生物微课创作说明
初中教育生物人教版八年级下 微课说明文档
20分
学习情趣
17、在多元互动中，学生学习愉悦、兴趣高，学习氛围民主、和谐
参与质量
18、80%的学生参与了学习活动的全过程
19、30%的学生学习有亮点，或质疑有水平、答问见解独到、演示操作有新意
学习效果
20分
知识掌握
20、获得的知识，概念清晰、线索明白，印象深刻，课堂练习合格率达到70%
水平培养
（1）选用适当，原创率高；
（2）精炼精准，能很好地辅助知识学习；
（3）清晰精美，操作熟练流畅。
2、课内外检测单：
（1）精练，容量恰当，合理使用书本练习
（2）检测即时，对生成性问题能有效解决
教学方法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（翻转）
1、体现学生、教师双主体作用。
2、设计先学后教、先学后练（学而不教）等
教师素养
15分
知识功底
11、专业知识扎实丰富，传授观点准确
教学仪态
12、教态亲切、自然，有亲和力，语言准确、规范，表达清晰利落，板书工整、规范。
学
习
状
态
55
分
学习方式
15分
自主学习
13、学生有独立思考的时间和空间，注意力集中，能主动地借用学习工具，讲究学习方式，善于发现、质疑，以及归纳总结。
合作学习
(EEPO)
14、师生互动
15、生生互动
16、合作研讨的目标明确，分工组织有序，步骤具体，组员参与、合作意识及习惯良好，合作交流具有实质性的意义(5J学习方式)
21、学生探究意识强烈、思维拓展有深度、广度
德育效应
22、不同层次的学生在情感\价值观等方面都有一定的提升，或得到一定的熏陶
总体评价意见
微课设计方案 ——生物
微课设计方案——生物微课设计方案——生物简介本文档是关于生物微课设计方案的详细说明。
微课是一种利用互联网技术进行线上研究的教育形式，通过短小精悍的课程内容和互动教学方式，提供灵活、高效的研究体验。
目标本微课的目标是帮助学生掌握生物基本概念和原理，并培养他们对生物科学的兴趣和探索精神。
通过生动、有趣的内容和互动形式，激发学生的研究动力和思维创新能力。
内容1. 第一单元：细胞结构和功能- 简介细胞的基本组成和结构特点- 探索细胞的功能和作用- 互动小测验：观察细胞图片并回答问题2. 第二单元：遗传与变异- 探讨遗传与变异的基本原理- 分析遗传变异对物种进化的影响- 进行互动实验：模拟基因遗传的结果3. 第三单元：生态系统和环境保护- 理解生态系统的概念和组成要素- 探讨人类活动对环境的影响和保护方式- 视频案例研究：解析一种生态系统的结构和环境问题教学方法1. 短视频讲解：通过精心制作的短视频讲解，向学生传递核心知识点，并激发他们的研究兴趣。
2. 互动问答：在课程中加入互动问答环节，引导学生思考和解答问题，增强他们的理解和记忆能力。
3. 实践探究：设计实践探究的环节，让学生动手实践，加深对生物概念和原理的理解。
4. 课后作业：布置相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
评估方法1. 课堂互动表现：根据学生的互动参与情况和回答问题的准确性进行评估。
2. 课后作业：评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
3. 考试测试：组织一次小型考试，检验学生对生物知识的掌握情况。
结语通过本微课的设计，希望能够提供给学生一个生动、互动的研究平台，帮助他们深入理解生物科学的基本概念和原理，培养他们对生物科学的兴趣和探索精神。
生物微课教案模板(共5篇)
生物微课教案模板（共5篇）第1篇：七级生物微课教案七年级生物微课教案【篇1：七年级生物微课教案】微课教学设计生物微课名称练习使用显微镜知识点来源学科：生物年级：七年级教材版本：各种教学设计均可知识点描述让同学们了解生物显微镜的结构及其作用预备知识听本微课之前需了解的知识：无教学方法主要使用讲授法教学适用对象初一年级学生设计思路生物学科是学生们到初中以后才开始学习的新课程，所以对于学生们这门课还是比较有趣的。
在之前的学习中已经简单的了解了生物的特点以及生物圈的一些基础知识点。
接下来我们开始学习新的章节生物的结构。
在了解生物结构之前，我们必须了解我们常常在生物学科中的使用的工具显微镜。
所以这堂课的目的就是为了让同学们了解生物显微镜。
教学目标让学生们了解生物显微镜的结构以及各个结构的作用。
