五年级下册第三单元整体模块教学设计

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部编版五年级下语文第三单元集体备课及教案

部编版五年级下语文第三单元集体备课及教案一、备课目的与内容概述1. 备课目的本次集体备课旨在为五年级下册语文第三单元的教学提供有效的备课方案，包括教学目标、教学内容、教学重点和难点等。

2. 内容概述本单元主要内容包括阅读课文《荷花》、课文理解和赏析、学习生字词等。

二、集体备课流程1. 教学目标•正确朗读课文《荷花》。

•掌握文学常识，理解课文内容。

•能够正确运用所学词语进行表述。

2. 教学内容分析（1）学习课文《荷花》•通过朗读、理解和赏析，使学生对课文有更深入的了解。

（2）生字词学习•学习并掌握本单元生字词，拓展词汇量。

3. 教学重点与难点（1）教学重点•课文的理解和赏析。

•生字词的学习和理解。

（2）教学难点•如何培养学生的阅读理解能力。

•如何引导学生正确掌握生字词的运用。

三、教学方法1. 教学手段•利用多媒体设备展示课文内容，激发学生对课文的兴趣。

•利用小组合作学习，促进学生之间的互动和合作。

2. 教学过程安排（1）课前准备•老师准备好课文内容和教学材料。

•学生复习前几课内容，为学习新课打下基础。

（2）课堂教学•老师首先进行课文导入，引发学生对课文的兴趣。

•学生阅读课文，理解内容，老师辅导学生答疑解惑。

•学生小组讨论课文，并展示讨论成果。

•生字词学习，老师进行逐个讲解，学生跟读，加深记忆。

（3）课后作业•学生完成课文相关练习题目，巩固所学知识。

•要求学生预习下一课内容。

四、教学反思与展望1. 教学反思•本次备课中，师生互动不够紧密，需要加强学生思维的引导，提高学生综合素养。

•需要多角度激发学生对语文的爱好，增强学生阅读兴趣。

2. 教学展望•在之后的教学中，将多采用小组合作学习模式，培养学生的团队协作能力。

•启发学生对课文的深层次思考，培养学生的批判性思维能力。

以上为本节课的集体备课与教案内容，希望能够帮助老师更好地开展语文教学工作。

部编版五年级下语文第三单元集体备课及教学设计

部编版五年级下语文第三单元集体备课及教学设计一. 教材分析部编版五年级下语文第三单元的教材内容包括《古诗十九首》、《卖油翁》、《对韵歌》、《综合性学习：遨游诗海》等。

这些内容主要围绕诗歌的主题展开，目的在于让学生感受诗歌的魅力，理解诗歌的意境，体会诗人的情感。

此外，通过本单元的学习，学生还将进一步提高朗读、理解和欣赏诗歌的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的诗歌基础，他们对诗歌有一定的认识和理解。

但学生在理解诗歌的意境和诗人的情感方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生深入理解诗歌。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵本单元的诗歌，理解诗歌的意境和诗人的情感。

2.过程与方法：通过感悟、品味、欣赏，让学生体会诗歌的美，提高他们的文学素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱诗歌、亲近经典的兴趣，增强他们对民族文化的认同感。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读、背诵本单元的诗歌，理解诗歌的意境和诗人的情感。

2.教学难点：理解诗歌的意境和诗人的情感，体会诗歌的美。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、欣赏教学法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生感受诗歌的美，体会诗人的情感。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。

2.学生准备：预习本单元的诗歌，了解诗歌的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示本单元的诗歌，让学生初步感受诗歌的美。

