二年级上册美术教案无敌孙大圣_岭南版
二年级上册美术教案-13《无敌孙大圣》∣岭南版
《无敌孙大圣》二年级上册美术教案一、教学目标1. 让学生了解孙悟空这一经典形象的来源、特点及其在我国传统文化中的地位，培养民族自豪感。
2. 通过观察、分析孙悟空的形象，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 引导学生运用夸张、变形等手法创作一幅以孙悟空为主题的画作，提高学生的创新能力和绘画技巧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：观察、分析孙悟空的形象特点，运用夸张、变形手法进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将孙悟空的形象特点与自己的创意相结合，创作出一幅独特的画作。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放《西游记》主题曲，引导学生猜一猜这是哪部古典名著的主题曲。
（2）学生回答后，教师简要介绍《西游记》的故事梗概，引出孙悟空这一角色。
2. 认识孙悟空（1）教师展示孙悟空的图片，引导学生观察并描述孙悟空的形象特点。
（2）学生分享观察到的特点，教师总结并讲解孙悟空的形象寓意。
3. 学习绘画技巧（1）教师示范如何运用夸张、变形手法绘制孙悟空。
（2）学生跟随教师一起练习，掌握绘画技巧。
4. 创作实践（1）教师发放绘画材料，引导学生以孙悟空为主题进行创作。
（2）学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（1）学生完成作品后，将作品展示在教室的展览区。
（2）教师组织学生进行自评、互评，评选出最佳创意奖、最佳绘画奖等。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析孙悟空的形象特点，培养学生对传统文化的认识和民族自豪感。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂讨论和创作实践。
2. 注重培养学生的观察能力和审美能力，鼓励学生发现孙悟空形象中的美感。
3. 教师要关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画技巧。
4. 在评价环节，注重培养学生的自信心和创新能力，让每个学生都能感受到成功的喜悦。
通过本节课的学习，学生不仅能掌握孙悟空的绘画技巧，还能深入了解这一经典形象在我国传统文化中的地位，激发学生对传统文化的热爱。
二年级上册美术教学设计-5.13 无敌孙大圣丨岭南版
二年级上册美术教学设计-5.13 无敌孙大圣丨岭南版教学目标1. 知识与技能：让学生了解《西游记》中的孙大圣形象，掌握其特点，能够用绘画形式表现孙大圣的形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对美术作品的欣赏能力和绘画技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和尊重，激发学生的创造力和想象力。
教学内容1. 孙大圣的形象特点：让学生了解孙大圣的形象特点，如身穿战甲，手持金箍棒，头戴金箍等。
2. 绘画技巧：教授学生如何运用线条、色彩等绘画技巧来表现孙大圣的形象。
3. 作品欣赏：让学生欣赏一些经典的孙大圣画作，提高他们的审美能力。
教学重点与难点1. 重点：让学生掌握孙大圣的形象特点和绘画技巧。
2. 难点：如何引导学生运用绘画技巧，创作出具有个性和创意的孙大圣作品。
教具与学具准备1. 教具：孙大圣的图片、经典画作、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入：利用孙大圣的故事吸引学生的注意力，引发他们对孙大圣的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察孙大圣的图片，讨论其形象特点。
3. 教授绘画技巧：教授学生如何运用线条、色彩等绘画技巧来表现孙大圣的形象。
4. 实践操作：让学生动手实践，绘制孙大圣的形象。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 无敌孙大圣2. 内容：孙大圣的形象特点、绘画技巧、作品欣赏等。
作业设计1. 作业内容：让学生回家后，根据课堂所学，绘制一幅孙大圣的作品。
2. 作业要求：要求作品能够体现出孙大圣的形象特点，用色大胆，线条流畅。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对孙大圣的形象有了深入的了解，绘画技能也得到了提升。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些关于《西游记》的背景知识，让学生对孙大圣有更全面的了解。
同时，也可以引导学生进行更多的创意绘画，提升他们的创造力和想象力。
