人教部编版2018年三年级语文上册23带刺的朋友第一课时优秀教案
2018新人教版部编本三年级上册第23课带刺的朋友教案教案
2018新人教版部编本三年级上册语文《带刺的朋友》教学设计教学目标：1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读，体会句子的不同表达方式。
试背5—7小节。
3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容。
4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
教学重点：1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。
2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点：感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
教学准备：预习课文、多媒体课件教学过程：一、启发谈话，创设情景。
1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。
2、板书课题：带刺的朋友，轻声齐读课题。
二、整体感知，理清脉络：1、课前布置同学们预习课文，现在请大家默读课文，认真思考并完成填空。
我的带刺的朋友是（），它能利用（）（）和（）。
2、交流，找出对应的小节。
3、反馈。
（板书：偷枣2-9 刺狗10-15）三、读读议议，体验感悟：（一）学习2-9节“刺猬偷枣”过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看看这些红枣。
1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
1）男、女生读，哪一句的描写更诱人？读读第二句，同桌讨论一下：在这句中，你能读出红枣的哪些特点？2）交流，齐读第2句。
过渡：这么诱人的枣子，任谁看了都要垂涎欲滴，别说是小刺猬了。
2、那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？现在请你去读课文2——7小节，圈出描写刺猬偷枣时动作的词。
1）指名回答，交流，板书：爬、停、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑2）我们来完整地看看刺猬偷枣的过程（播放视频），你觉得这是一只怎样的刺猬？（聪明、高明……）再读课文4——7小节，文中哪些语句可以看出它的这些特点，请你找出来。
三年级上册语文教案 -23带刺的朋友 第一课时 人教部编版
23.《带刺的朋友》教学设计（第一课时）【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，认识“枣、馋、缓”等11个生字，会写“刺、枣、偷”3个生字，通过汉字溯源、动作演示等方法理解词语的意思。
2.通过听读故事，学习按顺序表达、提取关键动词归纳“偷枣”过程的方法。
3.品读关键语句，感受课文语言的生动，积累喜欢的语句，体会作者对小刺猬的喜爱，培养学生亲近大自然的意识。
【教学重难点】提取关键动词，归纳“偷枣”过程；品读关键语句，感受课文语言的生动。
【课前准备】熟读课文，完成预习单。
【教学过程】第一板块：揭示课题，教学“刺”“枣”1. 孩子们，我呀今天是第一次给你们上课，特别喜欢你们。
老师奖励你们一个谜语，准备好了吗？听我读：红灯笼，挂高楼，刮刮风，点点头。
2. 你们看，这就是红枣。
这些红枣，让你想到了哪些词？3. 刚才，大家都被红枣给馋住了，有一个带刺的朋友也被吸引来了。
谁来读课题？4. 出示课题，齐读。
这位朋友真特别，带刺的！一起读！教学“刺、枣”。
（1）“刺”这个字很有意思，原来是个象形字，古人用这幅画来表示“刺”。
后来，人们用带刺的枝条作为刀，于是，人们在这个古文字的右边加上了立刀旁，慢慢地也变成了现在这个字。
（2）枣树上下都是刺，所以古人把“刺”这个古文字下面又画了一遍，变成了“枣”。
经过演变，现在人们把下面的刺简化成了两个点。
（3）师范写“枣”。
注意，第三笔是横折。
【设计意图：汉字作为音形义的结合体，其造字构形充满着智慧。
在识字教学中，适当为学生补充汉字文化知识、字源知识，不仅帮助学生更好地识字，还能为他们打开一扇朝向汉字文化的窗口，发现汉字的精妙与神奇。
】第二板块：检查预习，整体感知1. 课前，小朋友都已经熟读了课文。
现在请小组内检查朗读，组长分配任务。
如果读得又准确，又通顺，组长就在他的课文纸上打个五角星。
任务清楚了吗？赶紧吧！2. 得到五角星的小朋友举手。
真棒！3. 出示词语：监视偷枣逐个眼馋猜测恍然大悟缓慢一颗聪明刺猬惊讶扎在背上4.读词，生交流易错字义、字形、字义。
