寓言故事类审题立意
寓言类材料作文审题立意步骤例析
寓言类材料作文审题立意步骤例析寓言类材料作文审题立意步骤例析【例一】动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。
哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。
”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。
动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
审题原则面对寓言性这一类材料，我们审题的第要义是解读材料所包含的“寓意”。
一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。
当然，多角度解读材料，也是考场作文中允许和提倡的。
审题指导第一步：划出材料中关键性的句子（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句子），这些句子通常都最能体现材料的主旨。
如这则材料的关键性句子是：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？”第二步：找出材料中的陈述对象。
如这则材料陈述对象有：1、教授2、青蛙3、动物们第三步：找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。
如：1、教授结果是被青蛙反驳得哑口无言。
2、青蛙把教授给驳倒了。
3、动物们反驳教授。
第四步：由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。
如：1、教授被驳得哑口无言是因为：（1）理论与实践脱离。
得出：理论要与实践相结合。
（2）具体问题不能具体分析。
得出：学会具体问题具体分析。
（3）说话过于绝对。
得出：学会全面分析问题或说话不能过于绝对。
2、青蛙把教授给驳倒了是因为：（1）勇于质疑。
（2）敢于挑战权威。
3、动物们反驳教授是因为：教授只信自己，小看他人。
寓言性材料的审题立意
办法。我们的生活中也蕴含着同样的道理，我们寻找
了多次的便捷之路，最终都会变得更加坎坷。
(2)戒懒：云雀为了省下找虫子的力气，用羽毛换虫子，
结果丢了性命，造成其悲剧的主要原因是好逸恶劳，
总想不劳而获。历史上生活中这样的例子比比皆是。
可由浅入深阐述懒惰的危害，勤劳的意义。
(3)眼前利益和长远利益：云雀的目光是短浅的。当拿
4.阅读下面的材料，确定作文立意。
材料1：有一种小爬行动物叫，路上见到所有东西都把
它背在身上，因而常常累死在半路上。
材料2：有一只乌龟嫌背上的龟甲太重，就把它给蹭掉 了，后来被一只鹰轻易地啄死叼走了。 立意：________________________________________
【解析】对于上述两则材料而言，可以从材料本身着
“自己的羽毛”换“眼前似乎唾手可得的利益”成为
一种习惯或生存方式时，人生的道路基本就走到头了，
个人如此，国家亦然。
(4)自弃与自强：云雀被眼前的利益所迷惑失去了理想，
开始了得过且过，不思进取的生活。人不能为了眼前
利益而放弃奋斗，人不能自弃，民族不能自弃，人类
不能自弃。
(5)戒贪。
(6)量变引起质变。 (7)不可丧失根本。
2.找对象及结果
充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象，找
出每个陈述对象在事件中所产生的结果，从而进行多
角度思考。 3.由果溯因 指出为什么会产生这样的结果。
4.适当联系
围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，
联系现实(人生、社会等)，确定立意，正面提出中心
论点。
【对点精练】
1.阅读下面的材料，按要求回答问题。
匙。然后，联系生活中相类似的现象进行联想和推理：
高考寓言类的材料作文审题立意
高考寓言类的材料作文审题立意一、寓言的含义及特点寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训诫的性质。
它具有三个特点即：隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理；多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；哲理性，寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。
二、寓言类材料的审题（1）把握整体寓意具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句。
（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），明确材料主旨（寓意）要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”。
一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。
读懂寓言，理解寓意是作文的关键。
（2）围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想人生、社会等，根据材料主旨确定立意。
（3）多角度思考充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象。
找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。
（4）由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。
三、方法点津兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。
动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。
小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。
培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。
