《电磁铁及其应用》教学设计
2018年九年级物理全册 14.4《电磁铁及其应用教案 (新版)北师大版
教材分析：
本节内容是“电生磁”知识的延续与应用,简单讲电磁铁就是带有铁芯的通电螺线管,利用铁芯使磁性增强。电磁铁在实际中应用广泛,如本节中的涉及的电磁继电器、电铃和自动控制电路等,所以本节重点是研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关,既是为后面的应用服务,也体验了实验探究的过程,强化利用实验得出结论的能力。电磁铁与永磁体相比具有磁性可控、磁极可控的优点,电磁继电器利用了电磁铁磁性的有无可以利用电流的有无来控制这一特点。通过对电磁继电器工作原理的了解,掌握利用低压控制高压、弱电流控制强电流的方法。虽然电磁继电器在很多用电器中有广泛应用,但学生独立接触电磁继电器的机会较小,很难单独来研究它的工作过程,所以利用挂图、模型等了解电磁继电器的工作原理及其应用是本节教学的难点。
学生梳理本节课知识内容：
1.本节课主要学习了电磁铁及其磁性强弱的影响因素,使用电磁继电器控制电路等。
2.电磁铁磁性强弱与通过电流的大小、线圈的匝数有关。
3.电磁铁和普通磁铁相比可以从磁性的强弱、磁极的改变等方面说明。
4.电磁继电器可用于低电压、弱电流控制高电压、强电流,实行远距离控制等。
四、巩固运用：
3.电磁阀控制车门
电磁阀里有密闭的腔，在不同位置开有通孔，每个孔连接不同的油管，腔中间是活塞，两面是两块电磁铁，哪面的磁铁线圈通电阀体就会被吸引到哪边，通过控制阀体的移动来开启或关闭不同的排油孔，而进油孔是常开的，液压油就会进入不同的排油管，然后通过油的压力来推动油缸的活塞，活塞又带动活塞杆，活塞杆带动机械装置．这样通过控制电磁铁的电流通断就控制了机械运动．
4.磁悬浮列车
工作原理：由于磁铁有同性相斥和异性相吸两种形式，故磁悬浮列车也有两种相应的形式：一种是利用磁铁同性相斥原理而设计的电磁运行系统的磁悬浮列车，它利用车上超导体电磁铁形成的磁场与轨道上线圈形成的磁场之间所产生的相斥力，使车体悬浮运行的铁路；另一种则是利用磁铁异性相吸原理而设计的电动力运行系统的磁悬浮列车使电磁铁和导轨间保持10—15毫米的间隙，从而使车体悬浮于车道的导轨面上运行
电磁铁的原理及应用教案设计
电磁铁的原理及应用教案设计一、教学目标1. 理解电磁铁的原理和构造；2. 能够运用电磁铁的原理和构造制作实验模型；3. 理解电磁铁在生产和生活中的应用。
二、教学重点1. 熟悉电磁铁的原理和构造；2. 能够运用电磁铁的原理和构造制作实验模型。
三、教学难点1. 理解电磁铁的原理，并用实验验证原理；2. 熟悉电磁铁的构造和原理在实际应用中的体现。
四、教学内容1. 电磁铁的原理电磁铁是利用电流在导体中产生的磁场所产生的吸铁力。
当通电时，电流在导体中产生一个磁场，磁场的方向与电流方向垂直，磁场的大小与电流强度成正比。
在传统的磁铁中，磁体是由高磁导率材料制成，磁场的强度和方向是固定的，而在电磁铁中，磁铁可以由导体制成，可以通过改变电流大小和方向来控制磁场的强度和方向。
2. 电磁铁的构造电磁铁的主要构造是导体、铁芯和电路。
导体可以是铜盘、巻绕的线圈或焊接的铜线等，铁芯可以是铁心、钢管或镍铁合金等，铁芯主要用于集中和加强磁场。
电路主要包括电源、导线和开关。
通过改变这些构造的组合方式，可以制造出具有不同功能的电磁铁。
3. 电磁铁的应用电磁铁广泛应用于机械、通讯、电器和医疗等领域。
在机械领域，它可以用于各种吸附、自动控制和数传设备；在通讯领域，它可以用于制造各种磁性元件和数据记录设备；在电器领域，它可以用于制造各种电器元件和发电机；在医疗领域，它可以用于制造磁共振成像机。
五、教学方法1. 讲授法通过介绍电磁铁的原理和构造，让学生了解电磁铁的基本知识和应用情况。
2. 实验法通过制作简单的电磁铁实验模型，让学生加深对电磁铁原理的理解，并检验理论的正确性。