教师引导：同学们，你们觉得这些诗歌美吗？美在哪里？2.呈现（10分钟）教师逐个呈现本单元的诗歌，引导学生朗读、背诵，并简单解释诗歌的意境和诗人的情感。

3.操练（10分钟）学生分组，进行诗歌朗读、背诵的练习。

教师巡回指导，纠正学生的发音、停顿等不当之处。

4.巩固（10分钟）教师选取几首诗歌，让学生进行填空、问答等练习，以巩固他们对诗歌内容的理解。

部编版语文五年级下册第三单元集体备课教学计划

部编版语文五年级下册第三单元集体备课教学计划前言本文档旨在对部编版语文五年级下册第三单元进行集体备课教学计划的编写，在教师们共同努力下提高教学质量，促进学生的全面发展。

一、知识目标1.了解《彩虹》这篇文章的核心内容和情感表达。

2.掌握文章中的重点词语和句子。

3.能够通过阅读理解文章的深层含义和作者的用意。

二、能力目标1.提高学生阅读理解能力和文字表达能力。

2.培养学生的情感表达能力和批判性思维能力。

3.激发学生对文学作品的兴趣和学习热情。

三、教学重点和难点1.重点：帮助学生理解文章的主题和意图。

2.难点：启发学生进行深层次的文本分析和感悟。

四、教学准备1.预先准备好课堂所需的教材和教辅资料。

2.安排好课堂的教学环境和设施。

3.确保教师对文章内容和教学目标有清晰的理解。

五、教学过程第一课时1.导入：通过图片或视频引入《彩虹》的主题，激发学生的兴趣。

2.阅读：让学生快速阅读文章，了解整体内容。

3.分析：指导学生分析文章的中心思想和表达方式。

4.讨论：开展讨论，引导学生感悟《彩虹》所传达的情感和意义。

第二课时1.复习：回顾上节课的内容，巩固学生的理解。

2.深入：带领学生深入分析《彩虹》中的比喻和象征。

3.表达：引导学生表达自己对文章的理解和感悟。

4.总结：总结本单元学习的重点，做好知识点的梳理。

六、教学反思通过本次集体备课，我认识到在教学过程中要更多地关注学生的个性化需求和学习方式，不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。

结语通过本文档，希望我们能够在集体备课中实现优质教学，提高教学水平，让学生在语文学习中收获更多的知识和乐趣。

感谢各位老师的辛勤付出和配合，让我们一起为学生的成长努力！。

人教版五年级下册第三单元教学设计

第三单元长方体和正方体一、教学内容本单元分三小节：长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，长方体和正方体的体积。

在体积一节中，还介绍了容积的概念，并根据课程标准的要求，增加了探索某些实物体积的测量方法。

以上内容具体安排如下：教材首先从直观上使学生了解立体图形与平面图形的不同，在此基础上，找出长方体，抽象概括出长方体的特征，然后再概括出正方体的特征，逐步形成空间概念，并强调学生多动手。

长方体和正方体的表面积是在学生认识并掌握了长方体和正方体的特征的基础上教学的，教材把表面积的概念与长方体和正方体的特征联系起来，为下面学习计算表面积作好准备。

教材中没有总结出长方体和正方体的表面积计算公式，而是要求学生根据实际情况去想计算的方法，有利与发展学生的空间观念，在长方体和正方体的体积一节中，通过实验、观察，引进物体的体积概念，接着认识体积单位。

教学体积的计算方法，并总结体积的计算公式，最后引导学生推导出体积单位的进率。

介绍容积的概念及容积单位与体积单位的关系。

本单元教材重视了学生的动手操作以及联系实际。

三、教学目标1．通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。

2．通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m³、1dm³、1cm³以及1L、1ml的实际意义。

