教育心理学复习题(一)

学习理论一、填空题1、学习是的变化。

2、巴甫洛夫的经典性条件反射学说的基本规律包括：习得、消退、刺激的泛化与。

3、如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会逐渐变弱并最终消失，这种现象称为。

4、“一着被蛇咬，十年怕井绳”指的是条件刺激的。

5、桑代克认为学习的实质是形成刺激—反应的联结，学习的过程是。

6、桑代克关于学习的三条定律是：、、。

7、华生曾经用条件反射的原理做了一个形成的实验。

8、斯金纳将行为分为两类：应答行为和。

9、凡是能增强反应频率的刺激或事件叫作。

10、实施正强化的做法是给予一个刺激，实施负强化的做法是一个不愉快刺激。

11、惩罚的目的是为了。

12、班杜拉认为个体的大多数行为是通过学习获得的。

13、是指观察者通过看到他人受强化而间接地受到相应的强化。

14、苛勒是学派的代表人物。

15、格式塔心理学认为学习是由而实现的。

16、是动物在头脑中形成的对环境的综合表象，包括路线、方向、距离，甚至时间关系等信息。

17、布鲁纳认为，是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，或者说，是某一学习者的观念的全部内容与组织。

18、布鲁纳提倡学习法。

19、奥苏伯尔从两个维度上对学习做了区分：从学生学习的方式上将学习分为与发现学习；从学习内容与学习者认知结构的关系上将学习分为和。

20、有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中适当观念建立和的联系。

21、班杜拉认为观察学习由、、和四个阶段组成。

22、先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一种，它比学习内容本身具有更高的抽象、概括和综合水平。

23、加涅的信息加工模型中有三个记忆系统，分别是：、和。

24、建构主义认为，学习是积极主动的和社会互动过程。

25、建构主义的许多观点是针对传统教学的弊端提出的，传统教学的弊端有：26、建构主义强调学习的、和。

27、人本主义学习理论的代表人物有、和。

28、人本主义学习理论重点研究如何为学习者创造一个良好的，让其从自己的角度感知世界，发展出对世界的理解，达到自我实现的最高境界。

二、选择题1、学生的学习不具有哪个特点（）A、属于接受学习B、具有直接性的特点C、受多方面多层次的因素影响D、按预定教学计划系统连续地进行2、以下哪种因素引起的变化是学习（）A、适应B、疲劳C、经验D、成熟3、根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（）A、蜜蜂采蜜B、猴子练攀爬C、病症导致的行为改变D、儿童模仿别人的行为4、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的只是经验中“生长”出新的知识经验？（）A、顿悟说B、认知结构学习论C、信息加工学习理论D、建构主义学习理论5、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是（）A、刺激分化B、刺激泛化C、刺激比较D、行为强化6、要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（）A、获得B、消退C、泛化D、分化7、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（）A、机械学习B、有意义学习C、接受学习D、发现学习8、认为“一个学科的教学一定要促进学生对该学科的基本结构的理解。

学习一门学科的关键是理解、掌握那些核心的、基本的概念、原理、态度和方法，抓住它们之间的意义联系，并将其他的知识点与这些基本结构逻辑地联系起来，形成一个有联系的整体。

”这是下面哪种理论的观点？（）A、有意义接受学习理论B、认知结构学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论9、美国心理学家布鲁钠认为学习的实质在于（）A、构造一种完型B、主动地形成认知结构C、形成刺激与反应的联结D、对环境条件的认知10、行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是（）A、行为主义的学习理论B、人本主义的学习理论C、社会观察的学习理论D、认知心理派的学习理论11、通过对狗等动物的训练研究，提出条件反射学说的著名学者是（）A、桑代克B、斯金钠C、华生D、巴甫洛夫12、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）A、让儿童看完电视以后应即督促地完成作业B、限定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视13、某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（）A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚14、根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。

A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为15、对黑猩猩做“顿悟实验”的是( )。

A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫16、操作性条件反射学说的代表人物是( )。

A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉17、( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅18、下列不属于意义学习的条件的一项是( )A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D、学习材料要高于学习者的能力范围19、( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。

A、建构主义B、认知结构C、信息加工D、尝试一错误20先行组织者的提出者是美国著名心理学家( )。

A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克21、提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、托尔曼D、斯金纳22、原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（）A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、结合学习23、提出“试误说”学习理论的心理学家是（）A、斯金纳B、桑代克C、巴甫洛夫D、布鲁纳24、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退三、简答题1、人类学习的特点。

2、学生学习的特点。

3、加涅的学习结果分类。

4、观察学习的过程。

5、格式塔学派关于学习的基本观点。

6、托尔曼关于学习的主要观点。

7、布鲁纳的认知结构学习理论。

8、奥苏伯尔的有意义接受学习理论。

9、有意义学习的条件。

10、加涅的三个记忆系统及其特点。

11、建构主义学习理论。

12、人本主义学习理论。

四、论述题1、结合教学实际论述建构主义的学生观学习动机一、名词解释学习动机、需要、诱因、内部动机、外部动机、认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力、成就动机、兴趣、焦虑、自我效能、教师期望二、填空1、个体的动机依赖个体对的估计和他认为的成功的。

