推荐幼儿园中班绘本活动：标志的秘密
探索标志的奥秘
探索标志的奥秘——观察法的指导活动目标：1、认知目标：能留心观察身边的标志，有意识地去认识所见到标志的含义和作用2、能力目标：从总体上了解观察法，初步学会记录观察表，尤其是学习观察，并掌握部分观察技巧。
同时培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
3、情感目标：通过合作小组的集体探究，感受与他人协作交流的乐趣，同时激发学生的创作力，思考力，具有一定的社会责任感。
教学过程：一、走进标志的世界，感受标志的多和种类：教师活动：学生调查活动情境照片引入，表扬激励；师：同学们，最近，我们庆同小学的周围，多了一群小小研究者，瞧（手指大屏幕），孩子们，你们真棒！你们的调查工作做得多么认真，多么仔细！老师要向大家竖起大拇指。
那么，在调查中，你们发现了哪些标志？(能试着给它分分类吗？) 根据学生的回答提炼：商业标志：代表某一种商品的标志交通标志：道路指示标志公共场所标志：公共场所的一种服务标志体育运动标志：运动项目标志文化标志：代表一定文化意义的标志……请把你的发现写下来贴到黑板上。
老师也带来一些标志，你能根据刚才的分类，给他们分分类吗？Ppt: 商业标志、交通标志、体育运动标志、公共标志、文化标志(学生分类)二、单一到复杂，静态到动态，层层递进，运用观察法，探索标志的奥秘（一）依托单一标志“米奇”，引起学生有序观察，注意细节探索标志你最喜欢哪个标志，为什么？1、很多同学都拥有过米奇头像的铅笔袋、笔或书包（实物：米奇头像的铅笔袋）2、（PPT：出示米奇图标）为什么迪士尼公司是以圆圆的头像作为公司的标志，而不是以米奇整个形象作为标志呢？3、出示PPT：答案还得从米奇身上去找，请仔细观察？PPT出示：观察要求（谁来读一读？）（1）有顺序地观察米奇，记录下你们小组的发现，填写《观察记录表1》（2）小组成员之间要相互合作，讨论的音量适中，认真倾听同伴的发言5、学生小组并讨论填写观察单。
（每个小组一张观察单：2分半的时间左右）请组长拿出观察单一，开始吧。
《幼儿园的标识》中班社会教案
《幼儿园的标识》中班社会教案一、教学目标：1. 认识和了解幼儿园中的各种标识，如班级牌、厕所标识、紧急出口标识等。
2. 培养幼儿观察和识别标识的能力，提高他们的生活自理和安全意识。
3. 培养幼儿的团队协作精神，学会相互帮助和关心他人。
二、教学内容：1. 幼儿园中的常见标识，如班级牌、厕所标识、紧急出口标识等。
2. 标识的意义和作用，如帮助幼儿找到自己的班级、知道厕所的位置等。
3. 培养幼儿的观察力和识别能力，通过游戏和实践活动让幼儿学会识别各种标识。
三、教学准备：1. 准备各种标识的图片或实物，如班级牌、厕所标识、紧急出口标识等。
2. 准备标识识别的游戏材料，如标识卡片、标识拼图等。
3. 准备教学活动场地，保证幼儿的安全。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的学习内容，引导幼儿观察和思考幼儿园中的标识。
2. 讲解：教师向幼儿讲解各种标识的意义和作用，让幼儿了解标识的重要性。
3. 实践：教师组织幼儿进行标识识别的游戏和实践活动，让幼儿通过实际操作学会识别各种标识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们的标识识别能力和生活自理能力。
2. 收集幼儿的提问和回答，了解他们的学习兴趣和参与程度。
3. 综合评价幼儿在活动中的表现，为下一步的教学提供参考。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园中的标识，鼓励家长在家中与幼儿一起进行标识识别游戏，强化幼儿的学习效果。