3．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

4．探索某些实物体积的测量方法。

四、教学重点：1、理解体积的意义。

2、长方体和正方体表面积和体积（容积）的计算方法的推导过程。

3、长方体和正方体表面积和体积（容积）的计算公式。

五、教学难点：1、建立正确的体积观念。

2、长方体和正方体表面积和体积（容积）的计算方法的推导过程3、体积单位间的进率。

六、教材的编写意图1．注意联系生活实际。

青岛版科学五年级下册第三单元《春夏星空》大单元教学设计

3.探究实践：知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。
4.态度责任：在好奇心驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物；了解科学、技术、社会、环境之间的相互影响。
重点：
1.春夏星空的典型星座
2.北斗七星的变化规律
3.寻找北极星
难点：北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律
3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）
2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
单元目：
1.科学观念：能观察、探究春夏星空及其典型星座；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式与同学交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。
2.科学思维：想知道，爱提问；能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；愿意交流与合作；认识科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。
单元教学设计
单元名称
《春夏星空》
1.单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础）
本单元由《看星空》、《春季星空》和《夏季星空》三课组成，主要是研究、认识春、夏季星空的星座及其变化规律，引领学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。知道宇宙中有很多恒星，通过观察或借助软件识别织女星、牛郎星等亮星，学会利用北极星辨认方向；知道大熊座、猎户座等星座，了解划分星座的意义。
1.采用小组合作的方式学习。
2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。
3.教师引导学生开展活动，充分发挥学生的主导作用。

五年级数学下册第三单元的教案

五年级数学下册第三单元的教案五年级数学下册第三单元的教案1教学目标知识目标：通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征。

能力目标：通过操作比较，认识长方体与正方体之间的关系。

情感目标：在亲自动手操作过程中，让学生建立起空间观念，培养归纳总结能力。

重点：掌握长方体、正方体的特征。

难点：建立学生的空间观念，培养空间想像力。

教学过程一、数学来源生活，从实物中抽象出长方体和正方体。

1、出示实物，根据形状给它们归类。

(长方体、正方体、球、其它)2、课件演示：从实物中抽象出长文体和正方体。

(顶点、棱、闪烁)导入：为什么，我们能很快地挑出长方体和正方体呢?因为，它们有着与众不同的特征。

二、动手操作，在实践中归纳事物特征。

1、学生用小圆木棒和橡皮泥制作多个不同的长方体和正方体。

(三组面都不同的、有一组对面是正方形的、超高的、超扁的)2、小组中每个人都要独立动手制作，组员中相互指导、评议。

3、思考：怎样选取木棒才能又快又好地做出长方体和正方体。

(选取三种长度的木棒，每种4根)4、选取合适的长方形或正方形纸将框架围起来，制成一个立体的小盒子。

5、利用学生自己做的长方体和正方体，认识棱、面、顶点。

6、结合制作过程，师生共同总结：长方体的特征和正方体的特征。

7、请每小组把有一组对面是正方形的长方体变成正方体(事先用长白萝卜削好的)。

学生在操作过程中体会：正方体具备了长方体所有的特征，是特殊的长文体，并用韦恩图表示两者之间的关系。

8、认识长方体的长宽高和正方体的棱。

(通常把水平方向的两条棱中较长的叫长，较短的叫宽，竖直方向的棱叫高。

)三、回归生活，用数学的眼光看事物。

1、量一量手中的长方体和正方体实物的长宽高和棱长。

并说一说每个面的长和宽。

指出哪些是等长的棱，哪些是相同的面。

2、知道了一个长方体的长为14cm，宽为10cm，高为7cm，想像这个长方体。

3、通过你的观察，从某个角度看一个长方体，最多能看到几个面?一个非正方体的长方体中，最多有几个面是相同的?4、长方体广告箱长5米，宽0.5米，高3米，要用铝条镶嵌框架，至少要用多少铝条?5、有6米长的铁丝，要制成一个棱长为40厘米的灯笼框架，够瞧用吗?6、要将一个长30厘米，宽20厘米，高10厘米的礼品盒系上彩带，至少要买多少彩带才够用?四、拓展应用用数学创造生活。

部编版五年级下册语文第三单元备课设计(定稿)

部编版五年级下册语文第三单元备课设计（定稿）一、教学目标1.能够正确理解课文的主要内容，掌握生字词的意思。

2.能够准确地朗读课文，有较好的语音语调。

3.能够初步理解并运用课文中的修辞手法，提升写作表达能力。

4.能够用自己的话描述课文中的情节，培养表达能力。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握重要生字词的意思。