重点关注的细节是“教授绘画技巧”部分，因为这个环节直接关系到学生能否掌握孙大圣形象的表现方法，以及他们的绘画技能能否得到提升。
13《无敌孙大圣》(教案)2023-2024学年美术二年级上册 岭南版
教案标题：《无敌孙大圣》课程名称：美术年级：二年级上册版本：岭南版日期：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解《西游记》中的孙悟空形象，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 培养学生运用线条、色彩等基本美术语言表达孙悟空形象的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
教学内容：1. 孙悟空形象的认识：介绍《西游记》中的孙悟空形象，让学生了解孙悟空的特点和形象。
2. 美术表现方法：教授线条、色彩等基本美术语言，让学生能够运用这些语言表达孙悟空形象。
3. 绘画实践：让学生动手绘制孙悟空形象，提高学生的绘画能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片、视频等形式展示孙悟空的形象，引导学生观察和讨论。
2. 教师简要介绍《西游记》中的孙悟空形象，让学生对孙悟空有初步的认识。
二、认识孙悟空形象（10分钟）1. 教师详细介绍孙悟空的形象特点，如头戴金箍、身披战袍、手持金箍棒等。
2. 教师引导学生观察孙悟空的表情、动作和姿态，让学生了解孙悟空的个性和特点。
三、美术表现方法（15分钟）1. 教师教授线条、色彩等基本美术语言，让学生了解如何运用这些语言表达孙悟空形象。
2. 教师示范如何运用线条、色彩等基本美术语言绘制孙悟空形象，让学生跟随示范进行实践。
四、绘画实践（20分钟）1. 教师发放绘画材料，让学生动手绘制孙悟空形象。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生运用所学的美术表现方法。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，让学生互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾所学的孙悟空形象和美术表现方法。
2. 教师提出拓展任务，鼓励学生在课后继续探索和创作孙悟空形象。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与度和积极性，评价学生对孙悟空形象的认识和绘画实践的能力。
二年级上册美术教案-第13课 无敌孙大圣∣岭南版
二年级上册美术教案-第13课无敌孙大圣∣岭南版一、教学目标1.了解岭南地区传统文化经典《西游记》中的形象——孙大圣；2.探究孙大圣造型中的民族文化元素；3.发掘孙大圣形象背后的鲜明人物特点，并用画笔表现出来；4.学生通过本节课的学习，能够感受到岭南文化中的民族特色和厚重底蕴。
二、教学重难点教学重点：1.了解孙大圣的传统形象；2.探究孙大圣形象中的民族文化元素；3.能够用画笔表现出孙大圣形象的特点。
教学难点：1.探究孙大圣形象中的民族文化元素；2.设计绘画任务组合。
三、教学准备1.《西游记》动画片；2.PPT及投影仪；3.每位同学准备一张A4白纸、彩笔和素描笔等。
4.教师编写相关课件。
四、教学过程（一）导入1.通过播放《西游记》动画片的开场动画，引出本节课孙大圣形象的话题；2.由学生自由发表对孙大圣形象的看法，并由教师进行点拨；3.引出本节课的教学目标。
（二）讲授1.结合传统形象，讲述孙大圣的身世、形象特点等；2.介绍孙大圣造型中的民族文化元素，并结合PPT讲解。
（三）综合任务1.分组设计任务，每组三到五名学生；2.任务内容：每组根据孙大圣人物形象特点，设计相应的绘画任务；3.学生在一定时间内完成任务，互相欣赏并进行评论。
（四）画像1.强调孙大圣形象的重要性；2.认真分析孙大圣的人物特点和造型，并手把手地教授画图技巧；3.学生进行实践。
（五）展示1.学生相互展示作品；2.教师进行评比并给予指导。
五、课堂小结1.总结本节课所学的内容；2.复习孙大圣形象的民族文化特征。
六、作业布置1.让学生回家观看《西游记》动画片，对孙大圣形象的特点再次进行认识；2.让学生继续完善自己的作品，争取更好的成绩。
七、教学反思通过本节课的教学，学生不仅掌握了孙大圣形象的特点，而且还学会了展开想象，通过画笔表现人物形象。
同时，本节课也加深了学生对岭南民族文化的理解。
其中，涉及到一定的民族文化元素，需要教师加以解释，引导学生理解并学会在绘画中进行表现。
第13课 无敌孙大圣(教学设计)岭南版美术二年级上册
第13课无敌孙大圣（教学设计）岭南版美术二年级上册一、教学目标1.了解中国传统文化中的《西游记》主角孙悟空。
2.通过学习孙悟空形象，提高学生的审美及观察能力。
3.认识线条的基本造型，并能独立完成线条描绘。
二、教学内容1.学习、了解孙悟空形象及故事背景。
2.使用基本线条造型绘制孙悟空形象。
三、教学步骤1. 学习、了解孙悟空形象及故事背景•通过介绍《西游记》的故事背景，让学生了解孙悟空的背景和故事经历。