三年级上册语文教案- 23 带刺的朋友第一课时 人教部编版
《23、带刺的朋友》第一课时教学设计一、教材分析《带刺的朋友》是部编版三年级上册第七单元的课文，这个单元语文要素是感受课文生动的语言，积累喜欢的词句。
”这篇课文讲述了一只可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插了作者的所思所想，情趣盎然。
它是节选自宗介华的散文《四季读不停——带刺的朋友》，整篇文章洋溢着对小动物、对农家生活的喜爱。
课文有10个会认生字，13个会写的生字，共有12个自然段，本文语言生动，如“匆匆、急火火、立刻”等词刺猬聪明伶俐描绘的活灵活现；作者对刺猬的称呼由“那个东西、那个家伙到小东西”喜欢之情逐步加深，拟声词的运用也让课文有声有色。
课后习题包括“朗读课文，找出描写刺猬偷枣的内容，体会生动的语言”、“以‘小刺猬偷枣的本事真高明’为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的”、“读句子，看看‘我’对刺猬的称呼有什么不同，从中体会‘我’的情感变化”。
二、学情分析三年级孩子阅读理解能力、对内容的概括能力、表达能力较弱，对于复述偷枣的过程不容易完成。
这些孩子刚步入写作阶段，由于积累较少，使得语言干瘪，不丰富。
让他们积累好词句，可能他们也不知如何运用，且容易遗忘。
三、教学目标：1、会认“枣、聪”等五个生字，学写“刺、枣”两个字；2、抓住文中重点词句，感悟“偷枣本事的高明”，能围绕“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊”这句话来复述刺猬偷枣的过程，体会作者对刺猬的感情变化，体现“言意兼并”；3、感悟作者对小动物的喜爱，对农家美、趣的生活的热爱。
四、教学重点：抓住文中重点词句，感悟“偷枣本事的高明”，能围绕“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明”来说说刺猬偷枣的过程，体会作者对刺猬的感情变化，体现“言意兼并”。
五、教学难点：能围绕“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊”这句话来复述刺猬偷枣的过程。
六、教学过程：（一）激趣导入导语：（出示“朋友”）孩子们，你们都有朋友吧？能告诉我，你的朋友是谁吗？（指名说）我发现，你们的朋友都是人，而我们即将学习的这篇课文的作者，他的朋友却是动物，还是一位带刺的朋友。
部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思(精品3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思（精品3篇）【部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思第1篇】《带刺的朋友》第一课时教学设计教学目标：1. 正确有感情地朗读课文。
2. 认识“枣、馋、缓”等十个生字，领会多音字“扎”，会写“枣、刺”两个字。
3.找出描写刺猬偷枣的内容，通过动词、拟声词的运用感受刺猬的高明，体会语言的生动。
教学重点：1.正确流利地朗读课文。
2.学习课文，通过理解重点词句体会语言的生动。
教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件教学设计：一、谈话导入、揭示课题。
1.在我们多姿多彩的童年中肯定有许多朋友，有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……在我们今天的学习中作者有一位特别的朋友，他是一位带刺的朋友？（板书：23 带刺的朋友）来，让我们读好课题。
2.带刺的朋友是谁？（刺猬）3. 同学们都预习了课文了是不是？那我要再考察一下同学们的预习情况（认读生字、词）二、初读课文、整体感知。
1.现在我们打开课文，一起来认识下这位“带刺的朋友”。
老师播放录音朗读，我们跟着一起读好不好？然后边听边想课文主要写了刺猬的什么事？2.生汇报，指导概括出：课文主要讲了一只刺猬偷枣的故事。
（板书刺猬偷枣）3.观察“枣”与“刺”，你有什么发现。
（1）生汇报预设：“刺”左边部分有勾，枣上边部分没有勾；“刺”是左右结构，“枣”是上下结构……（2）“枣”字演变：为什么“枣”“刺”有相同的偏旁“朿”呢？他们有什么共同点？我们来看一下枣字的起源。
引导：这是一棵枣树，枣树的特点是树比较直，而且有刺，勤劳而智慧的古代人民创造了“枣”字，观察金文的枣，有什么特点，（像一棵树、有刺），所以在小篆是两个朿叠在一起，再往下看楷书就（3）指导书写“枣”“刺”。
教师提醒注意关键笔划，学生练习。
