001.《古诗词三首》
望洞庭
思考：诗人是站在什么角度看洞庭湖的？ 你从哪个字看出来？
诗人是从远处看洞庭湖的，从 “望”字可以看出来。
书写庭
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
相：相互。 和：和谐，这 里指水色和月 色融为一体。
潭面：指湖，如一面未经打磨过的铜镜。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
青螺：这里用来形 容洞庭湖中的君山。
那月下洞庭湖里苍翠的君山， 从远处看，就好像在白银盘里盛放 着的一枚青螺。
古诗中有三个比喻句，你能找到吗？
• 没有一丝风吹过，静静的湖面像 没经过打磨的铜镜
• __________________. • _洞__庭__湖______________像白色的银盘。 • __苍__翠__的__君__山_________像洞庭湖中的一颗青螺
亭庭潭螺谙
独坐敬亭山李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌，
只有敬亭山。
一般五言诗歌格式： AA/AAA
独坐：单独地坐。 敬亭山：山名。在今安徽省
宣州市郊。 单独地坐在敬亭山上。
李白 (701—762年)，字太白，号
青莲居士，祖籍陇西成纪 （今甘肃天水附近）。作 品极富浪漫色彩，感情强 烈，善用比兴、夸张的表 现手法，形成了豪放纵逸 的艺术风格，被称为“诗 仙”,与杜甫并称“李杜”。
《望洞庭》描述了一幅优美
的秋月洞庭图，抒发了作者对洞 庭美景的喜爱和赞美之情。
练习：
1、《望洞庭》的写作顺序是从（ 近 ）到（ 远 ），
表达了作者（ 对洞庭湖的喜爱 ）之情。 诗中描写的是（ 洞庭湖美丽 ）的景色。主要写了
（洞庭湖）、（ 秋月）、（ 静水）、（ 君山 ）
四种景物。
2、《望洞庭》运用了（比喻 ）的修辞手法，分别把 （洞庭湖水面 ）比作未磨的铜镜；后两句把
词是我国古代诗歌的一种特殊 形式，可以配上乐曲歌唱。词的句 子有长有短，又叫长短句。词有各 种不同的词牌，比如：“忆江南”、 “渔歌子” ，还有“江城子” 、 “菩萨蛮”等。我们上学期学过的 清平乐·村居。
忆江南
“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。 白居易曾经当过杭州刺史，白居易离
开杭州，回到洛阳以后怀念杭州时写了三 首《忆江南》。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
尽：消失。
闲：形容云彩 飘来飘去悠闲 自在的样子。
仰望天空，只见鸟儿向远处飞去，直到看
不到影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四
周一片寂静。
“尽”、“闲”两个字，突出了“静 寂”的特点，在飘忽的白云消失之后感 到特别的清幽平静。
这两句诗中“动”中有“静”。无 论是“静”与“动”，都烘托了诗人心灵 的孤独和寂寞。
李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
这首诗描写了怎样的景象？表达了作者 什么思想感情？
作者通过描写敬亭山的孤寂景象，抒发了诗 人因怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。 以山为伴的惜惜相怜之情，突出了诗人对敬 亭山的喜爱。
借景抒情
七言诗歌格式 AA/AA/AAA
刘禹锡（772－842）， 字梦得，唐代诗人，被白 居易称作“诗豪”。他的 许多作品，立意新颖，思 想深刻；七言绝句受到民 歌的启发，写得明快清新， 富有生活气息和地方色彩。
相看两不厌，只有敬亭山。
相看：对看； 厌：满足。
（“我”和敬亭山对看总不感到满足。） 古诗概意：我静静凝视着山，觉得山也
在看着我，好像在互相交流，彼此总是 看不够 。此时此刻，我的心里似乎只 有那座敬亭山了。
他的心境？ 独坐 敬亭山
（唐）李白
拟人 相看 两不厌，
只有敬亭山。
互为知己的相知之情
独坐敬亭山
胜：超过，胜过。
蓝：一种植物，叶蓝绿 色，可提取青蓝色染料。
太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开 放的鲜花更加艳丽，由于红日的映照，所 以红花红得胜过燃烧的火焰；春光水碧， 绿波粼粼，江水像蓝草一样碧绿。
能不忆江南？
点睛之笔
江南的这种风光在洛阳是看不到的， 所以词的结尾用反问句说，江南的风景这 样美好，能不让人回忆吗？
（洞庭湖 ）比作了（ 白银盘 ），把（君山 ）比作了
（青螺 ）。
3．《望洞庭》是 唐 代诗刘人禹锡
写的，作者
借助丰富的想象和形象的比喻，描绘了秋月映照下的
洞庭湖的美景，表达了诗人热（爱大自然
好感情。
）的美
忆江南
•【唐】白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
词 同学们，你们知道词吗？
词的内容是回忆江南，所回忆的是诗 人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。
江南好，风景旧曾谙。
旧：从前，指诗人
谙：熟悉。
年轻时游过杭州。 曾：曾经。
江南好，我对江南的美丽风景曾经是 多么的熟悉，多么的了解。
“江南好”这是诗人对江南春天的赞美。
