人有欲买履者。
苏教版语文七年级上《天上的街市》教学设计和反思
苏教版语文七年级上《天上的街市》教学设计和反思《苏教版语文七年级上《天上的街市》教学设计和反思》这是一篇七年级上册语文教案，《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说，它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
教材分析《天上的街市》安排在七年级上册第六单元，这单元共五课九篇文章：有童话《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》；神话《女娲造人》；诗歌《天上的街市》《静夜》；《寓言四则》。
它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。
想像丰富奇特，引人遐思。
目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。
《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。
它借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。
我试图加强朗读指导，提高学生朗读能力；通过探究调动学生想像思维。
学情分析1、本班为平行班，学生基础较差，且语文底子最薄弱，尖子生少，差生面大，存在诸多不良学习习惯。
但初一学生活泼好动，兴趣广泛，可塑性强，在近一个学期的努力培养下，学生逐步提高了语文学习兴趣，部分学生养成了积极思考、踊跃发言的好习惯，个别学生主体意识较强，上课还能大胆创新，勇于表达自己的主观感受。
2、诗歌是文学的精华，语言精炼含蓄，意境优美。
本文为现代格律诗，学生在本学期的学习中已有一定的学习体验，本课宜在已有基础上进一步培养学生学习语文、学习新诗的兴趣，提高学生语文素养。
教学目标1、有感情地朗读并背诵这首诗。
2、理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想象的能力。
3、体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。
教学重点和难点重点：有感情地朗读并背诵这首诗。
初中苏教版语文七年级上册第7课《往事依依》基础字词
《往事依依》基础字词
1．注音
于漪（yī）徜徉（cháng yáng）浩淼（miǎo）
素娥（é）婵娟（chán）雕镂（lòu）
镌刻（juān）谆谆教导（zhūn）铭刻（míng）
2.解释词语
搜索枯肠：形容竭力思索。
徜徉：安闲自在地步行。
浩淼：形容水面辽阔。
淼：形容水大。
风物：一个地方特有的景物。
雕镂：雕刻。
镌刻：雕刻。
意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。
历历在目：（物体或景象）一个一个清清楚楚地呈现在眼前。
走投无路：无路可走，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。
气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。
也形容事物丰富多彩或事业繁荣兴旺。
心旷神怡：性情舒畅，精神愉快。
谆谆教导：恳切、耐心地教导。
初中苏教版语文七年级上册第4课《寓言二则》译文
《寓言二则》译文
《郑人买履》译文：
郑国有一个人想去买一双鞋，先比量了一下自己的脚，然后画了一个底样的尺码放在座位上。
他匆忙走到集市上去买鞋子时，忘记把量好的尺码带在自己身上。
他拿起鞋子，才想起，说：“我忘了拿量好的尺码来了。
”于是，赶紧跑回去拿底样。
等他赶回来时，集市已经散了，鞋子也就没有买成。
有人问他说：“你为什么不用自己的脚去试鞋子呢？”
他说：“我宁可相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚。
”
《刻舟求剑》译文：
楚国有一个坐船渡江的人，他的剑不小心从船上落入江中。
他急在船上用刀刻上记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。
”船停了之后，这个人从他用刀刻的地方下水去寻找剑。
船已经行驶了，而剑却没有走，像这样去寻找宝剑，这不是很糊涂吗?。
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七年级语文基础知识检测题
一、选择题（30分，每小题3分）
1.对下列句子中标点符号用法分析不正确的一项是：()
A.我们对高山喊：周总理--(破折号表示声音延长)
B.一个矮小而结实中年人--内山老板走了过来。
(破折号表解释说明)
C.好个国民党政府"友邦人士"!(引号表示讽刺、否定)
D.带着他的师跨"天下第一关"时，他也是这样。
(引号表示引用)
2.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是（）
A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。
B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们
的组织里去。
C.小妹妹拉达，是一只雏凤。
D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。
3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )
A．公路被护栏剖成两条河，车辆在各自的河道上奔驰疾驰，川流不息。
B．很少有人知道他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集。
C．勤奋与天才息息相关，没有先验论的天才，但是有勤学苦练、以汗水灌溉出来的天才。
D．本次冬奥会，某国派了不少运动员参加比赛，可结果呢，别说金牌，连前六名都未捞到一个，简直是滥竽充数。
4.从采用修辞方法的角度，选出与其他三句不同的一句：（）
A.有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。
B.船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。
C.紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。
D.塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。
5.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是( )
A、这里有良好的水土条件，又有一个团结向上的领导班子，因而人民的生活安居乐业。
B、改革开放以来，我们单位面貌有了很大的变化，但是与先进单位相比，那就黯然失色了。
C、张成同志不幸被敌人抓获，投入监狱，虽然全身被打得遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。
D、一些不法商贩在早已过期食品的包装上略微改头换面，又拿出来出售，必须狠狠打击这种不法行为。
6.使用了比喻修辞方法的一项是（）
A.铺户门前的铜牌好像也要晒化。
B.血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。
C.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。
D.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经
隔了一层可悲的厚障壁了。
7.下列对偶句中，上下句关系与“欲穷千里目，更上一层楼”相同的是（）
A.随风潜入夜，润物细无声
B.少壮不努力，老大徒伤悲
C.开轩面场圃，把酒话桑麻
D.风云三尺剑，花鸟一床书
8.选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句（）
A、国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。
B、在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
C、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
D、这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。
9、选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句。
（）
A、我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。
B、摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。
C、要是一篇文章里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
D、除非加强对抗性训练，中国足球才有可能走向世界，否则连亚洲也冲不出去。
10、从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是： ( )
黄河，中华民族的母亲河。
五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。
黄河流千古，流出了，流出了，流出了。
A．黄皮肤人的群落灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地B．灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄皮肤人的群落
C．漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤人的群落 D．漫无边际的黄土地黄皮肤人的群落灿若明珠的黄河古文化
二、找出下列词语中的错别字并改正（32分）
物花天宝（）阴晴园缺（）天崖海角（）水声孱孱（）陈词烂调（）火烧火缭（）自明得意（）不曲不挠（）奇貌不扬（）指手划脚（）恰然自得（）走头无路（）小心冀冀（）摇摇欲堕（）危言悚听（）惊慌失错（）
三、默写。
（38分）
1、母亲呵！天上的风雨来了，；心中的风雨来了，。
2、这是你至爱的女儿含着泪叠的，。
3、，铜雀春深。
《赤壁》
4、潮平两岸阔，。
《次北固山下》
5、淡黑起伏的连山，，。
6、中庭地白，。
今夜月明，？
7、不应有恨，？人有，月有，
8、ａ、四面湖山归眼底，。
b、青山有幸埋忠骨，。
9、a、路漫漫其修远兮，。
b、他山之石，。
C、人生自古谁无死，。
D、日出江花红胜火，。
10、自非亭午夜分，。
至于夏水襄陵，。
有时朝发白帝暮到江陵，其间千二百里，。
11、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，，，。
12、看吧，，，好像日本看护妇。
等到快日落的时候，，
，微微露出点粉色。
13、春天像，，。
春天像，。
春天像，，。
1、A 2.D 3、c 4.D 5.b 6.D 7.B 8、A（B“蕴藏着的”移到“无穷”的前面。
C“列宁过去所用过的”移到“各式各样”前面。
D“引起了”移到“广泛的”前面。
）
9、D（A“无不使人”与前句的主语不一致。
B“节奏”“让人看得”主谓不搭配。
C“文字”放在“即使”后面。
）
10、d；。