二年级上数学教学反思-认识时分-苏教版
二年级上数学教学反思时、分的认识_苏教版
二年级上数学教学反思时、分的认识_苏教版《时、分的认识》一课，课后我对自己这节课的授课情形作了一番反思，这一课的教学，从预备、授课，整个过程有专门多值得反思，一、关于教学预备预备时期，对一节课的成功与否起着重要的作用。
这一课的预备过程专门值得我深沉摸索：预备好一节课，要求教师不但认真研读教材，按教育规律和教学目标、学生的实际情形设计教学，而且要求教师要有专门强的预见能力，在考虑学生现有知识的基础上，预想每一环节的实施过程中，可能显现的问题和预期成效。
二、关于教学过程1.优化教学方法本节课是在一年级的学习中，学生差不多初步认识整时的础上进行教学平的，本节课要紧任务使学生进一步认识钟面，把握看钟表的方法，以及认识时刻单位小时和分，明白1时=60分。
时刻单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位间的进率比较复杂，为了关心学生克服难点，我在教学过程中，以"教师为主导，学生为主体，活动为主轴"为指导思想，并能结合生活实际，培养学生自主探究的能力。
在教学时刻单位概念建立时，让学生听音乐静静的体会1分钟有多长，学生沉醉在音乐与彩色交错的世界。
（突然音乐停了）学生正听着熟悉的音乐，音乐如何停了呢？1分钟终止了。
如此一来，抽象的一分钟在学生的内心就有了一个定量。
并给他们1分钟时刻，让他们在1分钟里干些情况，体验1分钟怎么说有多长。
如此，尽可能地给学生充分的动手机会，让他们在实践中获得知识，通过如此的实践，既活跃了课堂教学的气氛，提高学生的积极性，又在活动中加深对知识的明白得和把握，收到了事半功倍的成效。
2.优化教学手段这节课教学手段灵活多样，多媒体辅助教学生动形象，内容直观具体，充分激发了学生学习爱好和探究热情，例如教学“几时几分”，我先利用多媒体课件出示钟面“10：30”，学生说出表示的时刻（10时30分），还能够说“几时半”，让学生观看时针和分针是如何样指的？学生通过观看发觉，时针走过了10，确实是10时，分针指着6，表示30分，因此是“10：30”。
苏教版数学二年级上册教案认识时、分
苏教版数学二年级上册教案认识时、分一、教材简介苏教版数学是根据新课程标准编写的一套小学数学教材，分为一年级至六年级。
本文将重点介绍苏教版数学二年级上册教材中的“时、分”这一章节。
二、教学目标1.知道时间的基本概念及其表示方法。
2.学会根据时钟面板快速读取时间，学会在生活中利用时间单位描述事件发生的先后顺序。
3.能够准确表述过去时间和未来时间。
4.了解分数的基本概念及其基本表示方法。
5.能够根据物品数量和总量计算分数，理解真分数的概念。
三、教学内容3.1 时间3.1.1 时间基本概念时间是我们日常生活中必须关注的概念，我们需要知道基本时间单位、时间的表达方法和时间的意义。
本节介绍一些基本概念：1.时间的基本单位：秒、分、时、日、周、月、年。
2.时间的表达方法：数字表示、时钟表示、文字表示。
3.时间的意义：描述事件的发生时刻、持续时间，描述计划和安排等。
3.1.2 时钟读法学生初学时刻，需要先学会读取时钟面板上的时间。
时钟分为小时和分钟，小时用于表示一天中的时间段，分钟用于表示一小时中的时间段。
学生可以通过以下练习提高时钟读法的技能：1.模仿教师读“现在是几点钟”，学生用时钟照着教师做。
2.教师给出一些时间点的图片，要求学生用文字和时钟表示出来。
3.教师给出一些时间点，要求学生反应出这些时间点发生的事件。
3.1.3 常见时间单位学生在学习时钟读法和时间的基本概念后，需要了解一些常见的时间单位。
例如，学生要了解小时和分钟之间的转换关系，掌握一年有多少天等。
学生可以通过以下练习巩固常见时间单位：1.教师给出一些事件发生的时间点，要求学生计算这些时间点间隔的时间。
2.教师在课堂上模拟一天中不同的时间点，让学生表述这些时间点的意义。
3.学生参与日常生活中固定的活动，如起床、吃饭、上学等，关注时间的变化。
3.2 分数3.2.1 分数基本概念分数是我们日常生活中也需要注意的概念，特别是在计算物品数量和比例时。
学生需要了解以下基本概念：1.分数是一个整数和分数的组合，表示一个物品数量与总量的比例。
二年级《认识时间》数学教学反思9篇
二年级《认识时间》数学教学反思二年级《认识时间》数学教学反思9篇身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编精心整理的二年级《认识时间》数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级《认识时间》数学教学反思1在设计这节课的教学时，我自认为还比较满意：１、从生活中来，从上学期学过的“整时”、“半时”引入，复习铺垫。
２、说说钟面上有什么，巩固时针、分针、大格、数字、小格表示的意义。
３、探究发现时针转过１大格，经过了多长时间？２大格？接着探究分针转过１小格，经过了多长时间？２小格？再探究分针转过１大格，经过了多长时间？２大格？４、探究怎么读、写时间。
５、应用。
似乎层次很清楚，可实际教学效果很不好。