日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
这首诗的妙处，全在于几个生动的比 喻。它们不但表现了月下洞庭的迷人景 色，而且人对面映衬出诗人自己的形象： 浩瀚无边的洞庭湖，在诗人眼里不过是 一面铜镜，一具银盘，美而神秘的君山， 不过是一只小小的螺壳。如果不是站得 高、看得远，如果没有宽广阔大的胸怀， 要这样视大为小，举重若轻，那是不可 能的。
部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》课文原文及教案(最新)
教学重点
有感情地朗读诗词，分析诗词所表达的情感上的差异。
教学难点
“明诗意，悟诗境”，引导学生想象三首诗词所描述的画面，并用自己的语言表达出来。
课时安排
2课时
第一课时
《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》
教学目标
1.会写“德”这个生字。
③你觉得诗中是怎样的一种“愁”呢？（思乡之愁，孤独之愁，一种前途渺茫之愁。）
预设：为什么“日暮”会撩起“客愁新”呢？教师可引导学生读一读《诗经》里的一段：“君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思？”（《王风?君子于役》）这里写一位妇女，每当到夕阳西下、鸡进笼舍、牛羊归栏的时候，她就更加思念在外服役的丈夫。借此，我们也可以理解此时旅人的心情。本来行船停下来，应该静静地休息一夜，消除旅途的疲劳，谁知在这众鸟归林、牛羊下山的黄昏时刻，那羁旅之愁又蓦然而生。
2.播放朗读音频，学生听读两首古诗，观赏插图，进入古诗情境。
3.课件出示《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》。齐读诗歌，理解诗题。
（“宿”是“住宿；留宿”的意思；建德江是新安江流经今属浙江省建德的一段江水。诗题合起来就是“在建德江留宿”的意思，结合课本插图，作者“宿”的地方是小船。“望湖楼”又叫看经楼，在西湖边；“醉书”是指饮酒醉时写下的作品，可见这首诗是作者于六月二十七日这天，饮酒微醉后，在西湖湖畔所作。）
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1.谈话导入，激发兴趣，自然过渡到课文学习。
导语：同学们，在之前的学习中，我们游览了辽阔的大草原，欣赏了丁香独特的美，而在今天的学习中，我们将去古典诗词里欣赏一幅幅意境隽永的水墨画。我们将随同诗人孟浩然夜宿建德江，去感受夜的静谧与原野的空旷，还将陪诗人苏轼共同经历一场夏日的暴雨，感受大自然的瞬息万变。同学们要充分调动想象力，这样才能入诗、入画，感受自然之美、诗歌之美。
人教版语文四年级下册第一课《古诗词三首》
精选2021版课件
12
独坐敬亭山
——世间万物似乎都在讨厌我， 不愿意和我待在一起。四周静悄悄的， 只有我和敬亭山两两相望了。我凝视 着秀丽的敬亭山，而它也一动也不动， 含情脉脉地注视着我。只有它不厌烦 我，在我失意的时候愿意陪伴着 我……
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13
精选2021版课件
14
刘禹锡，（772--
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7
到安慰的情景。
独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
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8
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
众鸟：鸟儿们； 高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）； 孤云：孤独的白云； 独去闲：独自飘来飘去悠闲自在的样子。 ●从这两句诗句中，你感受到了什么？
（李白很孤单、孤独）
11
后两句“相看两不厌，只有敬亭山” 用
浪漫主义手法，将敬亭山人格化、个性化。 尽管鸟飞云去，诗人仍没有回去，也不想回 去，他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉 得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着自己。他 们之间不必说什么话，已达到了感情上的交 流。“两不厌”，表现了诗人与敬亭山感情 上的投契。“只有”，并不意味着太少，而 是一种“人生得一知已足矣”的骄傲与满足。
精选2021版课件
6
这首诗是李白离开长安后，经过了
长达十年的漫游，来到宣城时所写。在
长期的飘泊生活中，他饱尝了世态淡凉
的滋味，增添了孤独寂寞之感，然而傲
岸倔强的性格仍一如既往。这期间，他
写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣苦
闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内
心情感的诗。这首诗表现了诗人在现实
生活中感到孤寂，在大自然的怀抱里得
四年级语文下册《古诗三首》(《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》)课文原文及赏析