3. 观察法通过观察电磁铁的应用实例，让学生了解电磁铁在不同领域的应用情况。
六、教学过程1. 理论学习介绍电磁铁的原理和构造，让学生了解电磁铁的基本原理和构造组成。
2. 实验制作根据电磁铁的原理，制作简单的电磁铁实验模型。
将铜盘和铁芯组成电磁铁，通电后可以观察到铁芯被吸引的情形。
九年级物理全册 电磁铁及其应用 教案 新版北师大版
14.4 电磁铁及其应用一、知识与技能1.了解什么是电磁铁,知道电磁铁的特性和工作原理.2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素.3.了解电磁继电器、电磁阀的结构和工作原理.二、过程与方法通过了解物理知识的实际应用,认识科学发明就在我们身边,认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响,提高学习物理知识的兴趣.三、情感态度与价值观1.体验探索科学的乐趣,养成主动与他人交流合作的意识和态度.2.使学生在经历分析、观察的过程中体会学习探究的乐趣.【重点难点】重点:电磁铁磁性强弱的影响因素.难点:电磁继电器、电磁阀的工作原理.【新课导入】导入1:情景导入多媒体播放视频片段:电磁起重机师:我们从视频中看到,这个电磁起重机具有强大的磁性,一次可以吸起上千吨的重物,那它又是怎么轻易的将这些重物放下来的呢?生:去掉它的磁性.师:很好!对于普通的磁体,是不能轻易去掉它的磁性的,我们今天来看一下电磁铁及其应用. 导入2:复习导入师:什么是通电螺线管?通电螺线管的N极、S极如何判断?通电螺线管相当于什么磁体? 生:回答.师:有没有办法让通电螺线管的磁性更强一些呢?让我们走进今天的物理课堂:电磁铁及其应用.导入3:问题导入师:工厂内的大型机械工作时,常常会有几十安的电流通过,如果工人师傅直接操作高压电路的开关,是很危险的,如果能够想些办法,让工人师傅在低压下操作高压电路,那可就安全多了.那到底有没有这样的方法呢?导入:这节课我们就来学习电磁铁及其应用.【课堂探究】一、电磁铁1.制作电磁铁提问:要使螺线管的周围产生磁场,根据我们学过的知识,可采用什么方法?回答:给螺线管通电,它的周围就会产生磁场.提问:如果要使通电螺线管的磁性增强,应该怎么办呢?学生讨论:学生实验:给螺线管通电,观察离螺线管较远处小磁针的偏转情况.再观察插入软铁棒后,小磁针的偏转情况,说明了什么?现象:无软铁棒时,小磁针偏转不明显,加入它后小磁针偏转明显,说明通电螺线管中插入软铁棒后磁性会增强.提问:为什么插入铁棒后,通电螺线管的磁性会增强呢?讨论:铁芯插入通电螺线管,铁芯被磁化,也要产生磁场,于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场,又有磁铁产生的磁场,因而磁场大大增强了.提问:电磁铁的芯应当用软铁还是钢?为什么?板书:插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁.2.电磁铁的磁性强弱与什么因素有关我们把电磁铁与永磁体相比,有些什么特点呢?它的磁性强弱与哪些因素有关呢?猜想:(1)电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的,那么电磁铁的磁性有无是否与电流的有无有关?(2)电磁铁的磁性是否与电流的大小有关?(3)螺线管是由导线绕制成的,它的磁性强弱与线圈的匝数是否有关?实验方案设计:思考:这个实验设计怎样的电路?怎样来判断电磁铁的磁性强弱?用到什么研究方法?学生讨论,达成一致做法.进行实验(如图):(实验中注意记录实验现象和实验数据!)(1)电磁铁的磁性与通电、断电的关系.(2)电磁铁的磁性强弱与电流大小关系.(3)电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系.