2.准确朗读课文，熟练掌握语音语调。

3.分析课文中的修辞手法，并能初步运用于写作中。

三、教学内容及安排第一课时（30分钟）1.热身：播放相关视频或图片，引入话题。

2.学习生字词：讲解并板书课文中的生字词，引导学生正确理解。

3.阅读课文：全班阅读并讨论课文主要内容，师生互动。

4.练习：小组合作，进行课文片段朗读。

第二课时（30分钟）1.复习生字词：快速回顾上节课学习的生字词。

2.解读课文：分段解读，讲解文章结构和修辞手法。

3.练习：单独阅读课文，回答问题并进行朗读练习。

4.错题订正：让学生互相订正朗读中的错误。

第三课时（30分钟）1.知识巩固：开展小组讨论，学生用自己的话描述课文情节。

2.写作练习：引导学生利用课文中的修辞手法，完成一篇短文作文。

3.课文赏析：指导学生欣赏课文中的优美表达和文学价值。

四、教学评价1.口头答辩：随堂进行，学生之间互相提问和回答。

2.作业布置：要求学生完成课堂练习和写作作业，并及时批改。

3.听写测试：下节课开展听写测试，测试学生对生字词的掌握情况。

通过以上备课设计，希望能够在下一次教学中使学生更好地理解课文、提升语言表达能力，达到预期的教学效果。

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五年级下册第三单元整体模块教学设计大朗镇实验小学五年级备课组单元教材分析一、单元内容：本单元的学习专题是“感受语言表达的艺术”，编排了四篇文章。

《杨氏之子》是一篇文言文，记叙了杨氏之子机智聪慧的小故事；《晏子使楚》讲述了晏子勇敢机智，不辱使命的故事；《半截蜡烛》是一个剧本，描写了伯诺德夫人一家三口如何巧妙地于德国兵周旋，保护了藏在蜡烛中的米德叔叔交给他们的机密。

《打电话》则是一段相声，通过夸张有趣的语言教育人们使用公共电话时的基本礼仪。

本单元的四篇课文分别是四种不同的文体，但都是围绕“语言表达艺术”这个主题来展开，而《杨氏之子》、《半截蜡烛》、《打电话》分别是文言文、剧本、相声稿，这几种体裁都是学生第一次接触，所以对初次接触的学生来说要理解有一定的困难，学生只有在理解课文内容的基础上才能感受和领会到“语言表达艺术”，所以首先必须让学生先理解课文内容，然后引导学生自读自悟。

通过本单元的学习，让学生感受的语言表达的艺术，引导学生在生活中恰当、巧妙、礼貌地运用语言。

二、教学目标：1、会认20个字，会写20个字。

正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。

2、有感情地、准确地朗读课文，读懂课文内容，感受课文中语言表达的巧妙和有趣。

3、初步感受文言文、剧本和相声的表达形式，初步掌握学习这几种问题的方法。

4、搜集、积累用得精秒的语言，学习用得体的语言进行表达。

三、教学重难点：教学重难点：理解课文内容，感受语言表达的艺术，背诵、积累语言，学习用得体的语言进行表达。

教学总课时数：14课时单元导读：1课时阅读理解：7课时口语交际：1课时交流平台、综合性学习、日积月累、展示平台：2课时写作：2课时单元评研：1课时单元导读课教学目标：1、整体感知单元课文内容。