2. 社区实践：组织幼儿进行社区实践活动，让幼儿在社区中观察和识别各种标识，提高幼儿的社区生活能力。
七、教学资源：1. 标识图片或实物：用于教学讲解和实践环节，帮助幼儿观察和识别标识。
2. 标识识别游戏材料：如标识卡片、标识拼图等，用于实践活动，增加幼儿的学习兴趣。
3. 教学视频或故事书：用于引导幼儿了解标识的意义和作用，丰富教学手段。
八、教学注意事项：1. 确保教学活动场地安全，避免幼儿在实践活动中的意外伤害。
幼儿园中班绘本活动教案：标志的秘密
幼儿园中班绘本活动教案：标志的秘密教学目标：通过阅读绘本《标志的秘密》，帮助幼儿了解并认识常见的标志符号，培养他们的观察力和理解能力。
教学材料：- 绘本《标志的秘密》- 教学投影仪或者幻灯片教学准备：- 阅读并熟悉绘本《标志的秘密》- 准备相关标志图片的幻灯片或者投影片学前准备：- 让每个孩子从家中带一张熟悉的标志图片或者标志物教学过程：导入：1. 让孩子们打开自己带来的标志图片或者标志物，让他们分享并解释标志的意义。
引入：2. 介绍绘本《标志的秘密》，告诉孩子们这是一个关于不同标志的故事，通过这个故事我们将了解到许多有趣的标志。
阅读：3. 通过教学投影仪或者幻灯片将绘本《标志的秘密》呈现给孩子们，一边阅读一边让孩子们观察和听。
讨论：4. 在阅读结束后，与孩子们进行简短的讨论。
询问孩子们故事中出现的标志，并向他们提问，例如：- 有哪些标志出现在故事中？- 这些标志是什么意思？- 孩子们能通过这些标志知道在哪里？活动：5. 分发给每个孩子一张标志图片，让孩子们观察图片上的标志，并尝试猜测它的意思。
然后，让他们将自己的猜测告诉其他同学，并听其他同学的想法。
创作：6. 让孩子们自己创作一个自己的标志。
让他们自由发挥，可以画出自己心目中的标志符号。
每个孩子创作完成后，让他们向班上其他同学展示并解释自己的标志的意义。
总结：7. 回顾今天的学习内容。
与孩子们进行简短的讨论，问他们今天学到了哪些新的知识和理解。
帮助他们总结和巩固所学的知识。
拓展活动：- 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们选择一个常见标志，并进行讨论，探究这个标志的意义和作用。
- 标志游戏：准备一些常见的标志图片，将它们贴在墙上，让孩子们进行标志游戏，通过眼睛记忆来识别标志，并告诉其他同学它们的意义。
评估方式：- 在活动过程中，教师可以观察和记录孩子的参与程度、对标志的理解程度以及对创作活动的表现进行评估。
- 教师可以与孩子进行一对一的对话，询问他们对标志的理解，并观察他们是否能够正确解释和理解。
中班主题探索活动——各种各样的标志
中班主题探索活动——各种各样的标志一.：（一）设计思路“标志”作为一种图形符号，以它简单，易懂的特征被现代人所广泛应用，各种环保标志、交通标志和安全标志与幼儿的生活关系密切。
在一次逛超市的活动中，孩子们对超市里各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。
根据孩子们的兴趣点，我们引发了《会说话的标志》这一主题活动。
在各种各样的标志这一活动中，我们让孩子和家长一起搜集了很多标志的资料，并借助孩子们已有的生活经验让孩子为幼儿园设计各种标志，幼儿园是孩子们生活中特别熟悉的地方，为活动的开展提供了有利的条件。
开展该活动能增强幼儿遵守社会规范的意识，丰富幼儿的生活经验，知道在公共场合中要遵守标志的要求，做文明市民。
通过活动进一步培养了幼儿动手动脑及创造想象的能力。