2、成就动机可以分为两部分，其一是，其二是。

3、按照阿特金森的“成绩与对成功的估计的关系”实验的分析，最佳的成功概率是。

4、焦虑包括和两个成分。

5、个体对成功和失败的大多数解释都有三个特征：、、。

6、教育学家将目标导向分为：、、、。

7、学生的自我价值导向可以分为、、。

8、焦虑会影响、、，进而影响学业成绩。

9、任务难度包括两类，即和。

三、单项选择题1、好奇心属于（）。

A.外部动机B.认知内驱力C. 自我提高内驱力D.附属内驱力2、为了胜任工作而努力学习，激发其行为的是（）。

A. 外部动机B. 认知内驱力C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力3、个体为了保持家长或教师的赞扬而努力学习是（）。

A. 外部动机B. 认知内驱力C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力4、提出成就动机理论的是心理学家（）。

A.阿特金森B.桑代克C.巴甫洛夫D.韦纳5、个体将自己的精神力量完全投注在活动上，伴有高度的兴奋感与充实感，这是（）。

A.心流B.兴趣C.焦虑D.好奇6、个人的努力属于归因中的（）。

A.稳定因素B.不可控因素C.外部因素D.可控因素7、任务难度属于归因中的（）。

A.稳定因素B.可控因素C.内部因素D.不稳定因素8、相比较而言，对学生成绩具有更好影响的因素是（）。

A.表扬评语B.无评语C.顺应评语D.特殊评语9、对学生成绩具有更好影响的反馈形式是（）。

A.延时反馈B.及时反馈C.不反馈D.部分反馈10、提出“皮格马利翁效应”的心理学家是（）。

A.罗森塔尔B.斯金纳C.麦克里兰D.马斯洛四、简答题1、学习动机和学习效果的关系？2、有效反馈应该把握什么原则？3、学习任务的哪些方面会影响学习动机的激发？4、简述影响自我效能的因素？5、培养学生的学习兴趣要注意哪些方面？6、归因对学习动机的影响具体表现在哪些方面？7、利用学习结果反馈应把握的原则有哪些？8、教师的评语对学生的成绩有哪些影响？五、论述题1、麦克里兰和阿特金森的成就理论的主要观点？2、不同的归因对学生有什么影响，如何指导学生进行积极的归因？3、竞争在学生学习的作用？学习迁移一、名词解释知识、社会化、外化、内化、综合化、概念、模式、迁移、顺向迁移、逆向迁移、正迁移、负迁移、特殊迁移、非特殊迁移、近迁移、远迁移二、填空1、安德森根据知识的状态将知识分为和。

2、英国科学家波兰尼将知识分为和。

3、概念的获得有两种形式，分别是和。

4、程序性知识的学习形式包括和。

5、概念关系图是。

6、显性知识是。

7、隐性知识是。

8、知识观可以分为知识观和知识观。

三、单项选择题1、书面文字、图表和数学表述的知识属于（）。

A.显性知识B.隐形知识C.条件知识D.程序性知识2、“尚未言明、难以言传”的知识属于（）。

A.显性知识B.隐形知识C.条件知识D.程序性知识3、“蜜蜂是鸟，鸭不是鸟；树不是活的，月亮是活的”，这属于个体头脑中的（）。

A.日常概念B.科学概念C.定义概念D.二级概念4、“物理学中关于力的概念”属于（）A.初级概念B.具体概念C.定义概念D.日常概念5、先前的学习对后来学习的影响是（）A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移6、先学会骑自行车不利于后来学习骑三轮车属于（）A.正迁移B.特殊迁移C.一般迁移D.负迁移7、外科手术医生在生活中也表现为胆大心细，这种现象属于（）A.非特殊迁移B.特殊迁移C.高通路迁移D.低通路迁移8、反复练习的技能可以自动化的迁移属于（）A. 正迁移B. 特殊迁移C. 低通路迁移D. 高通路迁移9、个体将所学知识迁移到与原来学习情境相似的情境中属于（）A. 逆向迁移B.近迁移C.远迁移D.正迁移10、概括化迁移理论的代表人物是（）A.桑代克B.贾德C.奥苏贝尔D.斯金纳四、简答题1、影响知识学习的因素有哪些？2、概念转变的要素有哪些？3、如何促进学生概念的转变？4、简述关于迁移理论中相同要素说的主要观点？5、简述关于迁移理论中概括化理论的主要观点？6、程序性知识的教学过程包括哪些？五、论述题1、如何在教学中促进正迁移的发生？2、谈谈你对“为迁移而教”这一观点的认识？问题解决与创造性一、名词解释问题问题解决创造性功能固着二、单选题1、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 ( )A．刺激情境 B．即定疑问 C．思维状态 D．思维起点2、创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的( )A．智力技能 B．思维品质 C．思维程序 D．能力或特性3、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和( )A．思维程序 B．调查研究 C．验证假设 D．论证假设4、具有创造力的人的人格品质特征有（）A、易受暗示B、独立性强C、自信心差D、缺乏毅力5、下列有关创造力和智力的关系说法正确的是（）A、智商高的人，创造力一定也高B、中等以上的智商是高创造力的必要条件C、成绩好的学生一定都有高创造力D、成绩一般的学生创造力也一般填空1、那些具有明确的初始状态、目标状态以及解决方法的问题称为。