2、培养自主、合作的学习能力。

教学重点：通读课文。

教学难点：感知单元内容。

教学过程：一、自读导读，整体把握1、自读单元导读语，思考：通过单元导读语，你知道了什么？2、汇报，引导明确：（1）单元主题：感受语言表达的艺术。

（2）单元学习要求：掌握生字词，理解课文内容，感受语言表达的艺术，背诵、积累语言，学习用得体的语言进行表达。

（3）本单元安排的课文：《杨氏之子》、《杨氏之子》、《半截蜡烛》、《打电话》（4）通读课文，整体感知。

1、自由朗读这一组课文，读通读顺，不懂的字音查字典或互相请教。

2、自学生字词。

3、快速默读，了解四篇课文的主要内容。

4、再读课文，标出不理解的地方。

二、填写《单元预习表》（详见附件1）1、拿出《单元预习表》，学生自学填写。

2、小组交流，修改和补充小组交流中得到的新知识。

三、作业布置1、继续查阅、搜集、整理每课的相关资料。

2、根据课前的导读提示、课后的思考练习，深入研读本单元四篇课文，圈画批注。

10 杨氏之子【教学目标】１、正确流利、有感情地朗读课文。

２、学会生字新词。

３、能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。

４、能主动在生活中搜集、发现、积累精妙的语言。

【教学重点】１、正确流利、有感情地朗读课文。

２、能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。

【教学难点】体会语言的巧妙性。

【教学时间】一课时。

【教学过程】一、故事引入，揭题激趣。

１、出示罗斯福的故事，默读：（故事１：罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。

有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。

罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。

”罗斯福接着说：“我也能。

”）师：同学们，今天，老师给大家带来了一个关于语言艺术的故事，请大家看看，并思考故事下面的问题。

生：（默读故事）师：看懂了吗？罗斯福把建立潜艇基地的计划告诉朋友了吗？生：罗斯福没有告诉他的朋友。

师：你从哪儿知道的？生：罗斯福说：“我也会保密”，说明罗斯福没有告诉朋友。

师：对，你读懂了这个故事。

罗斯福拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，既守住了秘密，同时也让朋友知难而退，这里就体现了语言的艺术。

像这样体现语言艺术的经典故事，古今流传的很多，刚才大家读的故事是白话文，今天我们要读一篇古文，请同学们齐读课题──《杨氏之子》。

２、引入课题，解题：师：读了课题，你知道这篇课文讲的是谁的故事吗？生：这篇课文讲了杨氏的孩子的故事。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，体会古文的特点。

师：请同学们先自己读一读课文，感受一下古文的特点，注意把课文读准确流利。

学生：（自由读课文）师：哪位同学来给大家读一读？学生：……（老师相机正音）2、老师范读：师：老师听同学们读的那么好，也很想读一读，可以吗？师：听老师范读了课文，你又有什么新的感受？生……师：其实读古文要注意抑扬顿挫，注意停顿才能读出古文的韵味。

下面请同学们根据老师所提示的节奏再读一读，相信同学们这次会读得更好。

3、全班齐读课文。

三、精读课文，理解文意。

１、自主理解课文：师：同学们读得很流利也很正确，我相信你们还能读懂。

下面就请同学们再认真默读课文，看看你读能不能读懂这个故事，有什么不懂得地方，在旁边做个记号，待会儿我们来交流。

２、全班交流自己的理解：师：下面我们按课文顺序，一起来探讨一下课文中每个句子的意思。

（老师在学生交流的时候相机点拨）师：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

”这句话讲的是？生１：这句话的意思是：“梁国有一个姓杨的小孩才九岁，非常聪明。

”师：你说的“非常”是原文中哪个字的意思？生：是“甚”的意思。

师：你怎么知道的？生：我是看了课文下方的注释。

师：很好，你采用了理解文言文的一种最基本用常用的方法“看注释”，你很会学习。

师：大家来读读第二句。

全班朗读：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

师：谁来说说这句的意思。

生：孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。

师：同意吗？生：同意。

师：为设果，果有杨梅。

谁为谁设果？生：杨家小儿为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。

师：这里并没有写是杨家小儿为孔君平设果，你是怎么知道的？生：因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以应该是杨家小儿为孔君平设果。