•展示孙悟空的形象图片，带领学生认识孙悟空。
2. 使用基本线条造型绘制孙悟空形象1.让学生先用铅笔画出基本线条结构，学会轻重用力，掌握线条比例。
2.逐步细化线条，形成完整的造型，并注意细节。
老师可以带领学生完成。
3.让学生自由发挥，创意绘制孙悟空形象，提高学生的审美及观察能力。
四、教学重点和难点1.教学重点：认识孙悟空形象及使用线条造型绘制。
2.教学难点：定位线条，构造比例，细节描绘。
五、教学评价1.学生的基本线条构造是否准确，是否掌握基本造型的技能。
2.学生创意绘制的孙悟空形象是否多样化，是否具备观察能力。
六、课堂练习1.画出孙悟空基本线条构造。
2.细化线条，并完成孙悟空头部、身体造型。
3.自由发挥，创造想象中的孙悟空造型。
七、教学反思1.老师引导让学生了解中国传统文化中的《西游记》主角孙悟空，并将其形象作为教学内容，可以提高学生的兴趣，增加学习的效果。
2.在教学过程中，需要加强对线条的细节描绘的指导，以避免学生的线条基本构造准确，但细节表现欠缺的情况。
3.在创作时，让学生自由发挥可以增强学生的动手实践能力，同时也能够展现学生的想象力和创造力。
二年级上册美术教学设计-5.13 无敌孙大圣丨岭南版
二年级上册美术教学设计-5.13 无敌孙大圣丨岭南版一、设计背景本次美术教学设计适用于二年级上册学生。
根据《课程标准》和《教学大纲》要求，本次教学设计注重学生的审美教育和性格培养，引导学生了解岭南地区的文化特色，体验创造的乐趣，提高学生的审美水平和综合素质。
二、教学目标1.知识目标通过本次美术教学，学生能够：•了解岭南地区的传统文化特色，如岭南建筑、岭南文化等。
•学习绘画技巧和材料的使用。
•学习绘画中的色彩和构图原理。
2.能力目标通过本次美术教学，学生能够：•发掘自己的创造潜力和想象力。
•提高自己的审美能力和欣赏水平。
•学习合作和交流技巧，与同学互动合作完成作品。
3.情感目标通过本次美术教学，学生能够：•提高自信心和自尊心。
•培养对岭南文化的热爱和兴趣。
•培养对美的热爱和欣赏能力。
三、教学内容与过程：1.教学内容本次教学内容为《无敌孙大圣丨岭南版》。
2.教学过程步骤一：导入教学教师首先介绍岭南地区的文化特色，比如岭南茶文化、岭南建筑、岭南风味等，激发学生的学习兴趣。
步骤二：引导学生观察示范主题素材，这里以岭南建筑为例。
教师让学生观察、分析、思考、运用所学的艺术知识来感受岭南建筑，感受线条和色彩、结构和空间，初步掌握描绘方法和技巧。
步骤三：展示图片通过图片让学生更好地了解岭南建筑的特点和风格。
步骤四：讲解画笔用具和颜料教师进行技术讲解，告知学生涂色顺序、绘画技巧和材料使用。
步骤五：练习素描通过练习学生逐渐掌握岭南风格的线条和构图原则，培养对美的感知、采集并整合信息的能力，增强运用各种材料和工具的技能。
步骤六：进行正式作品创作学生根据素描进行调色并完成作品，参与分享，班级欣赏。
四、教学评估与总结本次教学通过引导学生观察分析和思考、训练学生手工技能、引发学生兴趣和享受感，使得学生获得了良好的体验和收获。
同时教师应该对学生进行综合性评估，包括技能、知识、彩色选择等几个方面。
总之，本次《无敌孙大圣丨岭南版》的美术教学成功地培养了学生的创造潜力和审美能力，同时也让同学们更加了解和热爱本土文化。
第13课 无敌孙大圣(教案)岭南版美术二年级上册
教案标题：第13课无敌孙大圣（教案）教材版本：岭南版美术二年级上册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解《西游记》中孙悟空的形象，培养学生的文学素养。
2. 通过观察、分析孙悟空的形象，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 引导学生运用线条、色彩等绘画元素，创作一幅孙悟空的画作，提高学生的绘画技能。
4. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 孙悟空的形象特点。
2. 绘画技法的运用。
教学难点：1. 如何引导学生观察、分析孙悟空的形象。
2. 如何指导学生运用绘画技法创作孙悟空的画作。
教学准备：1. 教师准备：《西游记》孙悟空的相关资料、孙悟空的图片、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具、孙悟空的图片等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《西游记》孙悟空的形象，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对孙悟空的了解。
二、观察与分析（10分钟）1. 教师出示孙悟空的图片，引导学生观察孙悟空的形象特点。
2. 学生讨论孙悟空的形象特点，如：头戴金箍、身披战甲、手持金箍棒等。
3. 教师总结孙悟空的形象特点。
三、绘画技法讲解（15分钟）1. 教师讲解绘画孙悟空的基本技法，如：线条、色彩等。