（二）提出问题：你们在哪些地方见过标志？它们有什么作用？你们能为幼儿园设计标志吗？（三）探究与表现：1.教师请家长与幼儿共同搜集各种标志，可以从电脑上下载，也可以让幼儿与家长共同画出在生活中看到的各种标志。
2.把幼儿搜集的各种标志布置成《标志图片展览》。
3.小小解说员：幼儿说出自己不认识的标志图，请搜集此图片的幼儿当小小解说员，说出图片上画的是什么？表示什么意思？在什么地方搜集的？4.讨论：你还在什么地方见过这些标志？教师引导幼儿说出为什么要设有这些标志，有什么作用？5.给标志分类：把幼儿搜集的各种标志进行分类，如交通标志、环保标志、安全标志等等，加深幼儿对标志的认识。
6.引导幼儿为幼儿园设计各种标志。
7.把自己设计的标志粘贴到幼儿园合适的地方。
邀请其他班的幼儿来参观，向他们讲解宣传。
（四）.特别提示1.本活动能激发幼儿观察和探究生活中各种常见的标志，培养幼儿遵守社会规范的意识。
2.在看看、听听、画画、讲讲中发展幼儿的观察力和分析能力。
3.在设计安全标志时，教师要注意引导幼儿发现自己身边存在的问题，提高幼儿的自主探究和解决问题的能力。
二.活动实录上周末，在参观超市时，孩子们发现了很多各种各样的标志，并对这些标志产生了浓厚的兴趣。
幼儿园中班社会活动：标志的秘密
幼儿园中班社会活动：标志的秘密设计意图：标志以图画的形式形象而生动地暗示了一个又一个规则，在我们生活中随处可见。
人们只有读懂标志，知道每个标志蕴含的不同意义，才会给自己的生活带来更多便利。
在组织中班幼儿阅读绘本故事《兔子先生去散步》后，我发现他们对其中的标志产生了浓厚的兴趣，常常在区域活动中扮演兔子先生，演绎兔子先生散步过程中与标志之间的故事。
根据《3～6岁儿童学习与发展指南》对中班幼儿语言发展提出的"对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义"这一目标，我通过引导幼儿开展故事交流、经验分享以及为幼儿创设情境等途径，组织幼儿围绕故事和生活中的标志进行谈话，揭示每个标志中隐藏的秘密，以此调动幼儿认识图书和生活中标志的兴趣，发展他们的语言表达能力。
目标：1．畅谈自己对日常生活中所见标志的认识，初步理解标志的意义。
2．能根据自己的生活经验，大胆设计游乐场里的标志。
3．在围绕标志进行谈话的过程中体验探究标志的乐趣。
准备：1．经验准备：欣赏过《兔子先生去散步》的故事，并在教师引导下观察过幼儿园中的某些标志。
2．材料准备：有音效的PPT课件，标志操作卡，空白标志牌，水彩笔。
过程：一、故事交流--引出话题师：前几天我们欣赏了故事《兔子先生去散步》。
兔子先生散步时遇到了各种各样的标志。
谁还记得他遇到了哪些标志?这些标志都告诉了兔子先生哪些悄悄话?(教师根据幼儿的回答播放相应带有音效的PPT图片1～4，指导幼儿再次观察，并用适当的动作加以表现，如小心斜坡、小心坑洞等，以增强对标记的认识，感受故事带来的快乐。
)师(小结)：兔子先生散步时遇到的标志真多，他还跟这些标志发生了很多有趣的故事。
这真是一次快乐的散步!二、经验分享--拓展话题1．谈幼儿园的标志。
师：我们平时在幼儿园散步时都看到过哪些标志?那些标志里都藏着什么秘密?(教师引导幼儿结合日常散步经验，大胆谈谈自己的发现。
教师根据幼儿谈话的内容，出示相应带有音效的PPT图片，强化幼儿的认识。
2023最新-幼儿园中班《标志》教案优秀8篇
幼儿园中班《标志》教案优秀8篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
为了让大家更好的写作标志设计教案相关内容，精心整理了8篇幼儿园中班《标志》教案，欢迎查阅与参考。
标志设计教案篇一活动目标：1、认识“安静”标记，知道它代表的含义。
2、通过设计安静标记，增强幼儿遵守社会规范的意识。