四年级语文下册《古诗三首》（《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》）课文原文及赏析
《古诗三首》课文原文
1. 《芙蓉楼送辛渐》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
2. 《塞下曲》
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
3. 《墨梅》
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
课文赏析
《芙蓉楼送辛渐》是王昌龄的一首送别诗。
诗人通过描写寒冷的雨夜和孤独的楚山，烘托出离别的悲伤气氛。
“一片冰心在玉壶”表达了诗人清白自守，坚贞不屈的品格。
《塞下曲》是卢纶的一首描绘边塞生活的诗篇。
诗人借助夜晚大雁高飞，单于逃走等景象，展示了边疆战士英勇无畏的形象。
“大雪满弓刀”一句，既描绘出了严寒的边塞生活，又突显了战士们的英勇毅力。
《墨梅》是王冕的咏物诗，以墨梅为题材，表达了诗人对于高尚情操的追求。
“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，展示了诗人不慕虚荣，只求内心清白的品格。
这三首诗各有特色，但都表达了诗人们的高尚情操和坚韧品格，同时也为我们提供了欣赏中国古代诗歌美的机会。
《古诗词三首》的课文理解
《古诗词》的课文理解《古诗词三首》的课文理解一、《牧童》1、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
你感受到了什么？提示：六七里方圆的原野铺满了青青的野草，三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。
可以感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。
2、归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
你看到了什么？说说感受和意思。
提示：牧童牧牛回来已到黄昏，晚饭吃得饱饱的，无忧无虑，还没脱下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那渐渐升起的明月。
可以感受到的是孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是无忧无虑，非常惬意。
3、诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童？从哪里看出来的？提示：一个弄，一个卧。
（可爱、调皮、疲倦）二、《舟过安仁》1、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
读了这两句，你好象看到了什么？提示：一只小船上坐着两个小孩子，他们把篙收了，棹停了，坐在船上。
2、怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
理解诗句意思，从中你感受到了什么？提示：十分奇怪为什么没有雨，他们也把伞张在那儿，原来他们是在遮雨，而是别出心裁，用伞试风。
张、使风描绘出两个淘气、可爱、天真的.孩子。
三、《清平乐·村居》1、茅檐低小，溪上青青草。
看图知道。
你感到了什么？提示：简朴的乡间生活，但很美。
特别是青青草让人想起了春天踏青的美好感受。
2、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
感受到了什么？提示：一对头发花白的老夫妇满脸通红，大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音聊天说话。
仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？3、作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？提示：大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬、取莲子。
四年级下册语文第一课古诗词三首
四年级下册语文第一课古诗词三首
古诗词三首如下：
1. 《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是王之涣写的唐代著名古诗，《登鹳雀楼》以秀丽的自然景色引人入胜，表达了登高远望的美好心情。
2. 《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这是李白写的唐代名篇，以月亮为素材，表达了对故乡的思念之情。
3. 《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这是柳宗元写的唐代名篇，以描绘冬日江边的景色，表达了寂寞凄美的意境。
部编版小学四年级语文下册第1课《古诗词三首》优质课件(共126张PPT)
lí
藩篱
chú
锄草
xú
徐步
bō
剥皮
二、新课讲解
我会写
zá
xī
lí qīng tíng
杂稀篱蜻 蜓
dié sù
xú
shū máo
蝶宿 徐 疏 茅
二、新课讲解
我会写
yán
檐
wēng
翁
lài
赖
bō
剥
二、新课讲解
识字方法
加一加： 虫+青=蜻 虫+廷=蜓
字理识字： 稀
形声字，从禾，希声。本义稀疏。