总结归纳:电磁铁通电有磁性,断电时无磁性;电磁铁的磁性强弱和电流大小、匝数多少有关;线圈匝数相同时,电流大,磁性强;相同外形的螺线管,电流相同时,匝数多,磁性强.二、电磁铁的应用提问:通过实验,我们知道了电磁铁的一些特点,电磁铁在实际生产中有哪些重要应用呢? 图片展示:讲解电磁起重机、电磁选矿机、电磁继电器、电磁阀、电铃.下面重点学习电磁起重机和电磁阀控制车门.1.电磁继电器阅读教材的相关内容,仔细观察图片,回答下列问题:(1)电磁继电器的结构有哪些?(2)说出它的工作原理.归纳:①构造:电磁继电器由电磁铁、衔铁、弹簧、触点组成.其工作电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成.②原理:当闭合开关,电流流过线圈时,电磁铁把衔铁向右吸合,推杆右端上升,推动弹簧片向上,与上端金属片的触点接通,与下端金属片的触点断开.当断开开关,电磁铁失去磁性,衔铁被释放,弹簧片的弹力使它恢复原来位置,与上端金属片的触点断开,与下端金属片的触点接通.交流讨论:(1)说出如图所示电路的工作过程.引导分析:闭合S→控制电路接通→电磁铁有磁性→吸引衔铁→触点开关接通→高压电路接近→电动机工作.断开S→控制电路断开→电磁铁磁性消失→弹簧复位→触点开关断开→高压电路断开→电动机停止工作.演示:电磁继电器的控制作用,让学生观察触点闭合和断开的情况下,电动机的运转情况.归纳:电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关.实现用低电压、弱电流电路控制高电压、强电流电路的通断,还可以把控制电路的开关安装在远处,实现远距离操作.既可以保障人身安全,又可以实现遥控和生产自动化.(2)说出如图所示电铃的工作原理.2.认识电磁阀车门阅读教材的相关内容,仔细观察课本图,回答下列问题:(1)公共汽车利用压缩空气开关车门时,由电磁阀进行控制.电磁阀由阀体、滑阀、两块衔铁、两个电磁线圈组成.阀体是空心的,进气管连接储气筒,排气管与大气相通.另两根与汽缸相连接.(2)打开车门时,电磁阀的工作过程:要打开车门时,开关S接通触点1, 右侧的线圈通电,把左侧的衔铁吸入线圈,则横杆将滑阀推到左端,此时,滑阀下面的空间与左端的管路相通.于是,储气筒中储存的压缩空气就进入汽缸左部,推动活塞向右运动,使车门打开,同时汽缸中右部的气体由排气管排入大气.(3)如图,说出关闭车门时,电磁阀的工作过程.1.探究影响电磁铁磁性强弱的因素时,按如图所示电路进行实验,每次实验总观察到电磁铁A 吸引大头针的数目比B多,此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是( B )A.电流的方向B.线圈的匝数C.电流的大小D.电磁铁的极性2.如图所示是某科技小组设计的一种温度自动控制报警装置电路图,关于它的说法正确的是( C )A.当温度低于90 ℃时,报警装置就会响铃,同时绿灯亮B.当温度低于90 ℃时,报警装置就会响铃,同时红灯亮C.当温度达到90 ℃时,报警装置就会响铃,同时红灯亮D.当温度达到90 ℃时,报警装置就会响铃,同时绿灯亮3.法国科学家阿尔贝·费尔和德国科学家彼得·格林贝格尔,因发现巨磁电阻效应而获得2007年度诺贝尔物理奖.如图所示是研究巨磁电阻特性的原理示意图.实验发现,当闭合S1,S2后并使滑片P向右滑动的过程中,指示灯明显变暗,则下列说法正确的是( C )A.电磁铁右端为N极B.滑片P向右滑动过程中电磁铁的磁性增强C.巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显增大D.巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显减小4.