2. 学生跟随教师一起练习绘画孙悟空。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生根据所学知识，自主创作一幅孙悟空的画作。
2. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生互评，评选出优秀作品。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一节课的内容，巩固学生对孙悟空形象的认识。
2. 学生分享自己对孙悟空的新认识。
二、深入学习孙悟空形象（10分钟）1. 教师引导学生深入观察孙悟空的形象，分析其背后的文化内涵。
2. 学生讨论孙悟空形象所体现的传统文化特点。
三、绘画技法巩固（15分钟）1. 教师针对学生上一节课的练习情况，进行针对性讲解。
二年级上册美术教案-13《无敌孙大圣》∣岭南版
二年级上册美术教案-13《无敌孙大圣》∣岭南版一、教学目标1.了解《西游记》中孙悟空的形象和主要特征；2.了解岭南民间艺术（手工纸雕）的特点；3.结合手工纸雕技巧，创作出符合主题的作品。
二、教学重点1.了解《无敌孙大圣》形象特点；2.学习手工纸雕制作方法。
三、教学难点1.如何利用手工纸雕表现形象特点；2.如何利用不同颜色和形状的材料进行组合。
四、教学方法1.听课；2.观察；3.实践。
五、教学过程1. 学习《无敌孙大圣》首先，老师可以利用幻灯片或大屏幕向学生展示经典动漫片《西游记》中孙悟空的形象和主要特征，然后向学生介绍《无敌孙大圣》这一形象，并使用图片进行展示。
通过认真观看图片，学生可以更好地理解这个形象的特点和表现方法。
2. 学习岭南手工纸雕特色岭南手工纸雕的特点有很多，例如：使用特殊纸材，材质柔软且易于折叠和粘合；使用多种颜色，使作品更加丰富多彩；与民间文化和历史背景相关，使作品更具价值等。
老师可以通过图片和视频，向学生展示一些岭南手工纸雕的经典作品，并解释它们的特点。
3. 带领学生进行手工纸雕制作首先，老师应向学生介绍一些基本的手工纸雕技巧并进行示范，例如：折叠、切割、粘合等。
然后，老师可以提供相关的材料和工具，让学生亲自动手制作。
在制作过程中，老师可以引导学生注意创作方法和技巧，并解决学生制作中遇到的问题。
4. 作品展示和分享制作完成后，老师可以让学生在课堂上展示自己的作品。
每个学生都应说出自己的作品名称、创意来源和制作过程。
此外，作品展示还可以促进学生之间的交流和合作，加深友谊，培养自信心。
六、教学评价1.老师可以观察学生制作的过程，评估学生对手工纸雕技巧的掌握情况；2.老师可以对学生的作品进行评分，评估学生对岭南民间艺术特点的理解程度。
七、总结在本次课程中，学生了解了《西游记》中孙悟空的形象和主要特征，并深入了解了岭南手工纸雕的特点。
通过实践，他们掌握了基本的手工纸雕技巧，并创作了自己的作品。
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无敌孙大圣教学设计
1教学目标
1、通过欣赏影视、戏曲、木偶、“妆糕人”等多种艺术形式塑造的孙悟空形象，感知孙悟空的造型特点，并将方法借鉴于孙悟空的手工制作中,将传统技艺与现代环保材料相结合。
2、通过听、看、演激发学生探知的兴趣，采用剪、贴、拼、挖等方法，制作出具有生动表情和百变服饰的孙悟空立体手工。
3、培养学生对美好事物的表达能力和合作精神。
同时，结合当下泉州当选首个“东亚文化之都”的背景，初步激发学生对了解泉州闽南传统民间文化艺术“妆糕人”制作的兴趣。
2学情分析
由于这学段的学生仍与学前期儿童一样以玩为中心，为此，这学段的“造型.表现”学习领域目标，提倡让学生尝试不同的工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过听听、演演、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
由于低年级学生年龄小，生活经验不足，他们对孙悟空和泉州的闽南传统艺术“妆糕人”等的了解仅仅是好看、好玩，并没有更深入的了解。
并且他们好奇心强，动手能力和绘画能力弱，造型能力和表现技法比较匮乏。
本课题的设置，既可以引导学生从生活入手，深入了解相关知识，培养学生热爱生命、热爱传统文化、热爱环保的情感，同时也可以引导学生感受生活中的美、挖掘生活中的美，关注身边的一些生活元素和增强环保意识，进而运用自己的智慧创造美，培养自学意识、创新意识和动手能力。
3重点难点
重点：借鉴“妆糕人”等技巧表现孙悟空艺术形象。
激发学生对传统技艺“妆糕人”的探知兴趣，为进一步传承技艺垫定基础。
难点：引导他们通过绘画、制作把具有丰富表情和服饰相结合的孙悟空制作出来。
4教学过程
活动1【导入】（一）、听一听、激发兴趣
师：同学们，今天，老师请来一位神秘嘉宾来到我们的课堂，请大家认真听，猜
猜看它是谁？
[设计意图]艺术课程是一个情感世界、诗意的世界、多彩的世界，用聆听的方式吸引学生的注意力，带着探究的兴趣进入课堂。
活动2【讲授】（二）、演一演，导入新课
1、引导学生大胆模仿孙悟空，并揭题---（揭示课题）
师小结:学生表演得很精彩,有火眼金睛的孙悟空,打妖怪的孙悟空......