二、新课讲解
朗读指导：朗读时参见课堂讲解 中标注的停顿符号，注意语调的抑扬 顿挫，边读边体会作者的情感。
背诵指导：应在熟读、理解古诗词内容的基础 上进行记忆。如《宿新市徐公店》可抓住“篱落” “树头”“儿童”“黄蝶”等景(人)物的特点或动 作进行记忆；《四时田园杂兴(其二十五)》可依靠 诗句中景物的颜色和动作进行扩充；《清平乐·村 居》则可按照“风景—老人—儿童”的逻辑顺序来 记忆。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
小提示：“…”表示断开拖韵的时间短
“/”表示断开拖韵的时间长 “||”表示断开拖韵的时间更长
想一想：用自己的话说一说你从诗中读到 的美景。
稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树上 的花儿谢了叶子还没成荫。儿童奔跑着追赶 黄色的蝴蝶，蝶儿飞进菜花丛中没法找寻。
作者简介
辛弃疾（1140—1207） 南宋豪放派 词人。其词艺术风格多样，以豪放为 主。其词题材广阔善用典故，抒写力 图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的 悲愤；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词 六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点原文暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
知识点一、我会写组词暮mù（暮色、暮年、暮气）吟yín（吟唱、吟诵、呻吟）题tí（题字、题诗、问题）侧cè（侧影、侧门、侧重）峰fēng（峰峦、山峰、顶峰）庐lú（庐山、庐舍、草庐）缘yuán（缘由、缘故、姻缘）降xiáng（降伏、归降、降龙伏虎）阁gé（阁下、阁子、阁楼）费fèi（费事、费解、费时）须xū（必须、须知、须要）逊xùn（逊色、逊位、谦逊）输shū（输血、输入、运输）二、我会认组词瑟sè（瑟瑟、瑟缩、瑟瑟发抖）骚sāo（风骚、牢骚、骚扰）三、多音字似sì（好似）shì（似的）降xiáng（投降）jiàng（降落）四、古诗大意《暮江吟》：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。
江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。
更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。
《题西林壁》：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
《雪梅》：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。
这可难坏了诗人，难写评判文章。
梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。
五、问题归纳1.江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。
《古诗词三首》原文和课文分析
《古诗词三首》后附课文分析泊船瓜洲(宋）王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
《长相思》纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
《古诗词三首》课文分析1.课文的三首古诗词，分别是唐·孟浩然的《宿建德江》、宋·苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》和宋·辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，虽然都是描写所见的景色，但表达的情感却不尽相同。
《宿建德江》的前两句表达了孤身一人夜宿建德江的愁思。
后两句描写了诗人在客船上所见景色，巧妙地衬托了诗人孤寂的心情。
《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了夏令时节西湖暴雨骤来骤去的奇丽景色。
“黑云翻墨”“白雨跳珠”强烈的色彩对比，远近、动静、声色、景情结合的描述，让人产生身临其境的感觉，表达了诗人热爱自然，热爱生活的情感。
《西江月·夜行黄沙道中》描述的是月夜下的黄沙岭乡村景色。
诗人把乡间常见的景物巧妙组合起来，呈现一幅恬静自然、优美引人的乡间月夜图画，表达了词人对丰收的喜悦和对田园生活的热爱。
2.三首诗歌分别配有中国画，既给予学生中华传统文化的熏陶，有利于图文结合了解诗句内容，又留给学生想象的空间，根据诗句想象画面，以形成具体形象的景象，激发学习古诗的兴趣。
3.《西江月·夜行黄沙道中》里有2个会写的字，为此，默写的练习达标宜在背诵和写字教学后进行。
4.课后练习“《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。
”是五下体会课文思想感情学习训练的继续和提高，也体现了本单元的主要语文要素“从阅读的内容想开去”的学习要求。
5.课后练习“《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面”的达标，需要经历过程目标——了解诗句意思，进行想象，再到终极目标——说说看到的画面。
