诗歌鉴赏技巧练习题
• 人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。 泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？ 老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。 往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶③。 • 注：①嘉佑六年（1061年），作者赴任陕西路过渑池。其弟苏 辙送至郑州，然后返回京城开封。写了《怀渑池寄子瞻兄》寄赠。 作者遂作此和诗。②据苏辙所注，兄弟二人昔日一同应举，过渑 池县寺舍，曾在老僧奉闲的僧房壁上题诗。③苏轼自注“往岁， 马死于二陵，骑驴至渑池”。 • 1、这首诗的首联用了哪些修辞手法？颔联表达了诗人何种人生 态度。（4分） • 2、宋诗富于理趣，请结合诗句简要分析这首诗是怎样说理的。 （6分）
踏莎行 吕本中
• 雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。 恼人风味阿谁知？请君问取南楼月。 • 记得去年，探梅时节。老来旧事无人说。 为谁有何不同？各 有什么作用？（4分） • 上片实写雪中月下之梅，以清冷之景衬托 忧伤之情； • 下片虚写去年探梅往事，今昔对照，引出 下文的感伤。
正宫· 小梁州· 秋 贯云石
• 芙蓉映水菊花黄，满目秋光。枯荷叶底 鹭鸶藏。金风荡，飘动桂枝香。 雷峰塔畔 登高望，见钱塘一派长江。湖水清，江潮 漾。天边斜月，新雁两三行。 • 这支描写秋景的曲子主要运用了哪些表现 手法？请简要分析。
• ①渲染。菊花黄、荷叶枯、鹭鸶藏、雁成 行、飘桂香等都是有秋天特色的景象，渲 染秋的清爽明净。 • ②白描。一句一景，抓住特征简笔勾勒。 • ③动静结合。大雁南飞与弯月斜挂，一动 一静。 • ④多角度描写，绘形绘色，大雁成行绘形， 荷粉菊黄绘色。（描写技巧一点2分，两点 4分。）
• （1）借景抒情：上片一、二句写景，早春时节， 细雨纷纷，香火残留；桥下溪水碧绿，桥外春燕 衔泥，寒气逼人。细雨、残留的香火、燕泥寒， 一“残”一“寒”，既写实景，也抒写诗人内心 的悲苦。为映衬。 • （2）乐景衬悲情：下片一、二句也是写景，刚脱 去壳皮的修竹，正散发出嫩绿之色；刚褪去花瓣 的新杏，酸味未成。如此的江南美好景象给谁赏 看呢？诗人以江南的美好来抒写故国（北宋）灭 亡之悲情。为反衬。（每点3分）
• 总括上文，由叙及情，卒章显志，表达了 诗人面对国家覆亡、家园残败的痛楚之情。 （3分） • 战乱后的家乡面目全非，河山已为异族占 有，自己这曾经的主人，返归家乡却恍如 置身异地的“作客”之人，“断客魂”三 字饱含无尽的感慨和伤痛。（3分）
送人还荆州 唐· 皇甫曾
• • • • • • 草色随骢马，悠悠同出秦。 水传云梦晓，山接洞庭春。 帆影连三峡，猿声近四邻。 青门一分手，难见杜陵人。 【注】青门：长安东南门，古属秦地。 (1)诗歌的第二联运用了怎样的艺术手法?在 抒情达意方面有什么作用? (5分)
• ①“瑶草碧，柳芽黄”两句以乐景写哀情， 以景的清新明丽，反衬心情的哀婉忧伤; • ②“载将”句化抽象为形象，将无形的“离 恨”写得具体而有分量，生动地写出离恨 的沉重; • ③末两句以眼前东流不息的江水，比喻绵 绵不尽的离愁别恨，自然浑成。(共6分， 每点2分，意思对即可)
• 请简要赏析《人黄溪闻猿》前两句的艺术 特色。 • 入黄溪闻猿 • 柳宗元 • 溪路千里曲，哀猿何处鸣。 • 孤臣泪已尽，虚作断肠声。
遣悲怀
• 谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。 顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。 野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。 今日俸钱过十万，与君营奠复营斋 。 • 开篇两句运用了什么手法？有何作用？
• 她如谢公最偏爱的小女儿，嫁给我这贫士 百事不顺心。见我无衣衫到处翻箱倒柜， 求她买酒就拔下头上金钗。野蔬豆叶充饥 她吃得甘美，靠古槐落叶当柴也无怨言。 今天我的俸钱已超过十万，只能为你办祭 品烧些纸财。