加油！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。
”审题立意指导方法一：辨证分析全面发展与发挥个人特长的辨证关系。
既要发扬自身优势，又要发现自身的缺点弥补缺漏，一专多能，全面发展。
方法二：分层概括兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
寓言故事类作文审题
精选课件
5
+ 【题意分析】
+ 从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度上说青蛙 的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，材料中 “ 我没有骗你 ! 叫你一直往前走， 你却横着爬，当然到不了河边。 ” 是关键句，另外由于题目中要求我们 “ 可以从一个 侧面、一个角度构思作文 ” ，所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面 进行思考。
+ 用全面的观点，从鸟的角度可以在“自由与根”的关系上立意，
+ 从氢气球的角度可以立意为“看似的‘羁绊’却是赖以生存的 根”；用
+ 联系的观点，还可以围绕“生命”与“根”的关系，延展开
精选课件
15
+ 材料2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文 章。
+ 萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就 把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤 火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发， 很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根 本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。 萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹， 直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗 牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。
① 从丰子恺的角度，可确立“创作必须尊重客观事实”“生活是文艺创作的源泉”等观 点。
② 从农民的角度，可确立“实践出真知”“智慧来源于生活”“把握规律，才能运用规 律”观点。
寓言类材料作文审题立意
寓寓言类材料作文审题立意教学目的1、掌握寓言类材料特点；2、掌握寓言类材料作文的审题立意的方法。
教学重点掌握寓言类材料作文的审题立意的方法。
课时安排一课时教学过程一、寓言类材料特点寓言型材料，其含义常常含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。
如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识。
想要参透其中深层的哲理，就要善于类比，巧抓“事”与“意”的相似点，深入挖掘内在涵义。
即挖掘出材料的象征意义。
二、审题立意方法——抓关键词句法1、思路点拨找对象——抓关键——分析含义——准确立意2、实例讲解阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章。
螃蟹在树林里迷了路。
遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。
”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。
”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。
”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题分析：对象——螃蟹和青蛙，关键句——“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边”。
含义——螃蟹对青蛙的意见生搬硬套，不从自己的实际出发，导致找不到去河边的路；而青蛙给别人提建议是只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心办坏事。
立意——从螃蟹的角度我们可以得出“对别人的意见不要盲从”“接受别人好的意见（思想）的同时也要结合自己的实际情况”等观点。
从青蛙的角度我们可以得出“帮助别人（给别人提建议）要多站在别人的角度想问题”等类似的观点。
3、当堂训练（一）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）小树问大树：“你吃了什么才长得这么大呢？”大树说：“我每天吃青山一座，白云一片，蜂鸣与蛙唱四两，早晚各吃晨曦与落日一遍，有时也吃些鸟粪、腐叶，喝点朝露和山泉。
寓言故事类作文审题立意
02
分析寓言故事的主题和寓 意
寻找寓言故事的主题
确定故事中的主要角色和事件
01
首先需要从故事中提炼出主要角色和事件，了解故事的基本情
节。
识别故事中的关键转折点
02
关键转折点通常是故事情节的转折点，也是主题的体现。
总结故事的核心信息
03
在分析完角色、事件和转折点后，需要总结出故事1
02
03
总结词
寓言故事通过生动的故事 情节和深刻的道理，对读 者进行道德教育和智慧启 迪。
道德教育
寓言故事通过讲述正面形 象和反面教训，引导读者 树立正确的道德观念，培 养良好的品德修养。
智慧启迪
寓言故事通过隐喻和哲理， 启迪读者的智慧，帮助读 者更好地理解和应对生活 中的各种挑战。
从现实生活出发，挖掘寓言故事的启示
总结词
以现实生活中的问题、现象为出发点，通过挖掘寓言故事中的智慧和启示，寻找 解决问题的思路和方法。
详细描述
在审题过程中，也可以从现实生活中的问题、现象出发，思考如何运用寓言故事 中的智慧和启示来解决问题。通过深入挖掘寓言故事的主题和情节，可以获得新 的思路和方法，从而更好地应对现实生活中的挑战和困难。
在选择寓言故事时，应考虑其与现实生活的联系，以便更好地进行 审题立意。
注重故事的情节和人物形象