电磁铁的优点是:它的磁性有无可由电流的通断来控制,它的磁性的强弱可由电流的大小或线圈的匝数来控制,它的磁极性可由电流的方向来控制.5.如图所示,是小新同学做“制作、研究电磁铁”实验的示意图,他在实验中发现大铁钉A比B 能吸引更多的大头针,得出的结论是:当电流—定时,电磁铁的线圈匝数越多,磁性越强.将滑动变阻器的滑片向右移动时,大铁钉吸引的大头针将变少(填“变多”“变少”或“没有变化”),这说明电磁铁的磁性还与电流的大小有关.6.如图所示,L是电磁铁,在电磁铁上方用弹簧悬挂一条形磁体.当S闭合后,弹簧的长度将变短,如果变阻器的滑片P向右移动,弹簧的长度又将变长.(填“变长”“变短”或“不变”)电磁铁在生活中的应用1.汽车领域汽车中比较常见的继电器有:启动电动机的启动继电器、喇叭继电器、电动机或发电机断路继电器、充电电压和电流调节继电器、转变信号闪光继电器、灯光亮度控制继电器以及空调控制继电器、推拉门自动开闭控制继电器、玻璃窗升降控制继电器等.2.家用电器空调继电器主要用于控制压缩机电动机、风扇电动机和冷却泵电动机,以执行相关的控制功能.3.工业控制继电器主要的控制功能由通用交流继电器完成.通常由按钮或限位开关驱动继电器.继电器的触点可以控制电磁阀、较大的启动电机以及指示灯.。
初中九年级(初三)物理《电磁铁的应用》教学设计与反思
《电磁铁的应用》教学设计与反思教学目标：知识与技能（1）了解电磁继电器的结构和工作原理。
（2）能根据电磁继电器应用中的工作原理图，说明它们是怎样工作的。
（3）知道电磁铁在电铃、电磁阀、磁浮列车中的作用。
过程与方法通过分析电磁继电器、电铃等器件的构造与工作原理，体会实现自动控制的初步方法。
情感、态度与价值观通过了解电磁铁在生活中的一些应用，体会学习物理的重要意义和必要性，从而进一步提高学生学习物理知识的兴趣。
教学重点知道电磁铁在电磁继电器、电铃、电磁阀、磁浮列车中的作用。
教学难点能根据电磁继电器应用中的工作原理，设计自动控制的电路。
教学过程复习引入让学生思考：什么是电磁铁？它有哪些性质？进行新课一、电磁继电器1、出示实验室中的电磁继电器模型，引导学生观察，介绍它的结构。
2、结合挂图介绍电磁继电器的工作原理。
3、引导学生讨论：电磁继电器是如何控制工作电路工作的呢？4、教师讲解电磁继电器的实质和工作特点。
5、引导学生看课本“交流讨论”，讨论电铃的工作过程。
二、电磁阀车门1、引导学生看课本图14-27，说出电磁阀的构造。
2、组织学生看图14-27，然后教师播放电磁阀工作时的课件，组织学生说出电磁阀的工作原理。
3、利用投影片展示全自动洗衣机的进、排水系统中的电磁阀的工作过程。
三、磁浮列车组织学生看教材内容，讨论以下问题：（1）磁浮列车的工作原理是什么？（2）说出磁浮列车的优点和特点。
课堂小结请学生谈自己本节课的收获和体验。
布置作业课后第1、2、3题教学反思虽然电磁铁在日常生活和生产中的应用非常广泛，但学生并不是非常熟悉，，因此本节课在教学设计上紧密联系生活，并结合相关课件进行辅助教学，真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标精神，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的探究能力。
但由于学生的知识面有限和学生不能亲自观看真正的电磁阀、磁浮列车，所以感性知识不能很好掌握，不能真正掌握电磁铁的具体应用。
《电磁铁的应用》教案（5篇材料）
《电磁铁的应用》教案（5篇材料）第一篇：《电磁铁的应用》教案《电磁铁的应用》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道电磁铁的组成和特点。
2、理解电磁继电器的结构和工作原理。
3、了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。