三、走进课文、理清脉络1.写好了枣字，你们指导枣是什么季节成熟的吗？你们看（出示课件）哇，你们都发出了赞叹！那么这句“秋天到了，枣树上挂满了一颗颗红枣。
三年级上册语文教案-23带刺的朋友第一课时 人教部编版
三年级上册语文教案-23带刺的朋友第一课时人教部编版《23带刺的朋友》第一课时教学目标：1、认识“枣、馋、缓、讶、恍、悟、测、监、逐、聪”等10个生字，读准多音字“扎”，理解“兴许、恍然大悟”的意思。
2、找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。
3、初步体会不同称呼中蕴含的感情。
教学重难点：体会语言的生动。
教学准备：多媒体教学过程：一、聚焦课题，激趣导入1、老师今天给大家带来一位新朋友，它是谁？多媒体展示刺猬图片。
2、你对刺猬了解多少？指名回答。
3、我们一起学习一篇和刺猬有关的文章。
是文学作家宗介华爷爷写的《带刺的朋友》4、学生齐读课题后质疑。
二、聚焦文本，感知内容1、读准字音，读通课文。
理解词语。
2、思考：课文写了一件什么事？（提示学生用以下格式回答：什么时间，谁在什么地方做什么。
）三、聚焦朗读，品味生动1、作者怎样评价刺猬偷枣？请用文中的句子回答。
学生齐读句子并理解高明的意思。
2、课文哪些段落集中写刺猬偷枣呢？3、请仔细品读2----10自然段，画出体现“高明”的句子。
（用波浪线）4、学生分享句子。
5、边读边体味语言的生动。
（1）我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。
感悟揣摩：这个句子写刺猬做什么？（爬树）请在动作词下做记号。
（板书“爬”）这个句子中哪个词最能体现高明？为什么？（怕被别人发现）用什么语气读？品味生动：学生练习用轻轻的语气读。
（2）那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的树枝......感悟揣摩：这个句子写刺猬做什么呢？（爬树）关键动作词，做记号。
句子中哪些词最能体现“高明”？（诡秘地爬）“诡秘”什么意思？“诡秘地爬”）说明小刺猬怕什么？（怕被人发现）那它的脚步一定很轻，所以怎么读？品味生动：指名读，分组练习。
（3）后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。
感悟揣摩：这个句子写刺猬做什么呢？（摇枣）关键动作词。
带刺的朋友三年级新部编版三年级上语文23《带刺的朋友》优质课教学设计
带刺的朋友三年级新部编版三年级上语文23《带刺的朋友》优质课教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解《带刺的朋友》这篇课文的内容，了解蜥蜴的生活习性和蜥蜴保护人类的作用；（2）复述课文的内容，能够正确朗读课文；（3）掌握描述蜥蜴特点的词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片和听教师讲解，绘制并分析蜥蜴的外形特点；（2）通过阅读课文和操练，了解蜥蜴的生活习性和蜥蜴对人类的益处；（3）通过小组合作讨论和展示，培养学生的合作意识和表达能力；（4）通过朗读和转述课文，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生对自然界的生物多样性及保护环境的意识，培养学生保护动物和人与自然和谐相处的观念。
二、教学重点：1. 理解并复述课文的内容；2. 掌握描述蜥蜴特点的词汇和句型。
三、教学难点：1. 理解蜥蜴的生活习性；2. 掌握并灵活运用描述蜥蜴特点的词汇和句型。
四、教学准备：1. 多媒体课件；2. 课文《带刺的朋友》的图片和动画片；3. 练习题、图片和卡片。
五、教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师出示蜥蜴的图片，让学生观察并描述蜥蜴的外形特点。
2. 教师引导学生观察并讨论蜥蜴的特点，并将学生的描述写在黑板上。
Step 2: 阅读课文《带刺的朋友》（15分钟）1. 教师播放动画片《带刺的朋友》。
2. 学生跟读课文，教师带读课文并解释生字词，让学生了解课文的内容。
3. 教师出示课文的重点句子，让学生朗读和背诵。
Step 3: 操练课文（10分钟）1. 学生小组合作，模仿课文对话，表演蜥蜴与小鸟之间的对话情景。
2. 学生逐句朗读课文，教师帮助纠正发音和语音语调。
Step 4: 分组讨论（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选一名代表，讨论蜥蜴的保护作用和对人类的益处。
2. 学生展示讨论结果，其他组进行点评和补充。
3. 教师引导学生总结蜥蜴在自然界中的重要作用。
(部编)人教版小学语文三年级上册《23带刺的朋友》公开课教案_1