通过分析寓言故事的情节和人物形象，可以深入理解故事的寓意， 为审题立意提供依据。
按照审题立意的步骤进行写作
01
02
03
04
梳理故事情节
对寓言故事进行梳理，明确故 事的发生、发展和结局，以及
主要人物之间的关系。
寓言故事的特性
总结词
隐喻性
寓言故事具有隐喻性、哲理性和教育性。
寓言类材料作文审题立意分解
寓言故事类材料把握其寓意，紧紧围绕寓意来 立意。如果材料中有议论性的语句，要特别注意 ，它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有时 甚至可以根据议论句立意。
• 阅读下列文字，按要求作文。
• 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙， 问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走 ？”青蛙指着前面说：“你一直往前走 ，一会儿就会到达河边。” 螃蟹走了 老半天，还是没走到河边，后来，螃 蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好 苦，走了老半天还是没有见到河的影 子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一 直往前走，你却横着爬，当然到不了 河边。”
寓言类材料作文审题 ）
原则：
整体阅读 全面理解
找准对象（形象：人、物） 概括事件
过程：
分析材料 合理追问
找关键语句（对象、事件） 以果溯源
目标：
把握核心 标题 (嵌入观点） 精准立意 开头（点明观点）
结果：
联系实际 深刻论证
取材、行文
寓言类材料 作文审题立意
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、 一个角度确定立意。
• [思维导引] 本则作文材料是一则寓言， 采用拟人手法，赋予了鱼以思想和情感， 让鱼人格化，需要在把握寓言寓意的基础 上立意。
首先，要弄清童话形象所对应的人类形象 。 老鱼——人生经验、社会阅历丰富的智慧长者 。 (两条)小鱼——缺乏认知能力(活跃在水中， 却不知水是何东西，更不要说与水有关的其他 内容)的年轻人。
其次，需要弄清童话的象征意蕴。 我们可以看见老鱼问得看似寻常却饱含关 切之情，小鱼却茫然不知，懵懂而稚拙。材料 中的提示语提示我们要把思考的重心放在提示 语与童话的相关点上。
• “有些最常见而又不可或缺的东西 ，恰恰最容易被我们忽视”对应的是 小鱼们天天生活在水中却不知水，忽 视了对水的认知。“有些看似简单的 事情，却能够引发我们深入思考”对 应的是鱼见水识水的事。
寓言故事类作文审题立意
寓言故事类新材料作文审题立意一、审题导引阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
（2013年南通二模）黑暗中，一块石头见身边的一颗钻石没有一点光泽，便嘲笑道：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。
现在，你跟我又有什么两样呢？不都暗淡无光吗？”“是的，我和你一样，也不会发光。
”钻石说，“但我懂得如何对待别人的光芒。
”这时，天边露出一丝星光。
石头发现，身边的钻石立刻闪烁出熠熠的光辉，它的光芒甚至比星光更闪亮，更耀眼。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】这是一道寓言类新材料作文，审题立意须注意以下三点：第一，弄清材料叙述的对象。
本则材料中叙述了两个对象，即钻石与石头，在立意上，可分别从这两个对象入手，也可以从两者之间的关系入手。
但是从思维习惯这一角度来说，从钻石这一对象入手比较好理解，也比较好写。
第二，审题立意的方法。
1．抓关键句法。
在整个材料中“但我懂得如何对待别人的光芒”和“身边的钻石立刻闪烁出熠熠的光辉，它的光芒甚至比星光更闪亮，更耀眼”两句话是关键句子。
钻石和石头本身都是没有光泽而且不能发光，但是钻石在星光下却能发光，其本质在于借助外物。
2．以果溯因法。
在整个材料中，我们可以知道一个结果，那就是钻石最后发光了。
这个时候我们就要用追问来找到发光的原因。
原本都是没有光泽的石头和钻石，石头始终没有发光而钻石最终发光了，原因是在于钻石借助了星光。
由此可以从钻石这一对象提炼出“善假于物”、“分享光芒，成就自我”、“假人之长，补己之短”等立意角度。
也可以从石头角度提炼立意，抓住“嘲笑”“又有什么两样呢”这样的关键词句，我们可以从中提炼出“正确认识自我”、“正确对待他人”等立意角度。
我们都知道，材料作文立意是多角度的，但是在众多立意角度中，往往是有最佳立意，那么怎么才能把握最佳立意呢？这就要求我们做到把握材料的整体性原则。
寓言故事类作文审题立意
I. 从“石头”的角度，正面立论，肯定“棱角分明” 的石头是一种本色之美、个性之美，可以有以下立 意：①保持本色之美；②追求人生的个性之美，活 出精彩；③做人应“棱角分明”，刚直，充满阳刚 之气等等。
寓言具有隐喻性、多义性和哲理性的特点。
故事、寓意和寓示是寓言的三要素。
什么是寓言 寓言的手法 寓言的类型 寓意的类型 审题的策略 审题的禁忌 审题训练 作文练习
• 比喻 ——寓言就是由巧妙的比喻构成，每则语言故 事就是一个喻体（内中的寓意，则是寓言的本体）， 比喻从头到尾贯穿在整个寓言中。寓言中的比喻一 般采用暗喻和借喻。
I. 要有自己的坚定信念，保持积极乐观的心态。
II. 正确对待别人的意见和看法。
什么是寓言 寓言的手法 寓言的类型 寓意的类型 审题的策略 审题的禁忌 审题训练 作文练习
在长达千年的争斗之后，狼和羊终于握手言和了。 这对双方来说都是求之不得的。为了促使信任，两方 交换了人质，羊交出了牧羊狗，而狼则拿出了狼崽。 仪式进行得十分隆重，并且有公证人大象出席。转眼 间，小狼已经长大，它们个个嗜血成性，咬死了许多 羊羔，并叼着跑回了森林之中。而作为抵押物的牧羊 狗因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击， 被狼撕扯成碎片，变成了冤魂。
IV. 从“卵石”的“经年累月，水蚀沙磨，我体肤平滑， 肌理莹润”特点，可以立意为“磨练”等。