• 颔联表明了诗人面对飘忽不定（具有某种 偶然性）的人生经历、不计较得失的达观 态度。（2分，答出“不计较得失”或“达 观”“乐观”即可）
• ①前两联用比喻说理，诗人把人生比作“飞鸿踏雪泥”， 鸿雁在飞行过程中偶一驻足雪上，留下印，但鸿飞雪化， 很快就了无踪迹；人生也是行无定踪，充满了偶然和未 知，就如飞鸿落在雪面上留下的爪迹，你不能凭借这偶 尔为之的爪迹，而推断鸿飞何处。（或答：人的一生中 不知道有多少个偶然，际遇就像雪泥飞鸿，转瞬间已了 无痕迹，难以追寻。） • ②第三联借事明理，用路过渑池县所看到的人事变化来 说明事物的消亡乃自然规律，人生中偶然留下的痕迹也 很快不复存在，因此不必过分在意。 • ③运用对比（今昔对比）说理。曾经留宿的渑池寺舍人 物已非，诗人以寺舍的今昔变化说明世事变化乃自然之 理；兄弟二人的境况也今非昔比，昔日兄弟二人赶考路 途的艰辛，与如今二人高中进士、前途光明形成对比， 暗含困难终会过去，只须放眼将来，奋发向前之意。 （6分；答出一种说理方法给3分，答出任意两种、意思 对即可；如答其他说理方法，只要言之成理也可酌情给
• 触景生情（1分）： • 作者看到眼前的黄溪小路弯弯曲曲绵延千里，想到了自 己曲折坎坷的人生之路，山中的猿猴声声哀鸣不知来自 何处，更勾起了诗人内心的惆怅，（2分） • 在凄凉、哀婉的氛围中，生发了身处逆境的苦闷与悲凉 之情。（2分）
• 或者 视听结合（1分）： • 从视觉上写“溪路”之曲折，从听觉上写“猿鸣”之哀 婉，（2分） • 营造了凄凉，哀婉的意境，抒发了身处逆境的苦闷与悲 凉。（2分） • （答出一种即可。）
• 这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作 简要赏析。（4分） 答： 【解 析】本题考查对古诗词中表现手法的鉴赏能 力。题干已经指出赏析的角度“点面结合”，赏 析的内容“暮春之景”。因此，考生应从点面结 合的描写手法中去分析词 人的写景之句。“面” 即是对晚春季节西湖景色的整体描绘，“点”又 是词人从万千西湖景色中撷取的一些独特意象描 绘以及写人时的细节描写。
• 1）运用想像（虚实结合）。（2分，答 “借景抒情”给1分） • 由眼前景想像荆州、洞庭湖一带的山水美 景，流露处对游人一路山高水长、孤独寂 寞的关切。（3分）
阮郎归 西湖春暮
• [南宋]马子严 • 清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏 堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不 移。三三两两叫船儿，人归春也归。 • 【注释】 • ①番腾：同“翻腾”。 • ②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》： “凌波微步，罗袜生尘。”
《访秋》李商隐
酒薄吹还醒，楼危望已穷。 江皋当落日，帆席见归风。 烟带龙潭白，霞分鸟道红。 殷勤报秋意，只是有丹枫。 [注]此诗为诗人客居桂林所作。 • 颈联与尾联运用了哪些表现手法？请简要 分析其表达效果。（4分）
• ①色彩（视觉）描写：烟白、霞红，秋色 正丽，色彩对比鲜明。（2分） • ②寓情于景：诗人危楼远眺，寻找桂林秋 意，字里行间，寄寓着异域思乡之情。（2 分） • （颈联有比喻，尾联有拟人；两联有衬托 （反衬）或乐景写哀情。答对２点并有简 析给满分，其它答案言之有理酌情给分）
• 采用动静结合的写法（1分）， • 将静态的“郢树”“楚台”写为动态，而 将动态的行船写为静态，（2分） • 表现诗人舟行峡中的独特感受，新颖别致。 （1分） • （从情景交融、夸张和比拟等角度分析亦 可。）
晓入郡城 朱彝尊 • 轻舟乘间入，击缆坏篱根。 古道横边马，孤城闭水门。 星含兵气动，月傍晓烟昏。 辛苦乡关路，重来断客魂。 ①郡城：指作者的家乡秀水（今嘉兴）。宋时为嘉 禾郡，故称。顺治二年清兵南下，南明灭亡，作者 离开家乡躲避兵火，第二年返回家乡时作此诗。② 朱彝尊（1629年-1709年），明末清初诗人、词人、 经学家。③边马：清兵的战马，因清兵来自东北关 外，故称边马。 • 尾联在诗中起到什么作用？返归家乡，诗人为什么 说“断客魂”？（6分）
西陵峡 孙原湘
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一滩声过一滩催,一日舟行几百回。 郢树碧从帆底尽,楚台青向橹前来。 奔雷峡断风常怒,障日峰多雾不开。 险绝正当奇绝处,壮游毋使客心哀。 【注】郢：古代楚国的地名，郢树指江岸 上的树木。楚台：古代楚国地名。在今湖 北姊归县东。 • “郢树碧从帆底尽,楚台青向橹前来”在写 法上有什么特点？试作分析。（4分）