23《带刺的朋友》教学设计【课时目标】1.正确、流利地朗读课文，了解刺猬是怎样偷枣的，感受课文生动的语言。
2.抓住作者对刺猬称呼的变化，体会作者对刺猬情感的变化。
3.拓展阅读《带刺的朋友》的原文，了解小刺猬一家的故事，和同学交流你对小刺猬有了哪些新印象。
【教学重点】|—了解刺猬是怎样偷枣的，感受课文生动的语言。
—【教学难点】抓住作者对刺猬称呼的变化，体会作者对刺猬情感的变化。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入，巩固旧知。
同学们，我们上节课认识了一位带刺的朋友，谁还记得课文主要讲了这位“带刺的朋友”的什么事？生：刺猬偷枣的事【设计意图】直接如题，帮助学生简要概括课文内容。
二、细读课文，“亲近”刺猬。
（一）了解红枣，感悟诱人。
又到了瓜果飘香的季节，院子里的枣树挂满了沉甸甸的果实，我们一起来感受一下吧。
（课件出示2）句子：齐读：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
玛瑙般的红枣不止让我眼馋，还引来了一个小家伙，那就是一一刺猬，它偷枣儿来啦！—【设计意图】训练朗读，引导学生感悟课文优美的语句，为品读课文做铺垫。
（二）学习“偷枣”，感悟聪明。
（1）谁能回忆一下刺猬是怎样偷枣的？用简单的词语概括一下。
出示：爬树一一摇枣一一归拢枣一一驮枣（2）文中的我目睹了小刺猬偷枣的全过程，是怎样夸赞小刺猬的？出示3：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！师：钦佩（佩服），高明（技艺高超）1.这节课就让我们看看，刺猬偷枣的本事到底高明在哪里。
默读第2-10自然段，用（）画出刺猬偷枣的句子，你认为刺猬的做法高明在哪里，说说理由。
2.学生自由阅读，小组同学互相交流，全班交流。
3.全班交流。
（1）那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……预设：刺猬爬得很慢，因为怕被人发现。
从哪里看出来，“诡秘”的意思是隐秘。
我们还可以说仍旧“小心翼翼” “慢慢”地爬你来读出小心翼翼、慢慢爬的样子女生读，男生读。
(部编)人教版小学语文三年级上册《 23 带刺的朋友》 公开课教案_0
《带刺的朋友》第一课时教学设计【设计依据】识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，所以第一课时的教学坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。
但识字教学要与低年级有所区别，学生能自学生字，具有初步的识字能力。
课堂上反馈自学效果，同时注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。
本节课力争以生为本，实事求是，吃准目标。
将读书、识字、写字、学词融为一体。
【课时目标】1.认识本课11个生字，会写10个生字，读准带有四个多音字的词，借助近义词等理解词语的意思。
2.朗读刺猬偷枣的内容，体会生动的语言。
【教学准备】课件作业纸【教学过程】一、谈话激趣，引入课题1.介绍自己：除了介绍我自己，我还要介绍一位朋友跟你们认识。
出示提示语让学生猜2．师板书课题，生书空。
（同学们伸出手，跟老师一起书写课题。
刺的左边是横折钩，最后一笔是点，右边细长）3.指名读、齐读课题。
二、读通课文，整体感知1. 出示初读建议：1、朗读课文，把句子读通读顺；2、圈出生字，把生字读准认清，（有困难的地方向同桌和老师请教，读完了举手示意。
）2.生自由读文，师巡视解疑。
3、同桌互读难读的句子。
4、字词检测（1）第一组：出示课后要求会认的字在文中的词：枣子、馋……（同桌相互检测后开火车认读，小老师带读）（2）第二组：出示含有多音字的词：兴许散落怎么着扎在背上（同桌合作读准字音。
再请一组一组两个同学合作读，一人读兴许，一人用另外一个字音组词。
）5.全文朗读检测：（1）师：刚才，同学们初读了课文，你知道了课文讲小刺猬在干什么？（偷枣子），课文哪些段落写小刺猬偷枣子？（2-10自然段）（2）指名分自然段朗读2-10自然段。
出示听读建议：读的要求：读得自信且准确；听的要求：听得专注且安静A、出示插图，请生读段2。
重点认读“朦胧、斑斑驳驳、缓慢”B、请生读段3-6。
重点指导段5，读出刺猬行动的神秘来。
C、师：那东西爬上树了，它会不会掉下来呢？指名读第7、8自然段。
(部编版)统编版三年级上册语文教案- 23 带刺的朋友第一课时
带刺的朋友教学目标：1. 通过抓词体会、多种方式的朗读、复述故事，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