师：对，孔君平是客人。

你采用的方法是我们理解文言文的有一个重要的方法“联系上下文理解”，你也是一个会学习的孩子。

师：请你来读“孔指以示儿曰：‘此是君家果。

’”，并说说你的理解。

师：下面我们齐读最后一句，谁来谈谈自己的理解呢？师：还有不懂的吗？３、进一步理解全文意思：师：在刚才的探讨交流中，我们已经弄懂了每个句子的意思，现在谁能把整篇课文的意思讲一讲？生：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。

”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

”师：真不错！下面就请同学们自己对照课文，逐句说一说课文的意思吧。

四、品读句子，悟其妙处。

1、体会对话的精妙：师：同学们，通过刚才对课文的理解，我们知道了这个故事发生在两个人物身上，他们分别是：孔君平和杨家小儿（板书）。

在这篇课文中有两个句子很精妙。

你知道是哪两句么？师：看来大家都同意他的说法，但是这两句话精妙在什么地方呢？请大家在四人小组里交流一下。

（学生四人小组交流）师：刚才我巡视了一圈，看到可大家都有自己的思考和见解，谁先说说孔君平所说的那句话的精妙之处？生：……（相机板书：杨梅）师：那你们认为孔君平为什么要这么说？他当时说话的语气又是怎样的？（相机板书：幽默）师：那杨家小儿的话又妙在哪里？生……（相机板书：孔雀）师：对呀，这在兵法上叫做——以其人之道，还治其人之身。

难怪大家都认为这孩子十分（相机板书：聪慧）师：那你们设想孔君平听了杨家小儿的回答，会有什么反映呢？2、指导背诵：师：正如那位同学说的那样，这杨家小儿真是不简单啊，思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷！下面让我们结合自己的体会再次通过朗读来回味这篇课文，并请同学们边读边记，尝试把课文背下来。

3、全班背诵。

五、总结全文，拓展延伸。

师：同学们，通过今天的学习，我们深刻地体会到我们的汉语有着无穷的魅力，同时我们也体会到语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。

本文选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书记载了汉末至晋代士族阶层言谈轶事。

我希望通过今天的学习，我们不仅能够感受到语言魅力所散发出来的光彩，而且在以后的学习中能够多阅读这方面的书籍和文章，多积累这方面的知识，在生活中运用艺术性的语言来点缀我们的生活，让我们的生活中处处体现出语言的美！【板书设计】10 杨氏之子杨梅孔君平杨家小儿孔雀（幽默）（聪慧）11 晏子使楚“交流平台、综合性学习、日积月累、展示平台”整合教学课教学目标：1、回顾本单元的课文内容，巩固对不同体裁文体特点的认识。

2、拓展课外知识，丰富学生的语言认识和积累，培养学生对不同语言表达方式的兴趣。

3、通过展示或表演，亲身学习和体会不同语言表达方式的乐趣。

教学重点：1、拓展课外知识，丰富学生的语言认识和积累，培养学生对不同语言表达方式的兴趣。

2、通过展示或表演，亲身学习和体会不同语言表达方式的乐趣。

教学难点：通过展示或表演，亲身学习和体会不同语言表达方式的乐趣。

课前准备：教师：搜集相声视频《五官争功》，做好教学课件学生：完成自学提纲，根据老师的分工布置，各小组结合自己所选的主题分别搜集幽默故事、笑话、歇后语、谚语、提示语、广告词、快板、相声等资料。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、小组内交流自学提纲中的1-3。

二、全班交流分享自学成果。

1、交流自学表格中的第1项内容“本单元的课文，我最喜欢的课文是《》，因为？”2、交流自学表格中的第2项内容“本组课文中的《》是剧本，《》是相声。

通过学习，我知道了剧本的特点是？相声的特点是？”3、交流学习表格中的第3项内容自学“日积月累”中的四组对联。

（1）认识这四组对联的特点回文联：正着读倒着读都一样数字联：只含或大部分字都是数字叠字联：含有叠字的对联顶针联：是指上联的最后一个字和下联第一个字相同（2）背诵识这四组对联第二课时一、小组内交流自学提纲中的4-6。