浣溪沙 朱敦儒（宋）
• 雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚 阑干。 • 脱箨修篁初散绿，褪花新杏未成酸。江南春好与 谁看。 • [注]①朱敦儒(1081-1159 ),洛阳人，“南渡以词 得名”，此词作于流落江南之时。②箨：竹笋的 壳皮。 • 古人认为，“作诗不过情、景二端。”请从“情” 与“景”的关系的角度赏析这首词。（6分）
• 苏辙原诗的基调是怀旧，因为他十九岁时曾被任命为渑池县的主 簿(由于考中进士，未到任)，嘉祐元年和兄轼随父同往京城应试， 又经过这里，有访僧留题之事。所以在诗里写道：“曾为县吏民 知否？旧宿僧房壁共题。”他觉得，这些经历真是充满了偶然。 如果说与渑池没有缘份，为何总是与它发生关联？如果说与渑池 有缘份，为何又无法驻足时间稍长些？这就是苏辙诗中的感慨。 而由这些感慨，苏轼更进一步对人生发表了一段议论。这就是诗 的前四句。在苏轼看来，不仅具体的生活行无定踪，整个人生也 充满了不可知，就像鸿雁在飞行过程中，偶一驻足雪上，留下印 迹，而鸿飞雪化，一切又都不复存在。那么，在冥冥中到底有没 有一种力量在支配着这种行为呢？如果说，人生是由无数个坐标 点所组成的，那么，这些坐标点有没有规律可循？青年苏轼对人 生发出了这样的疑问和感喟。但是，人生有着不可知性，并不意 味着人生是盲目的；过去的东西虽已消逝，但并不意味着它不曾 存在。就拿崤山道上，骑着蹇驴，在艰难崎岖的山路上颠簸的经 历来说，岂不就是一种历练，一种经验，一种人生的财富？所以， 人生虽然无常，但不应该放弃努力；事物虽多具有偶然性，但不 应该放弃对必然性的寻求。事实上，若不经过一番艰难困苦，又 怎能考取进士，实现抱负呢？这就是苏轼：既深究人生底蕴，又 充满乐观向上，他的整个人生观在此得到了缩微的展示。
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梦 回 林景熙 梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。 深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸥。 • 【注】林景熙，宋末诗人，宋亡不仕。 • 鸥：相传鸥是最无机心的禽鸟，古人常以 鸥喻心志之悠闲或隐逸之情怀。 • 赏析最后两句的表达技巧
高考语文诗歌鉴赏答题技巧及练习题(含答案)解析(5)
高考语文诗歌鉴赏答题技巧及练习题(含答案)解析(5)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首宋诗，回答问题。
汴岸置酒赠黄十七①[宋]黄庭坚吾宗端居丛百忧，长歌劝之肯出游。
黄流不解涴②明月，碧树为我生凉秋。
初平群羊置莫问，叔度千顷醉即休。
③谁倚舵楼吹玉笛？斗杓④寒挂屋山头。
注释：①此诗为诗人离京赴太和县任时告别友人之作。
黄十七：黄介，字几复。
②沈：污染。
③初平：即黄初平，《神仙传》曾记其牧羊成仙事。
叔度：即东汉黄宪，志向高洁，不应官府征辟，时人赞其气度“汪汪若千顷陂”。
④斗杓：指北斗星。
（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A.首联写黄介心情极为烦闷，作者理解其愁虑繁深，因而邀他出游以消心忧。
B.颔联写明月倒映于浑黄的汴河却依然澄明，岸上碧树让人感到秋天的凉意。
C.颈联用典，写黄初平牧羊成仙之事虚诞渺茫，也很难像叔度那般一醉方休。
D.尾联勾画出一幅秋夜图，楼船笛声，北斗高挂，无限情愫融入静夜笛声里。
（2）本诗与《赠别几复》均运用了“月”这一意象，作者在两诗中运用该意象所抒发的情感有何不同？请结合诗句简要赏析。
赠别几复[宋]黄庭坚风惊鹿散豫章城，邂逅相逢食楚苹。
佳友在门忘燕寝，故人发药见平生。
①只今满坐且樽酒，后夜此堂还月明。
契阔愁思已知处，西山影落暮江清。
注释：①发药：意为善言劝人以当药石。
2．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
归田四时乐春夏二首（其一）①欧阳修春风二月三月时，农夫在田居者稀。