2．通过创设语言运用情境，自主默读以及多种方式的语言训练真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会课文语言的生动，积累喜欢的语句。
3．能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
教学重点：通过创设语言运用情境，以及多种方式的语言训练感悟课文语言的生动，感受刺猬偷枣的本领大，体会作者喜爱之情。
教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，动词串，发挥想象，使句子更生动形象。
教学过程(文字描述)一、回顾内容，初识生动1．齐读课题，回忆：带刺的朋友指的是谁？课文写了一件关于它的什么事？（课文写了一只聪明的小刺猬偷枣的事。
）2．抓枣子诱人，初识生动师：怎样诱人的枣子吸引了小刺猬的注意力了呢？赶快打开书找出相关的语句读出来。
（1）指名读，学生自由谈理解（2）句式对比，体会课文语言描写的生动之处。
（第一个句子运用比喻的方法写出了枣子数量多，样子好看，味道美，而第二个句子写的比较简单，像第一个句子这样的表达我们就可以叫生动形象。
）（3）板画枣树，再识生动师：孩子们读了课文中的语言，我们的眼前就能再现枣树的画面，老师就能画出枣树的样子，像这样能再现画面的句子我们就说它非常生动形象。
（4）有感情朗读体会。
【设计意图：此环节在学生整体感者课文内容的基础上，抓描写枣子诱人的句子，通过抓关键词和比喻句、句式对比、板画再现形象的方法让学生对什么样的语言表达叫生动形象有初步的感知，为接下来体会刺猬偷枣的生动语言做好铺垫。
】二、创设情景，激发兴趣1．播放视频：2．明确问题怎样把小刺猬偷枣的事件讲得生动形象，在比赛中夺冠。
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。
朋友们，大家好！我是小丰营小学的高悦铭，下周我们学校要举行“我喜爱的小动物”讲故事比赛，我选择了小刺猬偷枣的故事，可是怎样才能讲得生动形象，在比赛中夺冠呢？你们能帮助我吗？3．生自由发言预设：得先找出小刺猬偷枣的句子，把偷枣的过程讲清楚，得多练几遍，讲得还要有语气……【设计意图：创设为铭铭参加“故事大王”比赛出谋划策的语言情境，引发学生的需要和动机，产生阅读期待，引发阅读兴趣。
三年级上册语文教案-23带刺的朋友第一课时人教部编版
三年级上册语文教案-23带刺的朋友第一课时人教部编版23 带刺的朋友学习目标:1.会认“枣、馋、缓、讶”等11个生字，会写“刺、枣”等生字，正确认读“红枣、摆动、忽然、匆匆”等27个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能找出刺猬偷枣的内容，体会课文生动的语言。
3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲清楚刺猬偷枣的过程。
4.能发现作者对刺猬的不同称呼，体会作者对小刺猬的情感变化。
教学重难点：重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能找出刺猬偷枣的内容，体会课文生动的语言。
2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲清楚刺猬偷枣的过程。
难点：能发现作者对刺猬的不同称呼，体会作者对小刺猬的情感变化。
教学资源：1．阅读课外资料。
2．教学课件。
教学课时：2课时第一课时(简案)课时目标：1.认识“枣、馋、缓”等11个生字，学会“刺、枣、颗”等13个生字，理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感知课文内容，理清课文的顺序，感受红枣美丽的样子。
教学过程：一、启发谈话，深入识字。
1.板书课题，引导学生准确朗读课题，注意读准“刺”的读音，同时展开想象，这位“带刺的朋友”会是谁呢？（仙人掌、刺猬……）教师适时引入：大家猜得很准，课文中这位神秘的“带刺的朋友”就是刺猬。
2.出示小刺猬的图片，引导学生说说对刺猬的了解，教师简单补充介绍。
3.预习课文后，谁能说说刺猬做了一件什么事？——刺猬偷枣。
4.抓住了“枣”和“刺”两个字，对他们共同构字部件“朿”进行了字理的学习，先学生练习书写，再让学生说说相同的部件在不同位置的写法。
我们深出手来写写，边写边说笔画。
二、词语积累，情感铺垫。
1.自由读课文，把课文读通。
2.检查学生自读情况，出示四组词串：夜色真美丽——新月斜挂斑斑驳驳朦胧的月光诱人的红枣——颗颗红枣轻轻摆动飘香的玛瑙不同情况的爬——缓慢地爬诡秘地爬匆匆地爬我情感的变化——非常惊讶恍然大悟暗暗钦佩（1）小组开小火车朗读词语比赛，看看哪一小组朗读得最准确，教师适时抓住易读错词语进行范读指导。