教学背景本章节是初中生物第二单元第一章第一节的内容，是学习新知识点的开端。
在之前的学习，我们都是从宏观角度了解了生物特征及生物圈的一些特征。
接下来我们从微观中学习生物学，即通过了解细胞来学习生物学。
在我们通过细胞学习生物学的过程中我们必须了解生物学中用于观察细胞的工具-生物显微镜。
教学总结在本次课程中，我们首先了解了显微镜的一个历史情况，以及显微镜在生物学中的作用，之后我们在了解生物显微镜的结构。
在本次课程中我们只是简单的了解了生物显微镜的结构，知识点比较单一，所以本次课程相对比较枯燥。
【篇2：七年级生物微课教案】一、教材简介：本微课选自人民出版社初中生物七年级下册第四单元《生物圈中的人》的第四章《人体内物质的运输》的第二节《血流的管道血管》的内容，此微课选取的是在学生学习血液之后进行的环节。
微课着重呈现教师如何引导学生学习人体三种血管的比较，学生如何自主探究学习的过程。
二、设计理念：我在设计这一堂课时，主要从七年级学生以形象思维为主，对新事物容易产生兴趣的特点出发，通过图片、动画影等多媒体手段，帮助学生分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系重点问题，通过学生亲手标出三种血管的关系图，让学生体验它们之间关系，完善构建的知识框架，最后通过观看血管视频，拓展学生视野，提高学生认识水平。
生物微课设计方案
生物微课设计方案1. 背景介绍生物微课是一种利用科技手段进行教学的方式，通过结合图像、动画和文字，将生物学知识直观地呈现给学生。
本文档将介绍一个生物微课的设计方案。
2. 目标本生物微课的目标是帮助学生理解细胞结构与功能、遗传与进化等生物学核心概念。
3. 内容概述本生物微课将分为以下几个模块：- 概念介绍：通过视频和文字，简要介绍细胞结构与功能以及遗传与进化的基本概念。
- 图像展示：使用精美的图像、动画和模拟实验，展示细胞组织结构、细胞器的功能以及遗传变异和自然选择的过程。
- 互动练：设计选择题、填空题等互动练，帮助学生巩固所学内容。
- 综合评估：设计综合性题，考察学生对细胞结构与功能、遗传与进化等知识的综合应用能力。
4. 教学策略为了提高学生对生物微课的研究效果，采取以下教学策略：- 多媒体呈现：利用图像、动画和模拟实验等多媒体手段，增加学生对生物学知识的理解和记忆。
- 个性化研究：根据学生的不同水平和研究需求，提供个性化的研究路径和辅助材料。
- 互动参与：设计互动练和讨论环节，鼓励学生积极参与，提高研究动力和效果。
- 反馈与评估：及时给予学生研究成果的反馈，并进行综合评估，帮助学生发现和纠正错误。
5. 技术支持为了保证生物微课的顺利进行，需要以下技术支持：- 视频制作：需要专业的视频制作软件和技术人员，制作高质量的教学视频。
- 研究平台：选择一款功能完备、易于操作的在线研究平台，以便学生能够方便地访问和研究生物微课。
- 数据存储与管理：建立稳定可靠的数据存储和管理系统，确保生物微课的内容和学生研究数据的安全和高效管理。
以上即为生物微课设计方案的概要，希望能够对您的教学工作有所帮助。
如有任何问题或建议，请随时与我们联系。
感谢您的阅读！。
作品创作说明
【知识目标】
1.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
【能力目标】
1.通过对“食物在口腔内的化学性消化”实验的设计、观察、分析，培养相应的观察能力、思维能力和设计实验能力。
【情感态度与价值观目标】
1.通过对实验现象的观察和对实验结果额分析，认同事物的现象和本质的辩证关系。
2.养成细嚼慢咽的良好饮食习惯。
教学需求分析
适用对象分析
本节微课选取的内容是苏教版生物教材七年级下册第四单元第九章第二节《人体的消化与吸收》中的“食物在口腔中的化学性消化”这一探究实验。本微课适用于采用苏教版七年级下册生物教材的教师以及已经学习了“食物的消化”的学生，同时学生应具备生物学实验操作基本技能并了解科学探究实验的基本步骤。
2.作出假设：淀粉在唾液的作用下发生化学性消化，产生了新物质（有甜味的糖）。
3.设计实验：
实验器材：漱口杯、小烧杯、量筒、试管、滴管、淀粉溶液、清水、碘液、恒温水浴锅等。
4.实施实验
（1）用凉开水漱口，用小烧杯收集唾液，分别向1号、2号试管中加入两毫升唾液。
（2）向1号、2号试管中分别加入2ml清水和2ml唾液并振荡。
