苏教版语文七年级上第一单元知识点
苏教版七年级上册第一单元
• 《繁星》作者巴金。原名李尧棠， 字芾甘，现代小说家，散文家。课 文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星” 展开描写，状写了“我”在不同时 期不同地点观看繁星的情景，抒写 了“我”由此产生热爱自然、向往 美好生活的感受，给人以丰富的联 想和美的享受。由实到虚，虚实结 合，是本文写作上显著的特点。 •
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七上第一单元复习
目标
1.字词积累 2.名句积累 3.内容梳理
课文内容以及文学常识
• 《为你打开一扇门》作者赵丽宏，散 文家，诗人。这是一篇书序的节录， 课文以散文诗式的语句，深入浅出地 阐述了文学是什么，形象生动地描绘 了文学的魅力，激起青少年读者对文 学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学 这扇神奇的大门。文章以“议论大 门——初识大门——打开大门”的思 路展开，逐层深入。
从这两则寓言中获得什么启示？
• 世界上的事物，总是在不断地发展 变化，人们想问题、办事情，都应 当考虑到这种变化，适合于这种变 化的需要。
• 《次北固山下》表达了诗人思念家 乡、思念亲人的感情。 • 《赤壁》借物起兴，慨叹前朝人物 事迹。 • 《浣溪沙——山下兰芽短浸溪》体 现了作者热爱生活，旷达乐观的性 格。
通假字
• 置之其坐： 同“座”，座位
反归取之： 同“返”，返回。
重要词语
• 而忘操之：拿，携带。 及反：等到。 • 遂不得履：终于。 宁信度：宁可。 • 遽契其舟：立即，匆忙；雕刻。 • 不亦惑乎：迷惑，糊涂。
一字多义
• 其：自度其足。 他的 • 从其所契者入水求之。 他 • 遽契其舟 那、那个 • 之：至之市。 到……去 • 何不试之以足 鞋子 • 是吾剑之所从坠 助词，不译 • 而忘操之。 尺码 • 入水求之 剑 • 度：自度其足。 量长短 • 吾忘持度。 量好的尺码
苏教版七年级上语文第一单元基础知识梳理
苏教版,七年级,上,语文,第一,单元,基础知识,一、为你打开一扇窗1、字音1.憧憬(chongjing)2.裨（bi）益3.博（bo）4.潜（qian）移默化5.徘徊（paihuai）2、字形衰聊聚商3、词语阅世：经历世事。
对现实社会的了解,对世界的认识,经历许多事情。
浏览：粗略,大概地看一下徘徊：指在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
洞开：敞开；解开，消释诠释（quanshi）：说明；解释。
对一种事物的理解方式；或者是用心感受的一种方式，一种方法。
也可理解为：对某事的讲解、证明。
缩影：比喻能代表同一类型特征的具体而微的人或事物：这个小山村就是中国农村的缩影。
心声：心里的话,真诚的意愿千姿百态：形容姿态多种多样或种类十分丰富。
人文：指人类社会的各种文化现象风景线：供人们观赏和游览的风景，比喻值得关注的社会现象，某种景观、景象或一些值得关心的态度与行为。
结晶：物质从液态（溶液或熔融状态）或气态形成晶体；比喻珍贵的成果。
憧憬：向往裨益：益处潜移默化：潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。
指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
纵然：即使智商：即“智力商数”。
表示人的智力发展的水平。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
共识：共同的认识。
空手而归：失败而回确是：确实是4、技巧二、繁星1、字音1.纳（na）2.坠（zhui）3.模（mo、mu）4.忘（wang）5.觉（jiao、jue）2、字形蓝、昧、舱、幻、颗、脚、3、词语繁星：多而密的星星纳凉：纳：乘。
纳凉就是乘凉的意思，指为避热而在阴凉处歇息。
密密麻麻：表示非常的密集，像鱼鳞那样排列着。
形容又多又密。
半明半昧：形容有时明亮，有时朦胧。
昧：朦胧，昏暗；明：明亮。
半：时而仿佛：指差不多；好像。
静寂：安静。
形容安静到了极点。
星群密布：像天空的星星那样分布着。
形容数量很多，分布很广。
摇摇欲坠：摇摇：摇晃；欲：将要；坠：掉下来。
苏教版七年级上第一单元“亲近文学”1—4课整理知识点
第一单元1-4课知识点整理讲义一、文学常识1、《为你打开一扇门》是一篇序言，作者赵丽宏，中国当代作家，他的文章情景交融，充满诗意。
2、《繁星》体裁散文，作者巴金，原名李尧棠，字芾甘四川成都人。
代表作有“激流三部曲”：《家》《春》《秋》。
“爱情三部曲”：《雾》《雨》《电》。
散文集《随想录》。
现代文学家，翻译家，出版家，“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。