3、懂得在看见“安静”标记时，应当遵守安静的原则。
活动准备：“安静”标记活动过程：1、认识“静”的标记。
教师出示“静”字标记，提问：“这是什么？你在外面什么地方看见过这个标记？（医院、银行、餐厅等）它表示什么意思？为什么要设立这个标记？”小结：“安静”其实是一种好习惯，看见“安静”标记，表示在这里的每一个人都应该保持“安静”来做事。
2、组织幼儿讨论：在班级哪些地方需要设立安静标记？教师提问，组织幼儿讨论后，请幼儿讲述：为什么要在这些地方设立安静标记？设立标记后我们应该怎么做？3、设计“静”标记怎样设计这个“安静”标记，使人一看就明白这是“安静”的意思？幼儿想象，进行自由设计，教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿。
4、评价幼儿作品，教师总结⑴ 将幼儿作品进行展示，共同选出最佳设计“静”标记，并将好的设计标记放在班级需要静的。
地方。
表扬所有参与设计的幼儿，鼓励幼儿回家后和家长一起设计各种标记。
⑴ 当我们看见这个“安静”标记时，应该怎样做呢？使幼儿有遵守公共环境秩序的意识。
知道在标有“安静”标记的场所里，要注意自己的言行，做到不影响他人。
标志设计教案篇二“安全标志我设计”是一节美术活动，结合我们的主题活动“保护自己”。
在日常生活中，小朋友经常会见到各种各样的安全标志，对于一些简单的，大家都能很快认出来，除此之外的，小朋友很难说出它们的意思，说明大家的生活经验还不够丰富，需要提升。
除了这些马路上的，在我们身边其实也存在各种安全隐患，例如上下楼梯、拿水杯、上厕所等，今天就想通过美术活动，让大家自己来设计，设计完成后并张贴在教室的各角落，以起到警示的作用。
2024年幼儿园中班安全教案《安全标志我知道》
2024年幼儿园中班安全教案《安全标志我知道》一、教学目的1.让幼儿学会认识常见的安全标志。
2.培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
3.提高幼儿对周围环境的观察和识别能力。
二、教学内容1.交通安全标志2.消防安全标志3.体育安全标志4.游乐场安全标志5.食品安全标志三、教学重点1.让幼儿能够正确识别常见的安全标志。
2.理解各种安全标志背后的含义和作用。
3.提高幼儿对自我保护和安全的意识。
四、教学方法1.故事引入：讲述与安全标志相关的有趣故事，引起幼儿的兴趣。
2.实地示范：带领幼儿到周围的环境中，实地展示各种安全标志。
3.图文结合：通过图片和文字的配合，让幼儿更好地理解安全标志的含义。
4.游戏互动：设计相关游戏和活动，让幼儿在游戏中学会识别安全标志。
五、教学准备1.各类安全标志的图片或图片卡片。
2.故事书或故事图片，用于引入教学内容。
3.游戏道具或相关活动制作物品。
4.课堂展示板或幻灯片，辅助教学展示。
六、教学过程1.引入：通过一个故事引入安全标志的学习内容，激发幼儿学习的兴趣。
2.认识交通安全标志：展示各种交通安全标志的图片，让幼儿认识并理解其含义。
3.认识消防安全标志：介绍消防安全标志，让幼儿了解如何保证火灾安全。
4.认识其他安全标志：依次介绍体育、游乐场和食品等安全标志，让幼儿全面了解各方面安全标志的意义。
5.游戏互动：设计游戏活动，让幼儿在互动中巩固所学知识。
6.总结：回顾学习内容，强调安全标志的重要性，鼓励幼儿多加注意并遵守安全标志规定。
七、教学评估通过观察幼儿在识别安全标志、理解安全标志含义以及在游戏活动中表现的情况，进行综合评估。
八、延伸活动1.让幼儿绘制自己理解的安全标志。
2.观察周围环境中的安全标志，引导幼儿与家长一起学习、理解和分享。
3.制作安全标志的手工制品，增强对安全标志的印象和理解。