新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。
鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。
碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。
田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。
吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。
【注】①此诗作于诗人回京，任翰林院修撰期间。
②颍：指颍州。
作者于皇祐元年由扬州移知颍州，第二年七月改知应天府。
（1）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A.这首诗开篇交代了春天农夫们的生活情状：忙于农耕者多，闲居者少。
B.诗人深知田园风光的优美和农家生活的美好，表达了自己的喜爱之心。
诗歌鉴赏练习题(精选)
诗歌鉴赏练习题(精选)1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
1）诗人采用了描写手法来表达他对XXX的依恋难舍的深厚感情。
他通过描绘春风吹拂XXX的美景和柳条藤蔓系离情的情境来表达自己对XXX的眷恋和难舍之情。
2）诗中的“系”和“啼”两个动词都用得准确传神。
其中“系”表达了柳条藤蔓系离情的情境，而“啼”则表达了黄莺频频啼叫的哀怨之情。
2、阅读下面一首诗，完成后面的问题。
九月九日忆山东兄弟XXX独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
XXX兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
①首句用了一个“独”字，两个“异”字，渲染出诗人的孤独和异乡人的无助。
他在异乡，感到自己是一个孤独的异客，每逢佳节更加思念亲人。
②后人评价“XXX兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出乎常情”。
这是因为这两句诗通过“遥知”和“少一人”的表达方式，巧妙地表现了诗人对远方兄弟的思念之情，同时也表达了对兄弟中已经离世的人的怀念之情。
3、阅读下面一首宋词，完成（1）（2）两题（6分）XXXXXX年年雪里，常插梅花醉。
挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓生华。
看取晚来风势，故应难看梅花。
[注]挼，读ruó，“揉搓”之意。
1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。
词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同。
在年年雪里，她常插梅花醉，感受到梅花的美好；而在今年海角天涯，她看到了梅花被风吹散的情景，感受到了岁月的无情和离别的悲伤。
2）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。
其中一种手法是以梅花为载体，通过描绘梅花的生长、开放、凋零等过程，表现了词人对人生的感悟和对时光流转的思考。
4、阅读下面的诗歌，回答问题。
（6分）幽居初夏XXX湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。
水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
XXX已过头番笋，木笔犹开第一花。
注]叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
部编人教版七年级语文诗歌鉴赏解题方法和技巧及习题训练及解析
部编人教版七年级语文诗歌鉴赏解题方法和技巧及习题训练及分析一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读《天上的街市》，回答以下问题。
（1）“你看，那浅浅的天河”中的“浅浅”一词应如何理解？原由是什么？（2）诗人开始用“仿佛”，以后用“定然”，如何理解这类词语运用的变化？（3）传说中的“牛郎织女”的故事是一个凄美的爱情故事，诗人为何要对这一故事进行勇敢改编？（4）你以为“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”这句诗写得好吗？为何？【答案】（ 1）是河床很浅的意思。
