小学科学课件沉与浮

小学科学课件沉与浮
在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作详细形象的物体，分享了小学科学《沉与浮》课件，欢迎借鉴！
这是大班上学期的一节科学活动。

科学活动一直是幼儿很喜欢的课程，因为可以通过自己的操作验证猜测，得到答案。

我班幼儿在之前的活动中已经累积了相关的沉浮知识，本次活动是在幼儿已有的经历上加强难度，通过操作，让幼儿进一步认识沉与浮，知道通过改变形状和重量可以改变沉浮的状态。

1.丰富有关物体沉浮的经历，探索改变物体沉浮状况的不同方法。

2.对科学现象产生兴趣，提高探索的积极性。

3.初步尝试实验的一般过程。

重点：对科学现象产生兴趣，提高探索的积极性。

难度：探索改变物体沉浮状况的不同方法。

1.教师用具：装水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、积木、石子、弹珠、盛满水的大水盆、活动记录表
2.幼儿学具：盛满水的大水盆、装水的瓶子、橡皮泥
1.请幼儿看一看、摸一摸操作材料，说一说材料的名称和摸上去的感觉。

2.提问：这些材料放在水中会怎样？
3.进展猜测记录。

1.教师根据幼儿的大胆猜测与幼儿一同验证结果。

2.记录实验结果，与猜测的进展比较。

3.与幼儿一同观察记录表“沉下去”和“浮上来”，并得出结论：哪些物体浮在水面上，哪些物体沉入水底。

1.选择两个典型的物体，尝试改变物体的沉浮状态。

2.幼儿探索：
①让浮在水底的瓶子沉下去。

（改变瓶子的重量，或者投放假设干的弹珠、石子，认识悬浮）
②让沉入水底的橡皮泥浮上来。

（改变橡皮泥的形状从而改变浮力大小）
3.幼儿相互交流自己的实验结果，小结：改变物体的形状和重量都可以让物体的沉浮发生变化。

教师：刚刚我们对瓶子和橡皮泥的沉浮进展了改变，那剩下的其它材料我们可以用哪种方法成功改变它们的沉浮状态呢？回家和爸爸妈妈一同试试看吧！
从这次活动中，我发现像这样的实验活动有两个环节是不容无视的：一个是鼓励孩子进展实验记录，另一个那么是实验完毕后的讨论交流。

实验记录是重要的一部分。

我们尝试着让孩子做个人的实验记录，因为它能记录下每个孩子的发现、问题、实验的结果及其解释，这是保持实验连续性的最好工具，也是激发和延续孩子对问题探索和研究兴趣的最好方法。

正如“做中学”中所说的：同样的实验，同样的观察，对于不同的孩子来讲有着不同的体验、不同的看法和不同的理解。

讨论交流那么是不可缺少的一部分。

讨论交流是我们经常进展的也是孩子最喜欢的一个环节，因为在这个环节中他们可以无拘无束地讲述自己实验的过程、说明自己对问题的理解，反驳他人的观
点、提出自己新的疑惑。

如：在这次活动中，同样是一个空的旺仔牛奶罐，有的孩子操作后得出是浮的，而有的幼儿却说是沉的。

而作为老师的我，在实验中那么是起到引导、鼓励、支持、合作的作用。

于是我就引导孩子们再次实验，验证结果，原来牛奶罐空时是浮在水面上的，如果里面灌满水后就会沉下去。

活动中在老师的引导下，孩子会发现问题，会提出问题；鼓励，鼓励孩子能够用已有的经历或新的观察来答复以下问题；支持，老师支持孩子们的探索活动，相信他们的能力，放手让他们去做；合作，老师能将自己与孩子们看做是合作伙伴，愿意与孩子一起寻找答案。