教案制作：XX幼儿园教师团队以上是2024年幼儿园中班安全教案《安全标志我知道》的具体内容，希望能够帮助幼儿在学习中增强安全意识，保障他们的健康成长。
中班半日活动：幼儿园的标志
中班半日活动：幼儿园的标志
活动目标：
1、在介绍幼儿园标志的过程中，产生制作幼儿园小海报的意愿。
2、能大胆表达对幼儿园的喜爱，加深对幼儿园的喜爱之情。
活动准备：
1、幼儿都认识、了解幼儿园的标志。
2、活动前布置任务“找找我们幼儿园的标志”
3、白纸、笔、幼儿园的名字与图标。
活动过程：
1、引导幼儿观察幼儿园的标志：
“你认识我们幼儿园的标志吗？”
“这几天，我们都在寻找幼儿园的标志，你们在哪儿找到幼儿园的标志了？”
“老师这几天也在寻找。
看看我在哪儿找到这些标志。
”
出示幼儿园信纸，请幼儿认读上面的标志、图案。
教师小结：在我们幼儿园校门口、信纸、园服上都有我们幼儿园的标志。
2、请幼儿讲述幼儿园标志的作用：
“为什么我们的幼儿园要有标志呢？”
教师小结：看到标志就能明白是幼儿园。
标志就像广告一样，让很多人认识我们的幼儿园。
3、提出问题，引出任务：
“你们想不想让更多的人认识我们的幼儿园？”
“你有什么其他的方法来介绍我们的幼儿园？”
“今天我们先试试用小海报的方法来介绍我们的幼儿园。
你们想介绍什么呢？”
4、请幼儿尝试设计幼儿园小海报：
提醒幼儿将想要宣传的内容放在海报显眼的位置上。
鼓励幼儿选择不同的材料制作海报。
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教学资料参考范本
撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________
设计意图：
标志以图画的形式形象而生动地暗示了一个又一个规则，在我们生活中随处可见。
人们只有读懂标志，知道每个标志蕴含的不同意义，才会给自己的生活带来更多便利。
在组织中班幼儿阅读绘本故事《兔子先生去散步》后，我发现他们对其中的标志产生了浓厚的兴趣，常常在区域活动中扮演兔子先生，演绎兔子先生散步过程中与标志之间的故事。
根据《3～6岁儿童学习与发展指南》对中班幼儿语言发展提出的“对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义”这一目标，我通过引导幼儿开展故事交流、经验分享以及为幼儿创设情境等途径，组织幼儿围绕故事和生活中的标志进行谈话，揭示每个标志中隐藏的秘密，以此调动幼儿认识图书和生活中标志的兴趣，发展他们的语言表达能力。
目标：
1．畅谈自己对日常生活中所见标志的认识，初步理解标志的意义。
2．能根据自己的生活经验，大胆设计游乐场里的标志。
3．在围绕标志进行谈话的过程中体验探究标志的乐趣。
准备：
1．经验准备：欣赏过《兔子先生去散步》的故事，并在教师引导下观
察过幼儿园中的某些标志。
2．材料准备：有音效的PPT课件，标志操作卡，空白标志牌，水彩笔。
过程：
一、故事交流——引出话题
师：前几天我们欣赏了故事《兔子先生去散步》。
兔子先生散步时遇到了各种各样的标志。
谁还记得他遇到了哪些标志?这些标志都告诉了兔子先生哪些悄悄话?
(教师根据幼儿的回答播放相应带有音效的PPT图片1～4，指导幼儿再次观察，并用适当的动作加以表现，如小心斜坡、小心坑洞等，以增强对标记的认识，感受故事带来的快乐。
)
师(小结)：兔子先生散步时遇到的标志真多，他还跟这些标志发生了很多有趣的故事。
这真是一次快乐的散步!
二、经验分享——拓展话题
1．谈幼儿园的标志。
师：我们平时在幼儿园散步时都看到过哪些标志?那些标志里都藏着什么秘密?
(教师引导幼儿结合日常散步经验，大胆谈谈自己的发现。
教师根据幼。