（3）将两只试管同时放入37℃的恒温水浴锅中，反应5分钟。
（4）冷却后分别向1号2号试管中滴加1到2滴碘液。充分振荡，观察实验现象
5.观察实验现象
注入淀粉溶液和清水的1号试管，滴加碘液后，试管内溶液的颜色变成蓝紫色；注入淀粉溶液和唾液的2号试管，滴加碘液后，试管内溶液的颜色没有变蓝。
6.实验结论
1号试管内没有唾液，淀粉没有被消化，所以滴加碘液后，淀粉遇碘变蓝；2号试管内添加了唾液，唾液中的唾液淀粉酶消化了溶液中的淀粉，所以滴加碘液后，试管内液体的颜色没有变蓝。根据实验现象分析得出结论，口腔内的唾液含有唾液淀粉酶，具有消化淀粉的作用。
高中生物微课设计与制作教案
高中生物微课设计与制作教案教案标题：高中生物微课设计与制作教案教学目标：1. 了解微课的概念和特点，掌握微课设计的基本原则；2. 掌握高中生物微课的设计要点，能够制作出符合教学目标的高质量微课；3. 提高学生对生物知识的理解和应用能力，培养学生的自主学习能力。
教学内容：1. 微课概述：介绍微课的定义、特点和优势，引导学生了解微课对教学的意义；2. 微课设计原则：讲解微课设计的基本原则，包括简洁明了、重点突出、形式多样等；3. 高中生物微课设计要点：介绍高中生物微课设计的关键要素，如教学目标、教学内容、教学方法等；4. 微课制作工具与技巧：介绍常用的微课制作工具，如PPT、视频编辑软件等，并分享一些微课制作的技巧和注意事项；5. 微课实例展示：展示一些优秀的高中生物微课案例，让学生了解优秀微课的特点和设计思路。
教学步骤：1. 引入：通过提问或展示有关微课的视频，引起学生对微课的兴趣，并了解学生对微课的认识；2. 概述微课：简要介绍微课的概念、特点和优势，引导学生思考微课对教学的作用；3. 讲解微课设计原则：以简洁明了、重点突出、形式多样等为主要内容，讲解微课设计的基本原则；4. 介绍高中生物微课设计要点：以教学目标、教学内容、教学方法等为主要内容，介绍高中生物微课设计的关键要素；5. 介绍微课制作工具与技巧：以PPT、视频编辑软件等为主要内容，介绍微课制作的工具和技巧，并分享一些制作微课的注意事项；6. 展示微课实例：展示一些优秀的高中生物微课案例，让学生通过实例了解优秀微课的特点和设计思路；7. 总结与反思：引导学生总结所学内容，提出问题并进行讨论，帮助学生深入理解微课设计与制作的重要性；8. 作业布置：布置学生制作一个高中生物微课的任务，并提供指导和支持。
教学资源：1. 微课设计与制作的PPT或教案；2. 微课制作工具和技巧的介绍资料；3. 高中生物微课案例的展示材料；4. 学生制作微课的相关参考资料。
初中生物经典微课教案模板
初中生物经典微课教案模板
一、微课目标：
1. 了解植物细胞的基本结构；
2. 掌握植物细胞各部分的功能；
3. 能够区分植物细胞和动物细胞的不同之处。
二、微课内容：
1. 植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体、高尔基体、液泡等；
2. 植物细胞各部分的功能及作用；
3. 植物细胞和动物细胞的不同之处。
三、微课步骤：
1. 引入：通过举例子或图片引入植物细胞的结构和功能，激发学生的兴趣；
2. 主体内容：介绍植物细胞的各部分结构和功能，引导学生了解植物细胞的特点；
3. 案例分析：通过实例展示不同细胞器官的作用及联动关系，帮助学生更好地理解植物细胞；
4. 总结：对本节微课内容进行总结，并让学生简要概括所学知识点；
5. 作业布置：布置相关作业，巩固学生对植物细胞结构与功能的理解。
四、微课工具：
1. PPT或图片资料；
2. 视频资料；
3. 案例分析资料。
五、微课评估：
1. 学生能否正确区分植物细胞和动物细胞的不同之处；
2. 学生是否能准确描述植物细胞各部分的结构和功能；
3. 学生是否能灵活运用所学知识解决相关问题。
六、微课延伸：
1. 鼓励学生自主学习，探索更多有关植物细胞的知识；
2. 欢迎学生分享有趣的植物细胞相关资料或实验。
七、微课注意事项：
1. 根据学生的学习水平和兴趣，控制微课内容的难易程度；
2. 注重互动，鼓励学生提问和讨论；
3. 确保微课内容生动有趣，引导学生主动参与学习。
微课设计方案(生物)
微课设计方案(生物)一、引言本文档旨在提供一份生物微课的设计方案。
微课是一种短小精炼的课程形式，通过在线平台传递知识和培养学生的研究兴趣和能力。
本设计方案将涵盖课程目标、内容结构、研究活动和评估方法。