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四、检查预习，学习字词。 1.（课件出示 4）文中的会认字。 zǎo chán huǎn yà cè jiān huǎng wù zhú zhā cōnɡ 枣 馋 缓 讶 测 监 恍 悟 逐 扎 聪
指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“枣、测、聪” ，翘舌音“馋、 扎” ，前鼻音“缓、监” 。 指名领读、学生齐读、开火车读…… 2.自由交流：怎样记住这 11 个生字伙伴的样子呢？自由地和同座说一说， 记一记。 3.全班交流：说说自己喜欢的生字的识记方法。 （学生自愿举手发言） 形近字比较：束—枣 组词扩展：馋嘴 监视 暖—缓 侧—测 挣扎 聪明
4.（课件出示 5）会写字。 cì zǎo kē hū hū àn shēn cōnɡ ɡōu cōng tōu zhuī yāo 刺 枣 颗 忽 乎 暗 伸 匆 沟 聪 偷 追 腰
指名读，注意正音：平舌音“刺、枣、匆、聪” ，翘舌音“伸、追” ，前鼻音 “暗” 。 去掉拼音读，开火车读，齐读。 五、识记生字，指导写字 （出示生字田字格课件 6） 刺 枣 腰 同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错？或者不好写？ 预设：刺、追 大家一起读一读，记住每个字的字形。 形声字结构特点：如“伸” ，形旁“亻”表义，表示和人的动作有关，声 旁“申”表音，表示读音。另外， “忽、伸、沟、聪” ，可以用这种方法识记。 形近字比较：刺—枣 棵—颗 组词扩展：黑暗 聪明 呼—乎 追赶 颗 忽 乎 暗 伸 匆 沟 聪 偷 追
偷东西
①这几个字怎样写才能做到规范、美观？（出示田字格中的范字，对照例
字认真观察读帖） ②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？ ③在学生交流的基础上，教师示范： 预设： “刺”左宽右窄，注意左边不是“束” 。 ④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。 六、再读课文，积累词句。 1.自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子。 2.标出和“圆乎乎”相似的词语，认真体会。
23 带刺的朋友
第一课时 【课时目标】 1.认识本课“枣、馋”等 11 个生字，会写“刺、枣”等 13 个生字，认识多 音字“扎” ，借助近义词理解词语的意思。 2.初读课文，理清文章的层次。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、谈话激趣，引入课题。 1.今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，同学们预习了课文，一起说 出这位朋友的名字？（刺猬） ， （课件出示 2）它有什么特点？（浑身长满刺） 刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——（ 带刺 的朋友） （板书：23 带刺的朋友） （课件出示 1） 2.（课件出示 3）刺猬的资料，学生阅读了解。 刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。 最普遍的刺猬种类是学名为 “欧洲刺猬” 的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很 广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾” 。 刺猬在夜间活动， 以昆虫和蠕虫为主要食物， 一晚上能吃掉 200 克的虫子， 消灭害虫因此有利于农业。刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。 3.今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。 （齐读 课题） 二、初读课文，在整体感知中“走近”刺猬。 1.大家已经预习过课文了，下面打开课文，快速浏览一遍，想一想：课文 主要写了刺猬的什么事？ 2.交流展示：本文主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事。 三、初读课文，自学生字。 1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文 读通顺。 2.同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音。 3.小组同学读书比赛。