（二）过程与方法1、经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。
2、在评估的过程中，体验评估和交流在科学探究中的重要作用。
（三）情感态度与价值观1、在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。
2、体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。
二、教学重点电磁铁的应用，电铃、电磁起重机、电磁继电器的工作原理。
三、教学难点电磁铁的应用，电铃、电磁起重机、电磁继电器的工作原理。
四、课时安排1课时五、教学准备大头针、电话、磁悬浮列车、电磁继电器。
六、教学过程一．诊断测试①什么是电磁铁？②电磁铁有什么优点？二．引入新课人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。
这节课我们就学习利用电磁铁制成的电磁继电器，电话、电铃等电磁继电器的应用等知识。
板书：第六节电磁铁的应用三．讲授新课（一）电磁铁的构造电磁铁是利用电流的磁效应，使软铁具有磁性的装置。
将软铁棒插入一螺形线圈内部，则当线圈通有电流时，线圈内部的磁场使软铁棒磁化成磁铁；当电流切断时，则线圈及软铁棒的磁性随着消失。
软铁棒磁化后所产生的磁场，加上原有线圈内的磁场，使得总磁场强度大大增强，故电磁铁的磁力大于天然磁铁。
（二）电磁铁的应用 1．电铃工作原理：电路闭合，电磁铁具有磁性，吸引弹性片，使铁锤向铁铃方向运动，铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁铁失去磁性，铁锤又被弹回，电路闭合。
上述过程不断重复，电铃发出了持续的铃声。
2．电磁选矿机和电磁起重机探究如图所示是电磁选矿机和电磁起重机，请你根据电磁铁的原理，解释这两种机械的工作原理。
3．电磁继电器说出电磁电器的作用和工作原理（1）电磁继电器是由电磁铁控制的自动开关。
电磁铁及其应用-教学设计
学生听讲发表自
奥斯特经过坚持不懈的努力，在 1820 己的选择
年终于发现了通电导线周围存在磁场，使电
和磁成为一家。今天要进行一场电磁大赛，
比赛双方一个是磁铁一个是通电螺线管，比
赛方法是看谁吸的铁钉多，同学们你们支持 学生观察实验
谁？
首先出场的是一个条形磁铁，能吸很多 学生设计实验方
铁钉。然后是通电螺线管一个铁钉也不能吸 案:
课题名称：《电磁铁及其应用》
主要参考教材版本：北京师范大学出版社
教学指导思想 本课落实“从生活走向物理，从物理走向社会” 、“重视实验探究”的新课标理念。引 导学生发现问题，利用所学的知识解决问题。“以学生为主体，促进学生发展”，启发学生的 思维。本课设计总的出发点是把课堂交还给学生，教师充当引路人，充分提高学生兴趣与参 与程度。
圈的匝数越多、电流越大，磁性越强。
提问:同学们如何打赢这场比赛呢？
学生回答：增加线
演示实验：用线圈匝数多的电磁铁吸引铁 圈匝数，增大电流
钉。
比赛又赢了，借此对学生进行积极健康 学生观察实验，电
品质的教育，要像奥斯特那样，不怕困难， 磁铁吸引的铁钉
勇于探索，一定会取得好的成绩。
更多
提问：电磁铁有哪些优点？
比较
电磁铁
磁性有 无
磁性强 弱
可用通断 电来控制
可用电流 大小和线 圈匝数来 控制
永磁体 不变
不变
学生一起分析比 较
学会总结比较
1.观看电磁起重机的视频 2.介绍磁悬浮列车 3.魔法棒中的秘密
学生观看视频 听老师讲解
知识小结 1．知道电磁铁的结构。 2．知道电磁铁的原理。 3.会探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有 关。
《电磁铁及其应用》教案 (公开课教案)2022年北师大版4
《电磁铁及其应用》教学目的：1、知道电磁铁的结构并能自制电磁铁。
2、了解电磁体磁性强弱跟线圈匝数和电流大小的关系。