二、课程目标本课程的目标是帮助学生了解生物基础知识，培养对生物科学的兴趣和探索精神。
具体目标包括：- 理解生物的定义和基本概念- 掌握生物的分类和进化原理- 了解生物的结构和功能- 了解生物的遗传和变异机制- 掌握生物的生长和发育过程三、内容结构本课程将分为以下几个主题：1. 生物的定义和基本概念- 生物的特点和分类- 生物与环境的关系2. 生物的分类和进化- 生物分类的原则和方法- 生物进化的基本原理3. 生物的结构和功能- 细胞的结构和功能- 器官与系统的关系4. 生物的遗传和变异- 基因的结构和功能- 遗传性状的传递和变异5. 生物的生长和发育过程- 细胞分裂和增殖- 生物的生长和发育过程四、研究活动为了增强学生的研究效果和兴趣，本课程将设计以下研究活动：1. 观看生物微课视频，了解基本概念和理论知识；2. 进行实验观察，探索生物结构和功能；3. 参与小组讨论和互动，加深对生物的认识；4. 独立撰写实验报告或研究论文，提高科学写作能力；5. 参观生物实验室或展览，亲身体验生物科学。
五、评估方法为了评估学生的研究成果和掌握程度，本课程将采用以下评估方法：1. 在线测验，测试学生对基础知识的掌握情况；2. 实验报告评估，评价学生对实验方法和结果的理解和分析能力；3. 小组讨论参与度评估，评价学生在合作和交流中的表现；4. 期末考试，综合考核学生对整个课程内容的综合运用和理解。
六、总结通过本微课的学习，学生将能够全面了解生物科学，并培养对生物的兴趣和探索精神。
希望本设计方案能为生物微课的开展提供参考和指导。
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《花的结构》微课教学设计
授课教师姓名成建明学科初中生物教龄微课名称《花的结构》视频长度9分钟左右录制时间知识点来源学科：生物年级：八年级教材版本：人教版
知识点描述教学目标
认知目标：概述花的基本结构，能说出花的主要部分是花蕊。
能力目标：运用解剖工具正确解剖和观察花的基本结构。
情感目标：形成结构与功能相适应的生物学观点。
教学重点雌蕊、雄蕊的结构和功能。
教学难点雌蕊中的子房结构。
预备知识听本微课之前需了解的知识：生物圈中的绿色开花植物教学类型
知识讲授
适用对象人教版教材的八年级师生
设计思路1、认识花的各部分的名称。
2、花的主要结构是什么。
3、理论运用到实际，能对着实物辨别花的结构。
教学过程
内容时间
一、片头（30秒以内）
联系七年级绿色植物的分类，引出花的有关知识，今天我们就讲讲这
方面的内容。
1分钟以
内
二、正文讲解（3分钟左右）第一部分内容：复习知识，引入新课
绿色开花植物由种子繁殖，长到一定时候就会开花，开花是该植物走向
成熟的标志。
花谢后就结果（即平时所说的开花结果），果实内含种子，
所以，花、果实、种子与植物繁殖后代有直接关系。
这是一朵花的模
拟图，我们按自下而上的顺序，由外到内的顺序来识别。
这是花柄，它
连接花茎、支撑花朵；顺着花柄往上看，较膨大的部分就是花托，一般
绿色、呈杯状，花托边缘两圈绿色的结构。
这些是花萼，组成花萼的每
一片叫萼片。
花瓣，也叫花冠是由于它像帽子而得名的。
对花的内部起
保护作用。
花瓣通过鲜艳的颜色或者香味吸引昆虫传粉，花的内部是有花丝、花药
构成的雄蕊和柱头、花柱、子房构成的雌蕊组成。
2-3分
钟
第二部分内容：抓住重点，突破难点：
我们来看看雌蕊的构成，雌蕊底部有个膨大的部分叫子房。
我们将它纵切开，放大可以看见里面的结构。
最外层叫子房壁，若传粉受精后将来发育果皮，这是胚珠，将来发育成种子，这是卵细胞，与雄蕊花药中的精子结合形成受精卵 3分钟左右
第三部分内容：课外作业，巩固知识
1、对照花的结构模式图，按照从外到内的顺序，认识月季花的各部分结构，并完成书上的图表。
2、用镊子由外向内依次摘下花萼、花瓣、
雄蕊和雌蕊，注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方式，并且将花的各部分用双面胶贴在白纸上，并标注好各部分结构名称（自己考虑怎样布局）。
1.5分钟左右
第四部分内容：小结总结本节的主要内容 10 秒
三、结尾三、（30秒以
内）一些花除了以上所讲的基本结构外，还有一些其他结构。
同学们课后可
以去观察。
1分钟以
内
自我教学反思
通过本节微课学生可以把握住花的基本结构及花的主要结构。
为后面学习结传粉受精结果做好铺垫。