诗歌中有“骑着牛儿来往”的句子，可见天河不深。
（2 ）“仿佛”是用比喻的修辞手法，同时也表示这是一种联想；“定然”是用必定的口吻，表示诗人对美好世界必定会到临的信心。
（3）诗人厌恶当时人间黑暗的现实，在现实生活中找不到自由、光明、幸福，所以借丰富、奇特的联想和想象描述出美好的天街情形，来表达诗人期望摆脱封建约束、追求理想、神往自由幸福生活的思想感情。
（4）写得好。
它能给人以很多美好的联想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。
【分析】【剖析】（ 1）浅浅一词的本义是河床很浅的意思。
从“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往”诗句中即可知道天河不深；（2）本题考察对诗歌内容的理解和剖析。
细读诗歌可知诗人运用了比喻的修辞手法，把繁星满天的夜空，比喻成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星比作为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，借丰富、奇特的联想和想象描述出美好的天街情形。
最后作者用“定然”表达了诗人对美好世界必定会到临的信心；（3）本题考察本文要旨的理解剖析。
联合本文要旨写作背景明确现实和想象的牛郎织女的生活的不同，领会作者写作目的是表现了对理想的追求，对丑陋现实的不满；（4）比喻的修辞手法，把流星比喻为天上的人走动时拿在手里的灯笼；生动形象地表现出了流星很美，十分绚烂，像花同样的一朵，表现了它能给人以很多美好的联想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。
诗歌鉴赏专题练习及详细答案
诗歌鉴赏专题练习及详细答案一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗歌，回答问题。
煤的对话你住在哪里？我住在万年的深山里我住在万年的岩石里你的年纪我的年纪比山的更大比岩石的更大你从什么时候沉默的？从恐龙统治了森林的年代从地壳第一次震动的年代你已死在过深的怨愤里了么？死？不，不，我还活着——请给我以火，给我以火！九三七年春（1）这首诗选自《________》。
（2）下列语句表述正确的一项是（）A. 诗歌有些是押韵的，押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如艾青的《煤的对话》。
B. 诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。
艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“手推车”“鱼化石”“礁石”等。
C. 抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。
如艾青的《大堰河—我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。
D. 诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。
如艾青的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”，歌颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。
（3）以本诗为例，谈谈为什么艾青被称为“太阳与火把”的歌手。
【答案】（1）艾青诗选（2）C（3）这首诗借“煤”的意象，歌颂“煤”遇火就燃烧，会发光发热的品格，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，因而艾青被称为“太阳与火把”的歌手。
【解析】【分析】（1）根据对文学常识的积累答题即可。
（2） A《艾青诗歌》不注重韵脚的限制和字数的整齐，《煤的对话》并不押韵。
B 艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“太阳”、“土地”但“手推车”“鱼化石”“礁石”等出现的并不多。