教学重点：1、研究电磁铁有什么特点。
2、电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系。
教学难点：电磁继电器的工作原理。
教学过程：一、新课引入设置情景：桌上有一堆大头针，请同学们想一想用什么方法能快速地把大头针捡起来放到盒子里而又不被扎到手（旁边有一磁铁）?（请一名学生上来演示）然后老师手掌中藏着一个电磁铁同样把大头针吸起来又很轻松的放到盒子里。
问：这是怎么回事？问：起重机把废钢铁吸起来了，它是利用了什么性质？问：起重机吸起废钢铁后又发生了什么情况？这个起重机里用的是永磁体吗？为什么？实际上它应用到的就是我们今天这节课要学的内容——电磁铁。
二、新课教学1、探索电磁铁的工作原理我们把插有铁心的螺线管称为电磁铁。
板书：1、电磁铁：带有铁芯的螺线管。
在同学们的桌子上就有一个电磁铁，请同学们先观察它的构造，然后动手做一做：怎样才能利用它把大头针吸起放到另外一处？（可用摄像头记录某一组的过程）在这个过程中，同学们先给电磁铁通电，才能把大头针吸起来；然后又断电，才能使得大头针被放下。
请同学们思考一下：电磁铁的工作原理是什么？板书：2、工作原理：电流的磁效应。
2、自制电磁铁同学们能不能仿照模型自己做一个电磁铁呢？（把学生手上的电磁铁收回）问：我们需要哪些器材呢？（学生能答出——要追问选的器材用来代替电磁铁的哪个部件或有什么用？学生不能答出——看看老师给你们准备了什么：铁钉，它用来干什么？为什么要包上纸？漆包线，用来干什么？）板书：3、结构：线圈、铁芯（图片）问：如何证明同学们自制的电磁铁有用呢？（生答：看能不能把大头针吸起来）赶快动手，看谁做的电磁铁吸的大头针多。
各组学生利用选择的器材自制一个电磁铁去吸引大头针。
然后挑选吸起大头针不同的若干组，让他们展示本组的成果。
3、探究：电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关问：刚才有的组吸得多，有的组吸得少，这说明什么问题？（生答：）问：为什么电磁铁的磁性强弱不同？电磁铁的磁性强弱究竟与哪些因素有关呢？引导学生根据自己的知识和经验提出猜想并说明理由。
电磁铁及其应用_教案
电磁铁及其应用【教学目标】1．知识和技能了解电磁继电器和电磁阀车门、磁浮列车的结构和工作原理；初步认识物理知识的实际应用。
2．过程和方法通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。
3．情感、态度与价值观通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。
【教学重难点】1. 知道电磁继电器、电磁阀车门、磁浮列车的结构和工作原理。
2. 利用电磁继电器设计控制电路。
【教学准备】电磁继电器工作原理挂图和示教板（或实物），导线若干，开关，学生电源2台，电动机。
【教学过程】一、复习提问，引入新课1．什么是电磁铁？它有哪些性质？2．电磁铁有哪些应用？点拨：在众多的应用中，我们选择一二个典型的例子来进行研究。
本节课我们将共同学习、了解电磁继电器、电磁阀车门、磁浮列车的工作原理。
二、新课教学1．电磁继电器的结构。
出示电磁继电器工作原理挂图和示教板，介绍它的结构：主要由电磁铁、弹簧、衔铁和触点组成。
2．结合挂图介绍它的工作原理：（1）控制电路：低压电源、线圈、开关。
（2）工作电路：高压电源、用电器（电动机）、触点开关。
启发：电磁继电器是如何控制工作电路工作的呢？引导分析：闭合S→控制电路接通→电磁铁有磁性→吸引衔铁→触点开关接通→高压电路接近→电动机工作。
断开S→控制电路断开→电磁铁磁性消失→弹簧复位→触点开关断开→高压电路断开→电动机停止工作。
演示：电磁继电器的控制作用，让学生观察触点闭事和断开的情况下，电动机的运转情况。