失败的原因在哪儿？我认为：1）过分强调设计的层次，变成了把知识点集中，教完一个，再教下一个，无形中又回到了“满堂灌”的误区。
2）急功近利，只重视了自己的设计是否清晰，只关心我是否能按设计完整地上完课，却忽视了最重要的——学生是具有主观能动性的人。
3）以后我在教学中，要真正的重视预设与生成之间的差距，亲身去体会学生的真实想法，让教学真正为每个学生服务，让课堂成为人性化的课堂。
二年级《认识时间》数学教学反思2在设计这节课的教学时，我自认为还比较满意：1、从生活中来，从上学期学过的“整时”、“半时”引入，复习铺垫。
2、说说钟面上有什么，巩固时针、分针、大格、数字、小格表示的意义。
3、探究发现时针转过1大格，经过了多长时间？2大格？接着探究分针转过1小格，经过了多长时间？2小格？再探究分针转过1大格，经过了多长时间？2大格？4、探究怎么读、写时间。
5、应用。
似乎层次很清楚，可实际教学效果很不好。
失败的原因在哪儿？我认为：1）过分强调设计的层次，变成了把知识点集中，教完一个，再教下一个，无形中又回到了“满堂灌”的误区。
2）急功近利，只重视了自己的设计是否清晰，只关心我是否能按设计完整地上完课，却忽视了最重要的——学生是具有主观能动性的人。
苏教版二年级《认识时分》教学设计[五篇模版]
![苏教版二年级《认识时分》教学设计[五篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/6336dd3cf08583d049649b6648d7c1c708a10b7f.png)
苏教版二年级《认识时分》教学设计[五篇模版]第一篇：苏教版二年级《认识时分》教学设计《认识时、分》教学设计左菲菲教学内容：苏教版二年级数学上册p88——89的内容。
内容分析：《认识时分》是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。
这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。
因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。
教学目标：1、通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。
2、知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养学生观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。
3、通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：认识时间单位时和分，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，知道1时=60分。
教学难点：理解时与分的进率。
教学方法：通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
教学过程：一、创设情境，导入新课课件出示各种钟表，观察他们的相同点。
二、操作体验、探索新知1、认识钟面钟面上有什么？（时针、分针、数、大格、小格）2、认识大格和小格（1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。
（课件演示）从12到1就是一个大格。
（2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。
（课件演示）思考：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格？（课件演示）3、认识时(1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。
时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。
那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。
《认识时分》教学反思
《认识时分》教学反思《认识时分》教学反思作为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的《认识时分》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《认识时分》教学反思1今天我讲了《时分的认识》一课。
上完了这节课，我感慨颇多，我也及时进行了反思。
《时分的认识》是学生在一年级认识钟表的基础上进一步学习的。
由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解。
教学时，我注意选取富有情趣的学习素材和多种形式的游戏，帮助学生更好地理解时间概念。
教学伊始，我由天安门广场的升旗时间引入，然后为学生呈现一幅孩子们非常熟悉的画面：“亮亮的作息时间”，以此来唤起学生看钟表的已有经验，感受到生活中需要认识钟面、了解时间。