C表述正确。
D “如果冬天来了，春天还会远吗” 不是艾青的诗句，而是英国诗人雪莱的诗句。
（3）艾青的诗集《火把》(1941)、《向太阳》(1947)表达了对驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
结合这首诗歌的意象和表达的感情分析，这首诗借“煤”的意象，歌颂“煤”遇火就燃烧，会发光发热的品格，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，因而艾青被称为“太阳与火把”的歌手。
古代诗歌鉴赏之表达技巧练习题
古代诗歌鉴赏练习题一、田园山水诗1. 江村即事唐·司空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
诗题是“江村即事”，作者是从哪几方面表现“江村”的？写出了“江村”怎样的特点？2. 雨过山村唐·王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲看庭中栀子花。
1.用自己的话写出前两句诗描绘的景象60字）23表现手法。
简说此句描写的意义。
3.四时田园杂兴宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
2．诗作一、二两句描绘了一幅怎样的景象？3．写幼童“也傍桑阴学种瓜”的细节，意在表现什么？诗中流露出作者怎样的思想感情？二.赠友别离诗4. 喜见外弟又言别唐·李益十年离乱后，长大一相逢。
问姓惊初见，称名忆旧容别来沧海事，语罢暮天钟，明日巴陵道，秋山又几重。
1.第二、三句连续用“问、惊、称、忆”四个动词，表现了怎样的情景？5.闻乐天授江州司马唐·元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
1.诗题指的是一件什么样的事？2.说说诗中哪个词最富表现力，它表达了诗人怎样的感情？3.这首诗在抒情方法上有何特点？6.芙蓉楼送辛渐唐·王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
一、二句写景，它与送客有何联系？7.武昌阻风宋·方泽江上春风留客舟，无穷归思满东流。
与君尽日闲临水，贪着飞花忘却愁。
这首诗由“无穷归思”写到“忘却愁”形成强烈反差，这样的手法叫什么？试分析诗人这样写的目的和意义。
三.思乡怀人诗8. 秋思唐·张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
1、最后一句描述了一个十分生动的细节，联系全诗，简述诗人为何“又开封”？的是，“艰辛”又是指。
9.十五夜望月唐·王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？1.诗题中“十五夜”应指什么时间？何以见得？2 .世称此诗结句妙绝，请从内容与表现手法两方面解说其妙处。
语文诗歌鉴赏练习题20篇及解析解析
语文诗歌鉴赏练习题20篇及解析解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
听郑羽人弹琴（唐）李中仙乡景已清，仙子启琴声。
秋月空山寂，淳风一夜生。
莎间虫罢响，松顶鹤初惊。
因感浮华世，谁怜太古情。
（1）下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（）A.“羽人”，就是古代中国神话中的飞仙，诗中“仙乡”“仙子”两词照应了诗的题目。
B.秋天的夜晚，明月照在山中，山林一片寂静，诗人听仙人弹琴，淳古之风油然而生。
C.诗中选取的“琴声”“秋月”“松鹤”等意象，同尾联的“浮华世”形成了鲜明的对比。
D.弹琴人特殊的身份，独特的意境，以及浮华的现实，催生了诗人昔盛今衰的幽怨之情。
（2）诗的第三联描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？请结合诗句简要分析。
2．阅读下面这首唐诗，完成各题。
同耿拾遗春中题第四郎新修书院卢纶得接西园会，多因野性同。
引藤连树影，移石间花丛。
学就晨昏外，欢生礼乐中。
春游随墨客，夜宿伴潜公。
散帙灯惊燕，开帘月带风。
朝朝在门下，自与五侯通。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.卢纶的这首诗，客观上反映了中唐时我国早期书院春天生活的基本情景。