V. 若结合“山石”“卵石”两个方面的特点，可以有 以下立意：①从山石与卵石都坚守本质的角度—— 山石与卵石都是石头，它们的遭际各不相同，却都 没有改变自己的本质与内涵，都有着各自存在的价 值。②从山石与卵石不同价值取向的角度——价值 取向不同，人生经历不同，却都能演绎一段别样人 生；不同形式，同样实现自身的价值。
第 5课时 寓言类作文审题立意
固安一中高三年级一轮复习语文学案考点：作文的审题立意第 5 课时寓言类作文审题立意一：考点讲解1、寓言的含义及特点寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训诫的性质。
它具有三个特点即：隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理；多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；哲理性，寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。
2、寓言类材料的审题（1）把握整体寓意具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），明确材料主旨（寓意）要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”。
一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。
读懂寓言，理解寓意是作文的关键。
（2）围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想人生、社会等，根据材料主旨确定立意。
（3）多角度思考充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象。
找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。
（4）由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。
寓言类材料作文，是材料作文中的难点。
它往往以一篇童话、一则寓言故事、一首寓言诗、一幅讽刺漫画的形式出现，它看似浅显、生动、幽默，却含蓄、深刻、具有感染力。
所以要把握这种隐蔽性、暗示性，揭示材料的寓意；必须明确材料暗示的目标性、引导性，才能讲明材料的微言大义。
3、寓意类材料作文的审题立意技巧寓意类材料作文，一般提供一则或几则寓言或寄寓隐含某些哲理的寓意性材料，要求考生自选角度，联系实际，展开议论。
这类材料作文乍一看给考生提供的发挥余地很大，实际上审题的难度较大。
结合寓言的特点，可以从以下几个方面来进行。
（1）从关键词入手分析寓言例1：阅读下面的材料，然后按要求作文。
一条小鱼问一位老鱼王：“海是什么？它在哪里？”鱼王说：“海在你里面，也在你外面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分主次——你认为几个对象孰轻孰重，材料重点写哪个对象？
（2）抓关键——关于重点对象，材料中有哪些关键语句？
辩是非——这些关键语句中的做法或者态度应该肯定还是否定？请结合关键语句分析。
2、追本溯源（考纲要求：深刻）
查原因，提观点——造成材料中的这种现象的原因是什么？透过现象，结合现实，你能提炼哪些观点？（考纲要求：透过现象深入本质，揭示事物内在的角度，用一句话概括自己文章的主旨。
评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
1、理解题意（考纲要求：符合题意）
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”
辩是非——这些关键语句中的做法或者态度应该肯定还是否定？
薛谭：未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。 薛谭乃谢求反，终身不敢言归
秦青：“薛谭”辞归，秦青弗止，饯于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
对薛谭未学成就回家，半途而废，显然是否定的。但对他后来意识到秦青高超的技艺后“乃谢求反，终身不敢言归”，又是肯定的。因此秦青的教育方式也是值得肯定的。
1、理解题意（考纲要求：符合题意）
（1）找对象——材料中有哪几个对象？
分主次——你认为几个对象孰轻孰重，材料重点写哪个对象？
这则故事情节简单，涉及的人物有两个对象：学生薛谭和老师秦青，材料主要写薛谭能接受教育继续深造，主要人物是薛谭。秦青老师的教育方式是独特的，因此从秦青这个人物立意也可以。
（2）抓关键——关于重点对象，材料中有哪些关键语句？
千古文章意为高——寓言故事类材料作文审题立意指导
一、审题示例
阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 ——《列子·汤问》
要求：选准角度，自定立意；自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得套作，不得抄袭。
2、追本溯源（考纲要求：深刻）
查原因，提观点——造成材料中的这种现象的原因是什么？透过现象，结合现实，你能提炼哪些观点？（考纲要求：透过现象深入本质，揭示事物内在的联系）
薛谭：（1）“未穷青之技”，他急于辞别回家，因为他没有坚持，半途而废，所以提炼观点：持之以恒或坚持。
（2）“未穷青之技”就“辞归”，后来却发现秦青还有“响遏行云”的技艺，“终身不敢言归”，可以分析得出，因为他意识到了学习没有穷尽，所以提炼观点：学无止境。
3、立意优化（考纲要求：中心明确）
定立意，巧表述——自选角度，用一句话概括自己文章的主旨。
示例：
（1）学无止境，岂可浅尝辄止？（2）生活就像海洋，只有意志坚强持之以恒的人才能达到彼岸。（3）知错能改，方能进步。（4）正确方法的指导比泛泛的说教重要百倍。（5）身教重于言传。
二、学以致用
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（3）薛谭发现秦青高超的技艺“乃谢求反”，因为他能迷途知返，所以提炼观点：知错即改，为时未晚。
秦青：（1）用自己“响遏行云”的高超技艺现身说法来教育学生，因为他方法独特，让薛谭“终身不敢言归”，所以提炼观点：教育注意方法，善于引导。
（2）“秦青弗止”，用“抚节悲歌”的方式让薛谭回心转意，因为他更注重亲身教育，所以提炼观点：身教的重要性。