点拨：实际的工作电路是高压电路，使用电磁继电器，通过控制低压电路通断的办法，来间接控制高压电路的通断，既可以保障人身安全，又可以实现遥控和生产自动化。
启发：懂得了电磁继电器的结构和工作原理，我们就可以进行控制电路的设计和实验。
3．认识电磁阀车门电磁阀是靠线圈充放电引起阀门的关闭和开启。
有永久磁铁参与的，是靠抵消磁性来实现；没有永久磁铁的，靠线圈产生的磁性发生作用。
产生磁性的强弱与阀门的功率有关系，控制线圈的电流即可。
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《电磁铁及其应用》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．能描述电磁铁，说明电磁铁的工作原理。
2．通过实验探究知道电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
3．能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。
（二）过程与方法
通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。
（三）情感态度和价值观
通过认识电磁铁的实际应用，加强物理与生活的联系，提高学习物理的兴趣。
二、教学重难点
本节内容是“电生磁”知识的延续与应用，简单讲电磁铁就是带有铁芯的通电螺线管，利用铁芯使磁性增强。
电磁铁在实际中应用广泛，如本节中的涉及的电磁继电器、电铃和自动控制电路等，所以本节重点是研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关，既是为后面的应用服务，也体验了实验探究的过程，强化利用实验得出结论的能力。
电磁铁与永磁体相比具有磁性可控、磁极可控的优点，电磁继电器利用了电磁铁磁性的有无可以利用电流的有无来控制这一特点。
通过对电磁继电器工作原理的了解，掌握利用低压控制高压、弱电流控制强电流的方法。
虽然电磁继电器在很多用电器中有广泛应用，但学生独立接触电磁继电器的机会较小，很难单独来研究它的工作过程，所以利用挂图、模型等了解电磁继电器的工作原理及其应用是本节教学的难点。
重点：实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
难点：电磁继电器的工作原理及其应用。
三、教学策略
电磁铁的学习可以从通电螺线管开始，因为电能生磁，但通电螺线管的磁性很弱，在实际中应用较少，通过实验使学生认识到在螺线管中插入铁芯的方法可以增强磁性，从而提出研究电磁铁的意义。
对比电磁铁与磁铁的优缺点，得出电磁铁的磁性可以利用电流来控制，不仅可以控制磁性的有无，还可以控制磁极、磁性的强弱等，继而提出电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关的探究问题。
在实验中利用学生的分组实验，绕制电磁铁进行实验，要利用到转化的物理方法、控制变量的思想等，既培养了学生的实验方法，又提高了学生动手能力。
通过实验得出电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数等因素有关；电磁铁的磁极与电流的方向有关。
电磁继电器在实际应用中虽非常广泛，但学生直接接触的比较少，比较陌生，可以从图片、视频等入手，使学生对电磁继电器有初步印象，它可以用于控制电路中，相当于一个开关，只是利用低压控制高压、弱电流控制强电流，所以电磁继电器使用中大多要用到
两种电源：低压控制电源和高压工作电源。
再展示挂图或实物来分析电磁继电器的工作原理，结合实例提出一些实际应用，了解它是如何控制电路的。
四、教学资源准备
校园局域网、多媒体课件整合网络、漆包线、规格相同的铁钉2根、电源、开关、导线、大头针、滑动变阻器等。
五、教学过程。