3、《冰心诗四首》作者冰心：原名谢婉莹,现代著名作家,她受印度诗人泰戈尔的影响,开始创作哲理小诗,后结集成为两部诗集《繁星》、《春水》。
她写的散文集《寄小读者》笔调优美,感情细腻,影响很大,被誉为“冰心体”,被青年人争相模仿。
4、《安恩和奶牛》作者约翰尼斯·延森，丹麦（国家）的小说家、诗人，著有作品《漫长的旅途》、《希默兰的故事》。
他于1944年获得诺贝尔文学奖。
二、字词梳理quán 诠释chōng jǐng 憧憬裨bì益páihuái徘徊广mào 袤qián 潜移默化千zī姿百态shuāī衰弱危言sǒng 耸听nà纳凉shà霎眼半明半昧mèìcāng 舱面上摇摇欲坠zhui 梦幻huàn yíng 萤火虫mú模样狂妄wàng dié叠纸船pāo 抛弃鸟巢cháo 惊羡xiàn 明艳yàn 嫩nèn 绿浸jìn 透zhì至爱羞怯．（qiè）干瘪．（biě）七皱八褶．（zhě）撂．下（liào ）木屐．（ji ）锃．（zèng ）亮嶙峋．（línxún）翩．然（piān ）腼腆．．(．miǎn )( tiǎn ) 翕．（xī）动反刍．（chú）找茬．（chá）瑕疵．．（zī）（zhū）必较．．（xiá）( cī) 粗粝．（lì）锱铢踌躇．．（chóu）（chú）不决小犊．（dú）臀．部（tún）斑驳．（bó）抽屉．（ti ）刨．根究底（páo）熙．来攘．往（xī）（rǎng ）三、文章内容理解《为你打开一扇门》1、《为你打开一扇门》的标题有什么特别之处？①“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口；②运用第二人称“你”，显得亲切。
苏教版七年级上学期语文第一章核心知识(精编)
苏教版七年级上学期语文第一章核心知识
（精编）
》》》苏教版七年级上学期语文第一章核心知识（精编）苏教版七年级语文古代寓言二则核心知识：上学期
苏教版七年级语文安恩和奶牛核心知识：上学期
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苏教版七年级语文为你打开一扇门核心知识：上学期
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七年级语文上学期知识点梳理：10《论语》十则
人教版初一语文上册《我的信念》知识点整理。
苏教版语文七年级上册第一单元古诗资料
苏教版语文七年级上册第一单元古诗资料第一篇：苏教版语文七年级上册第一单元古诗资料《次北固山下》、《赤壁》、《浣溪沙》助学资料《次北固山下》一、作者情况王湾, 代诗人，生卒年不详，洛阳（今属河南省）人。
二、诗意梳理弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。
潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进白帆高高悬挂。
海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。
我的家信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带到洛阳。
三、中心本诗表达了诗人，的感情。
四、理解性填空1.《次北固山下》一诗中表示呢时序的交替，蕴含自然理趣的是。
2.大景与小景互相映衬，以“小景传大景之神”颇有妙处的句子是。
3.表达作者思乡之情的句子是。
4.富有哲理的句子是。
《赤壁》一、作者情况杜牧，字牧之，今陕西西安人，代文学家，作品有《樊川文集》。
世人为区别于杜甫，将杜牧称之为“小杜”。
他与诗人李商隐合称为“小李杜”。
二、诗意梳理断戟沉埋在泥沙中还未烂掉，我捡起来磨洗认清它出自前朝。
倘若不是东风给予周郎方便，春色幽深的铜雀台早就锁着二乔。
三、中心此诗借一件古物兴起对历史的感慨，以两个美女象征国家的命运，真可谓，别出心裁。
四、理解性填空1.以一件古物引发的议论句是。
2.诗中含有兵器的句子是。
3.诗中以两个美女象征国家命运的句子是。
《浣溪沙》一、作者情况苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士。
北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一,豪放派词人的主要代表之一。
作品有《赤壁赋》、《饮湖上初晴后雨》、《念奴娇〃赤壁怀古》等。
注：浣溪沙，词牌名。
二、诗意梳理山下碧绿的兰草芽尖，浅浅地侵入潺潺流淌的澄澈小溪中，涛涛松林间蜿蜒着一条黄澄澄泥沙石小路，遇雨没有一点烂泥。
暮色苍茫，细雨霏霏，这里传来杜鹃鸟一声声凄厉的哀鸣。
谁说人老了，不可能重又青春年少？门前兰溪流淌的河水还能从东向西倒流呢。
因此，根本就用不着为自己的白发苍颜而叹气、伤感，说什么岁月无情，时光不再，仅听听黄鸡的叫声就可以了。
七年级上册语文知识点苏教
七年级上册语文知识点苏教语文是我们学习的重点科目之一，而在七年级上册中，我们学习的语文知识点又以苏教版为主。
