初中语文《信客》

《信客》教学设计
教学目标：
知识目标：
1、掌握基础字词，理解思想内容。

2、了解信客的职业道德和优秀品格。

能力目标：
培养学生快速阅读及抓住关键信息概括相关内容的能力。

情感态度与价值观目标：
培养学生诚实守信的品质，树立诚信为本的做人理念。

教学重点：
感受信客的品质和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。

教学难点：
锻炼抓住关键信息概括相关内容的能力。

教法与学法：
教法：
情境创设法、合作探究法、诵读品味法。

学法：
1、勾画圈点法：勤动笔墨，积极读书。

2、朗读法：反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

3、讨论法：积极参与，合作探究。

教学准备：
教师：制作多媒体课件辅助教学。

学生：预习课文，熟练朗读，并能掌握生字词，完成导学案课前预习部分。

课时安排：一课时
教学流程：
导入新课→初读课文，整体感知→再读课文，合作探究→诵读课文，领悟魅力→拓展延伸，寻找“信客”→总结课文，争做“信客”→布置作业
教学过程：
一、导入新课：
1、情境导入：在上课之前，我们先来认识一个人，这个人叫王顺友，请看大屏幕。

（学生观看）今天我们学习的信客就与王顺友做着同样的事情，作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，少不了要带几封家信、带一点衣物食品的，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。

（设计意图：通过创设情境，让学生认识信客这一职业，了解信客的艰辛，快速融入到课文的情境里。

）
2、作者介绍：
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

主要作品可连成一句有趣的话,便于学生记忆：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进
行了一次漫长的《文化苦旅》。

在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》，后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。

3、检查预习，积累生字词的音形义：
克扣、接济、唏嘘、稀罕、噩耗、呵斥、焦灼、伎俩、颠沛、吊唁、文绉绉、
长途跋涉、穷愁潦倒、风尘苦旅、鸡零狗碎、低眉顺眼、连声诺诺、生死祸福
二、初读课文，整体感知
1、认识信客
我们今天学习的课文是有关信客的，首先我们了解一下信客这一职业。

老师设计了一个
2、走进信客
信客的生活是怎样的？能用一个字来概括吗？这种“苦”从哪里体现出来？从文中找出体现信客“苦”的事件和句子。

“苦”
工作劳苦：终年跋涉
生活贫苦：收入微薄
心灵痛苦：蒙受怀疑、诬陷、憎恨
3、感悟信客
信客这职业最看重一个什么字？文中哪里可以看出信客的这种职业道德的重要？通过以上对课文的分析，你认为作为一名优秀的信客必须具备哪些品质？（请用四字短语概括）“信”
“信客信客就在一个信字，千万别学我”老信客的惨痛教训
诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道、默默无闻、无私奉献
（设计意图：加强学生的阅读，尊重学生的阅读感悟;强调读有目的，有方向。

为信客制作档案，循序渐进，逐层深入，使文章主旨，信客的相关信息及品质一步步明朗。

让学生学会读思结合。

）
三、再读课文，合作探究
1、作者为什么在写信客之前要先写老信客？（用“老信客的经历”来引导）
明确：先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德──“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。

老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。

这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。

2、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？
因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他，老信客是他最敬重的人。

3、作者重点写了信客哪两个事迹？为什么重点写？
重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷。

这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

（设计意图：通过合作探究，进一步加深学生对信客职业道德和人格魅力的总体把握；培养学生快速阅读及抓住关键信息概括相关内容的能力。

）
四、诵读课文，领悟魅力
请学生找出文中令人感动的句子，深情朗读，并谈感受，领悟信客的人格魅力。

（设计意图：重视朗读，以读促析，深入领悟信客的人格魅力及职业操守。

走进文本，感受语言文字的魅力；走进信客，感悟诚信的力量。

）
五、拓展延伸，寻找“信客”
1、作者倾注如此大的热情，为信客树碑立传，除赞扬信客的难能可贵品质之外，更重要的是要呼唤诚信。

随着社会的发展，信客这种职业早就消失，但诚信永远是做人之本，信客的精神还在许多行业、许多人的血液里流淌着，甚至发扬光大。

下面就请同学们说说你们身边有没有像信客这样的人。

（设计意图：对照生活，见贤思齐，启发学生做一个诚信的人。

）
2、教师展示一组相关职业的照片。

六、总结课文，争做“信客”
掂量视诚实为生命的老信客的嘱告“信客信客就在一个信字”，总觉得是那么沉重，其实不仅做人，乃至维系社会秩序的规则不正承受着信用危机的挑战吗？愿我们能以平和的心态诚实待人，诚实处事，争做一个像“信客”一样的诚信的人！
七、布置作业
为信客写一则墓志铭。

（设计意图：让学生为这名优秀的信客写段墓志铭，既锻炼了学生的概括能力和写作能力，更主要的是加深学生对信客的认识，对诚信的认识。

）
板书设计：
信客
——余秋雨
信
诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道。