B.诗人能参加西园会，主要是因为与其他人一样有追求自由不驯顺的性情。
C.诗人运用了对偶、典故、写景等手法从多角度题写这所新修书院的生活。
D.诗人在末句表达了参加书院聚会的愿望，体现了卢纶读书交游的功利性。
（2）结合全诗内容，概括一下诗中反映那时书院的特点。
3．阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
夜坐有感何梦桂①银汉无声玉漏沉，楼高风露入衣襟。
洞龙睡熟云归岫②，枝鹊啼干月满林。
瓮里故书前尘梦，匣中孤剑少年心。
征鸿目断阑干角，吹尽参差③到夜深。
【注】①宋亡以后，何梦桂为了避免元朝的累次征辟，离开家乡，隐居湖南小西源。
此诗乃此时所作。
②龙、云：指君臣风云际会。
③参差：即排箫，古乐器名。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联暗点“夜坐”。
“无声”写夜之静谧，“沉”写漏声沉重，更显深夜静穆，“入”点明风露渗入衣襟，更进一步写夜深久坐。
中考必备语文诗歌鉴赏+现代文阅读技巧全解及练习题(含答案)
中考必备语文诗歌鉴赏+现代文阅读技巧全解及练习题(含答案)一、中考语文诗歌鉴赏训练1．古诗阅读连夕大风，凌寒梅已零落殆尽三绝（其二）（宋）范成大玉雪飘零贱似泥，惜花还记赏花时。
赏花不许轻攀折，只许家人戴一枝。
卜算子·咏梅（宋）•陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
范诗和陆词都写了梅花，表达的情感有何不同？请结合内容简要分析。
【答案】范诗写寒梅被狂风吹落成泥，赏花不许攀折、只许家人戴一枝，表达了诗人对梅花的爱惜之情；陆词写梅花被车轮碾压成尘依然芳香如故，表达了词人对坚贞不屈、死而不悔品格的赞赏。
【解析】【分析】要求答出两首诗歌所表达的情感的不同之处。
读懂诗句后结合知人论世的方法解读。
两首诗都明白如话，很好理解。
如“玉雪飘零贱似泥”是写寒梅被狂风吹落成泥；“赏花不许轻攀折，只许家人戴一枝”是说赏花不许攀折、只许家人戴一枝。
自然表达的是对梅花的爱惜之情。
而陆词的上片集中写了梅花的困难处境，下片写梅花的灵魂及生死观。
词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，达到了物我融一的境界。
故答案为：范诗写寒梅被狂风吹落成泥，赏花不许攀折、只许家人戴一枝，表达了诗人对梅花的爱惜之情；陆词写梅花被车轮碾压成尘依然芳香如故，表达了词人对坚贞不屈、死而不悔品格的赞赏。
【点评】本题考查诗歌的比较阅读和鉴赏。
考生要仔细阅读诗歌，逻理解诗歌的内容，感受诗歌的情感。
考生要从诗歌的内容来剖析诗人的情感，从中去比较，分析不同的情感。
2．阅读诗歌，回答问题。
【甲】满江红秋瑾小住京华，早又是、中秋佳节。
为篱下、黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列。
心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。
俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。
莽红尘，何处觅知音？青衫湿！【乙】夏日绝句①生当作人杰，死亦为鬼雄。
诗歌鉴赏专项练习含详细答案
诗歌鉴赏专项练习含详细答案一、诗歌鉴赏1．阅读诗歌，回答问题。
【甲】游山西村（宋）陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【乙】山行（唐）项斯青枥林深亦有人，一渠流水数家分。
山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。
【注】①栎：同“栋”，一种乔木；②茗：茶的稚称．（1）下列对【甲】【乙】两首诗有关内容的赏析，正确的一项是（）A. 【甲】诗首联中“足鸡豚”与颈联中“箫鼓追随”均表现出村民热情好客的特点。
B. 【甲】诗尾联写诗人如有“闲”时，哪怕拄着拐杖，也愿意“乘月”而来，再访此地．C. 【乙】诗颈联从视觉、听觉两个角度具体描写了村民焙茶和抽丝的劳动场景。
D. 【乙】诗尾联写诗人相约当地采药人，与之一道进入深山密林采药。
（2）【甲】【乙】两诗均描写了诗人的所见所闻，所写之景有何共同特点？请概括分析。
【答案】（1）C（2）①都写了山村风光的美丽；②都写了农事丰收的盛景；③都借景抒发了自己的情感。