继而让学生对每幅图进行充分的交流，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
展示了一个钟面，让学生通过观察，得出了“钟面上有12个数字、12个大格、60个小格、时针、分针和秒针，以及时刻等等”。
通过老师的演示学生总结出了“时针走一大格的时间是一时，分针走一小格的时间是一分”，初步建立了1时1分的观念。
同时注意让学生联系实际生活，说出一小时有多长？在生活中寻找做哪些事情需要一小时。
“1分钟有多长呢？”我引导学生来听1分钟的音乐，学生陶醉在音乐世界里，静静感受1分钟。
通过一些实践活动，如：在一分钟内朗读，数数、画画，口算、竖式计算、写字、折纸等，让孩子们深切地感悟到1分钟的长短。
从“听一分钟的音乐到1分钟能做什么的亲身体会，然后抛开老师的限制，随音乐自己跳一分钟的舞蹈”等教学环节，丰富了学生对1时、1分的感性认识。
整个教学过程与生活实际紧密相联，激发了学生参与课堂教学的积极性，让课堂教学焕发了生命的活力。
这样用学生身边的事情，呈现教学内容，增加了数学学习的趣味性、现实性，使学生体验数学知识与日常生活的密切联系，从而培养了学生喜爱数学，学好数学的情感，也保证了全班同学人人参与数学学习，个个成为学习主体，创造了良好的课堂环境，较好地突破了本节课的重难点。
苏教版数学二年级上册教案认识时、分
苏教版数学二年级上册教案认识时、分一、教学背景本次教学是为了让二年级的学生在学习数学时，更加准确地认识到时间并能进行简单的时间分析。
在本次教学中，我们将根据苏教版二年级上册的教材内容，精心设计教案并进行有效的教学。
二、教学目标1.让学生明确认识时、分单位的概念；2.通过课堂学习和练习，让学生能准确地读出现在时刻的时间；3.让学生通过练习，学会进行简单的时间分析，如：相差几分钟等。
三、教学内容教学内容主要分为两个部分：1. 时、分的认识1.让学生用自己的语言解释“时”与“分”的概念；2.学习“时”、“分”的书写，并和学生做书写练习；3.通过教师问答和学生互动，让学生辨别时间中“时”和“分”的单位。
2. 时间的读法1.根据教师的示范，让学生学会如何读出时间（例如：9点25分）；2.将时间写在黑板上，逐一点名让学生进行读法测试。
3. 时间的分析1.通过示例的形式，让学生了解“相差几分”指的是什么意思；2.让学生在课堂上进行实际操作，通过练习巩固对时间的分析及计算能力。
四、教学方法1.通过提问和回答的形式，进行互动式教学；2.老师示范读出时间，并要求学生模仿；3.让学生自己进行习题练习。
五、教学流程1. 问答阶段1.老师问：“时”和“分”有什么不同？2.学生回答：表达的时间不一样；3.老师指示学生进行书写练习，间歇性进行提问。
2. 课堂互动1.老师将时钟指到某个时间，让学生读出时间；2.学生模仿老师读出时间；3. 练习环节1.将一张横线表格展示在黑板上，并在表格中分别列出“开始时间”和“结束时间”两个字段；2.让学生通过课堂练习及策略分析来填写表格。
六、教学反思通过本次教学活动，我发现很多学生对于如何准确地读出时间还存在困惑，这表明我需要更加深入地挖掘教学方法及练习方式。
此外，教学过程中表格的设计，也需要及时地做出调整，以更符合学生的学习需求。
总之，我相信在不断地努力和尝试中，我一定能打造出更加优秀的教学内容和方式，并帮助学生们更好地认识时间及进行相关计算。
苏教版数学二年级上册教案认识时分教学设计（最终版）
苏教版数学二年级上册教案认识时分教学设计（最终版）第一篇：苏教版数学二年级上册教案认识时分教学设计（最终版）认识时分教学目标：知识目标：知道钟面上一共有12个大格，60个小格，知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。
能力目标：培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。
情感目标：体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重、难点：重点：认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念，理解时与分的关系。
难点：自主探索时和分之间的进率关系。
教学准备：实物钟，模型钟，课件教学过程：一、创设情景，揭示课题看，在我们电脑上出现了谁呀！呀，他怎么会出现呢，大家想听听薛文举小朋友和我们说了些什么吗？听薛文举和熊禹鹏讲述他们一天的时间安排。
（这一部分是新课的导入，课件出示小朋友自己身边的同学讲述他们一天的时间安排，这样的导入学生比较感兴趣，，既让学生知道了时间在生活中的重要作用，同时也激发了学生的学习兴趣和学习愿望。
）二、师生探讨，学习新知原来在我们的生活、学习中，都有一定的时间安排，都离不开时间，那么要想知道时间首先我们要学会看钟面，今天我们一起来学习有关时间的知识。
（板书，揭示课题）1. 认识钟面师：我们一起来看看，老师电脑上的图片，这是苹果吗？这个是小金鱼吗？这个是太阳公公吗？它们还是一个个可爱的钟哦！多么可爱呀，观察一下这些可爱的钟，你又发现了什么吗？带闹钟的小朋友把自己的闹钟拿出来观察一下，观察钟面你又看到什么？（通过观察可爱的钟面，可以培养学生的观察能力）学生：“钟面上有数字1－12，还有3根针”师：你观察得真仔细！在我们的钟面上有12个数字，从1到12，首尾相连，围成1圈。