接下来，我们就来一起了解一下七年级上册语文知识点苏教的相关内容吧！一、基础语法1. 名词名词是我们在日常生活中经常使用到的词汇，如人、动物、事物等等。
在苏教版中，我们不仅要学习名词的基本定义，还需要掌握其用法，如单数、复数、可数、不可数等。
2. 动词动词是用来描述动作或状态的词汇，如跑、走、笑、哭等等。
在苏教版中，我们需要了解动词的时态、语态、语气以及常用的不规则动词等方面的知识点。
3. 形容词形容词用来描述名词的特征，如高、矮、胖、瘦等等。
在苏教版中，我们不仅要学习形容词的基本概念，还需要了解其级别、比较级、最高级以及与名词的搭配等方面的知识点。
4. 副词副词用来描述动词、形容词、其他副词或句子的特征，如快、慢、好、坏等等。
在苏教版中，我们需要了解副词的种类、用法以及与其他语法要素的关系等方面的知识点。
5. 介词介词用来表示名词与其他词语之间的关系，如在、于、向、跟等等。
在苏教版中，我们需要了解介词的定义、分类、运用以及常见的介词短语等方面的知识点。
6. 连词连词是用来连接两个句子或词语的词汇，如但是、并且、因为、所以等等。
在苏教版中，我们需要掌握连词的种类、用法以及与其他语法要素的关系等知识点。
7. 代词代词是用来代替名词的词汇，如我、你、他、她等等。
在苏教版中，我们需要掌握代词的种类、用法以及与名词的搭配等方面的知识点。
8. 数词数词是用来表示数目的词汇，如一、二、三、十等等。
在苏教版中，我们需要了解数词的分类、用法以及与其他语法要素的搭配等知识点。
二、阅读理解在七年级上册语文中，阅读理解是一个重要的内容。
我们需要通过阅读文章来理解文本中的信息，同时也需要能够运用所学的语文知识点来回答问题。
通过阅读和理解文章，我们可以提高自己的语文素养，增强自身的语文能力，也可以扩大我们的知识面和阅读范围，丰富自己的精神世界。
苏教版七年级上册语文1-3单元生字读音、形近字、多音字组词
七年级上册语文1－3单元同音字、形近字及多音字组词一．生字的正确读音无聊（）诠（）释憧（）憬（）裨（）益硕（）士霎（）眼妄（）弃折叠（）倘（）若（）惊羡（）腼（）腆（）羞（）怯（）干瘪（）撂（）下抽屉（）木屐（）锃（）亮瘦骨嶙（）峋（）翩（）然熙来攘（）往依偎（）磨蹭（）反刍（）翕（）动找茬（）瑕（）疵（）点缀（）小犊（）粗粝（）挑剔（）锱（）铢（）必较惶（）惑（）踌（）躇（）不决纠缠（）窘（）迫刨（）根问底抱歉（）遂（）坠（）遽（）淙（）淙匿（）笑沐浴（）祷（）告嗅（）涟（）漪（）淅（）沥（）偕（）熠（）熠馈（）赠整日价（）姊（）妹瞳（）人蓬（）头诧（）异汲（）水梭（）毡（）栖（）息浩淼（）目睹（）轩（）角（）色稚（）嫩藐（）小唳（）怡（）然凹（）凸（）砾（）壑（）庞（）然大物尘缘（）白驹（）过隙（）蓦（）然回首掷（）迸（）裂穹（）隆亭亭（）少女积攒（）颇（）书垛（）絮（）语摒（）弃犀（）利怪僻（）通幽（）曲径（）樯（）橹（）舵（）手撷（）取哺（）育桅（）杆惆（）怅（）逝（）去庸（）人豁（）达乍（）一看自诩（）罪魁（）祸首荟（）萃冷飕飕（）咧（）嘴后盾（）骷（）髅（）胖墩（）白痴（）无动于衷（）时髦（）吝（）惜履（）历保佑（）潺潺（）絮（）叨（）撺（）掇（）委（）实篙（）蕴（）藻惹（）眼屹（）立松懈（）舀（）呵（）欠吁（）气皎（）洁更（）其渔父（）柴火（）（）且（）桕（）树纠葛（）好歹（）蘸（）数（）天一律（）搁（）缠（）裹（）嘭嘭（）颧（）好（）事泅（）水浓郁（）红火（）糁（）儿涿（）州剔（）疙瘩（）（）鬏（）筛（）子渍（）阖（）家麻（）麻亮宫阙（）琼（）楼玉宇绮（）户婵（）娟二．形近字、同音字组词密mì（）蜜mì（）浸jìn （）侵qīn （）褐hâ（）喝hâ（）茸rïng （）葺qì（）瞅chǒu （）锹qiāo （）慌huāng （）谎huǎng履lǚ（）屐jī（）竟jìng （）竞jìng （）（）镂lîu （）缕lǚ（）谆zhūn （）淳chún （）聊liáo （）卿qīng （）详xiáng （）祥xiáng （）铆mǎo （）柳liǚ（）瞌kē（）磕kē（）跻jī（）挤jǐ（）杠gàng （）扛káng（）荧yíng （）莹yíng （）簿bù（）薄báo （）篷pãng （）蓬pãng （）拔bá（）拨bō（）浮fú（）殍piǎo （）戍shù（）戌xū（）哄hōng （）hǒng （）hîng （）嫩nân （）懒lǎn （）漱shù（）沾zhān （）粘zhān （）黏nián （）拈niān （）哀āi （）衷zhōng （）衰shuāi （）蓑suō（）楫jí（）揖yī（）缉jī（）辑jí（）催cuī（）摧cuī（）璀cuǐ（）衡hãng （）恒hãng （）横hãng （）挠náo （）饶ráo （）绕rào （）萃cuì（）粹cuì（）淬cuì（）嚼jiáo （）jiào （）juã（）三．多音字度duï（）dù（）佛fú（）fï（）角jiǎo （）juã（）曾cãng （）zēng （）鲜xiān （）攒zǎn （）铺pū（）藏cáng （）xiǎn （）cuán （）pù（）zàng （）校xiào （）jiào （）露lù（）lîu （）查chá（）zhā（）模mï（）mú（）剥bāo （）bō（）喝hē（）hâ（）吓xià（）hâ（）翘qiáo （）qiào （）峒dîng （）tïng （）擂lãi （）lâi （）铛dāng （）chēng （）为wãi （）wâi （）盛shâng （）chãng （）宿sù（）xiǔ（）xiù（）四．通假字坐同（）反同（）强（）同（）邱同（）。