2、欣赏其他艺术形式塑造的孙悟空形象（电脑出示各种不同类型的孙悟空的艺术作品。
图片出示提示学生说出各种孙悟空的表情和服装，有影视、戏曲、提线木偶、提线木偶、“妆糕人”。
）
师小结：引导学生借鉴“妆糕人”的做法来做一个与众不同的孙悟空！提问学生我们身边没有糯米该用什么材料，让学生说方法(可以用彩泥.....用老师让我们收集的废旧纸筒和卡纸)。
3、师：老师也想了一种方法……用废旧的材料来制作
欣赏形态各异的孙悟空手工作品
[设计意图]通过演一演，欣赏各种表现方式的孙悟空形象让学生进一步了解孙悟空的造型特点，并在欣赏环节中让学生初步了解泉州的传统技艺“妆糕人”，为接下来的孙悟空环保手工做铺垫。
活动3【活动】（三）、画一画,加深印象
1、引导学生了解制作材料（课件出示各种制作的材料）
2、师讲解孙悟空手工制作步骤
（1）选择头部（引导学生通过上节绘制“喜怒哀乐”等多种表情的孙悟空头像选择一个自己喜欢的表情）
（2）初步造型（将选完的头部贴在废旧纸筒的上方，在纸筒的下方四个孔上穿上扭扭棒）
（3）初步设计（欣赏服装图片及款式，激发学生的思维，在扭扭棒末端粘上彩泥）
（4）加深造型（最后按自己喜欢的材料进行装饰，教师出示不同的材料及款式的孙悟空造型，粘上木棍）
[设计意图]引导学生了解参与孙悟空的制作过程，找出与制作“妆糕人”的类似之处，都是用各个部件组合在一起。
让学生在观察探索中掌握孙悟空制作方法。
活动4【练习】（四）、做一做，巡视指导
学生开始制作，师巡视指导。
（期间播放背景音乐）
师巡视时鼓励能力强的孩子在细节突出精彩部分,动手能力较差的孩子引导大外形完成.
活动5【测试】（五）、评一评，鼓励能力
聚会时间到，请同学们将作品插到台上，邀请学生介绍自己的作品，评价其他同学的作品。
师：现在我们来一起来欣赏下吧，看谁的说得好，我们将评出最佳评审员，还有.时尚设计师、最佳造型师.....
（学生点评，师再总结点评学生作品,先说出优点再点出不足之处）
小结:孩子们最后的作品出乎我的意料,他们在造型上很有特色,颜色搭配也很鲜艳.
[设计意图]在聚会大舞台中搭建自评、互评、师评相结合的多元智慧评价舞台，学生在坦诚、关爱、和谐、相互尊重的评价氛围中，乐于接受评价，乐于自我反省、自我教育，由此享受快乐、自信、成功。
培养学生的积极性及表达能力
活动6【作业】（六）、总结、延伸
1、小结：老师发现你们都是小小艺术家，今天咱们借鉴泉州闽南文化“妆糕人”的传统技艺，利用身边的废旧材料制作出了活灵活现的孙悟空手工作品！老师真为你们感到骄傲！
2、延伸：课前老师还特地录制了“妆糕人”的制作过程,我们一起来看看吧.
希望同学们今后能多留意身边的废旧材料，制作出更好的作品，争当祖国的环保小卫士，完成我们小小的“中国梦”。