还有3根针，其中又矮又胖的是时针，跑的最慢，是表示几时的！长长的是分针跑的较快，是表示几分的！最细长的秒针跑的最快，是表示几秒的！时针、分针和秒针就像3位运动员，一直在比赛谁跑得快！今天我们先讨论时针和分针！（秒针拿下不看！）你再观察一下钟面上有几个大格？有多少个小格？每一个大格里又有几个小格呢？在你的钟面上数一数或用笔算一算，看看谁数的方法又清楚又快。
时分的教学反思
《时、分的认识》教学反思百色市第一小学周红规《时、分的认识》是小学数学苏教版二年级上册的教学内容，这是在一年级初步认识整时的基础上学习的。
二年级的小学生对时间都有一定的感性认识，他们经常在生活中体验时间，运用时间。
但是时间单位不象长度、重量单位那样可以用具体的物体表现出来，比较抽象。
又由于时针、分针的运行情况不完全一致，时针从一个数走到下一个数表示1小时，分针走一小格表示1分钟等学生都不很理解。
对小时、分之间的进率是60，而不是以前所学的满十进一，也会一时不习惯。
因此，课堂教学要紧密联系实际，加强直观操作，以帮助学生理解和掌握时间单位间的进率，使学生进一步体会数学在日常生活中的应用。
这一节课学生学得积极主动，兴趣浓厚，教学效果比较好。
反思整个教学过程，我觉得教学成功的关键有以下几点：一、创设情境导向，激发学生的学习兴趣由于低年级学生对学习目的尚未树立明确的认识，全凭好奇和新鲜感，他们的欲望往往是从兴趣中产生的。
因此，我抓住学生的年龄特点，新课前创设了情境导向（播放新闻联播），让学生说出播出的时间，从而激发学生学习新知的欲望和兴趣，自然地引出课题。
二、为学生提供思考、观察、发现、表达的机会在教学1时＝60分这一教学重点时，我遵循了小学生接受新知的特点，安排了先观察后操作，先让学生观察时针和分针如何走，再动手拨指针，让时针和分针同时走，看看发现了什么。
这样安排是因为小学生的思维是以形象为主要的思维方式，并逐步向抽象思维过渡。
又根据二年级学生的思维往往喜欢借助于动作进行思维的特点，所以让学生在观察操作这一过程中主动参与到新知的发生和发展过程中，建立了：“时针走一大格，分针就走完一圈”的感知基础上，进行抽象逻辑思维，获得：1时＝60分这一新知。
三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式任何知识都是来源于生活，数学知识也不例外。
在小学数学中如何将人类认识知识的过程简约地展现在学生的面前，让学生亲自感悟到数学知识的来龙去脉，是学生牢固掌握知识的前提条件。
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《认识时分》教学反思
“时分”是在学生对时钟有了初步的认识的基础上进行教学的。
“时分的认识”是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识，并且还是比较抽象的知识。
在认识时间方面由于知识点较多较凌乱，很多孩子对于认识时间是有一定的困难的，因此在教学中我注重做到以下几点：
一、注重新旧知识的衔接。
在一年级的时候学生已经初步认识了钟面，并会看整时，所以，我先帮助学生唤醒沉睡的记忆，提问：“关于钟面，你都了解些什么？”教师简洁的问语激活了学生的知识储备，学生争先恐后地交流自己知道的有关时间的知识，比如钟面上有12个数字，有时针、分针以及整时的认读方法等等。
在短短的两三分钟的询问中，教师把握了多数学生的知识基础，确定了教学的起点，完成了对教学预案的调整，课堂气氛一下子活跃起来。
于是，我趁热打铁，引入新知，通过再次让学生观察钟面，找出了钟面上的知识：有12个大格，60个小格，每个大格里有5个小格。
在“认识时分的关系”和“准确读写时间”这两个难点时，有的学生已经知道1时=60分，1分=60秒，于是我借助多媒体的演示使学生对自己的认识有了更直观的印象。
有的已经会用两种方式写时间，课堂上我先让学生尝试自己书写时间，再请有不同写法的孩子板演，并说明写法。
二、培养合作能力、体验感悟。
教学要为学生留有足够的探索和交流的空间，以有利于改变学生的学习方式。
在教学中，学生通过“看一看”“拨一拨”“写一写”等操作活动，观察认识钟面，突破了“认识时分的关系”及“准确读写时间”的难点。
学生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了时间的模型。
三、联系生活，学以致用。
学习了知识就要学会运用。
毕竟，课堂只有短短的40分钟，能留给学生的时间是有限的。
所以，我还给学生布置了一道生活作业，让学生当一回小老师，回到家里以后拿出自己家里的钟，把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听一听，让学生对钟面有更为深刻地认识。
我还让学生和父母合作，父母记时一分钟，学生做一些力所能及的小事，看看一分钟内你能做哪些事情。
相信，这样的生活作业，不仅学生很感兴趣，更重要的是学生能将所学知识运用到生活中去，体现了数学的实用性。