苏教版语文七年级第一单元知识整理
语文第一单元重点解析第一课：《为你打开一扇门》1、文题“为你打开一扇门”，其中“你”是指谁？“一扇门”是指什么？“为你打开一扇门”是什么意思？答：“你”指“青少年”，“一扇门”是指“文学领域的入口”，“为你打开一扇门”的字面意思是为青少年打开文学领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略文学领域的无限风光。
2、这篇课文的标题特别吸引人，你觉得原因是什么？答：这篇课文的标题具有四个明显的特点：一是标题醒目；二是恰当地运用了比喻；三是设置了悬念；四是用“你”表示亲切的对话。
这些都是这个标题特别吸引人的重要原因。
3、世界上有无数关闭着的门。
每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
这句话中两个“世界”的含义是否相同？“门”是实写还是虚写？指的是什么？运用了什么修修辞手法？答：第一个“世界”的含义是：自然界和人类社会的一切事物的总和。
第二个“世界”指“l领域”。
“门”是虚写，指领域的入口，运用了比喻的修辞手法。
4、面对关闭的门，怎样才能打开呢？答：只要我们愿意花时间、花功夫，只要对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门就会洞开。
5、第四段作者分别从哪些方面介绍自己对文学的理解的？答：作者从文学的特征，文学的内涵，文学的功能，文学与现代人的发展的关系四个方面介绍自己对文学的理解。
6、“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
”这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？答：这句话运用了排比和比喻的修辞手法，从不同的侧面表现优秀的文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系，比喻和排比结合运用，具有不同寻常的表达效果。
7、第四段中倒数第二句中有“增长知识”，“提高修养”“丰富情感”三个短语，前后次序能否调换？为什么？答：不能调换顺序。
因为前者是后者的基础，后者是前者的进一步提高。
8、结合课文谈谈你对“高智商的野蛮人”的理解。
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苏教版语文七年级上第一
单元知识点
It was last revised on January 2, 2021
知识点清单
一、生字学习
1．字音
无聊（liáo）诠（quán）释憧憬（chōng jǐng）
凝（níng）聚徘徊（pái huái）裨（bì）益
帷（wéi）幕广袤（mào）斑斓（lán）
跌宕（diē dàng）真谛（dì）瞬（shùn）间
纳（nà）凉半明半昧（mèi）霎（shà）眼
摇摇欲坠（zhuì）
鸟巢（cháo）叠（dié）着
惊羡(xiàn) 明艳（yàn）
浸（jìn）透洒（sǎ）遍
2．形近字
┏萤：萤火虫┏ mó模型、楷模、模糊
┣荧：荧光屏模┫
┗莹：晶莹┗ mú模样、模具、铅模
二、词语积累
浏览：大略地看。
徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。
探索：多方寻求答案，解决疑问。
诠释：说明、解释。
诠，详尽解释、阐明。
缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。
憧憬：向往。
裨益：益处。
广袤：土地的长和宽（东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。
潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。
帷幕：挂在较大的房子里或舞台上遮挡用的幕布。
斑斓：灿烂多彩。
写照：真实的描写。
跌宕：起伏、上下。
真谛：真实的意义或道理。
谛，佛教中指真实而正确的道理，泛指道理。
情不自禁（jīn）：抑制不了自己的感情。
崇山峻岭：高而险峻的山岭。
崇，高。
昧：昏暗。
霎眼：眨眼。
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
叠：折叠。
惊羡：惊叹羡慕。
泪泉：指眼泪。
三、作者简介
赵丽宏，当代散文家，诗人。
巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，现代小说家、散文家。