人教版四年级语文下册第一课《古诗词三首》
作业讲评：
五、我能解释下面诗句中加点字词的意思 及整句诗的意思。 1.众鸟高飞尽，孤云独去闲。 尽： 尽头，指无影无踪。 闲： 形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。 诗意： 所有的鸟都飞去了，只有白云悠闲自在地飘着。
附加作业
1、《独坐敬亭山》这首诗的作者是 唐 代诗人 李白 ，诗人通过对 敬亭山景物 的描写，抒发了因 怀才不遇 而产生的 孤独、寂寞 的感情， 也正是诗人投身到 大自然 的怀抱，以 山 为伴，寻找 安慰 的真实写照。
潭面 无风 镜未磨。
遥望 洞庭 山水色，
白银 盘里 一青螺。
望洞庭
唐·刘禹锡
湖光秋月两相和，
相和：相互映衬。
和：和谐，这里 指水色与月光融 为一体。
注释
潭面无风镜未磨。 比喻
潭面：指湖面。潭，水很深的湖。
镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是水面无风，波平如 镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清如同镜面没打磨时照物不清楚。
着我，我们互相对视总也看不够。
只有敬亭山。此时此刻我忘记了其他的一切，心中只有 敬亭山了。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
众鸟：鸟儿们； 高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）； 孤云：一片白云； 独去闲：独自飘来飘去悠闲自在的样子。
从这两句诗句中，你感受到了什么？ （李白很孤单、寂寞）
相看两不厌，只有敬亭山。
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则 灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色 入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素 琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？
白居易简介
字：乐天 号：香山居士，又号醉吟先生 唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大 诗人之一 有“诗魔”和“诗王”之称 有《白氏长庆集》传世 代表诗作：《长恨歌》、《卖炭翁》、 《琵琶行》等
部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版六年級上冊語文第三課《古詩詞三首》課文原文宿建德江[唐]孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
________注釋①[建德江]指新安江流經建德(今屬浙江省)的一段。
②[渚]水中間的小塊陸地。
六月二十七日望湖樓醉書[宋]蘇軾黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
________注釋①[望湖樓]又叫看經樓，在今浙江省杭州市西湖邊。
西江月.夜行黃沙道中[宋]辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香裏說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
________注釋①[西江月]詞牌名。
②[夜行黃沙道中]詞題。
黃沙:黃沙嶺,在今江西省上饒市的西面。
③[別枝]橫斜突兀的樹枝。
④[茅店]用茅草蓋的小客舍。
⑤[社林]土地廟附近的樹林。
⑥[見]同“現”。
【篇二】部編版六年級上冊語文第三課《古詩詞三首》知識點一、作者簡介孟浩然，唐代詩人。
漢族，襄州襄陽(今湖北襄樊)人。
字浩然，存詩260多首，多為五言律詩。
風格以清曠沖淡為主，但沖淡中亦有壯逸之氣。
與另一位山水田園詩人王維合稱為“王孟”。
以寫田園山水詩為主。
蘇軾：北宋文學家、書畫家。
為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健，善用誇張、比喻，藝術表現獨具風格，與黃庭堅並稱蘇黃；詞開豪放一派，對後世有巨大影響，與辛棄疾並稱蘇辛；書法擅長行書、楷書，能自創新意，與黃庭堅、米芾、蔡襄並稱宋四家。
辛棄疾：原字坦夫，後改字幼安，號稼軒，山東東路濟南府曆城縣人。
南宋豪放派詞人、將領，有“詞中之龍”之稱。
與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照並稱“濟南二安”。
其詞藝術風格多樣，以豪放為主，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處，現存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等*。
二、生字組詞德dé（美德、德行、品德）鵲què（喜鵲、鵲橋、聲名鵲起）蟬chán（蟬聯、金蟬、蟬蛻）三、破音字宿sù(宿舍) xiǔ(一宿) xiù(星宿)四、譯文1.《宿建德江》：把小船停靠在霧氣彌漫小洲邊，夕陽西下漂泊的旅客更添惆悵。