【解析】【分析】⑴A项有误，“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
”描写丰收年景，农民热情好客的淳厚品行。
“箫鼓追随春社近”写出春社欢快。
B项有误。
【甲】诗尾联写诗人此时是月夜游玩，不是以后会“乘月”而来。
题干中“乘月”而来，再访此地明显有误。
D项有误，“逢”字写出了恰巧遇见了买药归来的山客，不是“相约”。
C项正确，故选C。
⑵《游山西村》描写的诗人出游到农家，写到了村外的景物，村中的趣事，有机会一定要频来夜游。
以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。
《山行》描写了一片枥林，一条溪水，几户人家，一幅恬美的山村图都从十四字绘出。
那一渠流水，奇峰倒影，婆娑荡漾的美姿，立刻呈现目前，那群鹿竞奔、蹄落草掩的喜人景象。
诗人走着走着，邂逅卖药材回来的老者，便随同这位年老的药农一道进入那烟霭茫茫的深山岛云中去。
古代诗歌鉴赏练习题及答案
古代诗歌鉴赏练习题及答案一、填空题1. 李白的《静夜思》中，诗人在夜晚静思时，看到了什么景物，从而引发了他的思乡之情？答案：床前明月光2. 王之涣的《登鹳雀楼》中，诗人在登高望远时，表达了什么哲理？答案：欲穷千里目，更上一层楼3. 杜甫的《春望》中，诗人通过什么景物来表达对国家和人民的忧虑？答案：国破山河在，城春草木深二、选择题1. “红豆生南国，春来发几枝。
”是哪位诗人的作品？A. 李白B. 王维C. 杜甫D. 李清照答案：B2. “床前看月光，疑是地上霜。
”出自哪位诗人之手？A. 辛弃疾B. 苏轼C. 李白D. 王之涣答案：C三、判断题1. 李清照的《如梦令》中，诗人表达了对逝去青春的怀念。
（对/错）答案：对2. 苏轼的《水调歌头》是一首描写秋天景色的诗歌。
（对/错）答案：错四、简答题1. 请简述白居易的《琵琶行》中，琵琶女的形象特点。
答案：琵琶女在《琵琶行》中，形象凄美，技艺高超，她的音乐能够引起听众的共鸣，她的故事反映了当时社会对女性命运的不公。
2. 请简述《诗经》中的《关雎》所表达的情感。
答案：《关雎》是《诗经》中的一首爱情诗，表达了男子对女子的深切思念和爱慕之情。
诗中用“关关雎鸠，在河之洲”等自然景物来比喻男女之间的情感，展现了一种淳朴而真挚的爱情。
五、翻译题1. 将杜甫的《登楼》中的“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
”翻译成现代汉语。
答案：在漫长的秋天里，我常常感到悲伤，像是一个过客；在人生的百年岁月中，我常常生病，独自登上高台。
2. 将王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流。
”翻译成现代汉语。
答案：太阳依偎着山边落下，黄河流入大海。
六、分析题1. 请分析《诗经》中的《蒹葭》一诗，说明其艺术特色。
答案：《蒹葭》是《诗经》中的一首抒情诗，其艺术特色在于使用了比兴手法，通过描绘蒹葭的景象来表达诗人对爱情的渴望和追求。
诗中语言简练，情感真挚，具有很高的艺术价值。
2. 请分析李白的《将进酒》一诗，说明其主题和艺术手法。
鉴赏诗歌意象练习题
鉴赏诗歌意象练习题
诗歌作为一种艺术形式，通过运用丰富多样的意象来表达作者的思想和情感。
对于读者来说，掌握鉴赏诗歌意象的能力是理解和欣赏诗歌的关键。
本文将提供一些鉴赏诗歌意象的练习题，帮助读者培养正确的诗歌阅读能力。
练习题1：
以下是一首诗歌的开头几行，试着猜测作者想要通过意象传达的情感和主题：
夜幕降临，星光点点，默默镶嵌在黑色的天幕中。
月儿婆娑，慢慢爬上了夜空的王座。
寂静的大地，草木沉睡，小动物们藏进了自己的窝巢。
请问：这首诗歌通过哪些意象来描绘夜晚的景象？作者想要传达的情感是什么？
练习题2：
以下是一首诗歌的片段，试着解读作者想要通过意象传递的含义：
一位年迈的渔夫，弓着腰，站在河边。
他的皮肤晒得黝黑，线条勾勒出岁月的痕迹。
像是一幅油画，他和河水融为一体。
请问：这首诗歌通过哪些意象来描述渔夫？作者想要传达的含义是什么？
练习题3：
以下是一首抒情诗的节选，试着解读其中的比喻意象：
你是春天的微风，在我的脸颊轻轻吹过。
你的声音如同花开的音符，飘荡在空气中。
你的目光，明亮如夏日的阳光，温暖我的心房。
请问：这首诗歌通过哪些比喻意象来描绘对象？作者想要传达的情感是什么？
练习题4：。