《收获》主编，代表作《爱情三部曲》《激流三部曲》等。
冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
六、重点句子
1．题目“为你打开一扇门”的含义。
“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。
“为”字引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望，“打开”指拉开，使门洞开，“一扇门”告诉读者，这只是无数门中的一扇，世界大着呢，但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一扇”，可见这扇门是何等的重要。
用“门”比做某一领域的入口，给人以丰富的联想。
总起来看，“为你打开一扇门”的字面意思是为你（指青少年）打开某一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。
2．一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
揭示了优秀文学作品的巨大作用和重大意义，敦促人们要亲近文学，阅读优秀的文学作品，自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。
3.作者三次看繁星的时间地点以及当时的情景和感受。
1．运用比喻，引发读者的联想和想像，使他们了解文学，亲近文学，
热爱文学，逐步走进文学的大门。
2．拟人手法和对话方式。
引导学生了解作者用文学的语言来阐述文
学、描绘文学的手法。
课文第二部分中的“你”指代文学，作者把文学这
一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力，给人以
亲切感，增强了文章的感染力。
3.“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。
比喻，将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无
数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。
4.“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见
它们在小声说话”。
拟人，在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有
眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。
这样写，将“我”
与大自然融为一体，使人如临其境，产生无穷的遐想。
5.“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦的”。
排比，依次从触觉、听觉
和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。
它们由表及里，由
浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静寂和奇妙，使读
者受到强烈的感染。
6.“心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。
”这句中的“风雨”指什么?
这里的“风雨”指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。
7.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么诗中的纸船又象征着什么呢
诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。
纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。
诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。
8.
“芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调换？
这三节诗之间按内容来看是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。
“芽儿”“花儿”“果儿”说的话不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。
一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，又如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。
最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。